사회복지와 과학적 조사방법
1. 일반적 지식과 과학적 지식
2. 사회복지조사
학습 목표
1. 일반직 지식 습득에서 발생하는 오류를 예를 들어 설명할 수 있다.
2. 과학적 지식의 특성을 설명할 수 있다.
3. 사회복지 조사의 특성과 필요성을 설명할 수 있다.
지식이란 ? 무엇인가 아는 상태. 어떤 현상이나 설명을 사실이라고 믿는 것
지식추구방법 합의 : 전통, 권위 경험
전통
모든 사람이 알고 있는 것을 그대로 따르는 것 진리일 가능성도 있지만 그렇지 않을 수도 있음권위
쏟아지는 새로운 지식들 중 과연 옳은지 판단하기 어려워 특 정 분야 전문가의 권위에 의존해 지식을 얻음경험
스스로 경험한 것에 들에 근거하여 무엇을 믿는 것. 그러나 자연스러운 상태에서의 인간의 경험은 많은 오류를 내포함1) 일반적 지식
1. 일반적 지식과 과학적 지식
일상적 지식습득에서
발생하는 오류들
과도한 일반화
선별적 관찰
사후가설설정
비논리적 사유(도박꾼의 오류) 자아개입
꾸며진 지식 부정확한 관찰
탐구의 조기 종결 신 비 화
김영종(2007) p.28-30 Rubin & Babbie. 1997
2) 과학적 지식
신학적(공상적)단계
: 현상에 대한 설명을 초현실적인 것에서
찾으려는 성향 예) 신이 노해서
비가 온다
형이상학적 단계 : 현상이나 사물의
이치를 논리적인 성찰을 통해 발견 하려는 입장 예 ) 음양오행의 이치
에 의해 비가 온다
과학적(실증적)단계
: 경험적 실증을 통해
현상을 설명하려는 입장.
예) 기압과 습도와 같은 검증 가능한
사실을 통해 설명
김영종(2007) p.32-33
인간 정신의 진보 단계
• 과학적 지식이란?
논리적 설명(이론) + 경험성(조사, 관찰)을 통해 얻은 지식
* “사회복지조사론”은 경험성을 갖추기 위한 조사방법을 배우는 교과목
1. 일반적 지식과 과학적 지식
실제 현상에 의거하여 연구가 행해져야 하며, 실제 일어난 현상을 대상으로 하며, 현상적인 증거가 존재해야 한다.
실증성
객관성
주관적 편견이나 판단을 배제하고 객관적으로 나타난 증거와 판단에 의존해야 한다.논리성
이론적인 근거하에 전개 과정상의 비약이 없이 진행되어야 한다.재현가능성 조건이 동일하면 동일한 결과가 다시 재현될 수 있어야 한다.
될 수 있는 한 적은 수의 요인이나 변수를 가지고 설명할 수 있어야 한다.
간결성
2) 과학적 지식의 특성
기존의 연구 결과는 언제든지 비판되고 수정될 수 있다.
변화 가능성
특정성
적용되는 대상이나 범위가 명확하게 제한되어 있음을 의미한다.결정론적 과학은 일정한 인과관계에 따른 법칙에 의하여 결정되는 것이며 우연이나 선택의 자유에 의한 것이 아니다.
간주관성
많은 주관 사이에서 서로 공통적인 것이 인정되는 성질을 뜻한다.
여러 연구자들이 다양한 목적과 주관을 가지고 동일한 연구를 진행한다 하더라도 같은 방법을 사용하면 동일한 결과가 도출되어야 한다.
이종환(2011) pp.16-17
2. 사회복지조사
• 사회복지 조사란 사회복지의 목적을 수행하기 위한 하나의 도구임.
• 개인의 복지 욕구를 충족시키고 사회문제 해결을 위한 방안을 강구하기 위해 자료를 수집하는 지식탐구 절차임.
• 사회복지조사는 과학적 방법으로 일반적 과학적 특성(논리성, 검증 가능성 등)을 가져야 함.
1) 사회복지 조사의 정의
2) 사회복지 조사의 특성
사회 복지 조사 응용
조사적 특성 사회
개량적 특성
계획적 특성
과학적 특성
시험적 특성 평가적
특성
2. 사회복지조사
전문직의 책임성 실현
- 일반인의 경우 행동의 동기가 중요시 되는 반면
전문직의 경우 (한정된) 사회적 자원을 할당 받아 활동하고, 행위의 결과에 대한 책임을 요구 받음.
- 사회적 책임성을 구현하기 위해서는 객관적이고 과학적인 방법을 통해 서비스를 실행하고 검증해야 함
현장지식 개발
- 변화하는 인간과 사회를 대상으로 하는 사회과학의 이론과 지식은 불완전함.
- 이런 불완전한 지식을 실천 현장에서 보충할 수 있도록 하는 과학적 방법이 바로 사회복지 조사 방법임.
- 실천적 이론을 현장에서 개발되도록 돕고, 이론이 타당한지를 경험적으로
검증할 수 있도록 하고, 이런 과정을 통해 사회복지 지식 확대 가능
3) 사회복지 조사의 필요성
어제 만난 친구의 옷차림을 정확히 기억할 수 없다 부정확한 관찰 다음 각 사례는 일상적 지식탐구의 오류 중 무엇에 대한 것인가?
A가 알고 있는 2명의 엄씨가 친절하다. 그래서 A는 엄 씨 들은 모두 친절하다고 믿는다.
과도한 일반화 엄씨들은 친절하다고 믿고 있는 A는 엄씨의 불친절한
행동들은 무시한 채 친절한 행동에만 특별히 주목해 관찰한다.
선별적 관찰 엄씨의 불친절한 행동을 보았다면 “저 사람은 엄씨는
~~~~할거야”라고 생각하면서 여전히 자신의 생각 을 옳다고 생각한다.
꾸며낸 지식
학습정리
시험 전 알람 소리를 못 들어 평소보다 많은 잠을 자 고 나서 시험을 봤는데 좋은 성적이 나왔다. 이 상황 을 근거로 시험전날 잠을 많이 잘 수록 좋은 성적을 낼 수 있다고 가설을 성립시키고 이를 믿는다.
사후발생적 가설 (사후소급
가설) 다음 각 사례는 일상적 지식탐구의 오류 중 무엇에 대한 것인가?
계속 돈을 잃는 도박사가 이제껏 잃어 왔기 때문에 다 음에는 딸 확률이 높다고 믿는다.
비논리적 추론
자신이 담당한 서비스의 효과성을 알기 위해 서비스 이용자의 변화를 관찰할 경우 객관적으로 관찰하기 보다는 긍정적 변화에 초점을 두고 관찰한다.
자아의 개입
다음 중 과학적 조사연구의 특징과 가장 거리가 먼 것은?
㉮ 논리적 체계성 ㉯ 주관성
㉰ 수정가능성 ㉱ 경험적 실증성
다음 중 사회복지조사연구의 특징과 가장 거리가 먼 것은?
㉮ 사회계량적 특성 ㉯ 기초학문적 특성 ㉰ 평가적 특성
㉱ 과학적 특성
참 고 문 헌
김영종. 2007. 사회복지조사방법론. 학지사.
김태성 ·김기덕·이채원·홍백의. 2005. 사회복지조사론. 청목출판사.
이종환. 2011. 맥락으로 이해하는 사회과학조사방법론. 공동체.
Rubin & Babbie. 1997. Research Method for Social Work.
Brooks/Cole publishing Company
