제1장 사회현상과 과학적 연구방법

제1장 사회현상과 과학적 연구방법

전광희 교수

jkh96@cnu.ac.kr

학습목표

• 먼저 복잡한 사회현상을 바라보는 다양한 관점을 비교 설명하고, 이어 사회고학적 연구의 일반적 과정 및 주요 구성요소를 하나 하나를 검토하고, 실험, 참여관찰, 내용분석, 조사연구 등 중요 한 경험적 연구방법을 소개한다.

• 주요 용어: 패러다임, 조사연구, 과학적 연구과정, 의사적 관계,

가설, 척도, 모집단, 모수, 통계량(또는 통계량), 경험적 일반화,

참여관찰

1. 사회연구란 무엇인가?

2. 사회연구의 방법과 목적 3. 연구의 과정

4. 연구의 구성요소 5. 경험적 연구방법



사람이 사회현상에 대한 경험과 사회 또는 세상을 바라보는 위치, 시각이 다 르다.

1. 사회연구란 무엇인가?

1) 사회현상의 복잡성

인간의 태도나 행동은 복잡하여 이해하기 어렵다.

또한 인간들의 상호작용으로 이루어지는 사회현상은 더욱 복잡하고 파악하기 어렵다.

관점 패러다임

용어: 관점의 정의

• 관점(perspective) 또는 시각(viewpoint): 각 사람이 자신의 위

치와 입장에 따라 사회를 보는 입장

용어: 패러다임의 정의

• 패러다임(paradigm): 사람들의 견해와 사고방식을 근본적으로

규정하는 인식의 체계 또는 틀

1. 사회연구란 무엇인가?

2) 사회를 바라보는 세 가지 패러다임

   

갈등론적 패러다임

 

1. 사회연구란 무엇인가?

• 상호작용론 패러다임 (interactionism paradigm)

사회현상을 상호주관적 의식의 세계라고 보며, 행위자의 가치와 의미의 해석을 중시하는 시각

상호작용론 패러다임

존재론적 사회명목론

인식론적 주관적 의식

가치론적 행위자 가치 중시

연구방법 의미해석

1. 사회연구란 무엇인가?

• 갈등론적 패러다임(conflict paradigm)

사회를 이해집단의 총체적 역사구조로 보며, 개인 또는 집단 간의 갈등을 중시하는 시각

   

    

   

    

1. 사회연구란 무엇인가?

• 사회체계론(social system theory)

사회란 개인 및 그들이 생성하는 각 부분 시스템들이 많은 기능을 잘 수행해나가는 통합된 전체 시스템이라고 보는 시각

사회체계론 존재론적 사회실재론

인식론적 과학주의

가치론적 가치중립성

연구방법 조작적 정의, 양화

2. 사회연구의 방법과 목적

1) 방법론과 연구방법

방법론(methodology)

어떤 학문의 철학관 또는 인식론적 바탕 위에 지식의 근거와 주장이 타당함을 밝히는 절차 등을 주제로 하는 추상적, 이론적, 논리적 접근.

연구방법(research method)

가설을 설정하거나 자료를 수집하여 처리하고, 분

참고: 방법론의 다양한 개념

• 방법론은 정보를 탐구하는 특정의 학문 또는 분야와 관련된 개 념으로 다음과 같은 다양한 의미를 지닌다.

 이론, 개념, 이념의 수집

 다양한 방법의 비교연구

 개개의 방법에 대한 비판적 평가

• 방법론은 일련의 방법이라기보다는 특정 연구의 근간이 되는 원

리나 철학적 전제를 다룬다. 이 때문에, 방법론을 다루는 경우,

연구자의 방법(예: 50명의 학생을 2주간에 걸쳐서 조사하고, 결

과를 통계 분석하는 것)보다는 연구자의 존재론이나 인식론의

관점에 대한 것이다.

2. 사회연구의 방법과 목적

1) 방법론과 연구방법

사회현상을 연구할 때는 독단적인 태도(dogmatic attitude)를 버 리고 다양한 방법을 사용해 종합적으로 이해할 수 있는 

를 가져야 한다.

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

 

               

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   

기술적 연구 탐색적 연구 이론적 연구

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

목적 ^학문적 _연구

실용적 연구

쟁점지향적 연구

문제지향적 연구

기술적 연구 탐색적 연구 이론적 연구

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

학문적 연구

이론적 연구(theoretical research): 어떤 이론을 검증하거나 비판하고자 하는 목적을 지닌 연구.

기술적 연구 탐색적 연구 이론적 연구

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

학문적 연구

기술적 연구(descriptive research): 사회현상을 있는 그대 로 기술함으로써 바른 이해를 가능하게 하고자 하 연구.

기술적 연구 탐색적 연구 이론적 연구

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

학문적 연구

탐색적 연구(exploratory research): 사회현상에 대해 친숙하게 알아보거나 새로운 통찰력을 얻고자 하는 미 완성적 성격의 연구.

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

실용적 연구

쟁점지향적 연구 문제지향적 연구

사회의 근원적인 쟁점들에 대해 비판 또는 실천적 활동을 통 하여 사회변혁에 기여하고자 하는 연구활동.

2. 사회연구의 방법과 목적

2) 사회연구의 목적과 의의

실용적 연구

쟁점지향적 연구 문제지향적 연구

근본적인 변혁을 목표로 하기보다는 대체로 기존의 사 회체제를 인정하고, 그 틀 내에서 정확한 문제인식과 해결방안 모색

3. 연구의 과정

1) 과학적 연구과정 모형

 

 

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3. 연구의 과정

2) 이론과 조사의 관계

2-1) 조사에 대한 이론의 기능

이론

방법론

일반적 가치지향

개념구조

경험적 일반화

3. 연구의 과정

2) 이론과 조사의 관계

2-1) 조사에 대한 이론의 기능

  

  

-               

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-           

브로니스와프 말리노프스키

(Bronislaw Kasper Malinowski, 1884-1942)

• Malinowski는 폴란드 태생의 영국 인류학자, London School of Economics에서 사회인류 학 교수, 후에 Yale University의 초빙교수

• Papua New Guinea 동북의 Trobriand

Islands의 현지조사에 근거하여, 인류학에 기 능주의의 새로운 방향을 제시함

• Malinowski는 프로이트의 정신분석학에 나오 는 “Oedipus complex”의 보편성에 의문을 제시하고, 이들이 어떻게 문화나 사회구조에 의하여 억압되는가를 보여주는 이론을 제시함

Papua New Guinea

에드윈 서더랜드(Edwin Sutherland, 1883-1950)

• 미국의 사회학자, 범죄학자, 상징적 상호작용론 연구자, University of Chicago에서 학위를 취득 하고, University of Minnesota와 Indiana

University에서 강의, 미국사회학회 회장 역임

• Sutherland는 기업인이나 정부관료들이 범하는 범죄, 곧 white-collar crime 개념을 정립하여, 범 죄나 비행이 하층계급의 특성만이 아니라고 하는 점을 강조함

• 그의 차별교제(differential association) 이론은 특정 개인의 범죄성은 범죄를 저지르지 않은 사람

3. 연구의 과정

2) 이론과 조사의 관계

2-2) 이론에 대한 조사의 기능

  

  

         



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-        

의사적 관계(擬似的 關係: spurious relationship)

• A와 B라는 두 개의 변수가 상관관계가 있는 것처럼 보이지만, C라는

제3의 변수를 통제하고 나면, A와 B 간에 유의미하다고 생각되는 상

관관계가 사라져버리는 경우의 A와 B의 상관관계

세렌디피티(serendipity)

• 세렌디피티: 완전한 우연으로부터 중대한 발견이나 발명이 이루어지는 특히 과학 연구의 분야에서 실험 도중에 실패해서 얻은 결과에서 중대한 발견 또는 발명을 하는 것, 어원은 Ceylon 곧 지금의 Sri Lank와 관련이 있음

• 대표적인 사례로 Fleming의 penicillin 발견(배양실험을 하는 도중에 실수로 잡균 인 푸른곰팡이를 혼입한 것이 후에 감염 증세에서 수많은 사람들을 구해낸 항생 물질을 발견하게 된 사건)

• 감마선 폭발의 경우(핵실험 감시위성인 벨라 위성은 지상에서 나오는 핵실험의 감마선대신, 우주에서 나오는 감마선을 포착하게 되는데 과학자들은 이 경우를 조사하다가 감마선 폭발을 발견)

• 또한 이런 실수들은 전자레인지(초단파는 WWII 당시에는 비밀무기에 속했다.)나 3M사의 포스트잇 메모지(이것 역시 시작은 초강력 접착제임) 같은 상품을 만들게 된 계기가 되기도 했다.

4. 연구의 구성요소

연구의 구성요소

이론 (theory)

가설

(hypothesis)

경험적 일반화 (empirical

generalization) 가설의 수용/기각

(hypothesis acceptance or

rejection)

참고: 과학적 이론(scientific theories)

• “과학적 이론”이란 관찰이나 실험과 같은 과학적 방법으로 획득되고, 반복적 으로 검증되고 확인된 세상(世相)의 일부를 제대로 된 근거를 가지고 설명하는 것을 가리킨다. 과학적 이론은 대부분의 과학적 지식과 마찬가지로, 성격상 귀 납적이고, 예측력과 설명력을 목표로 한다.

• 과학적 이론의 강점은 그것을 설명할 수 있는 현상의 범위나 그것의 우아함이 나 단순성과 관련된다. 과학적 증거가 추가적으로 수집되고, 과학적 이론이 그 증거와 일치하지 않는 경우에는 수정될 수도 있고 기각될 수도 있다., 물론, 종 전의 이론이 단순성 때문에, 제한된 상황에서 여전히 위력을 갖는 이론으로 취 급될 수도 있다 (예: 뉴턴의 운동법칙은 광속(光速)보다 느린 속도에서 특수 상 대성에 대한 근사값을 제공한다)

• 과학적 이론은 검증 가능하며, 반증 가능한 예측을 한다. 과학적 이론은 특정 의 자연현상이나 사회현상의 원인-결과적 요소를 기술하고, 특정 영역(예: 전 기, 화학, 천문, 우주)을 설명하고나 예측하기 위하여 사용된다. 과학자들은 추 가적인 과학적 지식을 얻기 위한 바탕으로 이론을 사용하며, 이것은 단순한 억 측이나 가설 또는 사변적 추측(guess)와는 다른 것이다.

Karl Popper (1902-1994)

• 오스트리아 출신의 영국철학자, London School of Economics 교수, 20세기 최고의 분석철학자

• 과학적 귀납론, 특히 경험적 반증가능성의 개념을 개 발하여 경험과학에서 이론은 “입증할”(provable) 수는 없지만, “반증은 가능하다”(falsifiable)고 주장

• 정치담론으로는, 자유민주주의와 사회비판의 원칙을 옹호하면서, 개방사회(open society)의 실현을 주장 하였음.

• 정치철학은 만년에 모든 유형의 민주적 정치이념을 포용하고 특히 사민주의, 고전적 자유주의, 보수주의 의 다양한 스펙트럼을 조화하려는 노력을 하였다

• 주요저서: The Logic of Scientific Discovery (1959), The Poverty of Historicism (1957), The Open Society and Its Enemies (1945 Vols 1-2), Conjectures and Refutations: The Growth of

4. 연구의 구성요소

1) 이론(theory)

이론은 경험적 조사와 긴밀한 관계.

조사 이전의 기능 조사 이후의 기능

          .

         .

4. 연구의 구성요소

2) 가설(hypothesis)

                

 





 

  



4. 연구의 구성요소

3) 관찰

WATCH OVER(유심히 지켜본다). 정교한 탐색, 통찰력 필요. 연구 과정의 통제와 우연성

조작적 정의 척도구성 표본추출

4. 연구의 구성요소

3) 관찰

            

조작적 정의 척도구성 표본추출

       

4. 연구의 구성요소

3) 관찰(observation)

WATCH OVER(유심히 지켜본다). 정교한 탐색, 통찰력 필 요. 연구과정의 통제와 우연성

조작적 정의 척도구성 표본추출

관찰되는 내용은 일정한 척도에 따라 측정된다. 측정

(measurement)이란 관찰의 결과에 일정한 기호 또는 수치를

4. 연구의 구성요소

3) 관찰

WATCH OVER(유심히 지켜본다). 정교한 탐색, 통찰력 필요.

연구과정의 통제와 우연성

조작적 정의 척도구성 표본추출

표본(sample)을 선정하기 위해서는 이론적으로 연역된 내

4. 연구의 구성요소

3) 관찰

WATCH OVER(유심히 지켜본다). 정교한 탐색, 통찰력 필요.

연구과정의 통제와 우연성

조작적 정의 척도구성

측정된 결과를 일반화하기 위해서는 통계처리 (statistical

processing), 모수 추정(parameter estimation) 등의 방법을 사

통계처리, 모수

추정

4. 연구의 구성요소

4) 경험적 일반화(empirical generalization)

          

*



*          

           

   

4. 연구의 구성요소

5) 가설의 수용 또는 기각

              

      

          

    

 

        

    

 

       

      

5. 경험적 연구방법

1) 실험(experiments)

                  

  

   

       

         

5. 경험적 연구방법

1) 실험

  

     

          

      

               

            

            

5. 경험적 연구방법

2)  

             

 관찰법 관찰법

        

           

      

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전참여자 관찰자적 참여자

참여자적

관찰자 완전관찰

자

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전 참여자

관찰자적 참여자

참여자적 관찰자

완전 관찰자

         

        

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전참여자 관찰자적 참여자

참여자적 관찰자

완전관찰 자

        

        

    

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전참여자 관찰자적 참여자

참여자적

관찰자 완전관찰 자

처음부터 관찰자의 신분을 밝히고 사람들로부터 공개적으로 지원을 받 아 가며 관찰.

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전참여자 관찰자적 참여자

참여자적

관찰자 완전관찰 자

관찰자는 연구대상자들의 활동에는 전혀 참여하지 않고 제3자로서 관찰 만 한다.

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전참여자 관찰자적 참여자

참여자적

관찰자 완전관찰 자

     

    

         

5. 경험적 연구방법

2) 참여관찰

*참여관찰자의 수행하는 역할

완전참여자 관찰자적 참여자

참여자적

관찰자 완전관찰 자

참여관찰법은 많은 자료를 모을 수 있지만 수량화하기 힘들고, 객관적 판단이 어렵다.

이러한 제약으로 주로 소규모의 사

5. 경험적 연구방법

3) 내용분석(content analysis)

개인기록이나 공식문서, 신문,잡지 등의 내용을 일정한

분석틀 (analytic framework)

*분석틀의 범주들은 연구목적을 반영하고, 포괄적(exhaustive)이 고 상호배제적(mutually exclusive)이며 동일한 분류기분에 따른 것이어야 한다.

내용분석의 장점으로는 지나간 현상에 대한 소급조사

5. 경험적 연구방법

3) 내용분석

개인기록이나 공식문서, 신문,잡지 등의 내용을 일정한

분석 틀

*분석틀의 범주들은 연구목적을 반영하고, 포괄적이고 상호배제적이며 동일한 분류기분에 따른 것이어야 한다.

내용분석의 단점으로는

5. 경험적 연구방법

4) 조사연구(survey research)

연구대상이 되는 집단을 조사함으로써 그 특성을 파악하거나

가설을 검증하는 여러 연구방법. 대게 표본을 추출하여 조사하고, 모집단의 특성을 통계적으로 추론하는 방법을 사용.

조사연구의 장점으로는 비교적 적은 경비와 노력으로 대규모의 대 상을 연구할 수 있으며 실험에서처럼 변수를 통제하거나 반복하여 실시해 볼 수 있으며 특정 연구결과를 일반화시킬 가능성이 크고 많은 변수를 동시에 효과적으로 다룰 수 있다.

5. 경험적 연구방법

4) 조사연구

연구대상이 되는 집단을 조사함으로써 그 특성을 파악하거나 가설을 검증하는 여러 연구방법. 대게 표본을 추출하여 조사 하고, 모집단의 특성을 통계적으로 추론하는 방법을 사용.

조사연구의 단점으로는

대게 표준화된 방법이나 구조화된 질문을 사용하여 융통성 있는 접근이 어렵고, 현상을 피상적으로 파악.