Chapter 6

(1)

Chapter 6

HUMAN

CAPITAL

(2)

6-2

제6장 인적자본

• 노동의 질에 차이가 존재 - 힘, 건강,교육, 영리성, 끈기

• 질 높은 노동자가 높은 임금

- 미국과 캐나다 : 평균이상의 외모를 가진 사람들이 그렇지 않은 사람에 비해 12%정도 높은 임금을 받음

• 노동의 질적차이가 국가간 소득수준 차이를 설명

• 인적자본(human capital) : 노동의 다양한 질적인 측면

- 생산성에 영향을 미쳐 더 많은 물건을 생산

- 인적자본을 위한 투자는 국가의 주요한 지출항목 중 하나 - 투자수익, 근로할 때만 수익창출, 감가상각 발생

(3)

6-3

6.1 건강이라는 인적자본

• 경제가 발전하면 구성원의 건강상태 개선

• 건강의 생산적인 측면

• 건강수준이 높아지면 소득수준도 높아짐

(4)

6-4

건강상태의 차이가 소득수준에 미치는 영향

• 경제발전은 사람들의 신체를 크게 만듬

1775년 1975년 9.1Cm

영국인

-네델란드 168cm 미만 2/3(1855년)에서 2%로 감소

-한국 20대 남성 평균신장 1962~1995년 사이에 5cm 상승

(5)

6-5

• 신장증가는 영양상태 증진이 주요인

- 영국 성인남성 1일 칼로리 2,944(1780) -> 3701(1980) - 한국 성인남성 2,214(1962)->3,183(1995)

- 키는 태아기와 유아기의 영양상태의 좋은 지표

• 신장과 임금의 관계

- 미국 : 신장 1% 차이는 임금의 1%차이로 연결 - 브라질 : 신장 1% 차이는 임금의 7.7%로 연결

- 영양결핍이 많은 나라가 신장에 따라 임금차이도 많음

(6)

6-6

• Robert Fogel : 1780~1980년 동안 영국의 영양상태가 경제 성장에 미친 효과를 추정

- 노동력이 없을 정도로 건강 나쁜 사람들 수가 감소 - 건강상태가 더 좋아져서 더 열심히 하게 됨

- 1780년 하위 영양상태 20%는 하루에 한시간 작업 불가능 - 1980년 영양결핍 사라진 효과 생산량이 1.25배 증가,

영양증대로 1.56배 증가

- 총효과 = 1.25 X 1.56 = 1.95 배 증가(연평균 0.33%)

- 200년간 생산량 증가율 매년 1.15%, 이중 1/3이 영양상태에 기인된 것

(7)

6-7

영양상태와 1인당GDP

•좌측그림은 일국평균치

-식량배분불균등을 배제

- 남미의 경우 상위 20% 하위 20%에 비해 50% 더 많이 소비

•전세계 7억 7,400만명이 영양결핍상태

(8)

6-8

기대수명과 1인당 GDP

•빈혈비율

-하위 20% 국가 : 48%, -상위 25% 국가 : 18%

•부유한 국가의 기대수명

-75세~82세

(9)

6-9

건강과 소득 간의 상호작용에 대한 모형

• 영양상태 개선 -> 효과적인 일처리 -> 1인당 소득 증가 기여

• 영양상태의 개선은 소득증가의 원인이자 결과

• 부유한 사람- 예방접종, 깨끗한 물, 안전한 근로여건 등 건강에 좋은 것들을 소비

• 부유한 국가 개도국에 비해 의사수가 더 많음 - OECD : 인구천명당 평균 2.2명의사

- 개발도상국 0.8명에 불과

• 건강상태와 소득은 모두 내생변수

(10)

6-10

건강상태와 소득의 상호작용

소득수준이 건강상태에 미치는

영향은 낮은 소득수준에서 크게 반영

(11)

6-11

외생적인 소득변화의 효과

생산성 증대로 인한 소득변화 ( y (h)이동) A->B 이동 소득증진 -> 건강증진

건강증진 -> 소득증진 B ->C 이동

(12)

6-12

같은 소득에 건강 상이는 의약품도입 -> h(y)이동 건강상태개선 ->소득증대 ->건강상태개선->소득증대

(13)

6-13

• 건강상태 개선 20세기 성장에 기여 - ^사망률을 낮추는 요인

- 1차 세계대전 이전 십이장충 => 빈혈, 피로, 신체적 정신적 발달장애 초래 미국 남부의 42%가 감염

-> 감염자들의 임금수준은 건강한 근로자의 절반 수준 - 1930년대 집중적인 공공위생노력으로 질병자 감소

- 2차 세계대전 중 개발된 DDT는 말라리아 방지 -> 생산증대효과 높였음

(14)

6-14

건강과 1인당 소득 : 두가지 견해

• 선진국과 후진국 간의 소득과 건강수준 차이의 근원적 요인?

- 건강 or 소득

Figure 6.5 Health and Income per Capita Two Views

- 같은 건강 상태라면 소득은 동일함

- 같은 소득이라면

A 국의 건강수준이 더 좋음 - 균형에서는 A국의 건강이 더 좋으므로 소득이 높음

(15)

6-15

0. 같은 소득이면 건강수준은 같음.

0.그러나 같은 건강에 소득은 다름:

- 국가간의 모든 소득 차이는 건강과 무관

: 자본축적, 생산기술요인 등에 기인 - (a), (b) 극단적, 국가간 소득차이는 y(h), h(y)가 모두 요인

(16)

6-16

6.2 교육이라는 행태의 인적자본

• 임금결정에는 지적능력이 신체적 능력보다 중요한 역할 -교육은 인적자본에 대한 투자의 가장 중요한 형태

(17)

6-17

교육수준의 변화

• 교육은 인적자본 축적을 위한 투자 - 2003년 미국정부 교육에 5,250억 달러

- 민간 교육관련지출 1,530억달러 - 총교육비는 GDP의 6.2%

- 지표는 교육비용을 과소평가, 교사봉급, 건물, 교과서 등 명시적인 비용만 포함, 근로소득 등 기회비용 배제

• 기회비용을 포함한 미국총교육비는 GDP의 12.4%로 물적자본투자 19.0%와 비슷(2003)

• 급속한 인구증가 교육비 상승의 원인

(18)

6-18

교육과 임금

• 인적자본의 수익율은 물적자본과 달리 계산하기 어려움 -임금으로 유추 가능.

- 교육에 대한 수익율 : 학력이 1년 증가할 때 임금의 증가분

첫 4년은 연 13.4%

다음 4년은 연 10.1%

그 이후에는 연 6.8%차이 교육이 임금에 미치는 효과

(19)

6-19

인적자본의 임금 몫

• 보수 = 원노동에 대한 보수 + 인적자본에 대한 보수

• 교육을 5년 받은 근로자를 가정

그림(6-6) 교육을 전혀 받지 않는 근로자 임금의 1.82배

1.134 x 1.101 =1.82배 (4년) (1년)

4

급여 1.82달러 = 1달러(원노동) + 0.82달러(인적자본에 기인한 임금)

(20)

6-20

학력과 임금수준에 따른 인구 구성

(21)

6-21

임금소득 중 인적자본의 비율

후진국 선진국

(22)

6-22

• 임금중 인적자본 지불비율

= 인적자본에 대한 지불되는 총임금/임금총액 - 개발도상국 49%, 선진국 65% 수준

• 임금총액/국민소득 = 2/3

- ^국민소득 중 인적자본에 기인하는 부분은

개발도상국의 경우 33%이고 선진국의 경우 43%

- 선진국은 물적자본보다 인적자본에 귀속이 더 높음 개발도상국은 물적자본의 귀속율이 더 높음

- 물적자본 + 인적자본 = 자본이라면,

자본분배율은 1/3이 아니라 2/3 또는 그 이상이 됨

(23)

6-23

희소성 원리라면 대학졸업자 비율이 높을 수록 대졸자 프리미엄이 하락되어야 함

프리드먼(1970) : 미국의 과잉 교육상태이고 대졸프리미엄은 지속적으로 하락할 것임

- ^{대졸프리미엄은} 그 이후 지속적으로 상승함. Why?

- 대졸자에 대한 수요 상승(ex, 세계무역 개방화) - 기술이 대졸자들의 생산성을 높임(ex, 컴퓨터)

미국의 대졸자 프리미엄

(24)

6-24

대졸/고졸 임금비율

(25)

6-25

6.3. 국가간 소득격차의 얼마만큼이

교육으로 설명되는 가?

(26)

6-26

α

−

=

AK

(hL)

¹

CDF:

Y

h : 근로자 1인당 노동 투입량 α α

α

−

=

h ¹ − AK L ¹ Y

) 1 /(

1

α α

α

δ

γ

⁻

−





 





= + A n y ^ss

** 정상상태











 



 





× +

 =



 





=

⁻ ⁻

+

⁻ ⁻ ⁻

) 1 /(

1 )

1 /(

) 1 /(

1

)

(

α α α

α

δ γ δ

γ

A n n h

A h

y ^ss

국가간 학력차이에 대한 정량적 분석

(27)

6-27

i국과 j국

h가 다른 나라의 두배라면 근로자 1인당 생산량도 2배임

 교육수준의 차이와 1인당 소득차이 관계를 알아보기

위해서는 h와 교육수준간의 존재하는 관계를 분석해야 함

(28)

• 평균학력이 12년인 나라를 i, 평균학력이 2년인 나라 j

0 2 0

29 . 1 134

.

1 h h

h _j = × = ×

0 4 0

4 4 1 . 101 1 . 068 3 . 16 134

.

1 h h

h _i = × × × = ×

47 . 29 2

. 1

16 . 3

0 0 =

×

= ×

= h

h h

h y

y

j i ss j

i ss

(29)

6-29

인적자본과 GDP

교육수준을 기초로 예측된 소득수준 물적자본과 GDP(그림3-7)

물적자본을 기초로 예측된 소득수준

Figure 6.12 Predicted versus

Actual GDP per Worker

(30)

6-30

• 물적자본과 인적자본 모두를 고려하면 국민소득 차이를 어느 정도 설명

- 우간다 , 물적자본에 의하면 미국의 44%에 해당하는 소득예측, 교육에 의하면 미국의 52%에 해당하는 소득예측

=> 물적자본과 인적자본 모두 고려시 0.44ⅹ0.52=23%

- 우간다 1인당 소득은 미국의 4%. 두 정보를 모두 이용하는 것이 실제에 가깝게 소득 예측

• 두 예측에서 발생하는 1인당 소득의 오차수준이 서로 상쇄

- 인적자본에서 볼 때 남아프리카 공화국이 튀니지보다 30%높음 - 물적자본에서 볼 때 튀니지가 남아프리카공화국 보다 39% 높음 - 실제로 소득수준은 비슷

(31)

6-31

교육의 질

• 각 국가 간 교육의 질은 차이가 없는가?

- ^교육의 투입요소와 교육의 산출(학생의 질) 관계

• 보다 부유한 나라일수록 더 많이 투입 제공 가능

- 2005년 당시 초등학교교사 1인당 학생 수를 보면 선진국에서는 16명인데 , 저소득국가에서는 42명, 사하라이남국가 48명

- 모잠비크의 경우 초등학교 1~5학년의 교사들 중 70%가 학교교육을 7년 밖에 받지 않음

• 교육산출은 학생들의 시험성적으로 측정 가능 - 소득이 높은 국가가 성적이 좋음(그림 6-13)

(32)

6-32

Figure 6.13 Student Test Scores Versus GDP per Capita

부유한 나라 더 질 높은 교육->인적자본의 측정 값(h)는 과소 측정됨

(33)

6-33

외부효과

• 외부효과(externality) : 인적자본에는 외부효과 발생

- 물적자본과의 차이

- 예) 교육이 높은 사람이 신기술을 우선 받아 들인 뒤 전파 (종자, 컴퓨터 등)

- 에디오피아 예 : 한 사람이 교육을 받는다면, 마을 사람 나머지의 생산성도 높아짐. 후진국일수록 이러한 외부효과 커짐

• 교육의 또다른 외부효과 : 교육수준이 높은 나라일수록 정직 하고 효율적인 정부를 가질 가능성이 높음

• 외부성은 공공교육이나 의무교육에 대한 이론적 근거

(34)

6-34

결 론

• 인적자본은 물적자본 축적과 유사

- 교육에 대한 지출은 물적자본을 생산하는 투자와 유사 - 인적자본, 물적자본 모두 투입요소, 소득분배율은 동등 - 국가간 인적자본의 축적은 국가간 소득격차를 부분적으로 설명가능 함

• 차이점

- 물적자본 투자의 유일한 이유는 경제적인 것

- 인적자본, 특히 건강유지는 비경제적인 이유로 의미 - 지적이고 영적으로 더 풍요로운 삶을 살기 위한 것

Chapter 6

Chapter 6

HUMAN

CAPITAL

6-2

제6장 인적자본

6-3

6.1 건강이라는 인적자본

6-4

6-5

6-6

6-7

6-8

6-9

• 건강상태와 소득은 모두 내생변수

6-10

6-11

6-12

6-13

6-14

건강과 1인당 소득 : 두가지 견해

Figure 6.5 Health and Income per Capita Two Views

6-15

6-16

6.2 교육이라는 행태의 인적자본

6-17

6-18

교육과 임금

6-19

4

6-20

6-21

6-22

6-23

6-24

6-25

6.3. 국가간 소득격차의 얼마만큼이

교육으로 설명되는 가?

6-26

−

AK

1

Y

−

h 1 − AK L 1 Y

α α

α

δ

γ





 





= + A n y ss

− −

− − −

) 1 /(

) 1 /(

1 )

1 /(

) 1 /(

1

1

δ γ δ

γ

A n n h

A h

y ss

6-27

0 2 0

29 . 1 134

.

1 h h

h j = × = ×

0 4 0

4

4 1 . 101 1 . 068 3 . 16 134

.

1 h h

¹

h ¹ − AK L ¹ Y

= + A n y ^ss

⁻ ⁻

⁻ ⁻ ⁻

y ^ss

h _j = × = ×

h _i = × × × = ×