인체의 발육발달
Growth and Development of Human Body
대구가톨릭대학교 김 선 응
강의 안내
연령증가에 따른 인체의 형태적, 구조적, 기능적 변화 양상을 각종 문헌과 자료를 근거로 강의한다.
즉 인체의 형태적 증대,
구조적 정밀화, 복잡화 기능적 유능화
1. 강의 개요
2. 강의 목표
1) 인체의 발육발달의 개요와 원리에 대해 강의한다.
2) 연령증가에 따른 인체의 형태적, 구조적, 기능적 변화에 대해 강의한다.
3) 인체의 노화와 신체활동의 효과에 대해 강의한다.
4) 발달단계에 따른 특징에 대해 강의한다.
6) 인체의 발달에 영향을 미치는 요인 및 조건에 대해 강의한다.
강의실(lecture room)에 적어도 1주일에 1회 이상 방문하기 바람.
1~ 7주차 강의내용을 8주차(퀴즈)에, 9~15주 차 강의내용을 16주차(기말고사)에 평가함.
과제는 6주차 강의 후 부과할 예정이다.
출석은 해당 주차 강의(1강, 2강)를 끝까지 수 강하면 자동체크 됨.
한 주차의 강의 수강은 2주간 올려놓음.
3. 수강 방법
퀴즈(20) : 1주차 ~ 7주차 강의 내용
기말(30) : 9주차 ~ 15주차 강의내용
과제(30) : 3주차 수강 후 제시한 주제에 대해 각종 자료에 근거한 과제를 제출. 평가기준은 내용의 충실도, 분량, 마감시한, 표절여부 등
출석(20) : 출석은 수강 완료하면 자동체크 ¼ (4회) 이상 결석 시 실격 처리
4. 평가 영역 및 방법
영역
배 점
시 험
퀴즈 기말
20 30
과제 30
합계
100 출석
20
5. 교 재
1) 교 재 :
- 발육발달학, 김선응 외, 대한미디어, 2007
2) 참고문헌 :
- 신체의 발육발달론, 김 명 역, 대경북스, 2008
- 운동발달의 이해, 김선진, 서울대출판부, 2003
- 인체 기행, 권오길, 지성사, 2001
1. 인체의 발육발달의 개념
2. 인체의 발육발달학의 학제성 3. 용어의 정의
인체의 발육발달학이란?
제 1 주차 제 1 강
첫째, 연령이 증가함에 따라 신체의 모든 형태와 기능은 변화한다.
둘째, 출생에서 죽음에 이르기 까지 변화한다.
셋째, 계열적 변화의 특성을 지닌다.
1. 인체의 발육발달의 개념
1) 발달의 일반적인 특성
(1) 질적 측면 : 성숙, 기능의 유능화 (2) 계열적 측면 : 순서성,
(3) 종합적 측면 : 연관성 (4) 방향적 측면 : 방향성 (5) 다차원적 측면 :
- 심동적(신체, 기능)
- 인지적(지능, 사고, 언어)
- 정의적(도덕성, 정서, 사회성, 성격) (6) 개인적 측면 : 개인차
1. 인체의 발육발달의 개념
2) 발달적 변화의 특징
태 아기 아 동 전 기
유 아 기 아 동 기 성 인 기 사 춘 기
중 년 기 노 년 기
발 달 단 계
영 향 요 인 행동(태도) 영 역
심동적 영역 인지적 영역 정의적 영역
환경 적 요인
그림 1-1 인체의 발달의 다차원적 모형
생물 학적 요인
운동을 배우기 위한 생물학적, 환경적 영역
심동적 발달
정의적 발달
그림 1-2 운동발달에 관련된 영역 인지적 발달
운동을 통한 생물학적, 환경적인 영역의 학습
태 아 기 유 아 기 아 동 기 성 인 기 중 년 기 노 년 기
발달적 변화의 과정
신체 운동
기능 지능 사고
정서 사회 성격
도덕 성 성
언어
인간의 발달의 다원적 측면
그림 1-3 인간의 발달적 변화의 다원적 측면
잠시 쉬어가는 페이지
이기는 사람은 '예'와 '아니오'를 분명히 말하나 지는 사람은 '예'와 '아니오'를 적당히 말한다.
이기는 사람은 넘어지면 일어나 앞을 보나 지는 사람은 넘어지면 뒤를 본다.
이기는 사람은 눈을 밟아 길을 만든다.
지는 사람은 눈이 녹기를 기다린다.
이기는 사람의 호주머니에는 꿈이 들어있고
지는 사람의 호주머니 속에는 욕심이 들어있다.
이기는 사람이 잘 쓰는 말은 '다시 한번 해보자'이나 지는 사람이 자주 쓰는 말은 '해봐야 별 볼일 없다'이다
이 기
는
사 람
과
지 는
사
람
잠시 쉬어가는 페이지
이기는 사람은 걸어가며 계산한다.
지는 사람은 출발 하기도 전에 계산부터 한다
이기는 사람은 강자에 강하고 약자에게는 약하나 지는 사람은 강자에게는 약하고 약자에게는 강하다
이기는 사람은 행동으로 말을 증명 한다 지는 사람은 말로 행위를 변명한다
이기는 사람은 인간을 섬기다 감투를 쓰나 지는 사람은 감투를 섬기다가 바가지를 쓴다
- J. 하비스 -
이 기
는
사 람
과
지 는
사 람
2. 인체의 발육발달학의 학제성
인체의 발육발달을 규명하기 위해서는 여러 학문분야가
관여해야 한다 → 학제적(學際的, inter-disciplinary) 성격을 띈 학문이다.
인간의 발육발달
그림 1-4 발육발달학의 학제성(學際性) 영양학
의 학
교육학 심리학 생 리
학
보 건 학
체 육 학
생 물 학
인간 발달
운동 발달
인지 발달 정서 발달
다 학문적
(multidisciplinary approach)
발달 심리학
(developmental psychology) 사회심리학
(social psychology)
인간발달은 심동적(Psycho-motor), 인지적(Cognitive), 정의적(Affective)이라는 큰 틀에서 접근됨.
인지, 정서발달은 발달심리학이나 사회심리학에서 접근
심동적(신체운동)발달 → 다학문적, 전 생애적 접근
따라서, 인체의 발육발달의 의의는
첫째, 발육발달의 규칙성, 법칙성 규명
둘째, 전인적 측면(심동, 인지, 정의적)에서의 인간의 발달을 접근
셋째, 신체 • 운동에 따른 보건학적, 생리학적, 교육학적, 심리학적, 사회학적 의의를 규명 넷째, 각 발달단계에 따른 특징을 규명
다섯 째, 발육발달에 영향요인(생물학적 요인)
및 조건(환경적)의 규명
3. 관련 용어의 정의
신체의 각 부위의 크기의 양적 (형태적) 증가를 의미, 신체적 변화 중 양적 증가에만 국한해 사용
EX. 신장, 체중, 흉위, 좌고 등의 증대는 「발육」이라는 용어 사용
변화에 개인의 의지가 직접 관여하지 못함(水野, 1964)
유전적인 영향을 더 받음
(1)세포수의 증가, (2)세포크기의 증대, (3)세포사이의 물질의 증가 등 근원적인 세포질의 변화의 결과
1)발육, 성장(growth)
- 수의 증가 : 세포분열, DNA의 복제와 복제된 크로모좀의 이동 - 크기의 증대 : 단백질 등이 증대, 운동에 의한 근육의 비대
그림 1-5. 세포수의 증가와 세포크기의 증대에 의한 신체의 발육발달 (Malina, 1991)
세포수의 증가에 의한 발육은 초기(태아, 유아기)에 현저 세 포
수
세 포 크 기
태아기 유아기 아동기 사춘기
세포크기의 증대에 의한 발육은 후기(아동, 사춘기)에 현저
발육, 성숙, 학습 등을 포괄하는 의미로 사용
양적인 것보다는 기능적인 유능화
문화적 배경 속에서 사회적, 인지적, 정의적 능력의 변화
연령 증가에 따른 질적(구조적, 기능적) 변화
후천적인 영향을 더 받음
소극적 발달(생후~20세경) : 퇴보적, 하강적 적극적 발달(20세 이후) : 진보적, 상승적
2) 발달(development)
3) 성숙(maturation)
- 내적, 유전적 메커니즘에 의해 발현되는 신체적, 심리적 변화를 의미
- 물려받은 유전자의 정보에 따라 일어나는 변화
EX. 영구치의 돌출, 사춘기의 2 차 성징의 발현, 폐경기의 도래
- 발육은 크기에 성숙은 도달하는 비율에 역점
- 유전에 기인한 내적 질서(순서)에 의한 신체의
구조적 변화(정밀화와 복잡화)
발 달
(협의)
성 숙
발달(광의)
발 육
그림 1-6 발육, 성숙 그리고 발달의 관계도
분화 복잡화 통합화 발 달
완전한 상태
형태적 증대 구조적 정밀화
기능적 유능화
연령
증가 바람직한
변 화
발 달
그림 1-7 발달은 완전한 상태를 향한 바람직하게 변화(變化)하는 全과정 그림
후천적 학습에 의해 획득되는 것
외적 자극(학습)에 의해 수정, 강화될 수 있기 때문에 인위적 조작(교육)이 가능
4) 경험(experience)
5) 적응(adaptation)
환경에 적응하므로 발달이 가능
선천적, 후천적으로 처해진 상황에
맞게 생체를 변화시킴
발 육
성 숙 경 험
적 응
심동적 영역(Psychomotor) 인지적 영역(Cognitive)
정의적 영역(Affective)
그림 1-8 인간발달에 관여하는 영역 운 동 발 달
형태적인 증대 구조적인 정밀화
기능적 유능화 (협의) 발 달 성 숙
발 육
발 달(광의)
그림 1-9 인체의 발육발달의 개념도
