사유와 소통
제10장 소통하는 글쓰기
0. 다른 이들에게 자신이 쓴 글을 읽게 한 뒤 평가를 받아 본 경험을 떠올려 보자.
→ 자신이 글을 쓸 때 전혀 기대하지 않은 반응을 보여 당 황했던 경험이 있는가?
생 각 열 기
① 글쓰기에 필요한 필연성, 개연성, 합리성의 개념을 이해 하기 원합니다.
② 설명의 여러 가지 방법을 이해하기 원합니다.
③ 다양한 설명 방식을 사용하여 글을 쓰기를 원합니다.
→ 도달점: 강의 내용을 잘 듣고, 활동지를 적절히 작성하면 됩니다.
→ 도달점: 팀원들과 동료평가를 통해 자신의 개인 활동을 보완하여 제출하면 됩니다.
강 의 목 표
수 업 의 주 요 내 용
1. 합리적인 글쓰기
합리적인 글을 쓰려면 어떻게 해야 할까?
→ 필연성과 개연성을 갖춘다.
→ 논리성을 갖춘다.
→ 위의 두 가지를 모두 충족해야 필자 중심의 글을 벗어남
수 업 의 주 요 내 용
1. 합리적인 글쓰기
필연성과 개연성 갖추기
→<해리포터>, <스타워즈> 등의 허구적인 이야기가 비현실적 이라고 외면 받지 않는 이유는 무엇일까?
→ 허구이지만 필연성과 개연성을 확보하여 ‘그럴듯한’ 이야기 가 되었기 때문
→ 위의 두 가지를 모두 충족해야 필자 중심의 글을 벗어남
수 업 의 주 요 내 용
1. 합리적인 글쓰기
필연성과 개연성의 개념
→ 필연성과 개연성: 하나의 현상은 단일하게 존재하지 않고 반 드시 다른 현상들과 관계를 맺고 있음(아리스토텔레스)
예) “그럴 리가 없는데?”라는 생각이 들면 사실이라도 믿지 않 음 vs. 사실이 아니더라도 “그럴 수도 있겠네”라는 생각이 들 면 거짓을 믿기도 함
예) 남대문 본 사람과 못 본 사람이 싸우면 못 본 사람이 이긴다.
수 업 의 주 요 내 용
1. 합리적인 글쓰기
필연성과 개연성의 개념
→ 독자에서 설득력이 있는 글이 되려면 글의 요소들은 반드시 필연적인 관계나 개연적인 관계에 의해 연결되어야 함
→ 필연적인 관계: 반드시 그렇게 될 수밖에 없다.
→ 개연적인 관계: 그럴게 될 수도 있겠다.
→ <해리 포터>는 ‘그럴 수도 있겠다’라는 공감을 충분히 이끌 어냈기 때문에 성공할 수 있었음
수 업 의 주 요 내 용
1. 합리적인 글쓰기 논리성 갖추기
→ 언어적 형식 차원의 논리를 의미
→ 귀납적 방식과 연역적 방식이 대표적
→ 쓰고자 하는 주제에 대해 얼마나 정확하게, 잘 알고 있느냐 와 관련
→ 자신이 충분히 생각해 보지 않았거나 잘 알지 못하는 것에 대해서 글을 잘 쓸수는 없는 일
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 정의(定義) 내리기
→ 무엇인가의 본질을 나타내는 설명
→ 자신이 글을 통해 드러내고 싶은 핵심 아이디어가 무엇인지 와 밀접한 관련
예) 인간이란 ① 생각을 하는 존재이다. ② 도구를 만들어 쓰고 사회를 이루어 사는 동물
예) 추억이란 과거의 일을 그때의 감정과 함께 회상하는 일이다.
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 예시 덧붙이기
→ 추상적인 정의(定義)의 의미를 구체화하는 것
예) 추억이란 과거의 일을 그때의 감정과 함께 회상하는 일이다.
(중략) 우연히 아주 어렸을 때 동생과 함께 앞마당에서 물놀 이 하던 사진들을 보았다. (중략) 나는 그 물놀이를 전혀 기 억하지 못한다. 그런데도 그때의 감정이 아주 선명하게 지각 되면서 사진 속 시간으로 되돌아가고픈 마음이 간절해졌다.
(교재 155쪽)
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 비유 활용하기
→ 직접 설명하지 않고 비슷한 현상이나 사물에 빗대어 설명
→ 둘 이상의 대상이 가진 공통점에 근거(직유, 은유, 의인, 활유, 제유, 환유 등)
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 비유 활용하기
예) 추억은 달력이다. 추억은 달력을 넘기는 것과 마찬가지로 넘기고 다시 생각할 때마다 멀어짐을 느끼고 아쉬워하고 그 리워하기 때문이다.
예) 추억은 향수이다. 향수를 뿌린 직후는 선명하지만 뿌린 뒤 시간이 지나면 향이 거의 나지 않듯 추억도 시간이 지나면 흐릿해지고 향이 약해지기 때문이다.
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 인용으로 시작하기
→ 남의 말이나 글을 자신의 말이나 글 속에 끌어오는 것
→ 다른 이의 생각과 내 생각이 유사하거나 차이가 있음을 드러 내기 위한 목적
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 인용으로 시작하기
예) 브런치 작가 이창현은 여행했던 장소는 머리에 기억되어 마 치 수학 공식처럼 몇 년이 지나면 그 기억이 흐려지지만, 마음 에 기억된 사람은 몇 년이 흘러도 생생하게 추억으로 떠오른다 고 하였다. 나 역시 그러하다. 나도 여행 경험을 떠올리면 그곳 에서 마주쳤던 사람이 먼저 떠오른다. (뒷 장에 계속)
수 업 의 주 요 내 용
2. 독자와 소통하는 글쓰기(독자 중심의 글쓰기) 인용으로 시작하기
(앞 장에서 계속) 그렇다고 해서 꼭 특별한 인연을 맺었던 사람 을 떠올리는 것은 아니다. 바닷가 모래사장에서 발가락 사이에 끼어 있는 모래 때문에 칭얼대던 어린아이, 거리에서 마술 버스 킹을 하던 앳된 남자, 유명한 맛집에 갔을 때 아주 늦은 시간인 데도 쾌활하게 손님을 맞이하던 가게 사장님네 부부. 그런 걸 보면 여행의 추억은 멋진 장소에 있는 것이 아니라, 그곳에서 만난 사람들에게 있는 것 같다. (교재 156쪽)
주 요 활 동
① 개인 퀴즈 응답한 후 제출하기
② 팀 퀴즈 정답 맞춰보고 제출하기
③ 개인 활동지에 개념을 설명하는 글 작성하기
→ 활동지의 안내에 따라 정의, 예시, 비유, 인용의 방식으로 특 정 개념을 설명하는 글을 작성하기
④ 팀원들과 동료 평가를 통해 활동을 비교한 뒤 보다 완성도 높은 글 작성하기
→ 개인 활동지 작성 내용을 팀원끼리 평가하여 보다 완성도 높 은 글을 작성하여 제출하기
