Lesson 5
Life Brings Memories
A 1 ② 2 ① 3 ④ 4 ① 5 ③ 6 ③
7 ① 8 ① 9 ③ 10 ②
B 1 allowance 2 ambulance 3 chore 4 festival 5 memory 6 neighbor 7 repair 8 offer 9 upstairs 10 next time 11 혼자, 홀로 12 가져오다, 데려오다 13 심지어, ~조차 14 현장 학습 15 순간, 잠시 16 기대다 17 걱정하는, 곤란한, 힘든
18 재미로 19 오랫동안 20 거래하다, 교환하다 C 1 would take, for a walk, pushchair
2 began, took, by, hand 3 Even, inside 4 went out, fell down, stair
5 turn, push, turn, kind of, trade
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7Words&Phrases
교과서에서 만난
01
동사의 반의어 관계이다.| 해석 | 팔다 : 사다 = 밀다 : 당기다
02
부사의 반의어 관계이다.| 해석 | 안(쪽)에 : 바깥(쪽)에 = 위층에서 : 아래층에서
03
‘명사 : 형용사’의 관계이다.| 해석 | 걱정, 곤란, 어려움 : 걱정하는, 곤란한, 힘든 = 건강 : 건강한
04
forget은 ‘잊다, 잊어버리다’의 의미이다. ② 휠체어 ③ 매달리 다. 꽉 잡다 ④ 제공하다 ⑤ 기억하다| 해석 | ① 사실이나 정보를 기억하지 못하다 ② 걸을 수 없는 사람
들이 사용하는 바퀴 달린 의자 ③ 단단히 잡다 ④ 제품이나 서비스 와 같은 무언가를 공급하다 ⑤ 마음속에 과거에 일어났던 무언가의 이미지를 갖고 있다
05
‘과거로부터 기억된 어떤 것’에 알맞은 단어는 ④ memory(기 억, 추억)이다. ① 행동, 행위 ② 일, 허드렛일 ③ 과속방지 턱⑤ 순간, 잠시
06
‘균형을 잃고 주저앉다’에 알맞은 말은 ⑤ fall down(넘어지 다)이다. ① 끝나다 ② 재미로 ③ 나아지다, 호전되다 ④ 외출 하다07
take ~ by the hand: ~의 손을 잡다08
take ~ for walks: ~를 산책시키다09
take care of: ~를 돌보다10
② 피자를 먹기 위해 ‘자물쇠와 열쇠’가 필요하다는 것은 어색 하다. 피자를 먹는 데 필요한 도구 등을 나타내는 말이 알맞다.1 pull 2 inside 3 healthy 4 ① 5 ④ 6 ⑤ 7 by 8 for 9 of 10 ② 11 ④
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9Words&Phrases
교과서에서 만난
1 Yes, I do. 2 I won’t forget her 3 never forget 4 ③
➋ 생각할 시간 요청하기 / 상기시켜 주기 Check Up p. 11 1 Let, forget 2 ⑤ 3 sure
4 Remember to bring the camera
Step
1
➊ 기억이나 망각 여부 묻기 / 기억이나 망각 표현하기Check Up p. 10
Functions
교과서에서 만난
1 (1) was (2) weren’t (3) Was (4) were 2 (1) was reading (2) were having
3 weren’t → wasn’t〔was not〕 4 ②
➋ to부정사: 형용사적 용법 Check Up p. 15 1 (1) to eat〔have〕 (2) to play 2 (1) We have a lot of work to do. (2) I want a jacket to wear at the camp.
3 (1) Would you like something to drink?〔Would you like to drink something?〕 (2) He needs some paper to write on. 4 ④
Step
1
➊ 과거진행형 Check Up p. 14Grammar
교과서에서 만난
01
과거의 특정 시점에서 진행 중인 동작이나 상황은 과거진행형 (was〔were〕 + -ing(현재분사))을 써서 나타낸다. 주어진 문 장의 빈칸에는 과거형이나 과거진행형이 알맞다.| 해석 | 그가 우리를 찾아왔을 때 우리는 저녁을 먹고 있었다.
02
과거의 한 시점(내가 집 밖으로 나갔을 때: go의 과거형 went)에 비가 내리고 있던 상황을 묘사하는 과거진행형 문장 이다. 주어가 it (비인칭주어)이므로 be동사는 was, rain은 현 재분사형 raining이 알맞다.03
a camera를 수식하여 카메라의 용도를 나타내는 형용사 쓰임 의 to부정사구가 알맞다. take pictures: 사진을 찍다04
<보기>와 ④는 과거진행형을 만드는 현재분사 쓰임, 나머지는 모두 동명사 쓰임 (① 주어 ② 전치사의 목적어 ③ 보어 ⑤ 목적어)이다.
01 ⑤ 02 was raining, went 03 to take pictures 04 ④ 05 ⑤ 06 ② 07 ③ 08 ③ 09 ④ 10 to wear 11 ⑤ 12 ② 13 want something cold to 14 ④ 15 (1) saw (2) was riding
Step
2
개념 적용하기 pp. 16~17Grammar
교과서에서 만난
| 해석 | ① 나는 점심으로 카레라이스를 먹었다. ③ 스테이크를 먹기
위해 칼과 포크를 사용해도 되나요? ④ 그들은 실과 바늘 같다. ⑤ 우 리는 아침으로 햄과 달걀 요리를 제공한다.
11
답을 알고 있을 경우에 들어 올릴 수 있는 것은 ‘손’, 곤란에 처 했을 때 줄 수 있는 것은 ‘도움’이다. ‘손, 도움’의 의미를 나타 내는 말은 hand이다. ① 보살핌; 보살피다 ② 심지어, ~조차③ 재미; 재미있는 ⑤ 차례; 돌(리)다
| 해석 | •답을 알고 있다면 손을 들어라.
•내 이웃들은 내가 곤란에 처했을 때 내게 기꺼이 도움을 준다.
| 해석 | <보기> 그는 7시에 개를 산책시키고 있었다. ① 책을 읽는 것 은 즐겁다. ② 그는 춤추는 것을 잘한다. ③ 내 취미는 요리하는 것이 었다. ④ 나는 음악을 듣고 있었다. ⑤ 우리는 아이들과 게임하는 것 을 즐겼다.
05
‘해야 할’ 많은 숙제가 있다는 의미로 a lot of homework을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 알맞다.| 해석 | 그녀는 해야 할 많은 숙제가 있다.
06
나머지는 모두 명사 쓰임의 to부정사(① 목적어 ③ 보어 ④ 목 적어 ⑤ 주어), ②는 형용사 쓰임의 to부정사이다.| 해석 | ① 나는 산책하러 가고 싶다. ② 그녀는 먹을 것이 필요하다.
③ 내 꿈은 비행기 조종사가 되는 것이다. ④ 우산 가져가는 것을 잊 지 마라. ⑤ 이 강에서 수영하는 것은 위험하다.
07
문장의 동사가 과거진행형이므로 빈칸에는 특정 과거의 시점을 나타내는 말이 알맞다. ⑤ when I’m cleaning the house는 현 재 진행 중인 동작을 나타내므로 과거진행형과 함께 쓸 수 없다.| 해석 | 그들은 그때 테니스를 치고 있었다.
① 지금 ② 내일 ④ 다음 주에 ⑤ 내가 집을 청소하고 있을 때
08
B의 응답으로 보아 ‘무엇을 하고 있었는지’를 묻는 말이 알맞 다. 과거진행형의 의문문은 「(의문사 +) was〔were〕 + 주어 + -ing (현재분사) ~?」로 나타낸다.| 해석 | A: 그녀가 집을 떠났을 때, 너는 무엇을 하고 있었니?
B: 나는 방에서 잠을 자고 있었어.
09
ⓐ에는 plan의 목적어로 쓰인 to부정사, ⓑ에는 some food를 수식하는 형용사 쓰임의 to부정사가 알맞다.| 해석 | 이번 주말에 소풍을 갈 계획 중이어서, 우리는 거기에서 먹
을 음식이 필요하다.
10
캠프에 재킷을 가져가 거기에서 입을 거라는 말은 ‘캠프에서 입을 재킷(to부정사의 형용사적 용법)’을 가져갈 거라는 말로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 나는 캠프에 재킷을 한 벌 가져가서 그것을 거기에서 입을
것이다. → 나는 캠프에서 입을 재킷을 한 벌 가져갈 것이다.
11
① 불변의 진리 (현재 시제) ② 현재의 습관 ③ 단순 과거 ④ 과 거진행형 ⑤ at that time은 ‘그때’라는 의미로 과거의 특정 시 점을 나타내는 말이므로 과거 시제나 과거진행형과 함께 써야 한다. → were watching| 해석 | ① 태양은 동쪽에서 뜬다. ② 나는 매일 산책을 한다. ③ 그녀
는 작년에 일본에 다녀왔다. ④ 나는 어제 밤 9시에 일을 하고 있었다.
12
Were you + -ing ~?에 대한 응답은 Yes, I was.나 No, I wasn’t.로 한다.| 해석 | A: 너는 세차하고 있었니?
B: 아니, 그렇지 않아. 나는 샤워하고 있었어.
13
의미상 ‘차가운 마실 것을 원한다’라는 것이 알맞다. something 을 형용사 cold가 뒤에서 수식하고, something cold를 to부 정사 to drink (형용사적 용법)가 다시 수식하는 형태로 나타 내는 것이 알맞다.| 해석 | 날씨는 덥고 나는 지금 무척 목이 마르다. 나는 차가운 마실
것을 원한다.
1 When 2 would 3 take, for a walk 4 in
5 came to a bump 6 Hang on 7 rode over 8 on
9 through 10 to 11 took, by 12 pulled, back 13 hand
14 together 15 Even 16 on the coldest 17 inside
18 Before long 19 getting older 20 helping hand 21 one
22 offered 23 it 24 One day 25 went out 26 fell down
27 take, to 28 for a long time 29 go for walks 30 was gone 31 over 32 how to do 33 not too fast 34 when
35 leaned over to 36 Seems, like 37 pushing 38 to push
39 to sit 40 kind of 41 trade 42 back
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 20Text
교과서에서 만난
14
전치사가 필요한 형용사적 용법의 to부정사: 주어진 문장의 동사 live와 명사 house의 관계로 보아 전치사 in이 필요하다.15
(1) B의 응답으로 보아 과거의 사실을 진술하는 see의 과거형 saw가 알맞다. (2) 과거진행형으로 묻는 말에 대한 응답이므 로 과거진행형이 알맞다.| 해석 | A: 나 오늘 아침에 공원에서 Jenny를 봤어.
B: 그랬니? 그 애는 거기서 무엇을 하고 있었니?
A: 그 애는 자전거를 타고 있었어.
1 Old Bob is Nelly’s neighbor. When Nelly was very small, he would take her for a walk every day in her pushchair to Mrs.
Pringle’s garden.
2 Bob never pushed too fast. When they came to a bump, Bob always told Nelly, “Hang on, Nelly! Here’s a bump!”
3 Nelly would shout “BUMP!” as she rode over it.
4 When the sprinkler was on, he would say, “Get ready, get set, GOOOOO!”
5 Nelly would shout “Wheeeee!” as he pushed her through it.
6 When Nelly began to walk, Bob took her by the hand. “No-No!”
she cried and pulled her hand back.
7 Nelly didn’t want any help. So Bob offered his hand only when she really needed it.
8 The neighbors called them “ham and eggs” because they were always together.
9 Even on the coldest days in winter when everyone was inside.
10 Before long, Nelly was in school and Bob was getting older.
11 Sometimes he needed a helping hand, but he didn’t like to take one. So, Nelly held out her hand only when Bob really needed it.
12 One day, Bob went out alone and fell down the stairs.
13 An ambulance came to take him to the hospital. He was there for a long time.
14 Nelly wrote to him every day. She always ended with, “Come back soon, so we can go for walks again.”
15 When Bob came home, he was in a wheelchair. The smile was gone from his eyes.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 21~22Text
교과서에서 만난
01
‘어린아이는 앉아 있고 (누군가가) 밀어주는 바퀴 달린 작은 좌석’은 ‘유모차(pushchair)‘이다. ① 손수레, 카트 ② 그네 ④ (유아용) 자동차 좌석 ⑤ 휠체어02
‘돌다; 차례’의 의미로 둘 다 쓰이는 것은 turn이다. ① 제안하 다; 제안 ③ (방지) 턱; 부딪히다 ④ 계단 ⑤ 쉬다; 휴식| 해석 | •다음번 모퉁이에서 오른쪽으로 돌자.
•네가 노래를 부를 차례이다.
03
| 해석 | (1) 우리 할아버지는 줄이 달린 멋진 손목시계를 갖고 계신다.(2) 카레라이스는 내가 가장 좋아하는 것이다.
Plus Q 유사 문제 | 해석 | (1) 나는 보통 아침으로 버터 바른 빵을 먹는다.
(2) 그 핸드백은 자물쇠와 열쇠〔잠금 장치〕가 달려 있다.
04
내 재킷을 주고 Pat의 청바지를 받는 행위로 가장 알맞은 것은‘거래(trade)’이다. make a trade: 거래하다
| 해석 | 나는 Pat과 거래를 했다. 나는 그녀에게 내 재킷을 주었고
그녀는 내게 그녀의 청바지를 주었다.
05
특정 인물에 대한 기억 여부를 묻는 말에 Sure.로 응답했으므 로 기억 여부를 표현하는 말을 하는 것이 알맞다.| 해석 | A: 너는 영어 선생님이셨던 Lee 선생님을 기억하니?
B: 물론이지. 그분은 키가 크셨잖아. 나는 그분을 잊지 못할 거야.
06
학급 파티에 필요한 케이크를 반드시 가져올 것을 상기시켜 주는 말이 알맞다.| 해석 | A: 학급 파티에 내가 무엇을 가져와야 할까?
B: 어디 보자. 케이크.
① 그것을 가져오지 마. ②, ③, ⑤ 그것을 반드시 가져오도록 해.
④ 그것을 가져오는 것을 잊지 마.
오답 피하는 영역별 문제 pp. 24~27
01 ③ 02 ② 03 (1) chain (2) rice Plus Q 유사 문제
(1) butter (2) key 04 ③ 05 ③ 06 ① 07 ④ 08 ⑤ 09 I’ll never forget her. 10 ④, ⑤ 11 ⓒ - ⓑ - ⓐ, ⓔ 12 I’m → l was Plus Q 유사 문제 is → was 13 friends to play with Plus Q 유사 문제 something to put on〔to put on something〕 14 ④ 15 ① 16 were taking a shower〔took a shower〕 17 ② 18 ⓑ to push ⓒ to sit 19 ③ 20 ① 21 ⓑ Bob 할아버지의 손 (도움의 손길) ⓒ Nelly의 손 (도움의 손길)
22 Because they were always together. 23 ⑤ 24 ⑤ 25 pushed Nelly in her pushchair, pushes Bob in his wheelchair
07
④ 최 선생님을 정말로 잊었는지 묻는 말에 대해 잊었다고 응 답한 뒤 바로 이어서 잊지 못할 거라고 말하는 것은 어색하다.| 해석 | ① A: 그녀의 생일은 언제니? B: 어디 보자. 1월 11일이야.
② A: 내가 전화했을 때 너는 무엇을 하고 있었니? B: 나는 샤워를 하고 있었어. ③ A: 그녀에게 파티를 열어 주자. B: 좋은 생각이야.
풍선 가져오는 거 기억해. ⑤ A: 나 지금 가야 해. B: 오늘 오후에 비 가 올 거야. 우산 가져가는 거 잊지 마.
08
각각 빈칸을 포함한 말에 대한 응답으로 보아 ⓐ는 ‘누가〔무엇 이〕’ 가장 기억나는지 대상을 묻는 말의 who〔what〕, ⓑ는 성 격이나 특징을 묻는 말의 what이 알맞다.09
기억이나 망각 표현하기: I’ll never forget ~ (나는 절대로~를 잊지 않을 것이다)
10
빈칸의 말에 대해 특정 대상 (TV프로그램)에 대한 선호와 기 억 여부로 응답하고 있으므로 빈칸에는 언급하는 대상에 대한 기억 여부나 선호 여부를 묻는 말이 알맞다.| 해석 | A: ④ 너는 ‘명탐정 코난’을 기억하니? ⑤ 너는 ‘명탐정 코난’
을 좋아하니? B: 물론이지. 그것은 내가 가장 좋아하는 TV 프로그 램이었어. 나는 그것을 잊을 수가 없어.
① 너는 얼마나 자주 TV를 보니? ② 네가 가장 좋아하는 TV 프로그 램은 뭐니? ③ ‘명탐정 코난’은 몇 시에 TV에서 방영하니?
11
Jane의 생일에 대한 기억 여부 묻고 답하기 (ⓒ - ⓑ - ⓐ) - Jane의 깜짝 생일 파티를 제안하고 제안에 응답하며 해야 할 일 상기시켜 주기 (ⓓ - ⓔ)12
과거진행형으로 과거의 특정 시점에서 하고 있던 일을 묻는 말 에 대한 응답이므로 과거진행형(be동사의 과거형 + -ing (현재 분사))으로 응답하는 것이 알맞다.| 해석 | A: 너 어제 5시에 무엇을 하고 있었니?
B: 공원에서 개를 산책시키고 있었어.
Plus Q 유사 문제 | 해석 | A: 그녀는 그때 여기에 오던 중이었니?
B: 응, 그녀는 버스를 타고 오고 있었어.
13
수식하는 명사와 to부정사를 이루는 동사의 관계에 따라 형용 사적 용법의 to부정사는 전치사를 포함하기도 한다.| 해석 | 나는 너무 외롭다. 나는 함께 놀 친구가 없다.
Plus Q 유사 문제 | 해석 | 나는 매우 춥다. 나는 걸칠 것을 원한다.〔나 는 무언가를 걸치기를 원한다.〕
14
① was → were ② were → was ③ tomorrow는 과거진행형 과 함께 쓸 수 없다. ⑤ was → were| 해석 | ④ 우리는 휴대 전화 게임을 하고 있지 않았다.
15
<보기>와 ①의 to부정사는 형용사적 용법이다. ② 명사적 용 법(목적어) ③ 부사적 용법(목적) ④ 명사적 용법(보어) ⑤ 부 사적 용법(목적)| 해석 | <보기> 나는 너에게 말할 것이 있다. ① 그녀는 입을 멋진 재킷
이 한 벌 있다. ② 너는 이제 무엇을 하고 싶니? ③ 그는 시험에 통과하 기 위해 열심히 공부했다. ④ 그녀의 계획은 그에게 케이크를 하나 구 워 주는 것이다. ⑤ 그들 모두는 그 문제를 풀기 위해 함께 노력했다.
16
과거진행형으로 묻는 말에 대한 응답이므로 과거진행형이나 과거시제로 응답하는 것이 알맞다.16 “I think our walks are over,” he said. “No, they aren’t,” said Nelly.
“I can take you for walks now.”
17 She knew just how to do it, too. Nice and easy, not too fast.
18 One day when the sprinkler was on, Nelly said to Bob, “All right, Bob. Ready, set, GOOOOO!”
19 And she pushed him right through it! “Ah ... that was fun!”
said Bob. Nelly smiled.
20 Mrs. Pringle leaned over to them and said, “Seems just like yesterday when Bob was pushing you in the pushchair.”
21 “That was when I was little,” said Nelly. “Now it’s my turn to push and Bob’s turn to sit ... kind of like a trade.”
22 Nelly could see the old smile was back in Bob’s eyes.
| 해석 | A: 진수와 지호는 어제 6시에 무엇을 하고 있었니? 그 아이 들이 전화를 받지 않았거든.
B: 그 아이들은 그때 샤워를 하고 있었어〔샤워를 했어〕.
17
나머지는 모두 과거진행형을 만드는 「be동사의 과거형 + -ing (현재분사)」, ②는 과거의 예정을 나타내는 「be동사의 과거형 + going to + 동사원형」의 was going이다.| 해석 | ① 나는 숙제를 하고 있었다. ② 그는 그 주말에 캠핑을 갈 예
정이었다. ③ 그들은 그때 무엇을 하고 있었니? ④ 우리는 그 노래를 듣고 있었다. ⑤ 우리 반은 현장 학습을 가던 중이었다.
18
각각 앞에 쓰인 「소유격 + turn(차례)」을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 알맞다.19
ⓐ be동사 was 뒤에 동사가 쓰인 형태이며 흐름상 진행 중이 던 동작을 묘사하는 과거진행형의 현재분사 going이 알맞다.ⓑ 글 전체의 시제에 따라 과거의 상태를 나타내는 go의 과거 형 went가 알맞다. ⓒ 조동사 had to (have to의 과거형) 뒤에 는 동사원형이 쓰인다.
20
Nelly와 Bob 할아버지 둘 다 도움 받는 것을 원하지 않아서 도움을 필요로 할 때에만 상대방에게 도움의 손길을 내주었다 는 것이 알맞다. ‘그래서’의 의미로 결과를 나타내는 접속사는 so이다. ② 하지만 ③ 그때, 그러고 나서 ④ 왜냐하면 ~하기 때문에 ⑤ ~할 때21
ⓑ는 his 〔Bob’s〕 hand, ⓒ는 her 〔Nelly’s〕 hand를 가리킨다.22
The neighbors called them “ham and eggs” because they were always together.에서 알 수 있다.23
Bob 할아버지는 집에 돌아오신 후 휠체어에 앉아 지내시게 되어 예전처럼 Nelly와 함께 산책할 수 없게 된 것에 실망하셨 지만 Nelly의 도움으로 다시 산책을 즐길 수 있게 되어 미소를 되찾으셨다.| 해석 | ① 무서운 → 겁이 나는 ② 기쁜 → 걱정하는 ③ 신이 난 →
겁이 나는 ④ 슬픈 → 실망한 ⑤ 실망한 → 행복한
24
ⓔ는 Bob 할아버지가 어린 Nelly가 탄 유모차를 밀어 주셨던 것을 가리킨다.25
Nelly가 어렸을 때에는 Bob 할아버지가 Nelly를 유모차에 태 워 산책시켜 주셨지만, 지금은 휠체어에 앉아 계신 Bob 할아 버지를 Nelly가 산책시켜 드린다는 것이 알맞다.| 해석 | 예전에는, 산책을 위해 Bob 할아버지가 Nelly를 유모차에
태워 밀어 주셨지만, 이제는 Nelly가 휠체어에 앉아 계신 Bob 할아 버지를 밀어 드린다.
01
‘결코 ~않는 : 항상’은 부사의 반의어 관계이다. outside(바깥 쪽에)의 반의어는 inside(안쪽에)이다.Plus Q 변형 문제 ‘나머지는 모두 반의어 관계, ①은 ‘끔찍한 - 나 쁜’의 의미이다.
| 해석 | ① 끔찍한 - 나쁜 ② 나이 든 - 나이 어린, 젊은 ③ 결코
~ 않는 - 항상 ④ 팔다 - 사다 ⑤ 잊다 - 기억하다
02
밑줄 친 trade는 ‘주고받음’의 의미이다. ① 거래: 사고팖 ② 추억, 기억 ③ 일, 직업 ④ 거래: 주고받음 ⑤ (운동경기) 선수 (맞)교환| 해석 | <보기> 거래를 하자: 내 손목시계와 너의 구두를 (바꾸는 거
지). ① 물건을 사고파는 행위 ② 과거로부터 기억되는 것 ③ 숙련된 기술과 특별한 훈련을 요구하는 일 ④ 돈을 지불하지 않고 물건을 주 고받는 행위 ⑤ 어느 팀의 운동선수를 다른 팀의 (운동)선수와 바꾸다
03
go out: 불이 꺼지다, 외출하다 / hold out: (손을) 내밀다| 해석 | •갑작스런 돌풍이 불어서 불이 꺼졌다.
•그녀는 그를 위해 손을 내밀었다.
04
Let me see. (어디 보자.): 생각할 시간 요청하기| 해석 | A: Jenny의 생일이 언제지? B: 어디 보자. 6월 2일이야.
Plus Q 변형 문제 ‘어디 보자.’의 의미로 생각할 시간을 요청하는 표현은 Let me see. 를 쓸 수 있다.
| 해석 | A: 진수의 생일이 언제지? B: 어디 보자. 5월 30일이야.
05
빈칸의 말에 대한 B의 응답으로 보아 빈칸에는 기억 여부를 묻는 말이 알맞다.| 해석 | A: 너 우리 영어 선생님이셨던 김 선생님 기억하니?
B: 물론이지. 그분은 학생들에게 무척 친절하셨잖아.
① 김 선생님은 어떻게 지내시니? ② 김 선생님은 어떻게 생기셨니?
③ 김 선생님이 너의 영어 선생님이시니? ④ 너의 영어 선생님은 어 떤 분이시니?
06
Jane의 생일을 기억하는지 묻는 말 (A)에 날짜를 확인하는 말을 주고받은 뒤(ⓑ - ⓐ), 깜짝 파티 계획을 제안하고(ⓓ)하고, 제안 에 응답하며 상기시켜 주는 말을 하는 (ⓒ) 순서가 자연스럽다.07
① 양 선생님에 대한 기억 여부를 묻는 말에 ‘기억한다’라고 응 답한 뒤 바로 이어서 ‘거의 잊었다’라고 말하는 것은 어색하다.| 해석 | ② A: 이번에는 그와 함께 사진을 좀 찍자. B: 좋은 생각이야.
③ A: 현장학습에 내가 무엇을 가져와야 하니? B: 어디 보자, 점심 (도시락) 가져오는 것을 잊지 마.
④ A: 너의 부모님에게 감사 카드 쓰는 것을 잊지 마. B: 그럴게.
⑤ A: 너 Lucy 할머니 기억 나니? 웃고 계셨잖아. B: 물론이야. 나 는 절대로 그분을 잊지 않을 거야.
08
What shall we do ~?는 ‘우리 무엇을 ~할까?’라는 의미의 의 견을 구하는 표현이므로 의견을 제안하는 Let’s ~. 앞에 들어 가는 것이 자연스럽다.09
④ 지민이와 민호는 작년 황 할머니 생신에 파티를 열어 드리 고 함께 즐거운 시간을 보냈다.| 해석 | ① 그분은 혼자 살고 계신다. ② 내일이 그분의 생신이다. ③
그분은 지민이와 민호를 알고 계신다. ④ 그분은 작년 생신을 혼자 보냈다. ⑤ 그분은 올해 생신을 지민이, 민호와 함께 보내실 것이다.
10
어렸을 때 자신을 잘 돌봐주신 할머니를 잊지 못할 거라는 말 이나 그립다는 말이 자연스럽다.올백 맞는 기출 문제 pp. 28~31
01 ① Plus Q 변형 문제 inside 02 ④ 03 ④ 04 ⑤ Plus Q 변형 문제 Let me 05 ⑤ 06 ③ 07 ① 08 ⑤ 09 ④ 10 ② 11 Don’t
〔Never〕 forget to wear your helmet! 12 ① 13 ① 14 ⑤ Plus Q 변형 문제 ② 15 ③ 16 I wasn’t, was swimming 17 to exercise 18 ② 19 ③ 20 ⑤ 21 was cooking, got 22 ① 23 ⑤ 24 ⓑ a helping hand ⓒ her 〔Nelly’s〕 hand 25 need someone to take him
| 해석 | ① 나는 할머니가 그리워. ② 나는 할머니를 잊었어. ③ 나는 할머니를 절대 못 잊을 거야. ④ 나는 늘 할머니를 생각해. ⑤ 나는 할머니를 영원히 기억할 거야.
11
자전거 탈 때의 주의 사항으로 ‘헬멧 쓰는 것을 잊지 마’라는 의미의 당부하는 말이 알맞다.| 해석 | 엄마, 저 자전거 타러 가요.
그래. 헬멧 쓰는 거 잊지 말고!
12
남은 음식을 곰이 와서 먹어 치울 수 있는 곳이라면 캠핑장으 로는 위험하다고 할 수 있다. 흐름상 ‘안전한’ 곳을 선택할 것 을 상기시키는 말이 알맞다. ② 먼 ③ 따뜻한 ④ 값싼 ⑤ 편안한13
① 지난여름에 두 사람이 어디에서 캠핑을 했는지에 대한 언급은 없다.
| 해석 | ① 지난여름에 두 사람은 어디에서 캠핑을 했는가? ② 캠핑
장에서 왜 불이 꺼졌는가? ③ 두 사람은 왜 차가운 핫도그를 먹어야 했는가? ④ 누가 두 사람의 나머지 핫도그를 먹었는가? ⑤ 두 사람 은 다시 캠핑을 할 예정인가?
14
‘그날 오전 9시’라는 특정 과거 시점에서의 행위를 묻는 말이 므로 과거시제나 과거진행형이 알맞다. 빈칸 뒤에 현재분사 doing이 쓰였으므로 과거진행형의 be동사 were가 알맞다.| 해석 | 너는 그날 오전 9시에 무엇을 하고 있었니?
Plus Q 변형 문제 시점(that morning)과 대상(what)이 주어진 과 거시제〔과거진행형〕 의문문이다. are는 현재시제와 관련하므 로 빈칸에 쓰일 수 없다.
15
나머지는 모두 형용사적 용법의 to부정사, ③은 명사적 용법 (목적어)의 to부정사이다.| 해석 | ① 제게 먹을 것을 주세요. ② 내가 차를 운전할 차례이다. ③
우리는 영국에 가기를 원했다. ④ 너는 읽을 책이 좀 있니? ⑤ 나는 너와 함께 놀 시간이 없다.
16
Were you ~?로 묻는 말은 Yes, I was.나 No, I wasn’t.로 응 답한다. 특정 과거 시점에서 진행 중이던 동작을 묘사하는 문 장이므로 과거진행형으로 나타낸다.| 해석 | 소라: 지호야, 너 오늘 아침 6시에 도서관에 있었니?
지호: 아니, 그렇지 않아. 나는 수영장에서 수영하고 있었어.
17
바로 앞에 쓰인 enough time을 수식하는 형용사적 용법의 to 부정사가 알맞다. to부정사는 ‘to+동사원형’으로 나타낸다.18
② 의문사를 포함하는 과거진행형의 의문문은 「의문사 + was〔were〕 + 주어 + -ing (현재분사) ~?」의 어순으로 나타낸다. → Where were you going then? (너 그때 어디에 가고 있었니?)
④ 불변의 과학적 사실은 현재시제로 나타낸다.
| 해석 | ① 너 지금 뭐하고 있니? ③ 그 경기는 3시간 전에 끝났다. ④
지구는 태양 주위를 움직인다. ⑤ 그녀는 그때 목욕을 하고 있지 않았다.
19
빈칸 뒤에 동사원형이 쓰였으므로 빈칸에는 조동사 형태의 말 이 알맞다. ‘~하곤 했다’의 의미로 과거의 습관적 행위는 조동 사 would를 써서 나타낸다.20
⑤ Bob 할아버지는 Nelly에게 꽉 잡으라고 한 뒤 방지 턱을 넘으셨고, Nelly는 ‘쿵!’이라고 소리를 질렀다고 했다.| 해석 | ① Bob 할아버지는 Nelly 네 집 근처에서 살고 계셨다. ②
01
‘걸을 수 없는 사람들이 사용하는 바퀴 달린 의자’는 휠체어 (wheelchair)에 대한 설명이다.02
옆집(next door)에서 사는 사람은 ‘이웃(neighbor)’이 가장 알맞다. ① 정원 ③ 미소 ④ 낯선 사람 ⑤ 스프링클러| 해석 | Ted는 내 이웃이다. 그는 옆집에서 산다.
03
나머지는 모두 반의어 관계, ①은 ‘연세 드신 - 나이 든, 낡은’의 의미이다
| 해석 | ② 뜨거운 - 차가운 ③ 끝내다 - 시작하다 ④ 안전한 - 위험
한 ⑤ 잊다 - 기억하다
04
속도를 올리기 직전의 상황에서 할 수 있는 말로는 “꽉 잡 아 (Hang on)!”가 가장 알맞다.| 해석 | 그는 “꽉 잡아 ! 속도를 올릴 거야 !”라고 소리 쳤다.
① 정신 차려! ② 돌아와! ③ 기운 내! ④ 잘 지내!
05
「Don’t forget to + 동사원형 ~.」 (~하는 것을 잊지 마)은 해 야 할 일을 상기시켜 주는 표현이다.올백 맞는 예상 문제 pp. 32~37
01 wheelchair 02 ② 03 ① 04 ⑤ 05 ④ 06 ② 07 ⑤ 08 ③
09 Remember 10 ⑤ 11 ② 12 ⑤ 13 ① 14 ③ 15 ④ 16 Ⓐ ⓐ Ⓑ ⓒ Ⓒ ⓑ 17 ①, ⑤ 18 ② 19 ④ 20 ④ 21 telling
→ to tell 22 ⓐ pushing ⓑ to push 23 ② 24 ③ 25 ③ 26 What were you doing 27 to visit 28 ④ 29 ③ 30 ② 31 ④ 32 held out 33 ④ 34 ① 35 Don’t〔Never〕 forget to fasten your seat belt.
Bob 할아버지는 Nelly가 아기였을 때 그녀를 만났다. ③ Bob 할아 버지와 Nelly는 함께 산책하는 것을 즐겼다. ④ Bob 할아버지는 Nelly의 유모차를 아주 편안하게 밀어 주셨다. ⑤ Bob 할아버지와 Nelly는 방지 턱을 만나면 늘 그것을 피하려고 했다.
21
과거의 특정 시점(어제 6시)에서 주어와 엄마의 행위를 나타 내는 과거시제〔과거진행형〕 문장이다. 스파게티와 관련해서 는 ‘요리하다’라는 의미의 cook을 과거진행형으로, 장소를 나 타내는 home과 관련해서는 도착을 나타내는 get의 과거형 got을 쓸 수 있다.| 해석 | 내가 어제 6시에 집에 도착했을 때 우리 엄마는 스파게티를
요리하고 계셨다.
22
주어진 문장이 ‘Nelly는 어떤 도움도 원하지 않았다.’는 의미이 므로 Nelly에 대한 Bob 할아버지의 도움 제안에 관한 내용과 관련한 말의 앞이나 뒤에 위치하는 것이 자연스럽다.23
바로 뒤의 they were always together에서 알 수 있다.24
둘 다 ‘도움’의 의미로 각각 바로 앞에서 언급한 a helping hand(도움의 손길), her hand(Nelly의 손)가 알맞다.25
대명사 someone을 수식하여 그(Jack)를 병원으로 ‘데려갈’의 의미를 나타내는 형용사적 용법의 to부정사로 need someone to take him이 알맞다. take A to B: A를 B로 데려가다| 해석 | Jack이 다쳤다. 우리는 그를 병원으로 데려갈 누군가가 필
요하다.
| 해석 | A: 점심 가져오는 것을 잊지 마. B: 그럴게.
06
여름 방학이 시작되는 날짜에 대해 생각할〔확인할〕 시간을 요 청하는 표현의 Let’s see.(어디 보자.)가 알맞다.| 해석 | A: 여름 방학이 언제 시작하지?
B: 어디 보자. 7월 21일에 시작하네.
① 알겠어. ③ 내게 알려줘. ④ 모르겠어. ⑤ 이번 주 토요일은 어떠니?
07
Jane에게 깜짝 파티를 열어줄 것을 제안하면서 ⑤와 같이 Jane에게 파티에 대해 말할 것을 상기시키는 것은 어색하다.08
빈칸의 말에 대한 응답으로 보아 누군가에 대한 기억 여부를 묻는 말이 알맞다.| 해석 | ① 양 선생님이 누구니? ② 너는 양 선생님을 잊었니? ③ 너
는 양 선생님을 기억하고 있니? ④ 양 선생님은 영어 선생님이시니?
⑤ 양 선생님은 우리가 오는 것을 알고 계시니?
09
「Don’t forget to + 동사원형 ~.」은 ‘~하는 것을 잊지 마.’라 는 의미로 상기시키는 표현이며, 「Remember to + 동사원형~.」이나 「Make sure to + 동사원형 ~.」, 「Make sure (that) + 주어 + 동사 ~.」로 바꿔 쓸 수 있다.
| 해석 | 카메라 가져오는 것을 잊지 마. → 카메라 가져오는 것을 기억해.
10
be동사 were 뒤에 동사가 쓰인 형태로, 과거의 특정 시점에서 진행 중이던 행위를 묘사하는 과거진행형의 현재분사가 알맞다.| 해석 | 그들이 엄마에게서 전화를 받았을 때 그들은 분식집에서 떡
볶이를 먹고 있었다.
11
A가 어린 시절의 기억 여부를 Do you ~?로 시작하여 묻고 있으므로 ⓐ와 같이 응답하고, 가장 기억에 남는 사람이 누구 인지 묻고 답한(ⓓ - ⓑ) 뒤, 어떤 사람이었는지를 묻고(ⓒ) B 의 말로 답하는 흐름이 자연스럽다.12
⑤ 생일을 기억하는지 묻는 말에 긍정적으로 응답한 뒤 바로 이어서 ‘생일이 언제인지’를 묻는 것은 어색하다.| 해석 | ① A: 우리 언제 만나니? B: 이틀 뒤에.
② A: 우리 거기서 꽃 사진을 좀 찍자. B: 좋은 생각이야. 카메라 가 져오는 거 잊지 말고.
③ A: 너 그때 무엇을 하고 있었니? B: 집에서 TV를 보고 있었어.
④ A: 너는 누구를 가장 기억하니? B: 물론, 우리 엄마지.
13
ⓐ be동사 were 뒤에 동사가 쓰인 형태로 불을 ‘피우고 있던’상황을 묘사하는 과거진행형(was〔were〕 + -ing (현재분사)) 의 현재분사 making이 알맞다.
14
캠핑에서 곰을 만났던 경험을 기억한다면 절대 잊지 못할 거라 는 말을 하는 것이 알맞다. ⑤ 「Remember me to + 대상」은‘~에게 안부 전해 줘’라는 의미의 인사 표현이다.
| 해석 | ① 우리는 즐거운 시간을 보냈다. ② 그 말을 들으니 좋다. ③
나는 그것을 절대 잊지 않을 거야. ④ 내가 왜 그것을 기억해야 하 니? ⑤ 네 부모님에게 안부 전해 줘.
15
④ 곰이 두 사람이 남긴 핫도그를 먹었다는 언급은 있지만, 두 사람을 공격해서 부상을 입혔는지는 알 수 없다.16
Ⓐ 황 할머니에 대한 기억 여부를 묻는 말에 대한 응답으로, 빈칸 뒤에 이어지는 말로 보아 긍정의 응답인 Of course.가 알맞다. Ⓑ 할머니 생신을 알고 있었는지를 묻는 말에 대한 응답으로 ‘거의 잊고 있었다’는 의미의 I almost forgot.이 알맞 다. Ⓒ 생신 케이크를 만들어 드리자는 제안에 대한 긍정의 응 답으로 Good idea.가 알맞다.
17
① 황 할머니의 가족이 몇 명인지와 ⑤ 소미와 지호가 황 할머 니의 생신 케이크를 언제 만들지에 대한 언급은 없다.| 해석 | ① 황 할머니는 가족이 몇 명인가? ② 소미와 지호는 작년
황 할머니 생신에 무엇을 해드렸는가? ③ 황 할머니는 소미, 지호와 함께한 작년 생신 파티를 좋아하셨는가? ④ 소미는 황 할머니의 생 신이 언제인지 알고 있는가? ⑤ 소미와 지호는 언제 황 할머니의 생 신 케이크를 만들 예정인가?
18
과거진행형이 주어졌으므로, 빈칸에는 특정 과거의 시점을 나 타내는 말이 알맞다. three days later(사흘 후에)는 미래를 나 타내는 말이다.| 해석 | 그녀는 ① 그 당시에 ③ 어제 4시에 ④ 내가 집에 도착했을
때 ⑤ 내가 요리를 하고 있는 동안 TV를 보고 있었다.
19
ⓐ 방지 턱이 있어 위험하니 (유모차의 손잡이를) ‘꽉 잡으라’는 의 미의 Hang on ⓑ 스프링클러가 ‘켜져 있는’ 상태를 나타내는 on20
④ Bob 할아버지는 Nelly를 유모차에 태워 함께 산책을 하셨다.21
대명사 something을 수식하여 ‘말할 것’의 의미를 나타내는 형용사적 용법의 to부정사를 포함하는 문장이다. to부정사는‘to + 동사원형’으로 나타낸다.
| 해석 | 잘 들어! 나는 너희들 모두에게 할 말이 있어.
22
ⓐ be동사와 함께 쓰여 과거의 특정 시점의 동작을 묘사하는 과거진행형의 현재분사 pushingⓑ my turn을 수식하여 내가 ‘밀어 드릴’ 차례라는 의미를 나 타내는 형용사적 용법의 to부정사 to push
23
자신이 어렸을 때 Bob 할아버지가 유모차를 밀어 주셨던 것 처럼 할아버지의 휠체어를 밀어 드리며 할아버지의 옛 미소가 돌아왔다는 것을 알게 되었다고 했으므로, 할아버지와 예전처 럼 행복한 시간을 보낼 수 있을 거라는 것에 대한 ‘희망’을 얻 게 되었음을 알 수 있다. ① 시기하는, 부러워하는 ② 희망적 인, 기대하는 ③ 부끄러워하는 ④ 후회하는 ⑤ 실망한24
서로를 배려하고 도와주는 행위의 결과와 관련한 속담으로 ③‘선의는 또 다른 선의를 받을 자격을 준다.’가 가장 알맞다.
| 해석 | ① 전혀 하지 않는 것보다 늦게라도 하는 게 낫다. ② 책을 표지
로 판단하지 마라. (겉모습만으로 판단하지 마라.) ④ 하늘은 스스로 돕 는 자를 돕는다. ⑤ 하나보다는 둘이 더 낫다. (백지장도 맞들면 낫다.)
| 해석 | 로마에는 많은 좋은 장소들이 있다. 여러분은 그곳을 찾아가
봐야 한다. → 로마에는 여러분이 찾아가 볼 많은 좋은 장소들이 있다.
25
<보기>와 ③은 형용사적 용법의 to부정사이다. ① 부사적 용 법(감정의 원인) ② 명사적 용법(목적어) ④ 명사적 용법(보어)⑤ 부사적 용법(목적)
| 해석 | <보기> 학교에 갈 시간이다. ① 그 말을 들으니 기쁘다. ② 그
는 중국어 배우는 것을 좋아한다. ③ 그녀는 자기를 도와줄 사람이 필요하다. ④ 내 취미는 레고 장난감을 모으는 것이다. ⑤ Jenny는 좋은 성적을 얻기 위해서 열심히 공부했다.
26
빈칸을 포함한 말에 대한 B의 응답으로 보아 과거진행형으로 과 거의 특정 시각(3시)에 하고 있던 행위가 무엇이었는지를 묻는01
(1) 과거의 습관을 나타내는 조동사 would: ~하곤 했다 (2) to부정사의 형용사적 용법, 대명사 -thing은 형용사가 뒤에서 수식한다. (3) 과거의 특정 시점에서 진행 중이던 동작이나 상 황의 묘사: 과거진행형02
드레스 한 벌을 원하고, 그 드레스를 파티에서 입을 거라는 의 미로 드레스의 용도를 나타내는 to부정사의 형용사적 용법을 활용한 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | 나는 드레스 한 벌을 원하고, 그것을 파티에서 입을 것이다.
→ 나는 파티에서 입을 드레스 한 벌을 원한다.
03
의문사 없는 과거진행형 의문문에 대한 응답은 ‘Yes, 주어 + was 〔were〕.’나 ‘No, 주어 + wasn’t 〔weren’t〕.’로 나타낸다.| 해석 | A: 너 샤워하고 있었니?
B: 아니, 그렇지 않아. 나는 이를 닦고 있었어.
04
「Make sure + 주어 + 동사 ~」는 ‘반드시 ~해라’는 의미의 상 기시켜 주는 표현이다. Never forget to + 동사원형 ~: ~하 는 것을 절대로 잊지 마| 해석 | A: 수진아, 비가 올 것 같구나. 반드시 창문을 닫도록 해.
B: 그럴게요.
05
기억 여부 묻기: Do you remember ~?06
「Don’t forget to + 동사원형 ~」은 ‘~하는 것을 잊지 마’라는 의미로 상기시켜 주는 표현이다. 의미상 「Remember to + 동 사원형 ~」 (~하는 것을 기억해)로 바꿔 쓸 수 있다.07
‘특별히 할 일은 없다’는 의미가 되도록 「-thing 대명사 + 형용 사 + to부정사」의 형용사적 용법의 to부정사로 나타낼 수 있다.| 해석 | A: 너 이번 주말에 무슨 계획이 있니?
B: 아니, 특별히 할 일은 없어.
08
과거의 특정 시점(내가 너를 보았을 때)에서 진행 중이었던 동 작이나 상황은 과거진행형으로 나타낸다. 과거진행형은 「be 동사의 과거형 + -ing (현재분사)」로 나타낸다. are → were| 해석 | A: 내가 너를 봤을 때 너는 어디에 가고 있었니?
B: 나는 그때 서점에 가고 있었어.
09
일반적으로 ‘햄과 달걀’은 식사에서 함께 제공되는 음식으로‘늘 함께하는 사이’를 비유한다. (because) they were always together에서 알 수 있다.
10
to부정사의 형용사적 용법에서 to부정사의 수식을 받는 명사 와 to부정사의 동사의 관계에 따라 전치사를 필요로 하는 경 우가 있다. a pen은 ‘가지고’ 쓰는 도구이므로 수단이나 소유 를 나타내는 전치사 with와 함께 쓰는 것이 일반적이다.말이 알맞다. 의문사를 포함하는 과거진행형의 의문문은 「의문 사 + was 〔were〕 + 주어 + -ing (현재분사) ~?」로 나타낸다.
| 해석 | A: 너는 3시에 무엇을 하고 있었니?
B: 나는 내 친구들과 농구를 하고 있었어.
27
두 문장에서 공통적으로 언급한 many good places를 수식하 여 many good places의 용도(찾아가 볼 많은 멋진 장소)를 나 타내는 형용사 쓰임의 to부정사를 활용하여 두 문장을 연결할 수 있다. 이때 to부정사의 행위의 주체를 밝힐 때에는 to부정사 앞에 「for 〔of〕 + 목적격」으로 의미상 주어를 쓸 수 있다.28
퇴원 후 휠체어에 앉아 계셔야 하는 Bob 할아버지의 눈에서 미소가 사라졌고(was gone), 할아버지는 예전처럼 Nelly와 함 께하는 산책은 끝났다 (are over)고 생각하셨다는 것이 알맞다.29
ⓒ는 바로 앞에서 언급한, Nelly가 (휠체어를 밀어) Bob 할아 버지를 산책시켜 드리는 것을 가리킨다.| 해석 | ① Bob 할아버지를 위해 자동차를 운전하다 ② Bob 할아
버지의 휠체어를 수리하다 ③ Bob 할아버지를 산책시켜 드리다 ④ Bob 할아버지에게 새 휠체어를 사 드리다 ⑤ Bob 할아버지가 다 시 걸으실 수 있도록 돕다
30
② Bob 할아버지는 (계단에서 넘어지신 후) 오랫동안 입원해 계셨다.| 해석 | ① 계단에서 넘어지셨을 때 Bob 할아버지는 Nelly와 함께 있
었다. ② Bob 할아버지는 오랫동안 입원해 계셨다. ③ Nelly는 매일 Bob 할아버지를 병문안했다. ④ Bob 할아버지가 퇴원하셨을 때, 할아 버지는 걸을 수 있었다. ⑤ Bob 할아버지는 집에 돌아왔을 때 기뻐하 셨다.
32
-thing형의 대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다. 형용사 hot 과 형용사 쓰임의 to부정사 수식을 동시에 받는 경우에는「-thing 대명사 + 형용사 + to부정사」의 어순으로 나타낸다.
something hot to eat을 목적어, I를 주어, enjoyed를 동사로 하는 I enjoyed something hot to eat. (나는 매운 먹을 것을 즐겼다.)으로 문장을 쓸 수 있다.
32
offer one’s hand: 손을 제공하다, 도움을 주다→ hold out one’s hand: 손을 내밀다, 도움을 주다
33
Bob 할아버지와 Nelly를 ‘햄과 달걀’에 비유한 것은 식사에 늘 함께 올라오는 햄과 달걀 요리처럼 ‘늘 함께하는 사이’이기 때문이라는 것이 알맞다.| 해석 | ① 무척 친절했다 ② 정말로 건강에 좋았다 ③ 늘 소란스러
웠다 ④ 늘 함께했다 ⑤ 서로 닮았다
34
① Nelly는 자신이 필요할 때 외에 다른 사람의 도움을 받는 것 을 원하지 않았다.35
안전벨트 착용을 안내하는 표지판이므로 ‘안전벨트 매는 것을 잊지 마.’라는 의미의 말이 알맞다. 「Don’t 〔Never〕 forget to + 동사원형 ~ 」을 활용하여 상기시켜 주는 말을 할 수 있다.| 해석 | A: 안전벨트 매는 것을 잊지 마. B: 그럴게.
유형별 서술형 문제 pp. 38~40
01 (1) 내가 어렸을 때 나는 아빠와 함께 낚시를 가곤 했다. (2) 나는 마실 시원한 것을 원한다. (3) Bob 할아버지가 너를 유모차에 태워 밀어 주셨 던 것이 바로 어제같다. 02 to wear 03 No, I wasn’t 04
Never forget to close the window. 05 Do you remember Jane’s birthday? 06 Remember to tell 07 nothing special to do 08 Where were you going when I saw you? 09 they were always together 10 I need a pen to write with. 11-1 They were watching TV at home then. 11-2 [예시 답안] was listening to music and reading books 〔a book〕 11-3 (1) She was making 〔cooking / stirring〕 green soup. (2) [예시 답안] She was wearing a long black dress. 12 taking, in her pushchair, in his wheelchair 13 [예시 답안] Don’t forget to bring lunch. 14 (1) was riding a bike to the gym (2) he was wearing a gym suit 15 [예시 답안] •Cathy was looking for something to eat (in the refrigerator). •Brian was fishing upstairs (for fun).
| 해석 | 나는 가지고 쓸 펜이 한 자루 필요하다.
11
-1 과거의 특정 시점에서 진행 중이던 동작이나 상황을 묘사할 때에는 과거진행형으로 나타낸다. 과거진행형은 「was 〔were〕+ -ing (현재분사)」로 나타낸다.
11
-2 과거진행형으로 과거의 특정 시점에서 하고 있던 일을 묻는 말에 대한 응답이므로 과거진행형으로 응답하는 것이 알맞다.| 해석 | Q: Ann은 어제 3시에 무엇을 하고 있었는가?
→ 그녀는 도서관에서 음악을 들으며 책을 읽고 있었다.
11
-3 과거의 특정 시점에서 진행 중이던 동작이나 특정 대상에 대한 묘사는 과거진행형으로 나타낼 수 있다. 과거진행형은「was 〔were〕 + -ing (현재분사)」로 나타낸다. 의복이나 장신 구의 착용은 동사 wear를 활용해서 나타낸다.
| 해석 | (1) Jack이 Mohana 할머니를 보았을 때, 그녀는 무엇을 하고
있었는가? (2) Mohana 할머니의 인상착의는 어떠했는가?
12
Nelly가 어렸을 때 Nelly를 유모차에 태워 산책시켜 주셨던 Bob 할아버지의 친절과 Nelly가 Bob 할아버지의 휠체어를 밀어 산책시켜 드리는 보답을 ‘거래’로 비유한 내용이다.| 해석 | 밑줄 친 trade는 Bob 할아버지와 Nelly 사이에 ‘주고받는
것’을 의미한다. 두 사람은 서로 도왔다. 두 사람이 산책할 때 Bob 할아버지는 유모차에 탄 Nelly를 밀어 주셨고 Nelly는 휠체어에 앉 아 계신 Bob 할아버지를 밀어 드렸다.
| 전문해석 | Nelly가 아주 어린아이였을 때, Bob 할아버지는 매일
그녀를 유모차에 태워 산책시켜 주시곤 하셨다. 그들은 ‘햄과 달걀’
처럼 늘 함께였다.
어느 날, Bob 할아버지가 계단에서 넘어지셨고 할아버지는 휠체어 를 앉아 계셔야 했다. 할아버지의 눈에서 미소가 사라지셨다. “우리의 산책은 끝난 것 같구나,”라고 Bob 할아버지가 Nelly에게 말씀하셨다.
스프링클러가 작동하던 어느 날, Nelly는 휠체어에 앉아 계신 Bob 할아버지를 스프링클러를 곧장 통과해 밀어 드렸다. “아 … 그 거 재밌구나!”라고 Bob 할아버지가 말씀하셨다. Nelly의 이웃인 Pringle 아주머니는 두 사람에게, “Bob 할아버지가 너를 유모차에 태워 밀어 주셨던 게 바로 어제 같은데,”라고 말씀하셨다.
“그건 제가 어렸을 때죠. 이제는 제가 (할아버지를) 밀어 드릴 차례 고 Bob 할아버지는 앉아 계실 차례예요 … 일종의 거래처럼요.”라 고 Nelly가 말했다.
13
무언가를 상기시켜 주거나 당부하는 표현으로 「Don’t 〔Never〕forget to + 동사원형 ~.」을 쓸 수 있다.
| 해석 | 여러분의 반은 내일 현장 학습이 있다. 여러분 반의 한 친구
가 전화를 걸어 현장 학습에 무엇을 가져가야 하는지 묻는다. 이런 상황에서 여러분은 친구에게 뭐라고 말하겠는가? ‘forget’을 사용 하여 답하시오.
14
과거의 특정 시점에서 진행 중인 동작이나 상태의 묘사는 과 거진행형으로 나타낼 수 있다.| 해석 | 어제 Brian이 John을 봤을 때,
(1) 그는 자전거를 타고 체육관에 가던 중이었다.
(2) 그는 운동복을 입고 있었다.
15
과거진행형(be동사의 과거형 + -ing (현재분사))은 과거의 특 정 시점에서 진행 중이던 행위나 상황을 묘사하는 표현이다.| 해석 | Brandon이 집에 도착했을 때,
<보기> Alice는 컴퓨터 게임을 하고 있었다.
Special Lesson
The Watermelon in the Jar
01
동사의 반의어| 해석 | 시작하다 : 끝나다 = 잊다 : 기억하다
02
동사원형 : 과거형| 해석 | 잡다 : 잡았다 = 가져오다 : 가져왔다
03
형용사 : 명사| 해석 | 행복한 : 행복 = 친절한 : 친절, 호의
04
‘요구받은 만큼 (양 또는 수가) 많은’은 ② enough(충분한; 충분 히)에 대한 설명이다. ① (부정문) 또한, 역시 ③ ~ 안으로, ~ 안에④ 현명한, 영리한 ⑤ ~까지
05
‘불가능하거나 말도 안 되는 것처럼 보이지만 지혜롭고 재미 있는 답을 담고 있는 질문’은 ⑤ riddle(수수께끼)에 대한 설명 이다. ① 오리 ② 유리잔 ③ 항아리, 단지 ④ 장면06
③ 아기가 자고 있으니 조용히(quiet) 하라는 것이 알맞다.quite는 ‘매우, 꽤’라는 의미의 부사이다.
| 해석 | ① 병에 물을 채워라. ② 잔디밭에 들어가지 마시오. ④ 수박
모종이 자라기 시작했다. ⑤ 나는 이제 기분이 훨씬 더 좋아졌다.
07
‘~로, ~ 안으로’의 의미로 상태의 변화나 위치 등을 나타내는 전치사 into가 알맞다.| 해석 | •케이크를 네 개의 작은 조각으로 잘라라.
•조약돌 몇 개를 항아리 안에 넣어라.
08
나무와 관련한 행위 (동사)를 나타내는 말이나 물을 주는 대상 (명사)에 공통적으로 쓰이는 말로 가장 알맞은 것은 plant(식물;~을 심다)이다.
| 해석 | •우리 가족은 매년 봄에 나무 한 그루를 심는다.
•나는 엄마가 화초에 물주는 것을 도와드린다.
① 끝나다; 끝 ② 바라다; 바람, 희망 ③ 시험하다; 시험 ⑤ 미소 짓 다; 미소
A 어휘 기본 학습
1 catch 2 duck 3 enough 4 hunt 5 jar 6 kindness 7 solve 8 riddle 9 seed
10 well 11 깨다 12 따르다, 따라가다 13 자라다 14 ~ 안에, ~ 안으로 15 식물; ~을 심다 16 꽤, 매우 17 장면 18 돼지
19 길을 잃다 20 잠시 동안 B 어휘 확장 학습
1 forget 2 brought 3 kindness
4 ② 5 ⑤ 6 ③
7 into 8 ④
PRACTICE p. 43
Words&Phrases
교과서에서 만난
올백 맞는 예상 문제 pp. 47~48
01 ④ 02 ③ 03 ② 04 was hunting 05 ⑤ 06 ④ 07 ① 08 왕이 제안한 돈으로 왕 이 먹을 것, 마실 것, 왕의 돼지에게 줄 것, 왕의 정원에 심을 것을 구입하
01
‘불가능하고 말도 안 되는 것처럼 보이지만 지혜롭고 재미있는 답을 담고 있는 질문’은 ④ riddle(수수께끼)에 대한 설명이다.① 마술 ② 농담 ③ 격언 ⑤ 시
02
‘얼마나’ (정도) 또는 ‘어떻게’ (방법)의 의미를 나타내는 의문사 how가 알맞다.| 해석 | •나는 그 소년이 얼마나 똑똑한지 알지 못했다.
•내게 이것을 어떻게 여는지 보여줄 수 있니?
03
대사와 지문(등장인물의 동작, 심리 등을 지시하거나 서술하 는 말)으로 구성된 것으로 보아 ④ play (희곡: 연극 대본)이 알맞다. ① 광고 ③ 시 ④ 요리법 ⑤ 일기04
‘~을 하고 있(던 중이)었다’의 의미로 특정 과거 시점의 행위를 나타내는 과거진행형(be동사의 과거형 + -ing (현재분사))이다.05
낯선 사람의 부탁을 기꺼이 들어주는 모습에서 ‘친절한(kind)’성격임을 알 수 있다. ① 정직한 ② 욕심 많은 ③ 수줍어하는
④ 이기적인
06
본문과 ④의 that은 바로 앞의 명사를 선행사로 하는 주격 관 계대명사이다. ①, ② 지시대명사 ③ 지시형용사 ⑤ 명사절을 이끄는 접속사| 해석 | ① 저 사람은 누구니? ② 나는 그것을 알지 못했다. ③ 저 집
은 (지은 지) 백년이다. ④ 우리는 침대가 세 개인 방이 필요하다. ⑤ 너는 그들이 제 시간에 도착할 거라고 생각하니?
07
ⓐ: 명사적 용법 (목적어), ⓑ ~ ⓔ: 형용사적 용법08
Can you buy me ... the money I have.에서 알 수 있다.09
‘또한, 역시’의 의미로 부정문에서는 either를 쓴다.10
상기시켜 주기: Don’t forget to + 동사원형 ~ put A inside B: A를 B에 집어넣다11
Adovis 왕은 신하에게 수수께끼를 말할 것을 명령했다.12
⑤ 왕이 지내고 있는 곳이 어디인지에 대한 언급은 없다.| 해석 | ① Amihan은 Adovis 왕을 처음부터 알아챘는가? ②
Adovis 왕은 Amihan이 친절하다고 생각하는가? ③ Adovis 왕의 수수께끼는 무엇인가? ④ Amihan은 Adovis 왕의 수수께끼를 풀 기 위해 어떤 항아리든 고를 수 있는가? ⑤ Adovis 왕이 지내고 있 는 곳은 어디인가?
13
커다란 수박을 항아리에 넣을 방법에 대한 생각할 시간을 요 구하는 말의 Let me see.가 알맞다.| 해석 | ① 알겠어. ② 알고 있었어. ③ (차려놓은 음식을) 마음껏 드
세요. ④ 어디 보자. ⑤ 내게 알려 줘.
14
어떻게 그것을 했는지 (수수께끼를 풀었는지)를 묻는 말이므 로, 해결 방법을 언급한 내용 앞에 위치하는 것이 자연스럽다.15
Ⓑ의 did는 ‘해결했다, 풀었다’의 의미이다.는 것 09 ④ 10 don’t forget to put a big watermelon inside THAT jar 11 ④ 12 ⑤ 13 ④ 14 ③ 15 solved
Lesson 6
The First Flight
A 1 ② 2 ④ 3 ② 4 ② 5 ① 6 ③
7 ④ 8 ③ 9 ② 10 ③
B 1 surprisingly 2 national 3 dry 4 fair 5 feather 6 floor 7 guppy 8 leaf 9 whole 10 strange 11 최근에 12 비행, 날기 13 구멍 14 기울다, 기울이다 15 게시하다 16 차례; 돌다 17 식충 식물
18 ~을 뽑아내다 19 ~로 만들어진 20 ~을 기대하다, 고대하다
C 1 water 2 fear 3 sound 4 danger 5 peel away 6 hatch
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 51Words&Phrases
교과서에서 만난
01
반의어 관계이다.| 해석 | 비어 있는 : 꽉 찬 = 젖은 : 마른
02
동사와 명사의 관계이다.| 해석 | 관찰하다 : 관찰 = 날다 : 날기
03
명사와 형용사의 관계이다.| 해석 | 위험: 위험한 = 어려움 : 어려운
04
even though 비록 ~일지라도05
be worried about ~을 〔~에 대해〕 걱정하다06
be touched by ~에 감동받다07
④에서 face는 ‘직면하다’라는 뜻의 동사로 쓰였다. 나머지는 모두 ‘얼굴’이라는 뜻의 명사로 쓰였다.| 해석 | ① 그녀의 표정을 절대 잊지 못할 거야. ② 너는 세수를 해야
해. ③ 그의 얼굴에는 웃음기가 있었다. ④ 우리가 망했다는 사실을 받아들이자. ⑤ 너는 정말 재미있는 얼굴을 가졌구나 !
08
‘어떤 것이나 누군가를 자세히 관찰하는 행위나 과정’에 알맞 은 단어는 ⑤ observation(관찰)이다.| 해석 | ① 마당 ② 어려움 ③ 둥지 ④ 날기, 비행
09
‘알을 깨고 나오다’에 알맞은 단어는 ② hatch(부화하다)이다.| 해석 | ① 덮다 ③ 오르다 ④ 직면하다 ⑤ 돌다
10
④의 설명은 ‘물 혹은 또 다른 액체로 뒤덮인’으로 wet(젖은) 의 영영풀이이다. dry는 ‘마른’의 의미이다.| 해석 | ① 깃털: 새의 몸을 덮고 있는 가볍고 부드러운 것 ② 두려움:
어떤 것을 무서워할 때 느끼는 심정 ③ 게시하다: 웹사이트에 글이나 그림을 올리다 ④ 마른 ⑤ 날기, 비행: 물체나 새의 공중 동작, 혹은 비 1 dry 2 fly 3 difficulty 4 though 5 about
6 by 7 ④ 8 ⑤ 9 ② 10 ④
11 ③ 12 ③
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 53Words&Phrases
교과서에서 만난
1 (1) heard about (2) don’t you 2 (1) haven’t (2) Do 3 ③ 4 Have, heard
➋ 놀람 표현하기 Check Up p. 55
1 How 〔It’s / That’s〕 2 (1) surprised (2) can’t 3 ③ 4 surprising
Step
1
➊ 알고 있음 표현하기 / 알고 있는지 묻기 Check Upp. 54Functions
교과서에서 만난
1 (1) has been (2) Have, ridden (3) have, arrived
2 (1) Has (2) saw 3 (1) He hasn’t〔has not〕 finished his homework. (2) Have you seen the movie before? 4 ②
➋ 수량형용사 Check Up p. 59
1 (1) little (2) much 2 (1) a few (2) a little (3) much 3 ①, ④ 4 ③
Step
1
➊ 현재완료 Check Up p. 58Grammar
교과서에서 만난
01
a few(약간의, 몇 개의)는 셀 수 있는 명사를 수식하는 수량형 용사이다. 셀 수 있는 명사는 ⑤ questions(질문)이다.| 해석 | 난 질문이 몇 개 있다.
① 시간 ② 일 ③ 빵 ④ 돈 ⑤ 질문
02
has는 과거분사와 함께 쓰여 현재완료를 나타낸다. already (이미, 벌써)는 현재완료와 함께 쓰여 ‘완료’의 의미를 더한다.eat의 과거분사는 eaten이다.
| 해석 | 그는 이미 점심을 먹었다.
03
children은 셀 수 있는 명사인 child의 복수형이다. 그러므로 그 앞에는 셀 수 있는 명사를 수식하는 수량형용사가 와야 한 다. a little(약간의)는 셀 수 없는 명사를 수식하므로 빈칸에 적절하지 않다.| 해석 | 이 방에는 많은〔몇 명의〕 아이들이 있다.
01 ⑤ 02 ③ 03 ④ 04 Has she heard about that? 05 ③ 06 ④ 07 ② 08 No, I haven’t 09 ⑤ 10 ① 11 ② 12 ② 13 She has never been to Canada. 14 ③
15 (1) moved (2) have lived
Step
2
개념 적용하기 pp. 60~61Grammar
교과서에서 만난
행기나 우주선을 타고 이동하는 것
11
keep a diary는 ‘일기를 쓰다’의 의미를 갖는다.| 해석 | ① 처음에 두 개의 알이 부화했다. ② 몇몇 동물들은 위험에
처해 있다. ④ 나는 그곳에 가기를 기대하고 있다. ⑤ 이 메달은 금으 로 만들어졌다.
12
나머지에는 set이 들어가야 하지만, ③의 빈칸에는 get이 들어 가야 한다. get together 모이다| 해석 | ① 이 복사기 설치하는 걸 도와줄 수 있나요? ② 제자리에,
준비, 드세요! ③ 오늘 저녁에 모여서 저녁 식사하자. ④ 지금 식탁을 차리는 걸 도와주길 바란다. ⑤ 오전 7시에 알람을 맞춰 주세요.
04
현재완료(「have〔has〕 + 과거분사(p.p.)」)가 있는 의문문의 어 순은 「Have〔Has〕 + 주어 + 과거분사(p.p.)~?」이다.| 해석 | 그녀는 그것에 대해 들어본 적이 있다. → 그녀는 그것에 대
해 들어본 적이 있니?
05
a few는 셀 수 있는 명사를, a little은 셀 수 없는 명사를 수식 하며 some은 둘 다 수식한다. bread는 셀 수 없는 명사이다.| 해석 | ① 달걀을 몇 개 준비해라. ② 음식을 좀 사자. ④ 그 안에 물
을 약간 부어라. ⑤ 그 병에는 우유가 약간 있다.
06
B가 현재완료(I have studied ~)로 대답한 것으로 보아 의문 부사 How long으로 시작하는 계속적 용법의 현재완료 의문 문이다.| 해석 | A: 넌 의학 공부를 얼마 동안 해 왔니? B: 3년간 해 왔어.
07
things는 셀 수 있는 명사이고 money는 셀 수 없는 명사이므 로 각각 셀 수 있는 명사를 수식하는 수량형용사와 셀 수 없는 명사를 수식하는 수량형용사가 와야 한다. 문맥상 첫 번째 빈 칸에는 ‘약간의’를 의미하는 a few가, 두 번째 빈칸에는 ‘거의 없는’을 의미하는 little이 오는 것이 적절하다.| 해석 | 살 것이 몇 개 있지만 돈이 거의 없다.
08
B의 빈칸 다음에 이어진 말을 보면 숙제를 끝내지 못했음을 알 수 있다. 현재완료 의문문에 대한 Yes / No 응답은 have〔has〕를 사용해 만든다.| 해석 | A: 너 숙제 다 끝냈니? B: 아니. 못 끝냈어 아직 하고 있어.
09
B의 응답이 No로 시작한 것으로 보아 ‘(많지 않고) 약간 있어’라는 말이 이어지는 것이 자연스럽다. ‘숙제’(homework)는 셀 수 없는 명사이므로 ⑤ a little(약간 있는)이 오는 것이 적 절하다.
| 해석 | A: 너 숙제가 많아? B: 아니, 그냥 조금 있어.
10
기간을 나타내는 for (~동안), 시간의 시작점을 나타내는 since (~이래로/이후로), 그리고 기간을 묻는 How long(얼마 나 오래)과 함께 쓰이는 현재완료는 용법상 ‘계속’에 해당한다.just는 already, yet 등과 함께 ‘완료’에 사용된다.
| 해석 | 비가 3일 동안 내리고 있다.
① 그는 막 집에서 떠났다. ② 그녀는 작년 이래로 여기서 일해 왔다.
③ 넌 한국에서 얼마동안 머물러 왔니? ④ Ted는 오랫동안 주장을 하고 있다. ⑤ 우리는 어렸을 때 이후로 서로를 알고 지내 왔다.
11
people(사람들)은 ‘-s’가 붙지 않더라고 그 자체가 셀 수 있는 명사인 ‘사람’의 복수형이다. 셀 수 있는 명사를 수식하는 수량 형용사가 와야 하므로 a little을 a few로 바꿔야 한다.| 해석 | 그 동아리에 가입하는 데 관심이 있는 사람들이 몇 명 있다.
12
주어진 문장은 현재완료(have seen) 문장이다. before는 ‘예 전에’라는 의미로 ‘경험’을 나타내는 현재완료와 함께 쓰인다.현재완료는 과거를 나타내는 어구와 함께 쓸 수가 없으므로 나머지는 적절하지 않다.
| 해석 | 난 그 영화를 예전에 본 적이 있다.
① 그때 ③ 지난달 ④ 어제 ⑤ 일주일 전
