5. 평가체계

5. 평가체계

박 소 연

1. 준거중심의 평가체계

2. 절차중심의 평가체계

3. 평가체계의 구성

 Stufflebeam의 CIPP 평가모형(1968)

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프로그램의 전 과정을 평가하는 통합적인 평가체계 모형 : 교육성과에 영향을 미치는 요인 및 하위 요인을 설정하고 각 요인 및 하위 요인간의 인과관계를 설명

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평가는 경영자가 내려야 할 의사결정을 파악하여 구체화된 정보를 제 공하는 역할을 수행

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경영자가 결정해야 할 의사결정의 유형을 분석하여 각 유형에 따라 요 구되는 평가의 네 측면 즉, 상황(context), 투입(input), 과정(process), 결과 (product)를 제시

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포괄적, 종합적, 균형적, 효과적, 효율적 모형 : 많은 조직에서 광범위하

게 사용 (개념차용 수준)

 Kirkpatrick 4단계 평가모형(1994)

수준 주요질문 측정방법

1. 반응 평가 학습자들이 과정에 호의적으로 반

응했는가?  설문지법

 인터뷰

2. 학습 평가 학습자들이 과정을 학습한 결과로 지식과 기능이 증진되었는가?

 사전/사후 검사

 관찰법

 시뮬레이션

3. 행동 평가

학습자들은 그들이 학습한 것을 직 무능력을 향상 시키기 위해서 적용 할 수 있는가?

 사전/사후 검사

 현업 또는 유사한 조건에서의 검사 또는 관찰

 직무평정 기록

 360도 평가 4. 결과 평가 과정의 결과가 사업 성장에 바람직

한 영향을 미쳤는가?  직무 평정 기록

 비용분석

 Basarab & Root의 평가모형(1992)

 배호순의 평가모형(1994)

 박소연의 평가모형(2007)

 평가목적은 판단 및 개선을 위한 정보 제공

 평가자, 이해관계자, intervention, 평가환경 등이 함께 작용

 평가목적 달성여부 판단 및 수정을 위한 메커니즘 필요

프로세스(절차) 중심

평가프레임(요소, 준거) 중심

 우리에게 필요한 평가체계는?

평가 프로세스

평가

프레임

 간소화된 평가모형

평가질문

들여다보기

내다보기

평가자료수집

평가자료분석

평가적 판단

 평가대상

- 평가대상의 특징은 무엇인가? → 큰 그림 파악

- 평가대상을 어느 정도까지 파악할 수 있는가? → 자세한 관찰 - 평가대상에 적합한 평가체계가 있는가? → 평가준거와 절차 선정

 평가목적 및 범위

- 관심 있거나 영향을 받는 자는 누구인가? → 이해관계자 파악

- 그들은 무엇을 기대하고 있는가? → 평가요구분석

 들여다보기

- Why를 통해 평가대상의 본질을 포착 - 서둘지 않고 차분하고 면밀하게 관찰

- 평가대상에 대한 온전한 이해를 하여 전달

 내다보기

- 거시적 수준에서 사회문화적으로 평가 대상 해석 - 평가 프레임을 구성하여 분석

- 평가대상을 통해 우리사회의 모습 해독하여 전달

평가절차 및 방법 평가영역

및 준거

기획 설계

자료 수집 자료 분석

활용

평가방법①→평가방법②→평가방법③

- 관찰이 우리에게 가져다 주는 것!

- 아는 만큼 보인다?

- 보는 만큼 알게 되고, 아는 만큼 더 보인다!

1. 준거중심의 평가체계

2. 절차중심의 평가체계

3. 평가체계의 구성