Lesson 1 A New Start

(1)

A 1 ② 2 ① 3 ④ 4 ② 5 ② 6 ③

7 ④ 8 ① 9 ① 10 ②

B 1 start 2 upstairs 3 new 4 hurry 5 worried 6 excited 7 favorite 8 let’s 9 student 10 everything 11 만나다 12 별명

13 신문 14 수업, 학급 15 가입하다, 함께하다 16 교사 17 역시, 또한 18 ~ 출신이다 19 나도 마찬가지다. 20 ~은 어때?

C 1 too 2 middle school 3 already 4 introduce 5 late for

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 (1) doing (2) up (3) goes, And 2 (1) going (2) been 3 ④ 4 everything, How, bad

➋ 자기소개하고 소개에 답하기Check Up ^{p. 11} 1 (1) name (2) meet (3) Let, introduce 2 (1) Where (2) to 3 ① 4 this is, too

Step

1

➊ 안부 묻고 답하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

1 (1) is (2) are not〔aren’t〕 2 (1) am (2) are not 3 (1) are → is (2) am → is (3) is → am 4 ⑤

➋ be동사의 의문문과 대답 Check Up ^{p. 15} 1 (1) Are (2) is 2 (1) isn’t (2) you are 3 (1) Is → Are (2) Am → Is (3) isn’t → are 4 ③

Step

1

➊ be동사의 평서문과 부정문 Check Up ^{p. 14}

Grammar

01

③ Tina는 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 써야 한다.

| 해석 | 너희는[그들은 / 윤호와 그의 형은 / Smith 씨 부부는] 매우

정직한 사람들이다.

02

he is로 답하고 있으므로 주어는 3인칭 단수가 되어야 한다.

| 해석 | A: Mike는 똑똑하니? B: 응, 그래.

03

be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 넣어 만든다. (④ doesn’t be → isn’t)

| 해석 | ① 그는 신이 났다. → 그는 신이 나지 않았다.

② 그들은 좋은 친구이다. → 그들은 좋은 친구가 아니다.

③ Johnson씨는 캐나다 출신이다. → Johnson씨는 캐나다 출신 이 아니다.

④ 내 이름은 Andy야.

⑤ 여기가 네 교실이야. → 여기는 네 교실이 아니야.

01 ③ 02 ① 03 ④ 04 ⑤ 05 ⑤ 06 ③ 07 ① 08 ②, ⑤ 09 ⑤ 10 ② 11 ③ 12 I’m[I am] 13 No, she isn’t 14 ⓐ am

ⓑ are ⓒ is 15 ④ 16 ⑤

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

1

기수와 서수의 관계로 two의 서수는 second(두 번째)이다.

| 해석 | 하나 : 첫 번째 = 둘 : 두 번째

2

반의어 관계이다.

| 해석 | 오래된 : 새로운 = 위층으로 : 아래층으로

3

반의어 관계이다.

| 해석 | 작은 : 큰 = 긴 : 짧은

4

choice는 명사로 ‘선택’이라는 뜻이며 동사 choose가 ‘선택하 다’의 의미를 갖는다.

5

be pleased to: ~해서 기쁘다

6

be from: ~ 출신이다

7

How〔What〕 about ~?: ~은 어때?

8

대화의 흐름상 ‘나도 마찬가지이다.’의 의미인 Same here.가 되는 것이 적절하므로 ⑤ Same이 알맞다.

| 해석 | A: 나는 프랑스 파리에서 왔어. 여기 처음이야.

B: 나도 그래. 나는 일본에서 왔어.

① 다른 ② 좋은 ③ 아주 좋은 ④ 예쁜 ⑤ 같은

9

‘매우 빠르게 움직이다’에 알맞은 단어는 ① hurry(서두르다) 이다.

| 해석 | ① 서두르다 ② 가입하다 ③ 만나다 ④ 청소하다 ⑤ 좋아하다

10

‘자신이나 무언가에 대해 처음으로 말하다’에 알맞은 단어는

② introduce(소개하다)이다.

| 해석 | ① 즐기다 ② 소개하다 ③ 그리다 ④ 시작하다 ⑤ 가입하다

11

①의 설명은 ‘육체적으로 또는 정신적으로 병든’으로 sick(아 픈)의 영영풀이이다. pleased는 feeling happy about something의 설명이 알맞다.

1 second 2 upstairs 3 small 4 ③ 5 to 6 from 7 about 8 ⑤ 9 ① 10 ②

11 ① 12 ③

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

Lesson 1

A New Start

^|^해석 | ① 기쁜 ② 학생: 학교에서 공부하는 사람 ③ 가입하다: 한 집단의 구성원이 되다 ④ 매우 좋아하는: 같은 종류의 다른 것들보 다 좋아하는 ⑤ 신이 난: 무언가 기쁜 것을 생각하고 있기 때문에 특 히 매우 행복한

12

③ 문맥상 ‘첫 번째’라는 의미의 순서를 나타내므로 서수를 써 야 한다. (one → first)

| 해석 | ① 우리의 첫 영어 수업을 시작해 보자!

② 오늘은 학교 둘째 날이다.

④ 우리는 열네 살이다.

⑤ 나는 다리가 한 개다.

(2)

1 from 2 my 3 is 4 worried 5 I’m 6 new

7 excited 8 in the same class 9 we are 10 first class

11 Let’s go 12 Where 13 upstairs 14 Who

15 hurry 16 everyone 17 Let me introduce myself

18 pleased to meet 19 too 20 start 21 second 22 are

23 already 24 They

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

04

① ~ ④의 주어는 모두 단수로 is가 들어가는데 ⑤의 주어는 복 수이므로 are가 되어야 한다.

| 해석 | ① 그녀는 14살이니?

② 내 생일은 4월 5일이다.

③ Ms. Kang은 영어 선생님이니?

④ 소민, 그 키가 큰 여자애는 우리 동아리 회장이다.

⑤ 나의 형과 나는 중학생이다.

05

지민이와 미나가 너의 친구냐는 질문에 내 여동생의 친구라고 했으므로 부정의 답이 와야 한다. Jimin and Mina는 they로 바꾸어 답한다.

| 해석 | A: 지민이와 미나는 너의 친구니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그들은 내 여동생의 친구야.

06

be동사가 있는 문장의 의문문은 「be동사 + 주어...?」의 어순 으로 쓴다.

| 해석 | 수진이와 지수는 자매들이다.

07

주어가 Your pencil로 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 써야 한다.

08

② 주어가 your brother로 3인칭 단수이므로 Is가 되어야 한 다. ⑤ 주어가 Mr. Kim and his son으로 복수이므로 are가 되 어야 한다.

| 해석 | ① 재민이는 약간 배가 고프다.

③ 우리는 그것에 대해 걱정하지 않는다.

④ 진수는 축구선수니?

09

⑤ I am not은 I’m not으로 줄여 쓴다.

10

be동사로 물어보는 의문문에 대한 대답은 「Yes, 주어 + be동 사.」 / 「No, 주어 + be동사 + not.」이다. 주어인 you and Minho는 복수이고 you가 포함되어 있으므로 대답할 때 주어 는 대명사 we, 동사로는 be동사의 복수형 are를 쓴다.

| 해석 | A: 너와 민호는 같은 반이니?

11

주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 is가 되어야 한다.

| 해석 | A: 너의 엄마는 키가 크시니?

B: 응, 그래. 그녀는 키가 매우 크셔.

12

are you ~로 묻고 있으므로 I’m 또는 I am으로 답해야 한다.

| 해석 | A: 안녕, 미라야. 오늘 기분이 어때?

B: 나는 아주 좋아, 고마워. 너는 어떠니?

A: 나도 좋아.

13

Anna는 영국이 아닌 캐나다 출신이므로 부정의 대답을 해야 한다. be동사 의문문의 대답은 「Yes, 주어 + be동사.」 / 「No, 주어 + be동사 + not.」으로 한다.

| 해석 | A: Anna는 영국 출신이니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그녀는 캐나다 출신이야.

14

ⓐ1인칭 I 다음에, ⓑ 3인칭 복수 They 다음에 ⓒ 3인칭 단수 My sister 다음에 오는 be동사를 써야 한다.

| 해석 | 나는 김한빈이야. 나는 나의 부모님과 여동생과 같이 살아.

그들은 내게 매우 친절해. 내 여동생은 초등학생이야.

15

모두 ‘~이다’의 의미인데, ④는 ‘~있다’의 의미이다.

1 I’m Nadira Asad.

2 I’m from Islamabad, Pakistan.

3 Today is my first day at a Korean middle school.

4 Everything is new. I’m very worried.

5 I’m Kim Seho.

6 I’m from Jeju-do.

7 I’m new here in this middle school.

8 I’m very excited.

9 Hi, Nadira. We’re in the same class!

10 Yes, we are!

11 Our first class is English.

12 Let’s go to the English room.

13 Yes, let’s go!

14 Where’s our English room?

15 It’s upstairs, Room 7.

16 Who’s our English teacher?

17 Ms. Yun. Let’s hurry.

18 Okay.

19 Hello, everyone. Let me introduce myself.

20 My name is Yun Somi.

21 I’m your English teacher.

22 I’m very pleased to meet you.

23 Pleased to meet you, too, Ms. Yun.

24 Very good. Let’s start our first English class!

25 Today is the second day of school.

26 Nadira and Seho are already good friends.

27 They’re very happy and excited here!

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

| 해석 | ① 저것은 매우 오래된 건물이다.

② 그 소녀는 정말 친절하다.

③ 그는 매우 키가 크고 힘이 세다.

④ 우리 엄마는 부엌에 계신다.

⑤ 너의 형은 게으르니?

16

⑤ be동사의 부정문은 「주어 + be동사 + not....」의 형태로 쓰므로 We aren’t ~이 되어야 한다.

| 해석 | ① 그는 약한 남자가 아니다.

② 나는 그 소식에 놀라지 않는다.

③ 오늘은 Jack의 생일이다.

④ 너는 Steve Jobs가 아니다.

(3)

01

문맥상 빈칸에는 ‘수업’이라는 말이 들어가야 한다.

| 해석 | 우리의 첫 영어 수업을 시작해 봅시다!

① 수업, 학급 ② 수업들, 학급들 ③ 일류의 ④ 고전적인 ⑤ 교실

02

①은 서수와 기수의 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 첫 번째 - 하나 ② 오래된 - 새로운 ③ 긴 - 짧은 ④ 작은

- 큰 ⑤ 위층으로 - 아래층으로

Plus Q 유사 문제 | 해석 | ① 둘 - 두 번째 ② 시작하다 - 끝내다 ③ 신 이 난 - 슬픈 ④ 좋은 - 나쁜 ⑤ 같은 - 다른

03

start(시작하다)와 반의어 관계인 단어는 ④ finish(끝내다) 이다.

| 해석 | A: 시작하자. B: 그래.

① 놀다 ② 만나다 ③ 속도를 높이다 ⑤ 빨리 움직이다

04

‘여기에 처음이다.’라는 뜻으로 I’m new here.를 쓰고, ‘나도 마찬가지다.’의 뜻으로 Same here.를 쓴다.

| 해석 | Tina: 나는 호주에서 왔어. 나는 여기에 처음이야.

Andy: 나도 그래. 나는 캐나다에서 왔어.

05

이 대화에서 How about you?는 안부를 묻는 말에 답한 후 상대방의 안부를 되묻는 것이므로, 잘 지낸다는 의미의 ③

‘Very well.’로 답하는 것이 적절하다.

| 해석 | A: 어떻게 지내니?

B: 잘 지내, 고마워. 너는 어때?

A: 아주 잘 지내.

① 잘 가. ② 나는 열세 살이야. ④ 잘 자. ⑤ 만나서 반가워.

06

A는 별명(nickname)을 묻고 있는데, B는 이름(name)을 답 하고 있으므로 ②의 대화가 어색하다.

| 해석 | ① A: 안녕, Sam. 만나서 반가워. B: 나도 만나서 반가워.

② A: 너의 별명이 Smart Girl이지, 그렇지? B: 아니, 내 이름은 이 소라야.

③ A: 안녕, 어떻게 지내니? B: 아주 잘 지내!

④ A: 영어 교실은 어디 있니? B: 위층에 있는 7호실이야.

⑤ A: 너는 어디 출신이니? B: 나는 런던에서 왔어.

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 24~27}

01 ① 02 ① Plus Q 유사 문제 ① 03 ④ 04 ④ 05 ③ 06 ② 07 ⓑ - ⓐ - ⓓ - ⓔ - ⓒ 08 ④ 09 Same 10 ② 11 ⑤ 12 ② Plus Q 유사 문제 ④ 13 ① Plus Q 유사 문제 We’re not late. 14 ② 15 ② 16 ① 17 Yes, she is. 18 ③ 19 ③ 20 ③ 21 (i)ntroduce 22 ② 23 Let’s start our first English class! 24 ④ 25 My eyes are not

〔aren’t〕 green. 26 ④ 27 ⓐ name ⓑ number

07

안부를 묻고 답한 뒤, 다른 사람을 소개하고 소개에 답하는 대 화이다.

| 해석 | ⓑ 안녕, 나라야. 잘 지내니?

ⓐ 좋아, 고마워. 민준아, 너는 어떠니?

ⓓ 아주 좋아. 나라야, 이쪽은 내 친구 Kamil Sarin이야.

ⓔ 만나서 반가워. 나는 박나라야.

08

안부를 묻는 표현은 How are you doing?, 출신을 묻는 표현 은 Where are you from?이다.

09

‘이쪽도 마찬가지다.’라는 의미인 Same here.가 ‘나도 그래.’

에 해당하는 표현이다.

10

| 해석 | 지나가 어디 출신인지는 언급되어 있지 않다.

11

⑤ 주어인 The pen이 3인칭 단수이므로, be동사는 is가 알맞다.

| 해석 | ① 그는 걱정한다.

② 나는 여기 처음이다.

③ Po는 내 개다.

④ 내 팔은 매우 길다.

12

주어가 각각 My name, I이므로 적절한 be동사는 ⓐ is, ⓑ am이다.

| 해석 | 내 이름은 Edward야. / 나는 캐나다 출신이야.

Plus Q 유사 문제 | 해석 | 그들은 부산 출신이다. / 그녀와 나는 이미 좋은 친구이다.

13

be동사의 부정문은 「주어 + be동사 + not....」으로 나타낸다.

is not의 축약형 isn’t가 쓰인 ①이 알맞다.

| 해석 | 그는 중학생이다.

Plus Q 유사 문제 | 해석 | 우리 늦었어.

14

김 선생님이 영어 선생님인지 묻는 질문이고, ‘그는 수학 선생 님이다.’라는 말로 보아 부정의 대답이 와야 한다. 대상이 Mr.로 남성이므로 주어는 he, 동사는 isn’t가 되는 것이 알맞다.

| 해석 | A: 김 선생님은 영어 선생님이시니?

B: 아니. 그렇지 않아. 그는 수학 선생님이셔.

15

‘~이다’의 의미인 be동사가 와야 하고, 주어가 각각 I, Today 이므로 ⓐ에는 am, ⓑ에는 is가 들어가는 것이 알맞다.

16

① 주어인 our English room은 it으로 받는 3인칭 단수이므 로, be동사는 is를 쓴다.

17

윤 선생님은 영어 선생님이므로 Yes로 답하고 Ms.는 여성 앞 에 붙이므로 주어는 she, be동사는 is를 쓴다.

| 해석 | Q: 윤 선생님은 영어 선생님인가요?

18

각각의 명사 name, hair 앞에는 소유격이 와야 하는데 Jennifer는 여성이므로 ③ Her가 알맞다.

| 해석 | 안녕, 내 이름은 Lily야. 나는 내 가장 친한 친구를 소개하고

싶어. 그녀의 이름은 Jennifer야. 그녀는 재미있고 예뻐. 그녀의 머 리는 아주 길어.

19

자신의 이름과 출신, 직업, 생김새와 취미에 관해 설명하고 있 으므로 자기를 소개하기 위해 쓴 글이다.

20

③ Creto의 나이에 대해서는 언급하지 않았다.

(1) Let, introduce (2) have (3) is (4) to meet (5) beautiful

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

(4)

21

자신을 소개하겠다는 말이므로 빈칸에는 ‘소개하다’라는 뜻의 introduce가 와야 한다.

22

둘 다 명사 앞에 소유격 형태가 필요하므로, 각각 My(나의), your(너희들의)가 알맞다.

23

「Let’s + 동사원형~.」은 ‘~하자.‘의 의미로 상대방에게 권유 또는 제안을 할 때 사용한다.

24

사는 곳은 언급하지 않았다.

25

be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 쓴다. are not은 aren’t 로 축약해 쓸 수도 있다.

| 해석 | 제 눈은 녹색이 아니에요.

26

ⓑ 앞에 있는 복수명사인 my eyes를 가리키는 대명사 they와 be동사 are가 알맞다.

27

ⓐ my name 나의 이름 ⓑ phone number 전화번호 ⓒ be from ~ 출신이다

| 해석 | 내 이름은 이두나야. 내 별명은 Smart Girl이야. 내 전화번

호는 010-987-6543이야. 나는 서울에서 왔어.

01

be동사가 is이므로 주어는 3인칭 단수이어야 한다.

| 해석 | 그녀는 교실에 있다.

Plus Q 변형 문제 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 단수형 is 이어야 한다.

02

class: 학급, 수업 / classroom: 교실

| 해석 | ① 나는 매일 나의 교실을 청소한다.

② 그녀는 수학 수업에 늦었다.

③ 나는 수요일마다 다섯 개의 수업이 있다.

④ 그 교실은 학생 30명이 쓰기에 너무 작다.

⑤ Mike와 내 여동생은 같은 반이다.

03

② My sister는 3인칭 단수이므로 be동사 is를 쓴다. 주어가 복수이거나 2인칭 you일 경우에는 are를 쓴다.

| 해석 | ① 너는 매우 친절하다.

② 내 여동생은 12살이다.

③ 그 책들은 책상 위에 있다.

④ 민호와 나는 좋은 친구이다.

⑤ 그들은 오늘 매우 바쁘다.

올백 맞는 기출 문제 ^{pp. 28~31}

01 ④ Plus Q 변형 문제 ② 02 ② 03 ② 04 this is 05 ③ 06 ④ 07 ⑤ 08 Let me introduce 09 ① 10 ③ 11 ④ Plus Q 변형 문제 ④ 12 ③ 13 ⓐ How ⓑ Where 14 ④ 15 from 16 ③ Plus Q 변형 문제 happy, excited 17 Are Nadira and Seho already good friends? 18 ③ 19 ③ 20 ② 21 Yes, it is 22 ③ 23 ① 24 ① 25 ②

04

다른 사람에게 제 3자를 소개할 때 ‘this is ~’를 사용한다.

| 해석 | 지민: Lisa, 여기는 내 친구 윤호야.

Lisa: 안녕, 윤호야. 만나서 반가워.

윤호: 나도 만나서 반가워.

05

③ 무엇을 하고 있는지 묻는 표현이고, 나머지는 안부를 묻는 표현이다.

| 해석 | A: 안녕. 어떻게 지내니?

B: 아주 잘 지내. 너는 어때?

A: 잘 지내.

06

④ A가 ‘오늘 기분이 어떠니?’라고 안부를 물었는데 B는 ‘만나 서 반가워.’라고 답했으므로 어색하다.

| 해석 | ① A: 민수야, 우리 회의에 늦었어! B: 맞아. 서두르자.

② A: 안녕, Andy야. 요즘 어때? B: 별로 안 좋아. 감기에 걸렸어.

③ A: 안녕하세요. 영어 선생님이세요? B: 응. 내 이름은 Tina Smith야.

④ A: 오늘 기분이 어떠니? B: 만나서 반가워.

⑤ A: 내 안경이 어디 있지? B: 안경은 테이블 위에 있어.

07

주어가 3인칭 단수이면 is, 복수이면 are를 쓴다.

| 해석 | 지나는 중학생이다. / John과 나는 캐나다 출신이다.

08

Let me introduce myself.는 ‘제 소개를 하겠습니다.’라는 표 현이다.

| 해석 | A: 내 소개를 할게. 내 이름은 김미나야.

B: 만나서 반가워. 나는 Jack Hunt야.

A: 나도 만나서 반가워.

09

Ms. Brown과 안부 인사를 나눈 뒤에 ‘this is~’를 사용해 친구 민지를 소개하는 대화가 이어지는 것이 알맞다.

| 해석 | ⓒ 잘 지내고 계신가요, Brown 선생님?

ⓐ 아주 잘 지낸단다, 고맙구나. 너는 어떠니, 윤호야?

ⓔ 잘 지내요, 감사합니다. Brown 선생님, 이쪽은 제 친구 민지예요.

ⓓ 만나 뵙게 되어 기쁩니다, Brown 선생님.

ⓑ 나도 만나서 반갑구나, 민지야.

10

③ 주어가 Sam and Tom으로 복수이므로 are를 써야 한다.

| 해석 | ① 그녀의 눈은 정말 아름답다.

② 이 아이는 내 친구 Peter다.

④ 그녀는 지금 도서관에 있다.

⑤ 그것은 그녀의 휴대 전화이다.

11

be동사가 is이므로 주어는 3인칭 단수이어야 한다. They는 3 인칭 복수이므로 are를 쓴다.

Plus Q 변형 문제 be동사가 are이므로 주어는 you 또는 복수형 이어야 한다.

12

민준이가 남동생이라고 했으므로 긍정의 답이 와야 하고 인칭대 명사 he를 쓴다.

| 해석 | A: 민준이가 네 동생이니?

B: 응, 그래. 그는 내 남동생이야.

13

ⓐ는 안부를 묻는 인사말이 되어야 하고, ⓑ는 출신지가 어디 인지 묻는 표현이 되어야 한다.

14

Same here.는 상대방의 말에 동의하는 표현으로 ‘나도 마찬 가지이다.’라는 의미로 ‘나도 여기 처음이다.’라는 뜻이다.

(5)

01

모두 반의어 관계인데, ①은 유의어 관계이다.

| 해석 | ① 기쁜 - 기쁜 ② 새로운 - 오래된 ③ 같은 - 다른 ④ 큰 -

작은 ⑤ 위층의 - 아래층의

02

‘서두르다’의 의미가 되어야 한다.

| 해석 | 영화시간에 늦었어. 서두르자. / 서둘러요. 다음 상영시간이

4시 30분이예요.

① 가입하다 ② 서두르다 ③ 청소하다 ④ 소개하다 ⑤ 가지다

03

②의 설명은 기쁘거나 즐거운 기분을 나타내는 pleased(기쁜, 즐거운)의 풀이이다. (worried: 걱정하는)

| 해석 | ① 서두르다: 아주 빠르게 움직이다 ③ 같은: 다르지 않은 ④

학생: 학교에서 공부하는 사람 ⑤ 소개하다: 처음으로 자신이나 무 언가에 대해 말하다

04

첫 번째 문장에는 ‘교실’, 두 번째 문장에는 ‘수업’을 뜻하는 말 이 들어가야 한다.

| 해석 | 몇 명의 학생들이 교실에 있다. / 수업 시간에 조용히 해. 선

생님 말씀을 들으렴.

05

주어가 복수이므로 be동사는 are가 되어야 한다.

| 해석 | A: 세호와 너는 같은 반이니? B: 네, 그래요.

06

안부를 묻는 말에 ⑤ ‘서두르자.’라는 대답은 알맞지 않다.

| 해석 | A: 잘 지내세요, 윤 선생님?

B: 잘 지내, 고마워. [그저 그래. / 별로 안 좋아. / 별일 없어.]

07

안부를 묻는 말에 ‘숙제를 하고 있다’고 답하는 것은 어색하다.

| 해석 | ① A: 어떻게 지내니, Judy? B: 난 괜찮아. 고마워.

② A: 너는 미국에서 왔니? B: 아니, 그렇지 않아. 나는 캐나다에서 왔어.

③ A: 너는 새로 온 학생이니? B: 응, 그래.

④ A: 제 소개를 할게요. 저는 Eddie Clark예요. B: 만나서 반가워, Eddie.

⑤ A: 민호야, 어떻게 지내니? B: 나는 숙제를 하고 있어.

08

③ What do you do? 는 ‘직업이 무엇입니까?’라는 표현이고, 나머지는 ‘요즘 어떻게 지내니?’라는 의미로 안부를 묻는 표현 이다.

09

지나가 세호에게 Nadira를 소개하고 있다.

10

다른 사람에게 제 3자를 소개할 때는 ‘This is ~’의 표현을 쓴다.

11

주어가 각각 복수형과 2인칭이므로 be동사는 are를 써야 한다.

| 해석 | 소민이와 재민이는 남매이다. / 너는 중학생이니?

12

⑤ My English teacher는 3인칭 단수이므로 is를 쓴다. 주어 가 복수이거나 2인칭 you는 are를 쓴다.

13

ⓐ her legs는 복수형이므로 are를 쓴다. ⓑ Her dog와 Eppo 는 동격이고, Eppo는 3인칭 단수이므로 is를 쓴다. ⓒ it은 3 인칭 단수이므로 is를 쓴다.

| 해석 | Ellia는 Star E에서 왔다. 그녀는 나이가 들었다. 그녀의 다리

는 매우 길다. 그녀의 개, Eppo는 로봇 개이다. 그것은 매우 귀엽다.

14

① Are → Is ② is → are ④ not is → is not[isn’t] ⑤ am → are

올백 맞는 예상 문제 ^{pp. 32~37}

01 ① 02 ② 03 ② 04 ④ 05 ② 06 ⑤ 07 ⑤ 08 ③ 09 ③ 10 ④ 11 ② 12 ⑤ 13 ⓐ are ⓑ is ⓒ is 14 ③ 15 ⑤ 16 ② 17 (1) Yes, she is (2) Are (3) No, they aren’t 18 ⑤ 19 ④ 20 Everything are new.

→ Everything is new. 21 ③ 22 ② 23 go to the English room 24 ② 25 ③ 26 ⑤ 27 ① 28 ①, ② 29 ① 30 ③ 31 second 32 is → are 33 ⑤ 34 to meet 35 I am a good soccer player. → I am a good baseball player.

| 해석 | ① 여기서 너를 만나 반갑다.

② 나도 너를 만나 기뻐.

③ 나도 무척 신이 나.

④ 나도 여기 처음이야.

⑤ 나도 파키스탄 출신이야.

15

be from ~에서 왔다, ~출신이다

16

Nadira가 I’m very worried.라고 했으므로 걱정스러워한다 는 것을 알 수 있다.

Plus Q 변형 문제 글의 마지막 부분에서 세호와 Nadira가 매우 행 복하고 신이 났음을 알 수 있다.

17

be동사가 들어간 문장의 의문문은 「be동사 + 주어 ...?」의 순 으로 쓴다.

| 해석 | Nadira와 세호는 이미 좋은 친구인가요?

18

‘(같은 반에) 속해 있는’의 의미이므로 전치사 in을 써야 한다.

19

‘우리의 첫 수업’에 대해 말하고 있으므로 We의 소유격 Our 를 써야 한다.

20

‘~하자’의 의미로 「Let’s + 동사원형」을 쓴다.

21

영어 교실은 위층에 있다고 했으므로 Yes로 답해야 한다.

| 해석 | Q: 영어 교실 7호실은 위층에 있나요?

22

응답하는 내용으로 보아 ‘영어 선생님이 누구인지’를 묻는 질 문이 되어야 한다.

| 해석 | ① 윤 선생님이 우리 영어 선생님이니?

② 윤 선생님이 교실에 계시니?

③ 우리 영어 선생님은 누구시니?

④ 우리 영어 선생님은 어디에 계시니?

⑤ 우리 영어 시간이 언제니?

23

본인에 대해 소개하고 만나서 기쁘다고 말하고 있으므로 I’m 이 알맞다.

24

ⓐ는 ‘나 자신’의 의미로 myself가 되어야 한다.

25

영어 수업 첫 시간에 윤 선생님이 본인 소개를 하고 있다.

| 해석 | ① 학생들은 이미 그녀를 안다.

② 그녀는 영어를 가르친다.

③ 그녀는 이 학교에 처음 온 학생이다.

④ 그녀는 학생들의 담임 선생님이다.

⑤ 그녀는 새로 온 학생을 그녀의 학급에게 소개한다.

(6)

| 해석 | ③ 그것은 너의 휴대전화니?

15

⑤ 주어가 복수이므로 am 대신에 are를 써야 한다.

| 해석 | ① Amy는 귀여운 소녀이다.

② 그녀는 학교에 늦지 않았다.

③ 그 신발들은 내게 너무 작다.

④ 그 새 휴대전화는 멋지니?

16

아버지가 의사인지 묻는 질문에 ‘그는 과학 선생님이다.’라고 했으므로 부정의 대답이 와야 한다.

| 해석 | A: 너의 아버지는 의사니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그는 과학 선생님이야.

17

(1) Kate는 13살이 맞으므로 긍정의 응답이 와야 하고 뒷 문장 으로 보아 여자이므로 she를 써서 Yes, she is가 되어야 한다.

(2) 주어가 Bill and Andy로 복수이므로 be동사는 are를 써야 한다.

(3) Bill과 Andy는 14살이므로 부정의 응답을 써야 한다.

| 해석 | A: Kate는 13살이니?

B: 응, 그래. 그녀는 캐나다에서 왔어.

A: Bill과 Andy도 13살이니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그들은 14살이야.

18

be from ~ 출신이다

19

④ 현재 사는 곳에 대해서는 언급되지 않았다.

20

everything은 단수 취급을 하므로 are는 is가 되어야 한다.

21

밑줄 친 ⓐ와 ③의 class는 ‘학급[반]’이라는 의미로 쓰였다. 나 머지는 모두 ‘수업’이라는 뜻으로 쓰였다.

| 해석 | ① 나는 그 수업에 늦었다.

② 수업 끝나고 만나자.

③ 미라는 우리 학급의 회장이다.

④ 그는 수업 시간에 열심히 한다.

⑤ 나는 2시에 국어 수업이 있다.

22

앞의 문장에 동의하는 내용으로 Yes, we are in the same class.를 줄인 말이 되어야 한다.

23

두 사람은 영어 수업이 있으므로 영어교실로 가자고 했다.

| 해석 | 그들은 영어교실에 갈 것이다.

24

응답의 내용으로 보아 장소를 묻는 의문사가 와야 한다.

25

our English room을 대신하는 대명사 it을 사용하여 답해야 한다.

26

Nadira는 영어 교실의 위치와 영어 선생님이 누구인지에 대해 세호에게 묻고 있고 둘은 서둘러 가자고 했다.

27

‘내 소개를 하겠어요’의 의미이므로 소개하는 내용 앞에 와야 한다.

28

‘만나서 반갑다’의 의미가 되어야 하므로 happy 또는 glad가 알맞다. ④ nice는 (It’s) nice to meet you. 처럼 It’s가 주어가 될 때 쓸 수 있다.

29

My name은 3인칭 단수이므로 is가 되어야 한다.

30

학생들은 선생님을 만나서 반갑다고 말하고 있다.

| 해석 | ① 이것은 첫 번째 영어 수업이다.

② 윤 선생님은 영어 선생님이다.

③ 학생들은 윤 선생님을 만나서 행복하지 않다.

④ 윤 선생님의 이름은 소미이다.

⑤ 윤 선생님은 자신을 소개한다.

31

‘두 번째’의 뜻이므로 서수가 되어야 한다.

32

주어가 Nadira and Seho로 복수이므로 동사로는 are가 적절 하다.

33

‘그들’은 앞 문장에 언급된 Nadira와 세호를 가리킨다.

34

(I’m) happy to meet you.는 ‘만나서 반갑다’의 의미이다.

35

야구를 하는 모습이므로 ‘나는 뛰어난 야구 선수이다’는 표현 이 되어야 한다.

| 해석 | 나는 뛰어난 축구 선수이다. → 나는 뛰어난 야구 선수이다.

유형별 서술형 문제 ^{pp. 38~40}

01 (1) is [comes] from (2) This is (3) I’m[I am] not 02 Are you, I’m 03 he is not a science teacher 04 Are we in the same class? 05 (1) Nadira and Seho are already good friends.

(2) They are not worried. 06 (1) How are you doing (2) I’m pleased to meet you 07 Who’s[Who is] our English teacher? 08 ⓐ not from ⓑ from 09 I → me 10 (1) (H)ow (a)re (y)ou (d)oing (2) (N)ot (v)ery (w)ell 11^-1 (1) Let (2) introduce (3) My 11^-2 (1) (i)ntroduce (2) (G)lad (3) (p)leased (4) (m)eet 11-3 (1) Let (2) from (3) to meet (4) too 12 (1) My name is Kim Yuna. (2) I’m[I come]

from Busan. 13 (1) My name is Lee Duna. (2) I’m[I come]

from Seoul. (3) My nickname is Smart Girl. 14 (1) No, they aren’t (2) No, he isn’t 15 (1) Her nickname is (2) are green (3) is long (4) it’s green

01

(1) be[come] from ~ 출신이다 (2) this is ~ 이 사람은 ~이다

(3) be동사가 있는 문장의 부정문은 be동사 뒤에 not을 쓴다.

02

그림의 상황으로 보아 괜찮은지 묻고 괜찮다고 답하는 내용이 되어야 한다.

| 해석 | A: 너 괜찮니? B: 난 괜찮아. 고마워.

03

Mr. Smith가 과학 선생님이 아니라 영어 선생님이라고 했으 므로 부정문이 되어야 한다.

| 해석 | Eric: 안녕하세요. 당신은 영어 선생님인가요?

Mr. Smith: 네. 저는 Andy Smith이에요. 저는 New York 출신이 에요.

Q: Mr. Smith는 과학 선생님인가요?

A: 아니오, 그는 과학 선생님이 아닙니다.

04

be동사가 있는 문장을 의문문으로 만들 때는 「be동사 + 주어 ...?」의 순으로 쓴다.

| 해석 | A: 안녕. 우리 같은 반이구나. B: 그래.

05

(1) 「주어 + be동사 + already ~」의 순서로 쓴다.

(2) be동사가 있는 문장의 부정문은 be동사 뒤에 not을 쓴다.

(7)

| 해석 | 오늘은 학교의 두 번째 날이다. Nadira와 세호는 이미 좋은 친구이다. 그들은 걱정한다. 그들은 여기서 아주 행복하고 신이 난다.

06

(1) 안부를 묻는 표현이 되어야 한다.

(2) 소개에 답하는 표현이 되어야 한다.

07

「의문사 + be동사 + 주어...?」의 순으로 써야 한다.

08

^|^해석^|A: 너는 미국 출신이 아니지, 그렇지? B: 오, 네 말이 맞아.

나는 미국 출신이 아니야. 나는 영국 출신이야.

09

자신을 소개할 때는 Let me introduce myself(to you).를 쓴다.

| 해석 | A: 내 소개를 할게. 내 이름은 Charile야. 나는 영국에서 왔

어. 나는 13살이야.

B: 안녕, 만나서 반갑다.

10

(1) B의 응답으로 보아 안부를 묻는 표현이 와야 한다.

(2) 그림의 내용으로 보아 좋지 않다는 내용이 되어야 한다.

| 해석 | A: 안녕, 미라야. 어떻게 지내니?

B: 별로 좋지 않아. 몸이 안 좋아.

11

-1 (1), (2) 자신을 소개하는 표현이 되어야 한다. (3) ‘저의[나 의]’라는 뜻이 되어야 한다.

| 해석 | 내 소개를 할게. 내 이름은 Eric Johnson이야.

11

-2 (1) 자신을 소개하는 말이 되어야 한다.

(2), (3), (4) 소개에 답하는 표현이 되어야 한다.

| 해석 | A: 내 소개를 할게. 내 이름은 김나미야.

B: 만나서 반가워. 나는 이한수야.

11

-3 (1) 자신을 소개하는 말이 되어야 한다.

(2) be from: ~출신이다

(3) 반가움을 표시하는 말이 되어야 한다.

(4) too: 역시, 또한

| 해석 | A: 내 소개를 할게. 내 이름은 Eddie Clark이야. 나는 캐나

다에서 왔어.

B: 만나서 반가워.

12

(1) 자신의 이름을 소개하는 문장이 되어야 한다.

(2) from이 들어가야 하므로 출신을 말하는 문장이 되어야 한다.

| 해석 | 안녕하세요, 여러분. 제 소개를 할게요. 저의 이름은 김유나

입니다. 저는 14살이에요. 저는 부산에서 왔어요. 만나서 반갑습 니다.

13

이름, 출신, 별명 등을 소개하는 내용이 들어가야 한다.

| 해석 | 안녕, 여러분! 내 소개를 할게. 내 이름은 이두나야. 나는 서

울에서 왔어. 내 별명은 S m a r t G i r l 이야. 내 전화번호는 010 - 987 - 6543이야. 내 이메일 주소는 duna@hankuk.ms.kr 이야.

14

(1) 교실에 있는 장면이므로 ‘운동장에 있지 않다’고 부정문으 로 써야 한다. are not은 aren’t으로 축약할 수 있다.

(2) Jim은 Sam이 슛을 해서 당황한 표정이므로 신이 나지 않 는다는 부정문으로 써야 한다.

| 해석 | (1) 학생들은 지금 운동장에 있나요?

- 아니오. 그들은 교실 안에 있습니다.

(2) Jim은 지금 신이 났나요?

- 아니오, 그는 지금 신이 나지 않습니다.

15

(1) Too Pretty가 이어지므로 별명이 들어가야 한다.

(2) Her eyes, big이 이어지므로 눈에 대한 설명이 되어야 한다.

(3), (4) 머리카락에 대한 설명이 되어야 한다.

| 해석 | 안녕, 여러분! 제 친구 소라를 소개할게요. 그녀의 별명은

Too Pretty예요. 그녀의 눈은 녹색이에요. 그것들은 매우 커요. 그 녀의 머리카락은 길어요. 그것도 녹색이에요.

(8)

A 1 ③ 2 ③ 3 ① 4 ① 5 ② 6 ③

7 ③ 8 ① 9 ② 10 ④

B 1 cook 2 favorite 3 important 4 player 5 go fishing 6 usually 7 Italian 8 go to bed 9 turn 10 guitarist 11 연습하다 12 던지다

13 도서관 14 과학 15 일상의

16 사실은 17 기타를 치다 18 주말마다 19 먹이를 주다 20 ~을 잘하다

C 1 good at 2 Italian 3 favorite 4 free time 5 every Saturday

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

1

나머지는 모두 직업과 사람을 나타내는 명사로 쓰이고, ③ other는 ‘다른’을 의미하는 형용사이다.

| 해석 | ① 선수 ② 화가 ④ 요리사; 요리하다 ⑤ 만화가

2

수학(math), 과학(science), 영어(English), 음악(music)은 과목(subject)에 포함된다.

3

go fishing 낚시하러 가다 go swimming 수영하러 가다 go to bed 자러 가다

| 해석 | 우리는 매달 낚시하러 간다. / 그들은 수요일마다 수영하러

간다. / 나는 보통 밤 11시에 자러 간다.

4

have breakfast 아침을 먹다 have a party 파티를 하다

| 해석 | 우리는 오전 7시 30분에 아침을 먹는다. / 나는 내 친구들과

파티를 한다.

5

‘악기를 연주하다’는 표현을 나타낼 때에는 악기명 앞에 the를 붙이고 play 동사를 쓴다.

| 해석 | 나는 피아노를 연주한다.

6

do boxing 권투를 하다

| 해석 | 그들은 매주 토요일마다 권투를 한다.

7

play basketball 농구를 하다

| 해석 | 내 친구들은 매일 농구를 한다.

8

‘곁에 두려고 집에서 키우는 동물’은 ③ pet(애완동물)의 영영 풀이이다.

| 해석 | ① 기타 ② 동아리 ③ 애완동물 ④ 악단 ⑤ 개

9

‘잘하기 위해 반복하여 행동하다’는 ③ practice(연습하다)의 영영풀이이다.

1 ③ 2 subject 3 ① 4 ① 5 play the 6 do 7 play 8 ③ 9 ③ 10 ① 11 ④

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

Lesson 2

My Favorite Thing

1 do 2 What kind of 3 Usually 4 Italian 5 good at 6 often 7 times

Step

2

교과서 대화문 익히기 Check Up ^{p. 49}

Functions

1 (1) do not〔don’t〕 (2) does not〔doesn’t〕 2 (1) likes (2) get (3) doesn’t 3 (1) plays → play (2) watches → watch 4 ③

➋ 일반동사의 의문문과 대답Check Up ^{p. 51} 1 (1) Do you like reading? (2) Does she love dogs?

2 (1) don’t (2) does 3 ③ 4 ②

Step

1

➊ 일반동사의 평서문과 부정문 Check Up ^{p. 50}

Grammar

| 해석 | ① 좋아하다 ② 사용하다 ③ 연습하다 ④ 매일의 ⑤ 읽다

10

①의 설명은 ‘사람이나 동물에게 먹을 음식을 주다’로 feed(먹 이를 주다)의 영영풀이이다. watch는 ‘보다, 바라보다’의 의미 이다.

| 해석 | ② 중요한: 필요하거나 높이 평가되는 ③ 소리를 내다: 소리

를 만들어서 누군가가 들을 수 있게 하다 ④ 거래하다: 어떤 것을 다 른 것과 교환하다 ⑤ 취미: 일하지 않을 때 즐기거나 규칙적으로 하 는 활동

11

cool은 ‘차가운, 멋진’의 뜻이 있는데 ④는 ‘멋진’의 뜻으로 쓰 였다.

| 해석 | ① 그녀는 내게 아주 다정하다.

② 사실은 그녀는 내 여동생이 아니다.

③ 너도 애완동물이 있니?

④ 나는 멋진 휴대전화가 있다.

⑤ 내가 매우 좋아하는 것은 사실 물건이 아니야.

1 (1) free time (2) good (3) spend, play 2 (1) do (2) doing 3 No, I’m poor at it. 4 ④

➋ 좋아하는 것 묻고 답하기 / 이유 말하기Check Up ^{p. 47} 1 (1) favorite (2) Because (3) kind 2 (1) What (2) best 3 Because she is nice. 4 ⑤

Step

1

➊ 여가 활동에 대해 질문하기 / 잘 하는 것 표현하기

Check Up ^{p. 46}

Functions

(9)

01

주어가 3인칭 단수이므로 일반동사 뒤에 -(e)s를 붙여야 하고 부정인 경우는 「doesn’t + 동사원형」이 되어야 한다.

| 해석 | 그는 배드민턴을 잘 친다.

02

동사가 rides로 3인칭 단수 형태이므로 그에 맞는 주어가 와 야 한다.

| 해석 | 내 여동생은 방과 후에 종종 자전거를 탄다.

03

Kate and her sister가 주어이므로 3인칭 단수일 때 쓰는 doesn’t는 적절하지 않다.

| 해석 | Kate와 그녀의 여동생은 저녁에 독서를 한다. [자주 엄마를

돕는다. / 매일 그들의 방을 청소한다. / 토요일마다 공원을 산책 한다].

04

주어가 3인칭 단수인 일반동사의 부정문은 「주어 + doesn’t + 동사원형....」형태이다.

| 해석 | 그녀는 주말에 쇼핑을 간다.

05

하지만 일본어 수업은 받는다고 응답했으므로 부정의 답이 와 야 한다.

| 해석 | A: 너는 학교에서 중국어를 배우니?

B: 아니, 그렇지 않아. 하지만 나는 일주일에 한 번 일본어 수업을 받아.

06

저녁을 먹고 나서 공부하는지 묻는 말에 ‘그래, 나는 여동생을 도와줘’라고 답하는 것은 어색하다.

| 해석 | A: 너는 저녁을 먹고 난 뒤에 공부를 하니?

07

주어가 3인칭 단수일 때 have → has이다. 일반동사의 부정문 은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형....」의 형태이다.

08

①은 일반동사 의문문에서 조동사로 쓰였고, 나머지는 ‘하다’

의 의미로 일반동사로 쓰였다.

| 해석 | ① 너의 부모님은 은행에서 일하시니?

② 그는 저녁식사 후에 설거지를 하지 않는다.

③ 나는 저녁에 숙제를 한다.

④ 너는 주말에 무엇을 하니?

⑤ 그는 매일 태권도를 하니?

09

일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형....」

의 형태이다. 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동 사원형 ...?」의 형태이다. (① goes → go ② doesn’t → isn’t

③ has → have ⑤ doesn’t listens → doesn’t listen)

| 해석 | ① 지민이는 일요일에 도서관에 간다.

② 내가 가장 좋아하는 색은 녹색이다.

③ Eric은 새 휴대전화가 있다.

④ 나의 엄마는 아침에 일찍 일어난다.

01 ② 02 ④ 03 ④ 04 ① 05 ⑤ 06 ③ 07 Amy has breakfast but Eric doesn’t have breakfast.

08 ① 09 ④ 10 No, he doesn’t 11 watches → watch 12 goes to middle school in Seoul

13 ⑤ 14 ④ 15 ③ 16 ④

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

1 Monday 2 guitarist 3 so 4 guitars 5 one

6 from 7 sounds 8 cool 9 it 10 has 11 and

12 on it 13 In fact 14 some 15 from 16 also

17 can 18 thing 19 pet cat 20 but 21 favorite

22 She’s 23 eyes 24 to other people

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

⑤ 그는 저녁을 먹고 나서 음악을 듣는다.

10

지호가 학교에 걸어가냐는 질문에 자전거를 타고 간다고 대답 했으므로 부정의 대답이 와야 하고 주어가 3인칭 단수이므로

「No, 주어 + doesn’t.」의 형태가 되어야 한다.

| 해석 | A: 지호는 걸어서 학교에 가니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그는 자전거를 타고 학교에 가.

11

일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ...?」의 형태이므로 watches는 watch가 되어야 한다.

| 해석 | A: Ann은 저녁에 TV를 보니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그녀는 TV보는 것을 좋아하지 않아.

12

주어가 3인칭 단수로 바뀌었으므로 go는 goes가 되어야 한다.

| 해석 | 지민과 그녀의 여동생은 서울에서 중학교에 다닌다.

→ 윤호는 서울에서 중학교에 다닌다.

13

Yes, I do.로 답하고 있으므로 ‘Do you ~?’로 묻는 질문이어 야 하고 이때 you는 단수여야 한다.

| 해석 | A: 너는 그의 전화번호를 기억하니? B: 응, 그래.

14

④ 주어가 3인칭 단수이므로 teaches가 되어야 한다. -o, -s, -ch, -sh로 끝나는 동사는 주어가 3인칭 단수일 때 동사원형 에 -es를 붙인다.

| 해석 | ① Mary는 하루에 한 시간 TV를 본다.

② 그는 비 오는 날에 집에 머무니?

③ 그녀는 손에 책을 들고 있지 않다.

⑤ Lindy는 긴 머리에 파란 눈을 가지고 있다.

15

모두 Do[do]가 들어가는데, ③은 주어가 3인칭 단수이므로 Does가 들어가야 한다.

| 해석 | ① 너는 벤치에 앉아 있는 소녀를 아니?

② 그들은 쿠키를 원하니?

③ 너의 엄마는 병원에서 일하시니?

④ 그녀는 한가할 때 무엇을 하니?

⑤ 내 남동생은 숙제를 하지 않는다.

16

④ 주어가 Her friends and she로 복수이므로 have가 되어야 한다.

| 해석 | Kate는 오전 7시에 일어난다. 그녀는 아침 식사를 하지 않

는다. 그녀는 8시에 버스를 타고 학교에 간다. 그녀의 친구들과 그녀 는 오후 12시 30분에 점심을 먹는다. 그녀는 때때로 방과 후에 기타 를 친다.

(10)

01

‘음악을 연주하는 연주자들의 모임’에 알맞은 단어는 ① band (악단)이다.

| 해석 | ① 악단 ② 옷, 의류 ③ 체스 ④ 애완동물 ⑤ 과목

02

①의 cook은 ‘요리하다; 요리사’의 의미로 동사나 명사로 쓰 일 수 있고, cooker는 ‘요리 도구’를 의미하는 명사이다. 나머 지는 모두 동사와 동사의 주체를 나타내는 명사의 관계이다.

| 해석 | ② 그림 그리다 - 화가 ③ (게임·놀이 등을) 하다 - 선수 ④

노래하다 - 가수 ⑤ 가르치다 - 선생님

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 60~63}

01 ① 02 ① 03 ③ 04 ④ Plus Q 유사 문제 ③ 05 ⑤ 06 ① 07 ⓐ - ⓒ - ⓓ - ⓑ - ⓔ 08 ② 09 ① 10 ⑤ 11 ④ 12 ④ Plus Q 유사 문제 I don’t watch TV at night. 13 exercises, doesn’t 14 ② 15 ④ 16 ⑤ 17 Do you also have cards? 18 ③ 19 watches → watch 20 ⑤ 21 guitar 22 ④

23 ② 24 ③ 25 ④ 26 ① 27 ⓐ reads

(1) Before (2) has (3) are (4) likes, favorite

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 59}

Text Plus

1 Toronto, Monday, March, 25, 2013

2 I’m a guitarist in the school band, so my guitar is really important to me.

3 I have three guitars, but the small one is my favorite.

4 It’s from Germany, and it sounds beautiful.

5 I have a cool cellphone.

6 I love it!

7 It has games, music, and a camera.

8 I watch TV and use the Internet on it.

9 In fact, it has everything!

10 I have some great soccer cards.

11 I love them.

12 I have 10 cards from Brazil, 5 cards from Argentina, and 15 cards from Spain.

13 Do you also have cards?

14 We can trade.

15 My favorite thing isn’t really a thing.

16 It’s my pet cat, Milly.

17 We have four cats in my family, but Milly’s my favorite.

18 She’s yellow, and she has beautiful eyes.

19 She isn’t very friendly to other people, but she loves me.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 57~58

Text

03

기타를 잘 친다고 했으므로 ‘나는 훌륭한 기타 연주자이다.’라

는 문장이 이어지는 것이 자연스럽다. 기타 연주자(guitarist) 는 guitar(기타) 뒤에 -ist를 붙인다. ① guitars는 guitar의 복 수형이다.

| 해석 | 나는 기타를 잘 친다. 나는 훌륭한 기타 연주자이다.

04

‘게임을 하다’, ‘축구를 하다’ 등의 표현은 동사 play를 사용한다.

첫 번째 문장의 주어는 I, 두 번째 문장은 일반동사 의문문이므로 동사원형인 ④ play가 알맞다.

| 해석 | 나는 주로 게임을 한다. / 그녀는 방과 후에 축구를 하니?

Plus Q 유사 문제 | 해석 | 그들은 농구를 한다. / 나는 매주 토요일마다 보드 게임을 한다.

05

‘나는 책을 읽는다.’라고 답하고 있으므로 ⑤ ‘너는 여가 시간 에 무엇을 하니?’라는 질문이 가장 적절하다.

| 해석 | ① 너는 책을 좋아하니?

② 잘 지내?

③ 너는 왜 책을 좋아하니?

④ 네가 매우 좋아하는 책은 무엇이니?

06

이유를 묻고 있는데 좋아하는 인물을 말하고 있으므로 ①의 대화가 어색하다.

| 해석 | ① A: 너는 왜 그를 좋아하니? B: 나는 박지성을 좋아해.

② A: 네가 가장 좋아하는 운동은 무엇이니? B: 내가 가장 좋아하 는 운동은 야구야.

③ A: 너는 여가 시간을 어떻게 보내니? B: 나는 만화를 그려.

④ A: 너는 어떤 종류의 음악을 가장 좋아하니? B: 나는 팝을 가장 좋아해.

⑤ A: 너는 여가 시간에 무엇을 하기를 즐기니? B: 나는 바둑을 둬.

07

| 해석 | A: 너는 여가 시간에 무엇을 하니?

ⓐ 보통 J몰에 쇼핑하러 가.

ⓓ 내가 매우 좋아하는 가게는 Chang의 가게야.

ⓑ 너는 왜 그곳을 좋아하니?

ⓔ 좋은 옷들이 있거든.

08

여가 시간에 무엇을 하는지 묻는 질문이 되는 것이 자연스러 우므로 ⓐ에는 What(무엇), 음식의 종류를 답하고 있으므로

ⓑ에는 What kind(무슨 종류)가 들어가는 것이 알맞다.

09

Yes로 답했으므로 ‘나는 그것을 잘한다.’는 의미가 되어야 한 다. be good at: ~을 잘하다

| 해석 | ② 나쁜 ③ 최고의 ④ 서투른 ⑤ 잘

10

일반동사의 3인칭 단수 현재형은 동사원형에 -(e)s를 붙이는 데, 「자음 + y」로 끝나는 단어는 y를 i로 고치고 -es를 붙인 다. (⑤ studys → studies)

| 해석 | ① 나는 고양이를 아주 좋아한다.

② 그는 도서관으로 걸어간다.

③ 그녀는 그녀의 개를 아주 좋아한다.

④ 그들에게는 세 명의 아이가 있다.

(11)

01

한 물건을 다른 것과 교환하거나 맞바꾸는 것을 의미하는 단 어는 ① trade(주고받다, 교환하다, 맞바꾸다)이다.

| 해석 | ② 소리가 나다 ③ 연습하다 ④ 아주 좋아하는 ⑤ 먹이를

주다

Plus Q 변형 문제 | 해석 | 당신이 벼룩시장에서 누군가와 거래할 때 당 신은 당신이 가진 무언가를 주고 다른 사람이 가진 무언가를 받는다.

02

‘가장 좋아하는’이라는 의미를 가진 favorite의 영영풀이이다.

| 해석 | 가장 좋아하는 것은 누군가가 특히 좋아하는 어떤 것이다.

① 실제의 ② 재미있는 ③ 가장 좋아하는; 가장 좋아하는 것 ④ 기쁜

⑤ 아름다운

03

④ go swimming 수영하러 가다 (plays → goes)

| 해석 | ① 엄마는 종종 배드민턴을 친다.

② 나는 때때로 토요일에 낚시하러 간다.

③ 그는 방과 후에 매일 태권도를 한다.

⑤ 수지는 피아노를 매우 잘 친다.

04

Because(왜냐하면)로 대답한 것으로 보아 이유를 묻는 질문 이 오는 것이 알맞다.

올백 맞는 기출 문제 ^{pp. 64~67}

01 ① Plus Q 변형 문제 trade 02 ③ 03 ④ 04 ③ 05 ③ 06 ⑤ 07 ③ 08 Three times a week. Plus Q 변형 문제 한 달에 두 번. 09 ② 10 ⑤ 11 don’t 12 ② Plus Q 변형 문제 Does[does]

13 ④ 14 has two apples 15 ⑤ 16 ④ 17 ④ 18 ⑤ Plus Q 변형 문제 Does Yunho have a cute dog and a cat? 19 ③ Plus Q 변형 문제 ③ 20 cellphone 21 ⑤ 22 soccer cards 23 ④ 24 ⑤ 25 favorite

11

④ 일반동사의 의문문은 「Do〔Does〕＋ 주어 ＋ 동사원형 ...?」

의 형태이므로 Are 대신 Do를 써야 한다.

| 해석 | ① 나는 숫자 4를 좋아하지 않는다.

② 너는 걸어서 학교에 가니?

③ 그들은 축구를 하지 않는다.

⑤ 우리는 컴퓨터 게임을 하지 않는다.

12

주어가 3인칭 단수일 경우, 일반동사의 부정문은 「doesn’t + 동사원형」의 형태로 나타낸다.

| 해석 | 내 어머니는 일찍 일어나신다.

Plus Q 유사 문제 주어가 I이므로 부정문은 「don’t + 동사원형」

의 형태가 적절하다.

| 해석 | 나는 밤에 TV를 본다.

13

exercise의 3인칭 단수형은 exercise에 -s를 붙이고 주어가 3인 칭 단수인 일반동사의 부정은「doesn’t + 동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | Peter: 나는 오전 7시에 운동을 해. 너는 어떠니?

Kate: 나는 운동을 하지 않아.

→ Peter는 오전 7시에 운동을 하지만 Kate는 운동을 하지 않는다.

14

① 일반동사의 의문문에서 동사원형을 써야하므로 wakes는 wake가 되는 것이 알맞다. (→ Does John wake up early?)

③ Do you ~?라고 묻고 있으므로 I나 We의 입장에서 답하는 것이 알맞다. (→ No, I〔We〕don’t.)

④ Does he ~?라고 묻고 있으므로, don’t가 아닌 doesn’t로 답하는 것이 알맞다. (→ No, he doesn’t.)

⑤ Does Jack ~?이라고 묻고 있으므로 do가 아닌 does로 답 하는 것이 알맞다. (→ Yes, he does.)

| 해석 | ② A: 그녀는 방과 후에 테니스를 치니? B: 아니, 안 쳐.

15

④ 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사 현재형은 일반적으로 동사원형에 -s를 붙인다. 따라서 like는 likes가 되는 것이 알 맞다.

16

‘Ed는 10장의 스페인 축구 카드를 가지고 있는가?’라는 의미 의 질문으로 글에서 Ed는 스페인 축구 카드를 15장 갖고 있다 고 했으므로 부정의 대답이 알맞다. 주어가 3인칭 단수일 때 일반동사 의문문에 대한 부정의 대답은「No, 주어 + doesn’t.」의 형태이므로 ⑤가 질문에 대한 응답으로 적절 하다.

17

우리말의 주어가 ‘너’이므로 영어 주어는 you가 되어야 하고, 주어가 you일 때 일반동사 의문문은 「Do you + 동사원형 ...?」의 형태이다. also는 대개 일반동사 앞에 쓰인다.

18

19

주어가 I이므로 watch가 알맞다.

20

Lucy가 가지고 있는 세 대의 기타 중 작은 것이 독일에서 온 것이라고 했으므로 ⑤는 내용과 일치하지 않는다.

21

one은 대명사로 앞에 나온 셀 수 있는 명사를 대신해서 쓴다.

‘세 대의 기타를 가지고 있지만 작은 것 한 대를 매우 좋아한다.’

의 의미이므로 guitar를 가리킨다.

22

자신이 좋아하는 것을 소개하고 있으므로, ④‘내가 매우 좋아 하는 것’이 제목으로 적절하다.

| 해석 | ① 나의 취미 ② 나의 꿈 ③ 나의 일상 ⑤ 나의 학교생활

23

주어진 문장의 It은 My favorite thing으로 자신이 좋아하는 것은 물건이 아니라고 이야기한 다음, 그것은 애완 고양이 Milly라고 설명하는 흐름이 되는 것이 자연스럽다.

24

Milly의 털이 노란색이라고 했으므로 ③은 내용과 일치하지 않는다.

25

글쓴이는 아침을 먹고 학교에 간다고 했으므로 ④는 내용과 일치하지 않는다.

26

wake up (잠에서) 깨다, 일어나다 listen to ~을 듣다

27

ⓐ 3인칭 단수 주어에 현재시제이므로 동사 read에 -s를 붙

인다.

ⓑ 네 명의 학생들, 즉 복수이므로 student에 -s를 붙여 복수 로 표현해 준다.

| 해석 | 우리 그룹에는 여덟 명의 학생이 있다. 여가 시간에 한 학생

은 책을 읽는다. 네 명의 학생들은 스포츠를 한다. 세 명의 학생들은 자전거를 탄다.

(12)

| 해석 | A: 너는 가장 좋아하는 작가가 누구니?

B: 나는 Emily Bronte¨를 좋아해.

A: 너는 왜 그녀를 좋아하니?

B: 왜냐하면 그녀는 똑똑하니까.

① 너는 그녀를 좋아하니? ② 너는 그녀의 책을 읽니? ④ 그녀는 똑 똑하니? ⑤ 그녀를 어떻게 생각하니?

05

‘나는 공원에서 자전거를 탄다.’라고 답했으므로 여가 시간에 무엇을 하는지 묻는 질문이 알맞다.

| 해석 | A: 너는 여가 시간에 무엇을 하니?

B: 나는 공원에서 자전거를 타.

① 너는 자전거가 있니? ② 너는 왜 자전거 타는 것을 좋아하니? ④ 너는 얼마나 자주 자전거를 타니? ⑤ 너는 언제 자전거를 타니?

06

⑤ 가장 좋아하는 과목이 무엇인가라는 질문에 영어 선생님을 좋아한다는 대답은 어색하다.

| 해석 | ① A: 너는 기타를 치니? B: 응, 그래. 나는 기타를 잘 연

주해.

② A: 너는 왜 그 책을 좋아하니? B: 그 책이 아주 재미있기 때문 이야.

③ A: 너는 어떤 종류의 이야기를 쓰고 싶니? B: 대개 우스운 이 야기.

④ A: 너는 얼마나 자주 방을 청소하니? B: 일주일에 한 번.

⑤ A: 네가 가장 좋아하는 과목이 뭐니? B: 나는 영어 선생님을 좋 아해.

07

주로 스파게티라고 답하고 있으므로 어떤 음식을 요리하는지 에 대한 질문이 알맞다.

| 해석 | ① 네가 가장 좋아하는 음식이 뭐니?

② 너는 이탈리아 음식을 좋아하니?

③ 너는 어떤 음식을 요리하니?

④ 너는 얼마나 자주 이탈리아 음식을 요리하니?

⑤ 너는 왜 이탈리아 음식을 좋아하니?

08

「횟수(시간) + a(n) + 기간」은 ‘…마다 ~번[시간]’의 의미를 갖는다.

09

고양이를 가장 좋아한다고 답했으므로 좋아하는 동물이 무엇 인지 묻는 질문이 알맞다.

| 해석 | A: 네가 가장 좋아하는 동물이 무엇이니?

B: 나는 고양이를 가장 좋아해.

① 너는 왜 고양이를 좋아하니? ③ 무엇을 하고 싶니? ④ 몇 마리의 고양이를 갖고 있니? ⑤ 고양이를 키우고 싶니?

10

일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형...?」의 형태이다. 주어가 3인칭 단수이므로 Does가 알맞다.

| 해석 | Andy는 아침에 일찍 일어나니?

11

일반동사의 부정문은 「주어 + don’t〔doesn’t〕 + 동사원 형....」으로 쓴다. 주어가 I이므로 don’t를 쓴다.

| 해석 | A: 너는 종종 컴퓨터 게임을 하니?

B: 아니, 그렇지 않아. 나는 컴퓨터 게임을 좋아하지 않아.

12

이어지는 내용으로 보아 긍정의 답을 해야 하고, 일반동사 3 인칭 단수형이므로 does로 답해야 한다.

| 해석 | A: 김 선생님이 영어를 가르치시니?

B: 응, 그래. 그는 나의 영어 선생님이셔.

Plus Q 변형 문제 주어가 Mr. Kim으로 3인칭 단수이므로, 일반 동사 do에 -es를 붙여야 한다.

13

they don’t이라는 응답으로 보아 주어가 3인칭 복수이고, 일 반동사의 의문문이어야 한다.

| 해석 | A: Jane과 Mike는 야구를 좋아하니? B: 아니, 그렇지 않아.

① Bill과 Sam은 캐나다 출신이니? ② 그 애들이 네 친구니? ③ 너 는 걸어서 학교에 가니? ⑤ Kate는 컴퓨터 게임을 하니?

14

주어가 3인칭 단수이므로 have의 3인칭 단수형인 has를 써야 한다.

| 해석 | 민준이는 손에 사과를 두 개 가지고 있다.

15

주어가 3인칭 단수이므로 의문문은 「Does + 주어 + 동사원 형...?」이고, 부정의 답은 「No, 주어 + doesn’t.」형태이다. 주 어가 3인칭 단수일 때 teach에 -es를 붙인다.

| 해석 | A: 김 선생님은 중학교에서 수학을 가르치시니?

B: 아니, 그렇지 않아. 그는 영어를 가르치셔.

16

④에는 be동사 are, 나머지에는 일반동사의 부정문을 만드는 조동사 do가 필요하다. 주어가 3인칭 단수일 때는 does를 쓴 다. be good at ~을 잘하다

| 해석 | ① 나는 일기를 쓰지 않는다.

② 우리는 토요일에 학교에 가지 않는다.

③ 그들은 수업 중에 한국어를 하지 않는다.

⑤ Eric과 Lucy는 커피를 마시지 않는다.

17

일반동사의 부정문은 「don’t[doesn’t] + 동사원형」이 되어야 하는데 ④의 주어는 Kate로 3인칭 단수이므로 doesn’t get이 되어야 한다.

| 해석 | ① Bill은 그의 아버지와 종종 테니스를 친다.

② 그녀는 하루에 세 번 이를 닦는다.

③ 미라는 일요일에 도서관에 간다.

⑤ John은 매일 수학을 공부한다.

18

일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형....」

의 형태이다. 주어가 3인칭 단수이므로 「doesn’t + 동사원형」

형태를 쓴다.

| 해석 | 윤호는 예쁜 개와 고양이가 있다.

Plus Q 변형 문제 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동 사원형...?」의 형태이다.

| 해석 | 윤호가 예쁜 개와 고양이를 갖고 있니?

19

③ ‘그것은 독일에서 왔다’.라는 의미이므로 나라 이름을 가리 키는 Germany가 되어야 한다. German은 독일사람, 독일어 를 뜻한다.

Plus Q 변형 문제 ③ cool은 문맥상 ‘멋진, 훌륭한’의 의미를 갖 는다.

20

자신이 좋아하는 휴대전화에 대해 이야기하고 있다.

21

Annie의 휴대 전화는 카메라가 내장되어 있고 휴대 전화로 TV 를 본다고 했다.