Lesson 3 Javlon’s New Life in Korea

(1)

166

1학기 기말고사_동아(이병민) 2 정답과 해설

167

A 1 ③ 2 ④ 3 ① 4 ③ 5 ② 6 ②

7 ① 8 ③ 9 ④ 10 ④

B 1 post 2 begin 3 rude 4 holiday 5 celebrate 6 culture 7 blog 8 strange 9 secret 10 bow 11 축제 12 파자마의 13 득점을 올리다; 점수 14 활동 15 전통적인 16 놀람 17 계획; 계획하다 18 마술 19 방학 20 찾다

C 1 was born 2 right away 3 was proud of 4 different from 5 made, friends

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

Lesson 3

Javlon’s New Life in Korea

1

반의어 관계이다.

| 해석 |시작하다 : 끝나다 = 예의 바른 : 무례한

2

「동사 : 명사」의 관계이다.

| 해석 | 초대하다 : 초대 = 축하하다 : 축하

3

^{유의어 관계이다}

| 해석 |맛있는 = 입다

4

①, ③, ④, ⑤는 동사에 -tion이 붙어 만들어진 명사이다.

| 해석 |① 행동 ② 전통 ③ 정보 ④ 의사소통 ⑤ 창조

5

‘게임이나 스포츠에서 점수를 얻다’의 의미를 가진 단어는 score(득점을 올리다)이다.

| 해석 |① 맛보다 ② 축하하다 ③ 계획하다 ④ 입다 ⑤ 득점을 올리 다

6

‘관심이 있거나 즐거움을 위해서 하는 것’은 activity(활동)에 대한 설명이다.

| 해석 |① 문화 ② 비밀 ③ 휴일 ④ 활동 ⑤ 일, 직장

7

‘다른 사람들이 볼 수 있도록 온라인에 글이나 이미지를 올리 다’는 post(게시하다)에 대한 설명이다.

| 해석 |① 게시하다 ② 고개를 숙이다 ③ ~에 참가하다 ④ 이기다

⑤ 초대하다

8

be proud of: ~를 자랑스러워하다

| 해석 |A: 네 여동생은 정말 똑똑해, 그렇지 않니?

B: 맞아, 나는 그녀가 매우 자랑스러워.

9

throw away: 버리다 / right away: 즉시

| 해석 |A: 제가 쓰레기를 버려야 하나요?

B: 네, 즉시 해 주세요..

10

모두 ‘야외 스포츠’의 범주에 해당한다.

| 해석 |야외 스포츠: 축구, 야구, 골프, 풋볼

1 rude 2 celebration 3 wear 4 ② 5 ⑤ 6 ④ 7

① 8 ③ 9 ④ 10 ②

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

1 (1) any plans (2) thinking of 2 (1) I’m planning to go camping.

(2) Do you have any plans for Parents’ Day? (3) I’m thinking of playing soccer. 3 I’m thinking of reading some books. 4 ④

➋ 초대하기Check Up ^{p. 11}

1 (1) like (2) Why 2 going, Why 3 I have other plans.

4 ④

Step

1

➊ 계획 묻고 답하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

1 (1) to read (2) to lose (3) to open 2 (1) visit → to visit (2) came

→ to come (3) does → to do 3 (1) My mom wants me to eat breakfast. (2) She told the boys to pick up the trash. (3) My mother asked me to buy some bread. 4 ②

➋ 목적격 관계대명사 Check Up ^{p. 15}

1 (1) that (2) Mom baked (3) that 2 (1) what → which〔that〕 (2) which → who(m)〔that〕 (3) whom → which〔that〕 3 ⑤ 4 ④

Step

1

➊ 목적격 보어가 to부정사인 5형식 문장 Check Up

p. 14

Grammar

1

want는 목적격 보어로 to부정사를 취한다.

| 해석 |민수는 내가 먼저 사과하기를 원했다.

2

tell은 목적격 보어로 to부정사를 취한다.

3

ask, tell, want, advise는 목적격 보어로 to부정사를 사용하 지만, 사역동사인 make는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.

| 해석 |지희는 내가 그녀의 요리 동아리에 가입하기를 ① 요청했다

② 말했다 ④ 원했다 ⑤ 충고했다.

4

「ask+목적어+to부정사」의 5형식 문장으로 쓴다.

| 해석 |나는 그 경찰관에게 나의 잃어버린 개를 찾아 달라고 부탁했 다.

5

ⓐ hope(+that)+주어+동사: ~하기를 희망하다

ⓑ want는 목적격 보어로 to부정사를 취한다.

| 해석 |•나의 부모님은 내가 외국 문화를 배우기를 바라신다.

•나는 Helen이 나의 생일 파티에 오기를 원했다.

6

의미상 let과 allow는 ‘허락하다’의 뜻으로 같다. 그러나 사역 동사인 let은 목적격 보어로 동사원형을 쓰고, allow는 목적격 보어로 to부정사를 쓴다.

| 해석 |나의 엄마는 내가 그 콘서트에 가는 것을 허락하셨다.

7

<보기>와 ④는 「주어+동사+목적어+목적격 보어」 형태의 1 ⑤ 2 ④ 3 ③ 4 to find 5 ⓐ learn ⓑ to come 6 ⑤ 7 ④ 8 (1) goes → to go (2) get → to get 9 ④ 10 ② 11 ①, ③, ⑤ 12 ③ 13 that 14 ② 15 ② 16 (1) who (2) that

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

5형식 문장이다.

①, ③, ⑤ 3형식 문장(주어+동사+목적어)

② 4형식 문장(주어+동사+간접목적어+직접목적어)

| 해석 |<보기> 그는 그녀에게 펜을 사달라고 요청했다.

① 나는 읽을 책이 좀 필요하다.

② 너에게 간단한 질문을 하나 해도 될까?

③ 그녀는 자신의 가족에 대해 네게 말했니?

④ 그 의사는 내게 규칙적으로 운동하라고 충고했다.

⑤ 나는 나의 오랜 친구를 다시 만나고 싶다.

8

tell, want는 목적격 보어로 to부정사를 취한다.

| 해석 |(1) 민호는 소라에게 영화를 보러 가라고 말했다.

(2) 너의 아버지는 네가 더 일찍 일어나기를 원하시니?

9

선행사가 사물이고 관계대명사가 관계대명사절에서 목적어 의 의미를 가지므로 목적격 관계대명사 which나 that이 알맞 다. that은 선행사의 종류와 상관없이 주격, 목적격 관계대명 사로 사용할 수 있다.

| 해석 |이것은 나의 삼촌이 작년 크리스마스에 내게 사 주셨던 장난 감 로봇이다.

10

관계대명사는 선행사 뒤에 위치한다.

| 해석 |Tom은 이틀 전에 잃어버렸던 자신의 휴대전화를 찾았다.

11

선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사 whom이 알맞으나, whom 대신 who나 that을 쓸 수 있다.

| 해석 |나는 그 음악 콘서트에서 네가 만났던 그 학생을 안다.

12

I have the books. +You wanted the books.에서 앞 문장 의 the books가 선행사가 되므로, 뒤 문장의 the books를 생략 하고 관계대명사 which〔that〕를 선행사 뒤에 써서 연결한다.

13

that은 선행사가 사물이거나 사람일 때 모두 관계대명사로 사 용할 수 있다.

| 해석 |•이것은 작년에 내가 심었던 나무이다.

•네가 초대한 그 외국인 친구는 한국 음식을 매우 좋아했다.

14

<보기>와 ②의 that은 목적격 관계대명사이다.

① 지시형용사 ③, ④ 접속사 ⑤ 지시대명사

| 해석 |<보기> 그것은 어제 Mike가 신었던 신발이다.

① 요즈음, 많은 사람들이 저 노래를 좋아한다.

② 이것은 엄마가 내게 만들어주셨던 그 가방이다.

③ 우리는 우리가 우리 자신보다 다른 사람들을 우선시한다고 생각 한다.

④ 지훈이는 내게 모든 학교는 봄에 개학한다고 말했다.

⑤ 다시는 그러지 마! 그것은 너무 위험해.

15

목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.

| 해석 |내가 사고 싶은 것은 새 티셔츠이다.

16

(1) 사람이 선행사이므로 목적격 관계대명사 who가 알맞다.

(2) 사물이 선행사이므로 목적격 관계대명사 that이 알맞다.

| 해석 |(1) 매일 아침, 우리는 우리가 만나는 선생님들께 인사한다.

(2) 이것은 내 여동생이 타는 자전거이다.

1 Javlon is a 14-year-old boy who was born and grew up in Uzbekistan.

2 His father got a new job in Korea, so his family moved to Seoul three months ago.

3 He started to write about Korea on the Internet.

4 Let’s look at the writings that Javlon posted on his blog.

5 Today was my first day at school.

6 School life is a little different here in Korea.

7 Back in Uzbekistan, school begins in fall.

8 In Korea, school starts in spring.

9 When students see teachers, they bow to them.

10 Isn’t that strange?

11 Also, students here don’t call older students just by their first names.

12 They think it is rude.

13 I hope I learn Korean culture quickly.

14 After school, Jihun asked me to play soccer with him and his friends.

15 I often played soccer in Uzbekistan, so I joined them right away.

16 I scored two goals and my team won the game by one goal!

17 Jihun was proud of me.

18 I was also very proud of myself.

19 Jihun asked me to join his soccer club and I said, “Yes, of course!”

20 Today was Navruz, the New Year holiday in Uzbekistan.

21 I invited Jihun and some Korean friends to my house, and we celebrated the holiday together.

22 I showed them some pictures of activities on Navruz.

23 My mom cooked us Sumalak, an Uzbekistani food.

24 My friends liked its sweet taste, but my mom said there was no sugar in it.

25 The secret is the angels’ magic touch.

26 They come down at night, and like magic, it becomes sweet and delicious.

27 How interesting!

28 Jihun and other friends told me that they would like to invite me on Korean holidays.

29 I want to know more about Korean holidays.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

1 was born 2 grew up 3 moved to 4 on the Internet

5 that 6 a little 7 bow to 8 first names 9 rude

10 After school 11 right away 12 was proud of 13 to join 14 invited 15 was 16 would like to

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

(2)

168

169

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 24~27}

01 ④ 02 ② 03 come over Plus Q 유사 문제 different from 04 ② 05 ⑤ 06 (D) - (B) - (A) - (C) 07 having, writing 08 ④ 09 ④ 10 ③ 11 ⑤ 12 ④ 13 to exercise 14 ③ Plus Q 유사 문제 ③ 15 to take care of his dog 16 ⑤ 17 ③ 18 that John wore yesterday 19 the writings that

〔which〕 Javlon posted on his blog 20 ③ 21 ④ 22 ② 23 Uzbekistani food 24 ② 25 ④

01

④ rude는 ‘무례한’의 의미이므로 not having concern for the feelings of other people(다른 사람의 기분에 관심이 없 는)이 되어야 한다.

| 해석 |① 시작하다: 어떤 일을 하는 것을 시작하다

② 휴일, 명절: 많은 사람들이 직장이나 학교에 가지 않는 날

③ 잠옷: 사람들이 잠자리에서 입는 옷

⑤ 고개를 숙이다, 인사하다: 누군가에게 인사하기 위한 방법으로 몸을 앞으로 구부리다

02

take pride in = be proud of: ~를 자랑스러워하다

| 해석 |우리는 학교 축구부를 정말 자랑스러워한다.

03

come over: 방문하다

Plus Q 유사 문제 be different from: ~와 다르다

04

win the game by+득점: ~점 차이로 이기다

call A by B: A를 B로 부르다

| 해석 |•우리는 두 골 차이로 경기를 이겼다.

•나는 그 소년을 이름으로만 부른다.

05

⑤의 응답은 Sure, why not?이 알맞다.

06

(D) 초대하기 - (B) 질문하기 - (A) 정보 주기 - (C) 거절하기

| 해석 |(D) 소라야, 나 ‘슈렉’ 표가 두 장 있어. 나랑 같이 갈래? - (B) 정말? 영화가 언제야? - (A) 이번 주 금요일 5시 30분이야. - (C) 아, 가고 싶은데 안 되겠다. 그날은 내 여동생의 생일이야.

07

I’m thinking of ~: 계획 말하기 / 전치사 of의 목적어로 동사 가 올 때는 동명사 형태로 쓴다.

| 해석 |A: 난 부모님께 깜짝 파티를 해 드릴 생각이야.

B: 멋지다! 난 감사 편지를 쓸 생각이야.

08

④는 과거에 하지 않은 일에 대한 이유를 묻는 표현이고, 나머 지는 모두 ‘~하겠니?’의 의미로 초대 혹은 제안하는 표현이다.

09

Maybe next time.: 다음에 하자.

| 해석 |A: Jenny, 저녁 식사하러 우리 집에 올래?

B: 미안해. 오늘밤에 다른 계획이 있어.

A: 아, 알겠어. 그럼 다음에 하자.

10

can’t wait to ~: ~이 매우 기다려진다

11

⑤ 지훈은 친구를 한 명(Kevin)만 초대할 수 있다.

12

목적격 관계대명사 which는 that으로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 |이것은 나의 어머니가 작년에 내게 사 주신 휴대전화이다.

13

advise는 목적격 보어로 to부정사를 취하는 동사이다.

14

③은 지시형용사이고 나머지는 모두 목적격 관계대명사이다.

| 해석 |① 나는 Mike가 내게 준 펜을 잃어버렸다.

② 그것은 엄마가 가장 좋아하는 가방이다.

③ 소파 위에 있는 저 사랑스러운 고양이를 보아라.

④ 나는 소라가 그린 그림을 보았다.

⑤ 이것은 내 아버지가 쓴 책이다.

Plus Q 유사 문제 ③은 지시형용사이고 나머지는 모두 목적격 관

계대명사이다.

| 해석 |① 이것은 그가 사용하는 전화기이다. ② Sam이 타고 있 는 자전거를 봐. ③ 나는 빨간 머리의 저 예쁜 여자아이를 안다. ④ Mary는 어제 잃어버렸던 그녀의 공책을 찾았다. ⑤ 나는 엄마가 구 운 빵을 맛보고 싶다.

15

ask는 목적격 보어로 to부정사를 취한다. take care of: ~를 돌보다

| 해석 |나의 이웃인 Tom은 내게 그의 개를 돌봐 달라고 부탁했다.

16

각각 목적격 관계대명사 which, that이 알맞다.

| 해석 |이것은 Mary가 집에서 기르는 개이다. 그 개는 그녀가 오빠 를 위해 만든 쿠키를 모두 먹어 버렸다.

17

③은 ‘곰처럼 보이는 바위’의 의미이며 주격 관계대명사 that 다음에 looks like a bear의 어순으로 써야 한다.

| 해석 |① 이것은 그녀가 써 준 주소이다.

② 그 소년이 원하는 장난감이 여기에 있다.

③ 곰처럼 보이는 바위를 보아라.

④ 나는 엄마가 구워 준 빵을 모두 먹었다.

⑤ 그는 내가 읽기를 원하는 책을 내게 사 주었다.

18

목적격 관계대명사 that 다음에 「주어+동사+부사」의 어순 으로 쓴다.

| 해석 |그것은 John이 어제 입었던 셔츠이다.

19

목적격 관계대명사 that 또는 which를 사용하여 문장을 완성 한다.

20

③ make는 목적격 보어로 to부정사를 취할 수 없는 동사이다.

21

나이, 출생지와 성장지, 서울에 온 시기 등은 나타나 있으나 아버지의 정확한 직업은 알 수 없다.

22

문화적인 차이점에 대한 감상이며 ‘이상하지 않은가?’라는 표 현이 오는 것이 자연스럽다.

23

Uzbekistan의 형용사 형태인 Uzbekistani와 명사 food를 사 용한다.

24

‘~와 같이’라는 의미의 전치사 like가 알맞다.

25

④ Sumalak은 설탕을 사용하지 않은 음식이다.

올백 맞는 기출 문제 ^{pp. 28~31}

01 ③ 02 ② 03 bow Plus Q 변형 문제 (b)ow 04 ② 05 (B) - (D) - (C) - (A) 06 ① 07 ①, ③ Plus Q 변형 문제 ⑤ 08 I’m thinking of going out for pizza. 09 ④ 10 The teacher told us to go home to get some rest. 11 ④ 12 which〔that〕

Sora watched last Monday 13 ① Plus Q 변형 문제 that 14

⑤ 15 ② 16 to wash his hands, to eat breakfast 17 ② 18 ③ 19 ③ 20 ②, ⑤ 21 Jihun asked me to play soccer with him and his friends 22 ⑤ 23 ③ 24 ④ 25 ⑤

01

‘국가적이거나 문화적인 기념으로 사람들이 직장이나 학교에 가지 않는 날’은 휴일(holiday)에 대한 설명이다.

| 해석 |① 주말 ② 방학 ③ 휴일 ④ 생일 ⑤ 축제

02

② 무례한 사람을 모두가 좋아하지는 않을 것이다.

| 해석 |① 나는 어제 한 점 득점했어!

② 그는 너무 무례해서 모두가 그를 좋아한다.

③ 나의 가족은 크리스마스를 함께 기념할 것이다.

④ 봄에는 새잎들이 나온다.

⑤ 그녀는 매우 친절하다. 그녀는 천사처럼 보인다.

03

bow: 활; 절하다, 허리를 숙여 인사하다

| 해석 |•그 사람들은 사냥을 위해 활과 화살들을 운반했다.

•우리는 설날에 부모님과 친척들에게 절했다.

Plus Q 변형 문제 | 해석 | 누군가에게 정중한 인 사나 존경의 표현으 로 몸을 굽히다  양 끝에 줄이 연결되어 있는 굽어진 긴 나무로, 화 살을 쏘기 위한 무기

04

Do you have any plans ~?: 계획을 묻는 표현

| 해석 |① 너는 지난주에 뭘 했니?

② 너는 이번 주말에 어떤 계획이 있니?

③ 너는 이번 주말에 책을 읽을 계획을 하고 있니?

④ 너는 왜 책 읽는 것을 좋아하니?

⑤ 이번 주말에 책을 좀 읽는 게 어때?

05

Jenny를 오늘 저녁 식사에 초대했으나 Jenny는 다른 계획이 있어 거절하고, 대신 내일 파자마 파티에 초대하고 이에 응하 는 대화 내용이다. would you like to ~?는 초대하는 표현이 다.

06

Would you like to ~?는 초대하는 표현이다.

| 해석 |① 누군가 초대하기 ② 도움 요청하기 ③ 아이디어 제공하기

④ 초대 거절하기 ⑤ 취미 묻기

07

여동생의 생일이라고 말하는 것으로 보아, 갈 수 없다고 말했 을 것이다. Would you like to ~?는 초대하는 표현이다.

| 해석 |① 왜 안 되겠니? ② 미안하지만 안 돼. ③ 문제없어. ④ 다음 에. ⑤ 오, 가고 싶지만 갈 수가 없어.

Plus Q 변형 문제 ⑤ 뒤에 여동생의 생일이라는 말이 나오는 것으 로 보아 거절의 말이 되어야 한다.

08

계획을 말할 때는 I’m thinking of ~. / I’m going to ~. / I’m planning to ~. 등을 사용한다.

| 해석 |A: 너는 이번 주 월요일에 어떤 계획이 있니?

B: 나는 피자를 먹으러 갈 계획이야. 너는 어때?

09

ask, tell, want는 목적격 보어로 to부정사를 사용하며, tell은

「tell+목적어+that+주어+동사」로 ‘~에게 …라고 말하다’

의 형식으로도 쓸 수 있다.

| 해석 |•그는 내게 송편 만드는 방법을 알려 달라고 부탁했다.

•나의 엄마는 내게 그녀가 나를 많이 사랑한다고 말씀하신다.

•너는 내가 파티에 뭔가 가져오기를 원하니?

10

tell은 목적격 보어로 to부정사를 취하므로 「tell+목적어+

to부정사」의 형태로 써야 한다.

| 해석 |선생님은 우리에게 휴식을 취하러 집에 가라고 말씀하셨다.

11

advise, tell, ask, want는 목적격 보어로 to부정사를 취하지 만, 사역동사인 make는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.

④ to join → join

| 해석 |① 민호는 내게 아침을 먹으라고 충고했다.

② 너는 아버지께 너와 여행하자고 말씀드렸니?

③ 나의 엄마는 내게 과일을 좀 살 것을 부탁하셨다.

④ 그의 선생님은 그가 씨름 경기에 참가하도록 하셨다.

⑤ 나는 James가 그의 파티에 나를 초대하기를 바란다.

12

선행사가 사물이고 관계대명사가 watched의 목적어의 의미 이므로 목적격 관계대명사 which가 알맞으며, which 대신 that을 쓸 수도 있다.

| 해석 |나는 소라가 지난 월요일에 본 그 영화를 보고 싶다.

13

think의 목적어절을 이끄는 접속사 that / 목적격 관계대명사 that

| 해석 |•나는 그 학생이 매우 예의 바르다고 생각한다.

•Tom은 어제 잃어버렸던 자전거를 찾았다.

14

⑤ 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.

| 해석 |① 그녀는 그 소설을 쓴 작가이다.

② 그들은 열심히 공부하는 근면한 학생들이다.

③ 그는 그 강 옆에 서 있는 집으로 들어갔다.

④ 나는 모든 사람들에게 친절한 한 한국인 친구를 만났다.

⑤ 송편은 사람들이 추석에 먹는 떡이다.

15

that은 who, whom, which 대신 쓸 수 있는 관계대명사이다.

나머지는 모두 선행사가 사물이나 동물이므로 which로 바꿔 쓸 수 있으나 ②는 선행사가 사람이므로 who(m)로 써야 한다.

| 해석 |① 나는 아빠가 나에게 사 주신 그 가방을 좋아한다.

② 내가 가장 좋아하는 그 선수를 봐라.

③ 엄마가 우리를 위해 만든 쿠키를 먹자.

④ 한 어린 소녀가 배가 고파 보이는 개에게 먹이를 주었다.

⑤ 지난 주말에 내가 읽은 그 책은 매우 재미있었다.

16

tell〔want〕+목적어+to부정사: ~에게 …하라고 말하다〔원 하다〕

| 해석 |엄마: 지훈아, 손을 씻으렴.

지훈: 네, 엄마. 하지만 저는 아침을 먹고 싶지 않아요.

엄마: 아침은 너의 건강에 중요해.

→ 지훈이의 엄마는 그에게 손을 씻으라고 말한다. 그리고 그녀는 그 가 아침을 먹기를 원한다.

17

ⓐ 선행사가 사람이므로 주격 관계대명사 who나 that이 알맞 다. ⓑ 선행사가 사물이므로 목적격 관계대명사 which나 that 이 알맞다.

18

③ Javlon의 아버지의 직업에 대해서는 구체적으로 알 수 없다.

| 해석 |① Javlon은 몇 살인가?

② Javlon은 어디 출신인가?

③ Javlon의 아버지의 직업은 무엇인가?

④ Javlon의 가족은 언제 한국에 왔나?

⑤ Javlon의 가족은 왜 한국으로 이사했나?

19

한국 학생들이 선배들을 이름으로만 부르는 것은 무례하다

(3)

170

171

(rude)고 생각한다는 것이 흐름상 자연스럽다.

20

① 우즈베키스탄에서 학교는 가을에 개학한다. ③ 한국 학생 들은 선배들을 이름으로 부르지 않는다. ④ Javlon이 선생님 들과 선배들에게 무례하게 대했는지는 알 수 없다.

| 해석 |① 우즈베키스탄에서는 학교가 3월에 시작한다.

② 한국 학생들은 인사로 선생님들에게 허리를 숙여 인사한다.

③ 한국 학생들은 선배들을 이름으로 부른다.

④ Javlon은 한국인 선생님들과 선배들에게 무례했다.

⑤ 한국 풍습들은 Javlon에게 익숙하지 않다.

21

ask는 to부정사를 목적격 보어로 취하므로 「ask+목적어+to 부정사」의 어순으로 쓴다.

22

⑤ Javlon이 경기에서 두 골을 넣었고, 한 골 차이로 이겼다고 했으므로 이기는 데 도움을 주었다고 할 수 있다.

| 해석 |① Javlon은 축구를 하는 것을 좋아하지 않는다.

② Javlon은 지훈이와 그의 친구들이 자랑스럽다.

③ Javlon은 지훈이의 야구팀에 가입할 것이다.

④ 지훈이의 축구팀은 두 골 차이로 경기를 이겼다.

⑤ Javlon은 지훈이의 팀이 축구 경기에서 이기는 것을 도왔다.

23

우즈베키스탄의 명절인 Navruz와 전통 음식 Sumalak 중심 의 이야기이다.

| 해석 |① 비밀 요리법 ② 천사의 마술 ③ Navruz와 Sumalak ④ 한 국의 명절들 ⑤ 지훈이와 몇몇 한국 친구들

24

「show+간접목적어(사람)+직접목적어(사물)」의 4형식 문 장을 3형식으로 바꾸면 「show+직접목적어(사물)+to+간 접목적어(사람)」의 어순이 된다.

25

접속사 but으로 보아 단맛이 나는데도 설탕을 넣지 않았다는 내용이 들어가는 것이 알맞다.

| 해석 |① 그것은 달지 않았다

② 그녀가 설탕을 넣었다

③ 그녀는 마술사였다

④ 그녀는 송편을 좋아했다

⑤ 그 안에는 설탕이 없었다

올백 맞는 예상 문제 ^pp.32~37

01 ① 02 ① 03 ② 04 ⑤ 05 ②, ④ 06 ⑤ 07 She is going to have a pajama party with her friends. 08 ② 09 ⑤ 10 to wash my hands before meals 11 ⑤ 12 ④ 13 to take care of the poor boy 14 My dad bought me the books that〔which〕 I wanted to read. 15 ③ 16 ①, ③, ④ 17 ④ 18 ② 19 ② 20 ⑤ 21 Korean students bow to their teachers. 22 ③ 23 wanted Javlon to join his soccer club 24 ④ 25 ③, ⑤ 26 ③ 27 ① 28 At the festival, you can taste surichitteok that〔which〕 people enjoy on Dano.

29 ② 30 ③ 31 ① 32 ① 33 my ring that I lost 34 going to Jeju, joining a summer English camp 35 (1) They are the shoes that Mike wore yesterday. (2) My dog ate all the cookies that I made for my mom.

01

나머지는 모두 반의어 관계이고, ①은 유의어 관계이다.

| 해석 |① 시작하다 : 시작하다 ② 다른 : 같은 ③ 무례한 : 예의 바 른 ④ 야외의 : 실내의 ⑤ 이상한 : 보통의

02

right away: 즉시, 당장

| 해석 |만일 네가 아프다면, 너는 너의 엄마나 아빠에게 즉시 말해 야 한다.

① 즉시, 당장 ② 그런데 ③ 너무 늦게 ④ 모두 함께 ⑤ 실수로

03

②는 polite에 대한 설명이다.

| 해석 |① 마술: 사람들이 사라지게 하는 것과 같이 불가능한 일이 일어나도록 하는 힘

② 무례한: 사회적으로 올바른 방식으로 좋은 태도를 갖고 있는

③ 천사: 어떤 사람들이 하늘에 있는 하인으로 믿는 영적인 존재들

④ 게시하다: 다른 사람들이 볼 수 있도록 온라인에 글이나 이미지 를 올리다

⑤ 실외의: 밖에, 건물의 안이 아닌

04

⑤ win by+득점: ~점 차이로 이기다

| 해석 |① 나의 부모님은 나를 자랑스럽게 여기셨다.

② 우리는 별명으로 서로를 부른다.

③ 나의 형은 그의 블로그에 자신의 사진들을 올렸다.

④ 겨울에는 보통 눈이 많이 온다.

⑤ 우리 국가대표팀은 3점 차이로 그 경기를 이겼다.

05

Do you have any plans ~?는 계획을 묻는 표현이고, 이에 대한 대답은 I’m thinking of ~. / I’m going to ~. / I’m planning to ~. 등으로 할 수 있다.

| 해석 |① 나는 좋은 시간을 보내고 있어.

② 나는 쇼핑하러 갈 계획이야.

③ 나는 10시 경에 자러 가.

④ 나는 집을 청소할 생각이야.

⑤ 나는 우리가 다음 주말을 위해 계획해야 한다고 생각해.

06

Would you like to ~?는 초대하는 표현이고, I’m sorry. I have other plans.는 초대에 대한 거절의 표현이다.

| 해석 |① 왜 안 되겠니? ② 문제없어. ③ 신경 쓰지 마. ④ 물론, 가 고 싶어. ⑤ 가고 싶지만 바빠.

07

계획을 말할 때는 be going to ~를 사용할 수 있다.

| 해석 |A: 지나는 이번 주 토요일에 무엇을 하려고 하는가?

B: 그녀는 친구들과 함께 파자마 파티를 할 것이다.

08

Then would you like to go camping with my family?라는 초대의 말에 대한 응답이므로 ②가 알맞다.

09

⑤ Kevin은 지훈이와 캠핑을 갈 수 있는지 엄마에게 여쭈어 볼 것이다.

| 해석 |① 지훈이는 Kevin을 자신의 가족 여행에 초대한다.

② 지훈이는 이번 주말에 캠핑을 갈 것이다.

③ Kevin은 지훈이를 만나기 전에는 이번 주말에 책을 읽을 생각을 하고 있었다.

④ 지훈이는 Kevin과 야외 활동을 하기를 원한다.

⑤ Kevin은 지훈이네 집을 방문해도 되는지 엄마에게 물어볼 것이다.

10

‘~에게 …라고 말하다’라는 의미로 「tell + 목적어 + to부정 사」의 형태로 쓸 수 있다.

| 해석 |나의 엄마는 항상 내게 식사 전에 손을 씻으라고 말씀하신다.

11

want, tell, ask는 목적격 보어로 to부정사를 사용하지만, 사 역동사인 make는 목적격 보어로 동사원형을 취한다. help는 to부정사와 동사원형 둘 다 쓸 수 있다.

12

13

‘~에게 …을 요청하다’라는 의미로 「ask+목적어+to부정사」

의 형태로 문장을 완성한다.

| 해석 |나는 그에게 “그 가난한 소년을 돌보아 주세요.”라고 말했다.

→ 나는 그에게 그 가난한 소년을 돌보아 달라고 부탁했다.

14

선행사가 사물이고 관계대명사절에서 목적어의 의미를 가지 므로, 목적격 관계대명사 which나 that을 사용하여 문장을 연결하여 쓸 수 있다.

| 해석 |<보기> 그 그림을 보자. 소라가 벽에 그것을 그렸다.

→ 소라가 벽에 그린 그 그림을 보자.

나의 아빠는 그 책들을 사 주셨다. 나는 그것들을 읽고 싶었다.

→ 나의 아빠는 내가 읽고 싶었던 그 책들을 내게 사 주셨다.

15

③의 that은 believe의 목적어절을 이끄는 접속사이고, 나머 지는 모두 목적격 관계대명사이다.

| 해석 |① 내가 먹고 싶은 음식은 피자이다.

② 내가 그 콘서트에서 만났던 그 소녀를 James가 안다.

③ 우리는 우리의 세계가 더 좋아질 것이라고 믿는다.

④ 내가 보고 싶은 영화는 ‘슈렉’이다.

⑤ 나는 네가 나에게 쓴 그 편지를 읽었다.

16

선행사가 사람이고 목적격 관계대명사가 들어가야 하므로 whom이 알맞으며, whom 대신 who나 that을 쓸 수 있다.

| 해석 |지훈이는 그가 매우 많이 좋아하는 우즈베키스탄 친구가 한 명 있다.

17

④ 사람과 동물이 선행사일 때는 관계대명사 that을 쓴다.

| 해석 |① 이것은 그녀가 사고 싶었던 그 가방이다.

② 나는 내가 태어났던 그 집을 보고 싶다.

③ 너는 그 경주에서 이긴 그 소년에게 말을 했니?

④ 우리가 도와야 하는 한 노인과 그의 개가 있다.

⑤ 단오는 한국인들이 즐기는 명절이다.

18

한국에서 새 직장을 얻었기 때문에 한국으로 이사 왔을 것이다.

| 해석 |① 그는 혼자 서울로 떠났다

② 그의 가족은 서울로 이사 왔다

③ 그는 한국에 대해 흥미가 생기지 않았다

④ 그의 아버지는 다시 직업을 바꾸었다

⑤ 그의 가족은 우즈베키스탄으로 돌아갔다

19

Javlon은 이제 막 한국에서의 새로운 생활을 시작하고 있다.

| 해석 |① 새 직업을 구하는 방법

② Javlon의 한국에서의 새 생활

③ 인터넷을 통해 의사소통하는 방법

④ Javlon의 다른 나라들에서의 여행기

⑤ Javlon의 우즈베키스탄에서의 문화 충격

20

Javlon은 한국에서 지내면서 한국의 풍습을 배우고 싶어 한 다.

| 해석 |① 그 아버지에 그 아들 ② 우물 안 개구리 ③ 가장 좋은 거 울은 친구의 눈이다. (친구의 눈에 비친 모습이 참모습이다.) ④ 시작 이 반이다. ⑤ 로마에서는 로마인들이 하는 대로 하라.

21

| 해석 |한국 학생들은 선생님을 만났을 때 어떻게 인사하나?

→ 한국 학생들은 선생님께 허리를 굽혀서 인사한다.

22

빈칸의 뒤에 축구 경기를 한 내용이 이어지는 것으로 보아 ③ 이 알맞다.

| 해석 |① 그들에게 미안함을 느꼈다

② 집에 일찍 돌아왔다

③ 즉시 그들에게 합류했다

④ 농구를 하기를 원했다

⑤ “너는 괜찮아?”라고 말했다.

23

want+목적어+to부정사: ~가 …하기를 원하다

| 해석 |지훈이는 축구 경기가 끝난 후에 Javlon이 무엇을 하기를 원 했나?

→ 지훈이는 Javlon이 자신의 축구 동아리에 가입하기를 원했다.

24

설탕을 넣지 않았는데도 단맛이 난다는 것에 대한 비법이므로

④에 들어가는 것이 알맞다.

25

^|^해석^|① Navruz는 언제인가?

② Javlon은 오늘 그의 집에 누구를 초대했나?

③ Navruz에 우즈베키스탄 사람들은 무엇을 하나?

④ Navruz에 우즈베키스탄 사람들은 무엇을 먹나?

⑤ 지훈이는 어느 한국 명절에 Javlon을 초대할까?

26

Javlon의 마지막 말에서 한국인 친구들과 함께 Navruz를 기 념한 것을 알 수 있다.

27

Javlon이 지훈이네 집에 와서 추석을 함께 보내고 있다.

| 해석 |① 지훈이의 집에서의 추석

② 한국의 설날

③ 한국의 유명한 명절, 단오

④ Javlon과 함께하는 지훈이의 생일

⑤ Javlon 집에서 보내는 한국의 추석날

28

수리취떡이 선행사인 목적격 관계대명사로 which나 that이 알맞다.

29

② 수리취떡을 만드는 것이 아니라 먹어 볼 것이다.

| 해석 |① 강릉에 갈 것이다.

② 수리취떡을 만들 것이다.

③ 그는 단오제 축제를 즐길 것이다.

④ 씨름 같은 전통놀이를 할 것이다.

⑤ 창포물에 머리를 감을 것이다.

30

celebrate: (명절이나 기념일을) 기념하다, 경축하다

| 해석 |① 부르다 ② 알아채다 ③ 기념하다 ④ 의미하다 ⑤ 완성시 키다

31

Navruz와 St. Patrick’s Day 모두 3월에 있다.

| 해석 |① 3월의 두 가지 명절

② St. Patrick’s Day의 기원

③ 유럽의 세계적인 축제들

④ 우즈베키스탄의 설날

(4)

172

173

유형별 서술형 문제 ^pp.38~40

01 (1) I’m thinking of having a surprise party for my parents. (2) I’m thinking of writing a thank-you letter. 02 I’m sorry. I have other plans., Sure, I’d love to. 03 to clean my room 04 Do you like the black shoes that I bought you yesterday? 05 wants me to finish my vacation homework 06 (1) Tom found his cell phone that he lost on a bus yesterday. (2) Tom found his cell phone he lost on a bus yesterday. 07 to go to the movies 08 that James wants to meet 09 I lost the ring which〔that〕

my best friend Yujin gave me 10 ⓔ I wanted my brother to find it 11^-1 to wash my face 11^-2 Minho asked me to buy a pen for him. 11^-3 Jihun told her to play board games with him. 12 (1) have a plan to study English (2) thinking of playing computer games (3) going to play soccer (4) planning to watch a movie 13 (1) tells me to wash my hands (2) wants me to eat breakfast (3) asks me to play basketball with him 14 (1) Amsterdam Orange Festival Day (2) going to the Amsterdam Orange Festival (3) join (4) wear the orange clothes (5) dance and drink on the street (6) see musical performances 15 (1) that I want to buy (2) that I want to eat (3) that I want to watch (4) that I want to invite

01

I’m thinking of ~: 계획을 나타내는 표현

| 해석 |Nancy는 어버이날을 위해 깜짝 파티를 계획하고 있다. 그리 고 Nick은 그의 부모님을 위해 감사 편지를 쓰려고 한다.

02

Would you like to ~?라고 초대하는 말에 대하여, I’m sorry.

I have other plans.는 거절을, Sure, I’d love to.는 승낙을 나 타내는 표현이다.

| 해석 |A: 보미야, 이번 주 토요일에 동물원에 갈래?

B: 미안해. 나는 다른 계획이 있어.

A: 그럼, 이번 주 일요일에 캠핑하러 갈래?

B: 좋아, 가고 싶어.

03

tell+목적어+to부정사: ~에게 …하라고 말하다

| 해석 |나의 어머니는 내게 내 방을 청소하라고 말씀하셨다.

04

선행사가 사물이고 관계대명사가 bought의 목적어이므로 목 적격 관계대명사 which나 that을 쓸 수 있다.

| 해석 |너는 내가 어제 너에게 사 준 그 검정 신발이 마음에 드니?

05

want+목적어+to부정사: ~가 …하기를 원하다

| 해석 |나의 아빠는 내가 나의 방학 숙제를 끝내기를 원하신다.

06

(1) 선행사가 사물인 목적격 관계대명사로 that을 쓸 수 있다.

(2) 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.

| 해석 |Tom은 어제 버스에서 잃어버린 그의 휴대전화를 찾았다.

07

tell+목적어+to부정사: ~에게 …라고 말하다

| 해석 |민호는 내게 “그 영화를 보러 가.”라고 말했다.

→ 민호는 내게 그 영화를 보러 가라고 말했다.

08

선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사 that을 사용하여 문 장을 완성한다.

| 해석 |James는 Jenny를 만나기를 원한다.

→ Jenny는 James가 만나고 싶어 하는 소녀이다.

09

목적격 관계대명사는 생략할 수 있다. 선행사가 사물이므로 which〔that〕가 알맞다.

10

11

-1 want+목적어+to부정사: ~가 …하기를 원하다

11

^-2 「ask+목적어+to부정사」의 어순으로 쓴다.

11

-3 tell+목적어+to부정사: ~에게 …라고 말하다

12

계획을 말할 때는 I’m thinking of ~. / I’m going to ~. / I’m planning to ~. / I have a plan to ~. 등을 사용한다.

| 해석 |A: 민호야, 나는 이번 주 월요일에 영어 공부를 할 계획이야.

너는 어때?

B: 나는 계획이 없어. 수요일은 어때? 나는 컴퓨터 게임을 할 생각 이야.

A: 나는 축구를 할 거야. 그리고 이번 주 금요일에는 영화를 볼 계획 이야.

B: 오, 그래? 함께 영화를 보자.

A: 그래. 좋아.

13

「tell〔want, ask〕+목적어+to부정사」의 형태로 쓴다.

| 해석 |나의 엄마는 내게 손을 씻으라고 말씀하신다. 나의 아빠는 내가 아침을 먹기를 원하신다. 나의 남동생은 함께 농구를 하자고 요 청한다. 그래서 나는 손을 씻었고, 아침을 먹었고, 나의 남동생과 농 구를 했다. 재미있었다. 우리 모두는 지금 행복하다!

14

^|^해석^|미소에게, 내일은 암스테르담 오렌지 축제의 날이야. 너는 어떤 계획이 있니? 나는 암스테르담 오렌지 축제에 갈 생각이야. 나 와 함께 갈래? 매우 재미있을 거야. 축제에서, 너는 모든 사람이 입 는 오렌지색 의상을 입을 수 있어. 너는 또한 거리에서 춤추고 마실 수도 있어. 그리고 너는 야외 콘서트에서 음악 공연들도 볼 수 있어.

그곳에서 만나길 바라.

15

that은 선행사에 관계없이 who, whom, which 대신 쓸 수 있는 관계대명사이다.

| 해석 |오늘은 나의 생일이다. 내가 사고 싶은 것은 새 가방이다. 내 가 먹고 싶은 음식은 피자이다. 내가 보고 싶은 영화는 ‘슈렉’이다. 내 가 초대하고 싶은 사람은 박지성이다.

⑤ 설날의 특별한 행사들

32

나머지는 모두 the ring을 가리키지만, ①은 losing the ring that my best friend Yujin gave me 전체를 가리킨다.

33

선행사 my ring의 뒤에 목적격 관계대명사 that을 쓰고 뒤에

「주어+동사」의 어순으로 문장을 완성한다.

| 해석 |오늘 아침에 나는 잃어버렸던 나의 반지를 찾았다.

34

계획에 대해 말할 때는 I’m thinking of ~. / I’m going to ~.

/ I’m planning to ~. 등의 표현을 사용한다.

35

^|^해석 |(1) 그것은 어제 Mike가 신었던 신발이다.

(2) 나의 개가 내가 엄마를 위해 만든 쿠키들을 모두 먹어 버렸다.

A 1 ④ 2 ③ 3 ① 4 ② 5 ③ 6 ③ 7 ① 8 ④ 9 ② 10 ①

B 1 opinion 2 textbook 3 history 4 nature 5 cost 6 suggest 7 decide 8 agree 9 restaurant 10 scary 11 어딘가에 12 도시 13 지루한 14 선택 하다 15 바뀌다 16 해변 17 유용한 18 대부분의 19 여행하다 20 투표하다

C 1 pay, attention to 2 agree with 3 school field trips 4 far away 5 Make sure to

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

Lesson 4

The School Field Trip

1

「명사 : 형용사」의 관계이다.

| 해석 | 사랑 : 사랑스러운 = 사용, 이용 : 유용한

2

반의어 관계이다.

| 해석 | 뒤쪽 : 앞쪽 = 병든 : 건강한

3

유의어 관계이다.

| 해석 | ~ 해야 한다 = 값

4

① break: 휴식 ② ring: (벨 등이) 울리다; 반지 ③ close: 닫 다; 가까운 ④ book: 책; 예약하다 ⑤ change: 거스름돈; 바 뀌다

| 해석 | ① 휴식을 취할 시간이다. / 나는 휴식 시간에 보통 만화를 그린다.

② 벨이 울리면 전화를 받아주겠니? / Kate는 아름다운 반지를 끼고 있다.

③ 그는 그의 뒤에 있는 문을 닫았다. / 우리 집은 학교와 가깝다.

④ 누가 이 책을 썼니? / 저는 대구행 티켓을 예약하고 싶습니다.

⑤ 거스름돈을 잊지 마세요. / 그 불은 빨간색에서 초록색으로 바뀔 것이다.

5

‘어떤 사람이나 사물을 대신하여’의 의미를 가진 단어는 instead(대신에)이다.

| 해석 | ① 멀리 ② 또한 ③ 가까이 ④ 대신에 ⑤ 어딘가에

6

‘물로 완전히 둘러싸인 땅덩어리’는 island(섬)에 대한 설명이 다.

| 해석 | ① 자연 ② 섬 ③ 나라 ④ 도시 ⑤ 산

7

‘어떤 사람이나 사물에 대한 사실이라기보다는 느낌이나 생 각’은 opinion(의견)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 의견 ② 역사 ③ 보고서 ④ 문화 ⑤ 교과서

8

hike up: 걸어 오르다 / look up: ~를 찾아보다

1 useful 2 healthy 3 cost 4 ① 5 ④ 6 ② 7 ① 8 ④ 9 ② 10 ④

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

1

‘~하기 위하여’의 의미로 행위의 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.

| 해석 | 나의 여동생은 건강해지기 위해 신선한 우유를 마신다.

2

이유를 나타내는 표현으로, because는 접속사이므로 뒤에 절 (주어+동사)이 오고, because of 뒤에는 명사(구)가 온다.

| 해석 | 나쁜 날씨 때문에, 우리는 오늘 하이킹하러 갈 수 없다.

3

행위(부엌에 가다)의 목적(음식 먹기)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.

1 ⑤ 2 ③ 3 to eat 4 ④ 5 ① 6 ④ 7 to watch 8 (1) Go → To go (2) saw → to see 9 ①, ④ 10 ②, ④, ⑤ 11 ①, ④, ⑤ 12 ② 13 Because of 14 ①, ③ 15 ⑤ 16 ① Because of → Because

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

1 (1) to buy (2) to hear (3) to find 2 (1) to see (2) to meet (3) to see 3 (1) hears → to hear (2) visit → to visit (3) being → to be 4 ③

➋ 이유를 나타내는 because / because of Check Up ^{p. 51} 1 (1) because (2) because (3) Because of 2 (1) because → because of (2) because of → because (3) because of → because 3 (1) You can’t come here because you’re young.〔Because you’re young, you can’t come here.〕 (2) We couldn’t play soccer because of heavy rain.〔Because of heavy rain, we couldn’t play soccer.〕

4 ⑤

Step

1

➊ 목적 / 감정의 원인을 나타내는 to부정사 Check Up

p. 50

Grammar

1 (1) your opinion (2) think (3) think of〔about〕 2 like, What 3 (1) What is Tom’s opinion on the schedule? (2) I think health is the most important thing. 4 ③

➋ 동의하기 / 동의하지 않기Check Up ^{p. 47} 1 (1) agree (2) couldn’t agree (3) don’t agree with 2 (1) The boy did not agree with us. (2) I don’t think so. 3 ④ 4 ②

Step

1

➊ 의견 묻기 Check Up ^{p. 46}

Functions

| 해석 | •우리는 그 산을 걸어 오를 수 있다.

•우리는 휴대전화로 단어들을 찾을 수 있다.

9

be famous for: ~로 유명하다 / agree with: ~에 동의하다

| 해석 |•제주는 아름다운 자연으로 유명하다. •그 소녀는 “나는 너 의 의견에 동의해.”라고 말했다.

10

^|^해석^| 당신이 투표를 한다면, 당신은 당신의 선택을 말하거나 손을 드는 등의 방법으로 어떤 사람이나 어떤 것에 대해 찬성 또는 반대 의 선택을 하는 것이다.

① 방문하다 ② 동의하다 ③ 바꾸다 ④ 투표하다 ⑤ 제안하다

(5)

174

175

| 해석 | Daniel은 부엌으로 갔다. 그는 음식을 좀 먹기를 원했다.

→ Daniel은 음식을 좀 먹기 위해 부엌으로 갔다.

4

일찍 일어난 목적으로 경주로 가는 첫 기차를 타기 위해가 알 맞다.

| 해석 | 나는 경주로 가는 첫 기차를 타기 위해 일찍 일어났다.

① 아프기 위하여 ② 아주 늦게 그곳에 도착하기 위하여 ③ 학교 버 스를 놓치기 위하여 ⑤ 아침을 거르기 위하여

5

because 뒤에 James가 배가 고픈 이유가 와야 한다.

| 해석 | James는 아침을 먹지 않았기 때문에 배가 고프다.

② 그는 매일 아침을 먹는다 ③ 그는 아침 전에 뭔가를 먹었다 ④ 아 침은 하루 중 가장 중요한 식사이다 ⑤ 그는 오늘 아침에 아침을 거 르지 않았다

6

감정의 원인을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이 쓰인 ④가 알 맞다.

7

감정의 원인을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.

| 해석 | 그는 그 야구 경기를 보아서 그는 매우 신이 났다.

→ 그는 그 야구 경기를 보게 되어 매우 신이 났다.

8

(1) 행위의 목적을 나타내는 to부정사를 사용하는 것이 알맞다.

(2) 감정의 원인을 나타내는 to부정사가 알맞다.

| 해석 | (1) 낚시를 하기 위해 우리는 지난 주말에 섬에 갔다.

(2) 그 소녀는 그 큰 화재를 보고 매우 충격을 받았다.

9

<보기>, ①, ④는 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법의 to부 정사이다. ②, ⑤ 명사를 수식하는 형용사적 용법 ③ want의 목적어로 쓰인 명사적 용법

| 해석 | <보기> 나는 경기에 이겨서 매우 행복하다.

① 너를 귀찮게 해서 미안하다. ② 경주는 방문할 만한 멋진 곳이다.

③ 그는 너에 대해 더 알고 싶어 한다. ④ 그녀는 친구들에게 작별 인 사를 해서 슬펐다. ⑤ 나는 너에게 줄 작은 선물이 있다.

10

행위의 목적을 나타내는 표현으로 to부정사, in order to, so as to가 있다.

| 해석 | 나는 음악을 듣기 위해 휴대전화를 사용한다.

11

이유를 나타내는 접속사로는 as, since, because 등이 있다.

| 해석 | 여름 방학이 다가오고 있기 때문에 학생들은 행복해 보인다.

① ~ 때문에 ② 만일 ~이라면 ③ 비록 ~이지만 ④ ~ 때문에

⑤ ~ 때문에

12

빈칸의 뒤에 「주어+동사」 형태의 절이 이어지므로 접속사 because가 알맞다.

| 해석 | 비가 많이 와서 우리는 축구를 할 수 없었다.

= 우리는 비가 많이 왔기 때문에 축구를 할 수 없었다.

① 만일 ~이라면 ② ~ 때문에 ③ 비록 ~ 일지라도 ④ 만약 ~하지 않는다면 ⑤ ~ 때문에

13

「because+주어+동사」는 「because of+명사(구)」의 형태 로 바꿔 쓸 수 있다. sick의 명사형은 sickness이다.

| 해석 | 그는 아프기 때문에, 학교에 갈 수 없다.

14

①, ③ 「원인, so+결과」는 「Because+원인, 결과」로 쓸 수 있다.

15

뒤에 명사(구)가 이어지면 because of를 쓰고, 뒤에 「주어+

동사」 형태의 절이 이어지면 because를 쓴다.

| 해석 | •그것 때문에, 나는 제주를 제안한다.

•밖의 소음 때문에 아기가 잘 자지 못한다.

•어젯밤에 눈이 와서, 모든 것이 하얗다.

16

뒤에 「주어+동사」 형태의 절이 이어지므로 Because가 알맞다.

| 해석 | 교통사고가 났기 때문에 차들과 버스들이 잠시 동안 빨리 갈 수 없었다.

1 Any opinions 2 because 3 Why 4 to learn

5 I agree that 6 For example 7 famous for 8 are

9 by plane 10 Because of 11 great 12 have to

13 go fishing 14 get to know 15 each other 16 to decide

17 Make sure to

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

1 We’re going on a school field trip next month.

2 Where would everyone like to go?

3 Any opinions?

4 How about Gyeongju?

5 I want to see Bulguksa and Seokguram because I only read about them in the textbook.

6 Why don’t we visit those places to learn more about Korean history?

7 Well, I agree that Gyeongju is a great place to visit.

8 But most schools go there for school field trips.

9 Our school should go somewhere different.

10 For example, how about Jeju?

11 It’s famous for its beautiful nature, and there are so many things you can do on the island.

12 You can hike up Mt. Halla, ride horses, and swim at the beach.

13 We can enjoy all these things in one place.

14 Well, I’d love to go to Jeju, too.

15 But we can only get there by plane or ship.

16 That will cost too much money.

17 Because of that, I suggest Sokcho instead.

18 We can visit beautiful mountains and beaches there.

19 Sokcho sounds great, but why do we have to go so far away?

20 It takes too much time.

21 Why don’t we go camping near our town?

22 I want to go fishing and cook some food for my friends.

23 I also want to sit by a campfire and talk.

24 We’ll get to know and understand each other better.

25 I’m glad to hear many opinions from you.

26 I’ll post the places you talked about on the school homepage.

27 Then, you can vote to decide where to go for the school field trip.

28 Make sure to visit the school homepage and vote!

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 57~58

Text

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 60~63}

01 ③ 02 ③ 03 ② Plus Q 유사 문제 ③ 04 by ship〔boat〕

05 ⑤ 06 (C) - (D) - (B) - (A) 07 (d)isagree 08 ④ 09 ④ 10 ③ 11 ⑤ 12 ③ 13 to work 14 ⑤ Plus Q 유사 문제

⑤ 15 because of the fallen leaves 16 ⑤ 17 ③ 18 We are pleased to join the baseball club. 19 ⑤ 20 ① 21 ④ 22 ⑤ 23 ④ 24 ⑤ 25 ②

01

③ beach의 영영풀이는 an area covered with sand that is next to sea(바다 옆에 있는 모래로 덮인 장소)이다. ‘많은 거 리와 건물이 있는 장소’는 town의 영영풀이이다.

| 해석 | ① 역사: 과거 사건에 관한 학문

② 교과서: 학교 교과에 관한 책

④ 의견: 어떤 것에 대해 느끼거나 생각하는 것

⑤ 자연: 식물, 동물, 산 등과 같이 사람에 의해 만들어지지 않은 모 든 것

02

far away (from): (~로부터) 멀리 떨어진

| 해석 | 그 백화점은 내 집 근처에 있지 않다. 그곳은 여기서 멀다.

03

pay attention to: ~에 주의를 기울이다 / pay: 돈을 지불하 다

| 해석 | •우리는 그에게 주의를 기울여야 한다.

•난 그 소년에게 10달러를 지불할 것이다.

Plus Q 유사 문제 go -ing: ~하러 가다 / go on a trip: 여행을 가다

| 해석 | •나는 Jack과 함께 낚시하러 가고 싶다.

•나는 여행을 갈 것이다.

04

by+교통수단: ~을 타고

| 해석 | A: 넌 어떻게 여행하고 싶니?

B: 난 배를 타고 여행하고 싶어.

05

⑤ 의견을 표현하는 말에 대해 ‘아니야, 전적으로 동의해.’라고 답하는 것은 어색하다.

| 해석 | ① A: 그 책 어떠니? B: 훌륭한 이야기야.

② A: 그 가방 어떠니? B: 그건 너무 비싸.

③ A: 그 선생님에 대해 어떻게 생각해? B: 그분은 정말 잘 생겼다 고 생각해.

④ A: 여자아이들이 남자아이들보다 더 똑똑해. B: 나는 너에게 동 의하지 않아.

⑤ A: John은 매우 친절한 학생이야. B: 아니야, 전적으로 동의해.

06

(C) 경험 말하기 - (D) 의견 묻기 - (B) 의견 말하기 - (A) 결 심 말하기

| 해석 | (C) 난 새로 생긴 이탈리아 식당에 갔었어. - (D) 정말? 그 식 당 어때? - (B) 엉망이었어. 모든 게 식었어. - (A) 아, 그럼 거기 가 지 말아야겠다.

07

I disagree.는 동의하지 않음을 나타낸다.

| 해석 | A: 수학은 지루하다고 생각해.

B: 난 동의하지 않아. 수학은 학습하기에 흥미로워.

08

④는 ‘넌 왜 이 피자를 먹고 싶어 하니?’라는 의미로 이유를 묻 는 질문이고, 나머지는 모두 피자가 어떤지 의견을 묻는 질문 이다.

09

동의하기: Same here.(나도 그래.)

| 해석 | A: 제주는 멋진 섬이라고 생각해.

B: 나도 그래. 나는 제주를 방문하고 싶어.

10

앞서 Amy가 말한 장점인 music에 관한 내용이 알맞다.

11

⑤ 대화의 마지막 내용으로 보아 Amy도 Kevin의 의견에 동 의한다는 것을 알 수 있다.

12

이유를 나타내는 접속사 because는 since나 as로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 당신이 가장 연장자이므로 여기 앉을 수 있습니다.

13

목적을 나타내는 to부정사를 쓴다. / work out: 운동하다

14

⑤는 목적(친구들을 초대하려고)을 나타내는 to부정사이고,

나머지는 모두 감정의 원인을 나타내는 to부정사이다.

| 해석 | ① 나는 좋은 성적을 받아서 기뻤다.

② 우리는 결승전에서 져서 슬펐다.

③ Mike는 새 자전거를 가지게 되어서 행복하다.

④ 아빠는 깨진 유리를 보고 화가 나셨다.

⑤ 그는 친구들을 초대하려고 방을 청소했다.

Plus Q 유사 문제 ⑤는 목적을 나타내고 나머지는 모두 감정의 원 인을 나타낸다.

| 해석 | ① 나는 너를 다치게 해서 너무 미안했다.

② 우리는 그녀를 다시 봐서 기뻤다.

③ John은 시험에 합격하지 못해서 슬펐다.

④ 그녀는 그를 만나서 매우 행복했다.

⑤ 그 소녀는 책을 몇 권 빌리려고 도서관에 갔다.

15

because of 다음에 명사구 the fallen leaves를 쓴다.

| 해석 | 그 작은 공원은 낙엽들 때문에 아름다워 보였다.

16

목적을 나타내는 to부정사의 쓰임이 알맞다.

| 해석 | A: 넌 왜 그렇게 열심히 운동을 하니?

B: 난 건강해지기 위해 매일 운동을 해.

17

점심을 먹지 못한 이유로 알맞은 것은 ③ ‘나는 너무 바빴기 때문에’이다.

| 해석 | A: 넌 왜 점심을 먹지 않았니?

B: 너무 바빠서 점심을 먹지 않았어.

18

감정의 원인을 나타내는 to부정사를 이용하여 문장을 완성한다.

| 해석 | 우리는 야구 동아리에 가입하게 되어서 기쁘다.

19

‘한국 역사를 더 배우기 위해’라는 의미의 to부정사 to learn이 알맞다.

20

① 감정의 원인을 나타내는 to부정사를 사용하는 것이 알맞 다. heard → to hear

21

문맥상 제안, 제의의 표현이 와야 하고, suggest를 사용한 문 장이 알맞다. I suggest (+that)+주어+동사: 나는 ~를 제안 한다

| 해석 | 나는 한국 역사에 대해 더 많이 배우기 위해 그러한 장소들 을 방문하는 것을 제안한다.

22

제주도에 가려면 비행기나 배를 타야 하므로 문맥상 ‘비용이 너무 많이 들 것이다’라는 의미가 알맞다.