2단원

(1)

2

단원 A 1 ③ 2 ② 3 ① 4 ③ 5 ① 6 ④

7 ② 8 ③ 9 ② 10 ④

B 1 audience 2 earthquake 3 impressive 4 protect 5 chance 6 shout 7 perform 8 experience 9 breathe

10 forget 11 갑자기 12 들어가다

13 가슴 14 각도 15 소개하다

16 연습하다 17 기억하다 18 안전

19 흔들리다 20 (옷 등을) 입다

C 1 at first 2 in front of 3 bump into 4 fine dust 5 Push down

교과서에서 만난

Words&Phrases

^{p. 3}

Step 1 ^| 어휘 기본 학습 PRACTICE

01

^{반의어 관계이다.}

| 해석 | 들어가다 : 나가다 = 안전한 : 위험한

02

동사와 명사의 관계이다.

| 해석 | 행동하다 : 행동 = 숨 쉬다 : 숨

03

명사의 단수형과 복수형의 관계이다.

| 해석 | 기회 : 기회들 = 생명, 목숨 : 생명들

04

‘ 텔 레 비 전 이 나 라 디 오 에 서 정 보 를 전 하 는 사 람 ’ 은 announcer(아나운서)에 대한 설명이다

| 해석 | ① 선생님 ② 요리사 ③ 작가 ④ 가수 ⑤ 아나운서

05

‘목과 배 사이에 있는 몸의 앞부분’은 chest(가슴)에 대한 설명 이다.

| 해석 | ① 가슴 ② 무릎 ③ 손바닥 ④ 어깨 ⑤ 이마

06

①, ②, ④, ⑤는 동사에 -ive가 붙어 만들어진 형용사이고, arrive는 ‘도착하다’라는 의미의 동사이다.

| 해석 | ① 활동적인 ② 창조적인 ③ 도착하다 ④ 인상 깊은 ⑤ 경쟁

적인

07

③ get off는 ‘내리다’라는 의미이다.

| 해석 | ① 나는 처음에 그가 누구인지 알지 못했다. ② TV를 보는 것

은 아이들에게 나쁠 수 있다. ③ 너는 버스가 멈추면 내려야 한다. ④ 무대 앞에 사람들이 많이 있다. ⑤ 새치기하지 마라.

08

fall down: 넘어지다 / push down: 내리누르다

| 해석 | •넘어지지 않게 조심해라. •그녀는 그 남자의 가슴을 강하

고 빠르게 내리누르기 위해 양손을 사용했다.

09

bump into: ~와 부딪치다

10

wait for: ~을 기다리다

01 dangerous 02 breathe 03 lives 04 ⑤ 05 ① 06 ③ 07 ③ 08 ③

09 bump into 10 wait for

Words&Phrases

^{p. 5}

Step 2 ^| 어휘 확장 학습 PRACTICE

❶ 상기시켜 주기 Check Up ^{| p. 6} 1 (1) to wear (2) Remember

2 (1) Don’t forget to turn off the TV. (2) Remember to lock the door when you leave.

3 ⑤

❷ 금지하기 Check Up ^{| p. 7}

1 better not, Don’t, should〔must〕, not allowed 2 ⑤ 3 You’d better not use your smartphone 4 ④

Functions

Step 1 ^| 표현 익히기

❶ 의문사+to부정사 Check Up ^{| p. 10} 1 (1) how (2) where 2 what to 3 (1) what to do (2) which to choose 4 do you know when to start the class?

❷ as+형용사/부사+as Check Up ^{| p. 11} 1 (1) tall (2) as (3) as

2 (1) more expensive → expensive (2) than → as

3 (1) kinder (2) easier 4 is as long

Grammar

Step 1 ^| 개념 익히기

01

‘무엇을 말해야 할지’라는 의미가 되어야 하므로 what to say 가 알맞다.

| 해석 | 그녀는 울고 있었다. 하지만 나는 그녀에게 무슨 말을 해야

할지 몰랐다.

02

「as + 형용사/부사의 원급 + as」의 형태로 동등비교를 나타내 므로 tall이 알맞다.

| 해석 | 내 사촌은 너의 아들만큼 키가 크다.

03

‘어떻게 여는지’에 해당하는 영어 표현은 「의문사 + to부정사」

의 형태인 how to open이다.

04

동등비교는 「as + 형용사/부사의 원급 + as」의 형태여야 하므 로 비교급인 heavier는 쓸 수 없다.

| 해석 | 이 차는 우리 삼촌의 차만큼 ① 빠르다. ② 싸다. ④ 가볍다.

⑤ 비싸다.

05

의문사 why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓰지 않는다.

| 해석 | 너는 내게 ① 연 만드는 방법을 ③ 내 차를 어디서 고쳐야 할

지 ④ 그녀를 언제 만나야 할지 ⑤ 파티에 누구를 초대해야 할지 말 해 줄 수 있니?

01 ③ 02 ① 03 how to open 04 ③ 05 ② 06 ③ 07 when I should 08 not as fast as 09 ② 10 (1) long (2) as interesting 11 (1) to do (2) he should 12 ⑤ 13 ④ 14 decide what to buy 15 than → as

Grammar

^{pp. 12~13}

Step 2 ^| 개념 적용하기

(2)

2

정답과 해설_YBM(박준언) 2_Lesson 2

06

「as + 형용사/부사의 원급 + as」의 형태가 되어야 하므로 as well as가 알맞다.

07

「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」

으로 바꾸어 표현할 수 있다.

| 해석 | 그 간호사는 나에게 언제 약을 복용해야 할지 설명해 주었

다.

08

동등비교의 부정은 「not as〔so〕 + 형용사/부사의 원급 + as」

로 표현한다.

09

「의문사 + to부정사」의 형태이어야 하므로 ⓐ는 when to press, ⓑ는 where to put이 되어야 한다.

| 해석 | ⓐ 그는 버튼을 언제 눌러야 하는지 나에게 물었다.

ⓑ 너는 이 상자를 어디에 두어야 하는지 아니?

10

‘~만큼 …한’의 의미를 갖는 동등비교는 「as + 형용사의 원 급 + as」의 형태로 쓴다.

| 해석 | (1) 세라의 머리카락은 내 머리카락만큼 길다.

(2) 이 책은 저 책만큼 재미있지 않다.

11

(1) 「의문사 + to부정사」의 형태가 되어야 한다.

(2) 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」의 형태가 되어야 한다.

| 해석 | (1) 언제 설거지를 해야 할지 나에게 말해 줘.

(2) 그는 무엇을 먼저 읽어야 하는지 알고 있다.

12

⑤ 「의문사 + to부정사」의 형태여야 하므로 visits를 visit으로 고쳐야 한다.

| 해석 | 나의 가장 친한 친구는 내게 언제 그를 방문할 것인지 물어

보았다.

13

④는 동등비교가 되도록 as가 들어가고, 나머지는 비교급의 문장이므로 than이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 이것은 저것보다 더 싸다. ② 내 방은 네 방보다 더 깨끗하

다. ③ 내 외투는 그녀의 것보다 더 따뜻하다. ④ 나에게 영어는 수학 만큼 어렵다. ⑤ 이 건물은 ABC 타워보다 더 높다.

14

조동사 뒤에 동사원형을 쓰고 동사의 목적어로 「의문사 + to 부정사」가 오는 순서로 배열한다.

| 해석 | 그 소녀는 할머니를 위해 무엇을 사야 할지 결정하지 못 했

다.

15

‘~만큼 …하지 않은’이라는 의미의 동등비교의 부정은 「not as + 형용사의 원급 + as」로 나타낸다.

| 해석 | 이 원피스는 저것만큼 예쁘지 않다.

1 brave 2 yourself 3 second grade 4 waiting

5 in front of 6 what to do 7 scared 8 breathing

9 impressive 10 to do 11 how to perform CPR

12 chest 13 Push down 14 to remember 15 need to

16 that 17 lower 18 as important as

19 joining

Text

^{p. 18}

Step 2 ^| 본문 빈칸 완성하기

1 Yesterday, a teenager saved the life of an old man.

2 The brave student is in the studio with us today.

3 Please introduce yourself.

4 My name is Kim Sejin.

5 I’m in the second grade at Hanguk Middle School.

6 Could you tell us your experience?

7 I was waiting for the bus with my friend, Jinho.

8 A man suddenly fell in front of us.

9 Nobody knew what to do.

10 I was as scared as the others at first.

11 Then, I ran to him and tapped him on the shoulder.

12 He wasn’t moving or breathing.

13 I said to Jinho, “Call 119,” and started CPR.

14 That’s impressive.

15 When did you learn such an important skill?

16 We had Safety Training Day at school last week.

17 I learned how to do CPR and had a chance to practice.

18 Can you show the audience how to perform CPR?

19 Keep your arms straight.

20 Your arms and the other person’s chest must be at a 90 degree angle.

21 Push down in the center of the chest hard and fast until an ambulance comes.

22 Are there any other things to remember?

23 You need to remember the four minutes of “Golden Time.”

24 It means that you should start CPR within four minutes after someone’s heart stops.

25 To begin CPR later than that will greatly lower the chances of saving someone’s life.

26 Timing is as important as doing CPR.

27 Thank you for joining us.

Text

^{pp. 19~20}

Step 3 ^| 본문 통째로 쓰기

01

‘사람들을 병원에서 데려가고 병원으로 데리고 가기 위한 운 송 수단’은 ambulance(구급차)이다.

02

<보기>와 ②는 반의어 관계이고 ①, ⑤는 「동사 - 명사」, ③ 은 「동사 - 형용사」, ④는 「형용사 - 부사」의 관계이다.

| 해석 | <보기> 젖은 - 마른 ① 살다 - 삶 ② 뚱뚱한 - 마른 ③ 겁주

다 - 겁나는 ④ 갑작스러운 - 갑자기 ⑤ 숨 쉬다 - 숨

유사 문제 <보기>와 ⑤는 「명사 - 형용사」의 관계이

고 ①, ②는 반의어, ③은 「형용사 - 부사」, ④는 「동사 - 명 01 ④ 02 ② 유사 문제 ⑤ 03 ② 04 (c)hance 05 Don’t forget to 06 ④ 07 ⓑ - ⓓ - ⓒ - ⓐ 08 ④

유사 문제 ② 09 Don’t forget to get under the desk

10 ④ 11 ① 12 as, as 13 ④ 유사 문제 ⑤ 14 ⑤ 15 ④ 16 ③ 17 ② 18 as scared as 19 ⓑ how to doing

→ how to do 20 ③ 21 ④ 22 ④ 23 Keep your arms straight. 24 ⑤ 25 ④ 26 ② 27 as important as

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 22~26}

(3)

2

단원

사」의 관계이다.

| 해석 | <보기> 용기, 용감 - 용감한 ① 잊어버리다 - 기억하다 ②

주다 - 받다 ③ 운 좋은 - 운 좋게 ④ 보호하다 - 보호 ⑤ 위험 - 위 험한

03

at first: 처음에는 / wait for: ~을 기다리다

| 해석 | •처음에는 그 프로젝트가 불가능해 보였다.

•우리는 여기에서 30분 동안 너를 기다렸다.

04

‘기회’라는 의미와 ‘가능성’이라는 의미를 모두 갖는 단어는 chance이다.

| 해석 | •그는 그 일자리를 얻을 마지막 기회를 놓쳤다.

•그가 성공할 가능성은 없다.

05

상기시켜 주는 표현으로 「don’t forget to + 동사원형」이 알 맞다.

| 해석 | A: 나는 등산하러 갈 거야. B: 등산화 신는 것을 잊지 마.

A: 그래. 알았어.

06

「don’t forget to + 동사원형」은 ‘~하는 것을 잊지 마라’라는 의미로 상기시켜 주는 표현이다.

07

| 해석 | A: 안녕, Amy. 무슨 일이니? ⓑ 나는 셔츠를 사러 왔어. 너 는? - ⓓ 나는 이 쇼핑센터에서 점심 모임이 있어. 오, 나 지금 가야 해. 늦었어. - ⓒ 알았어. 그런데 너는 뛰지 않는 게 좋겠어. 표지판 에 바닥이 미끄럽다고 되어 있어. - ⓐ 나는 그걸 못 봤어. 고마워.

08

④ had better의 부정형은 had better not이다.

유사 문제 had better의 부정형은 had better not이

므로 ②는 better not으로 고쳐야 올바른 표현이다.

09

‘~하는 것을 잊지 마라’라는 의미가 되어야 하므로 「don’t forget to + 동사원형」의 순서로 배열한다.

10

「의문사 + to + 동사원형」의 형태가 되어야 하므로 to do가 알맞다.

11

「as + 형용사의 원급 + as」의 형태로 ‘~만큼 …한’의 뜻을 나 타내므로 원급인 long이 알맞다.

| 해석 | 이 자는 그 빨간 펜만큼 길다.

12

두 사람의 무게가 같으므로 ‘~만큼 …한’이라는 뜻의 동등비 교 구문인 「as + 형용사의 원급 + as」를 이용하여 표현한다.

| 해석 | Tom은 65킬로그램이 나간다. 지호도 65킬로그램이 나간다.

→ Tom은 지호만큼 무겁다.

13

④ why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓰이지 않는다.

| 해석 | 경찰관들이 우리에게 ① 언제 달리는 것을 멈춰야 할지 ②

도서관에 어떻게 가는지 ③ 거기에서 무엇을 찾아야 할지 ⑤ 우리 차를 어디에 주차해야 할지 말해 주었다.

유사 문제 ⑤ why는 「의문사 + to부정사」의 형태로

쓰이지 않는다.

| 해석 | 나는 ① 운전하는 법을 ② 점심으로 무엇을 먹어야 할지 ③

언제 내려야 할지 ④ 내 가방을 어디에 두어야 할지 몰랐다.

14

⑤ 「의문사 + to + 동사원형」의 형태가 되어야 하므로 getting이 아닌 get이 알맞다.

| 해석 | 한 낯선 사람이 내게 가장 가까운 버스 정류장에 가는 법을

물었다.

15

동등비교 구문의 부정형은 「not as + 형용사 + as」이다.

16

「의문사 + to부정사」의 형태이어야 하므로 ⓐ which to choose, ⓒ when to start가 되어야 한다.

| 해석 | ⓑ 몇몇 소년들은 그것을 만드는 방법을 이미 알고 있었다.

17

‘무엇을 해야 할지’에 해당하는 표현은 what to do이다.

18

「as + 형용사 + as」의 순서로 써야 한다.

19

「의문사 + to부정사」에서 to부정사는 「to + 동사원형」으로 써야 하므로 doing이 아닌 do로 써야 한다.

20

ⓐ in: ~에 (장소 앞에 쓰이는 전치사)

21

바로 다음에 세진이가 자신을 소개하는 것으로 보아 ‘자신을 소개해 보세요’라는 문장이 되어야 하므로 yourself가 알맞다.

22

「의문사 + to부정사」의 형태여야 하므로 to perform이 알맞다.

23

「keep + 목적어 + 목적격 보어(형용사)」의 순서로 배열한다.

24

‘구급차가 올 때까지’라는 의미가 되어야 하므로 until이 가장 알맞다.

25

ⓐ는 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 되어야 하고 ⓑ는 「need to + 동사원형」이 되어야 하므로 공통으로 알맞은 형태는 to remember이다.

26

심폐소생술을 늦게 시작하는 것은 생존 가능성을 낮춘다는 흐름이 알맞으므로 lower(낮추다)가 적절하다.

27

동등비교는 「as + 형용사/부사의 원급 + as」의 형태로 쓰는데 is의 보어 역할을 해야 하므로 부사가 아닌 형용사의 원급을 써야 한다.

01

<보기>는 「명사 - 형용사」의 관계이므로 creation의 형용사 인 creative(창의적인)를 써야 한다.

| 해석 | <보기> 행동 - 활동적인, 창조 - 창조적인

02

‘13세에서 19세 사이의 사람’은 teenager(십 대)에 대한 설명 이다.

| 해석 | ① 선수 ② 아나운서 ③ 경험 ④ 십 대 ⑤ 청중, 관객

변형 문제 | 해석 | 십 대: 13세에서 19세 사이의 사람

03

‘넘어지다’라는 의미의 표현은 fall down인데, 시제가 과거이 므로 fell down으로 써야 한다.

01 creative 02 ④ 변형 문제 (t)eenager 03 fell down 04 ② 05 you’d better not play 06 ⑤ 07 ③ 08 Don’t forget to 09 ⑤ 변형 문제 don’t forget to check the weather 10 ① 11 ④ 12 ① 13 ② 14 ③ 15 ① 16 which picture to hang 17 ④, ⑤ 18 ③ 변형 문제 strongly → strong 19 ④ 20 ② 21 ③, ⑤ 22 such an 23 ① 24 ④ 25 until an ambulance comes 26 Life, Fire 27 ② 28 (1) F (2) F

또또! 나오는 문제 ^{pp. 27~31}

(4)

4

04

in case of ~: ~의 경우에 / in front of ~: ~의 앞에

| 해석 | •화재의 경우에 엘리베이터를 이용하지 마시오.

•그 궁전의 앞에 깊은 연못이 있었다.

05

‘~하지 않는 게 좋겠다’라는 의미의 금지하는 표현이 되려면

「had better not + 동사원형」의 순서가 되어야 한다.

| 해석 | A: Peter, 도로 근처에서 공을 가지고 놀지 않는 게 좋겠다.

B: 네, 알겠어요.

06

화재 시 이용하지 말아야 하고, 이것의 문 근처에 가방을 두 어서는 안 되는 것은 엘리베이터이다.

07

| 해석 | A: 그 표지판이 의미하는 게 뭐니? - ⓒ 걷는 동안 스마트 폰을 보지 않는 게 좋다는 의미야. - ⓑ 그거 재밌네. 그런데 왜 그 래? - ⓓ 네가 사람들과 부딪칠 수도 있고 이 주변에 차가 많아. 그 건 정말 위험해. - ⓐ 이제 알겠어.

08

‘~하는 것을 잊지 마라’라고 상기시켜 주는 표현은 「don’t forget to + 동사원형」이다.

09

좋겠다고 말한 뒤에 but으로 연결되고 있으므로 날씨를 확인 하는 것을 잊지 말라고 상기시켜 주는 표현이 오는 것이 자연 스럽다.

| 해석 | ① 나도 합류하고 싶다 ② 나는 지난달에 거기에 갔다 ③ 나

는 등산을 좋아한다 ④ 나는 네가 즐거운 시간을 보내기를 희망한 다 ⑤ 날씨 확인하는 것을 잊지 마

변형 문제 ‘~하는 것을 잊지 마라’라고 상기시켜 주는

표현은 「don’t forget to + 동사원형」이다.

10

‘무엇을 준비해야 할지’에 해당하는 표현은 what to prepare 이다.

11

‘~만큼 …한’의 뜻을 가지는 표현은 동등비교인 「as + 형용사 의 원급 + as」이므로 as short as가 알맞다.

12

「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원 형」의 형태로 바꾸어 표현할 수 있다.

| 해석 | 그 기술자는 이 기계를 고치는 방법을 내게 가르쳐 주었다.

13

「as + 형용사의 원급 + as」의 형태가 되어야 하므로 비교급인 smarter는 알맞지 않다.

| 해석 | 당신은 당신의 아들이 당신의 딸만큼 ① 주의 깊다고 ③ 활

동적이라고 ④ 건강하다고 ⑤ 친절하다고 생각합니까?

14

why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓰지 않는다.

| 해석 | ① 돈을 버는 방법을 ② 그녀에게 무엇을 사 줄지 ④ 버스를

언제 탈지 ⑤ 내일 그를 어디에서 만날지 우리에게 말해 주세요.

15

① look의 보어로 형용사가 쓰여야 하므로 sadly를 sad로 고 쳐야 한다.

| 해석 | ① Sam은 미나만큼 슬퍼 보인다. ② 그는 그의 형만큼 부유

하다. ③ 나는 가능한 한 빨리 돌아올 것이다. ④ 그들은 가능한 한 조용히 걸었다. ⑤ 내 방은 Kate의 방만큼 크지 않다.

16

「의문사 + to부정사」의 어순이어야 하는데 which는 뒤에 오 는 명사를 수식하므로 「which + 명사 + to + 동사원형」이 되 어야 한다.

17

동등비교의 부정형이므로 「not + as〔so〕 + 형용사의 원 급 + as」로 써야 하고 주어는 ‘내 영어 교과서(My English

01

⑤는 「동사 - 명사」의 관계이고 나머지는 「명사 - 형용사」

의 관계이다.

| 해석 | ① 운 - 운 좋은 ② 친구 - 다정한 ③ 건강 - 건강한 ④ 위

험 - 위험한 ⑤ 소개하다 - 소개

01 ⑤ 02 (1) audience (2) experience 03 golden 04 ② 05 ⑤ 06 ④ 07 ② 08 ④ 09 ⓐ forget ⓑ Hold ⓒ need 10 ③, ④ 11 ② 12 as, as 13 ④ 14 ④ 15 ①, ⑤ 16 ④ 17 ⑤ 18 not as〔so〕good as 19 ③ 20 ①, ⑤ 21 ④ 22 ④ 23 ③ 24 ③ 25 ② 26 how to do 27 ③ 28 ⑤ 29 any other things to remember 30 within 31 ③ 32 importantly

→ important 33 what to do 34 as low as 35 possible 36 ③

튼튼! 만점 도전 문제 ^{pp. 32~37} textbook)’여야 한다.

18

동등비교 표현에서 as와 as 사이에는 형용사나 부사의 원급 이 오는데 이 문장의 경우 is의 보어가 필요하므로 형용사 strong의 원급을 써야 한다. ③ strongly → strong

| 해석 | Daniel은 그의 아버지만큼 힘이 세다.

19

처음에는 두려웠지만 그에게 달려가서 어깨를 두드려 보니 움직이지도 않고 숨도 쉬지 않고 있었다는 흐름이 적절하다.

20

‘무엇을 해야 할지’에 해당하는 표현은 「의문사 + to부정사」

인 what to do이다.

21

세진이도 처음에는 다른 사람들처럼 두려웠다고 했고, 심폐 소생술을 실시한 것은 세진이었다.

22

「such + a(n) + 형용사 + 명사」의 어순이 되어야 하므로 such an이 알맞다.

23

ⓑ와 같이 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사로 쓰 인 것은 ①이다. ② 명사적 용법 (주어) ③ 명사적 용법 (보어)

④ 부사적 용법 (감정의 원인) ⑤ 부사적 용법 (목적)

| 해석 | ① 나는 너에게 할 말이 있다. ② 너 자신을 아는 것은 매우

어렵다. ③ 그녀의 꿈은 영화감독이 되는 것이다. ④ 그들은 그 광경 을 보고 놀랐다. ⑤ 그는 부모님을 태우러 공항에 갔다.

24

‘어떻게 실시하는지’라는 의미가 되어야 하므로 의문사 how 가 알맞다.

25

until이 이끄는 절은 시간의 부사절이므로 미래시제 대신 현 재시제로 쓴다.

26

내용상 화재 시 생명을 구하기 위한 방법을 제시하고 있으므 로 생명을 뜻하는 life, 화재를 뜻하는 fire가 알맞다.

| 해석 | 화재로부터 목숨을 구하라!

27

‘무엇을 해야 할지’라는 뜻이 되어야 하므로 what to do라고 해야 한다.

28

(1) 몸을 낮게 유지하고 밖으로 나오라고 하였다.

(2) 화재 시에는 엘리베이터를 이용하지 말고 계단을 이용하 라고 하였다.

(5)

2

단원

02

(1) ‘어떤 것을 보거나 듣고 있는 한 무리의 사람들’은 audience(청중, 관객)의 영영풀이이다.

(2) ‘오랫동안 어떤 일이나 활동을 해서 얻은 지식이나 기술’

은 experience(경험)의 영영풀이이다.

03

‘금으로 된’이라는 뜻과 ‘절호의’라는 뜻을 모두 갖는 단어는 golden이다.

04

‘갈비뼈, 폐, 심장이 있는 몸 앞쪽의 윗부분’은 chest(가슴)의 영영풀이이다.

05

<보기>와 ⑤는 ‘미세한’이라는 의미이고 나머지는 ‘괜찮은, 좋은’이라는 의미이다.

| 해석 | <보기> 그 아기는 공기 중의 미세 먼지 때문에 기침을 많이

했다. ① 저는 아무 때나 괜찮아요. ② 나는 신경 쓰지 마. 괜찮을 거 야. ③ 나는 전망이 좋은 집을 샀다. ④ 만약 내일 날씨가 좋으면 나 는 산책을 할 것이다. ⑤ 그녀는 고운 모래를 만질 때마다 차분하고 평화롭게 느껴졌다.

06

미세 먼지가 건강에 안 좋다고 한 뒤에 그러니까 마스크 쓰는 것을 잊지 말라고 하는 흐름이 자연스럽다.

07

「had better not + 동사원형」은 ‘~하지 않는 게 좋겠다’는 뜻 이므로 금지의 표현이다.

08

| 해석 | ⓒ 엄마, 저 사과 주스 좀 사도 될까요? - ⓓ 물론이지, Chris. 식품 라벨 확인하는 거 잊지 마라. - ⓐ 식품 라벨이요? -

ⓔ 그래. 설탕이 너무 많은 것은 너에게 좋지 않단다. - ⓑ 알겠어 요, 확인할게요.

09

ⓐ don’t forget to + 동사원형: ~하는 것을 잊지 마라

ⓑ hold on to: ~을 꽉 잡다

10

책상 다리를 꼭 붙들고 있으라고 하였고, 엘리베이터 대신 계 단을 이용해야 한다고 했다.

11

‘어디에 숨겨야 할지’라는 뜻이 되려면 「의문사 + to부정사」

형태인 where to hide가 되어야 한다.

| 해석 | 그 공주는 마녀가 오기 전에 그 보물을 어디에 숨겨야 할지

알지 못했다.

12

둘 다 키가 163cm로 같으므로 「as + 형용사의 원급 + as」 형 태의 동등비교를 이용하여 표현할 수 있다.

| 해석 | A: Kate와 민호 중에 누가 더 크니?

B: Kate는 민호만큼 키가 커. 둘 다 163센티미터야.

13

‘~하는 방법’이라는 표현은 「how + to + 동사원형」이므로 to avoid가 알맞다.

14

④ 동등비교는 「as + 형용사의 원급 + as」의 형태이므로 비교 급이 아닌 원급인 smart로 써야 한다.

| 해석 | A: 너는 고양이가 개보다 더 똑똑하다고 생각하니?

B: 아니, 그렇지 않아. 나는 개가 고양이만큼 똑똑하다고 생각해.

15

동등비교 구문이므로 as와 as 사이에는 형용사나 부사의 원 급이 들어갈 수 있는데, 이 문장에서는 looks 뒤에 오는 것이 므로 look의 보어인 형용사만 들어갈 수 있다.

| 해석 | 우리 이모는 그녀의 딸들만큼 ① 젊어 ⑤ 활발해 보인다.

16

의문사 why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓰지 않는다.

| 해석 | 그 기자는 교수들에게 ① 그 문제를 푸는 방법을 ② 그 대학

을 위해 무엇을 할지 ③ 그들을 어디에서 인터뷰할지 ⑤ 그 캠페인 을 언제 시작할지 물어볼 계획이다.

17

의문사 why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓸 수 없다.

| 해석 | 너는 ① 너의 주소를 ② 내가 틀리지 않았다는 것을 ③ 이

숙제를 하는 방법을 ④ 너의 사무실을 언제 방문할지 나에게 말해 줄 수 있니?

18

‘~만큼 …하지 않은’이라는 뜻은 동등비교의 부정형인

「not + as〔so〕 + 형용사의 원급 + as」로 나타낼 수 있다.

19

「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원 형」으로 바꾸어 표현할 수 있다.

| 해석 | 나의 사장은 나에게 누구와 함께 일해야 할지 말해 주었다.

20

오렌지가 사과보다 더 무겁다고 표현하거나 사과가 오렌지만 큼 무겁지 않다고 표현하는 것이 알맞다.

| 해석 | ① 오렌지는 사과보다 더 무겁다. ② 사과는 오렌지보다 더

무겁다. ③ 오렌지는 사과보다 더 가볍다. ④ 사과는 오렌지만큼 무 겁다. ⑤ 사과는 오렌지만큼 무겁지 않다.

21

「의문사 + to부정사」의 형태가 되어야 하므로 ⓑ는 joining 을 join으로, ⓒ는 to where를 where to로 고쳐야 한다.

22

스튜디오에 나와 있는 손님을 소개하는 사람이므로 아나운서 가 하는 말임을 알 수 있다.

23

ⓑ와 ③은 ‘구하다’라는 의미로 쓰였고, ①은 저축하다, ②,

④는 절약하다, ⑤는 저장하다라는 뜻이다.

| 해석 | ① 나는 차를 사기 위해 돈을 저축할 것이다.

② 그 새 기계는 많은 시간을 절약해 주었다.

③ 한 용감한 남자가 바다에 빠진 소녀를 구했다.

④ 우리는 지구를 보호하기 위해 에너지를 절약해야 한다.

⑤ 너는 컴퓨터를 끄기 전에 네 파일을 저장했니?

24

세진이가 이름과 학교, 학년을 말하는 것으로 보아 자기소개 를 해 달라고 요청했음을 알 수 있다.

25

「such + a(n) + 형용사 + 명사」의 형태로 ‘그렇게 ~한 (명사)’

의 뜻을 나타낸다.

26

「의문사 + to부정사」이어야 하므로 doing을 do로 고친다.

27

chance라는 명사를 뒤에서 수식하는 형용사적 용법의 to부 정사여야 하므로 to practice가 알맞다.

28

심폐소생술을 시행하는 방법을 관객들에게 보여 줄 수 있는 지 물었으므로 시행 방법을 설명하는 내용이 나올 것이다.

29

기억해야 할 다른 것들이 있는지 묻는 말이므로 any other things가 먼저 오고 그 뒤에 이를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 오는 순서가 알맞다.

30

‘~이내에’라는 뜻을 갖는 단어는 within이다.

31

생명을 구할 ‘가능성’이라는 의미가 되어야 하므로 chances 가 알맞다.

32

동등비교는 「as + 형용사/부사의 원급 + as」의 형태로 쓰는데 이 문장에서는 is의 보어 역할을 하는 것이 필요하므로 형용

(6)

6

01 stair 02 (l)ower 03 you’d better not put 04 Don’t forget to put on 05 They wait for others to get off 06 ⓐ better ⓑ while ⓒ into ⓓ around ⓔ dangerous 07 what we should eat 08 (1) Nobody knew what to do. (2) I was as scared as the others at first. 09 (1) such an important skill (2) a chance to practice 10 (1) four minutes after someone’s heart stops (2) Timing is as important as doing CPR. 11-1 as tall as 11-2 cannot, as, as 11-3 This bridge is not as〔so〕 dangerous as that one. 12 You’d better not use this in case of a fire. 13 Don’t forget to get under the desk and protect your body first. 14 (1) You have to stay as low as possible and get out. (2) you need to call 119 as soon as you can 15 (1) as fast as (2) as tall as

유형별 서술형 문제 ^{pp. 38~40}

01

‘한 층에서 다른 층으로 가는 건물 내 일련의 계단들’은 stair(계단)의 뜻풀이이다.

| 해석 | 그녀는 현기증을 느꼈다. 그래서 그녀는 계단을 내려갈 때

내 도움이 필요했다.

02

가격 비교를 할 때 higher 또는 lower가 적절한데, 두 번째 문장의 흐름상 음량을 낮추라는 의미가 되어야 하므로 lower 가 알맞다.

| 해석 | •우리 집 가격이 그 자동차 가격보다 낮다.

•그 음악 소리 좀 줄여줄래? 너무 시끄럽다.

03

‘~하지 않는 것이 좋겠다’라고 금지하는 말을 할 때 had better의 부정형인 had better not을 쓴다.

04

상기시켜 주는 표현은 「don’t forget to + 동사원형」이고, 그 림의 내용상 등산화를 신으라고 하는 것이므로 동사는 put on이 적절하다.

05

‘기다리다’를 의미하는 동사 wait 뒤에 「for + 의미상의 주 어 + to + 동사원형」의 순서로 배열한다.

06

ⓐ ‘~하지 않는 게 좋겠다’라는 의미의 had better not, ⓑ

‘~하는 동안’이라는 뜻의 while, ⓒ ‘~에게 부딪치다’라는 의 미의 bump into, ⓓ ‘~주위에’라는 의미의 around, ⓔ ‘위험 한’이라는 의미의 dangerous가 적절하다.

07

「의문사 + to부정사」는 「의문사 + 주어 + should + 동사원 형」으로 바꾸어 쓸 수 있다.

| 해석 | 우리는 저녁으로 무엇을 먹을지 결정할 수 없었다.

08

(1) 「의문사 + to부정사」의 형태가 되어야 하므로 does를 do 로 고친다.

(2) scary는 다른 사람을 겁먹게 하는 것이고, 여기에서는 자 신이 겁먹은 것이므로 scared라고 해야 한다.

09

(1) ‘그렇게 ~한 …’라는 의미의 표현은 「such + a(n) + 형용 사 + 명사」이다.

(2) 명사 뒤에 to부정사를 써서 명사의 뒤에서 to부정사가 수 식하는 형태로 배열한다.

10

(1) 심장이 멈춘 뒤 4분을지칭한다.

(2) ‘~만큼 …한’이라는 의미는 동등비교인 「as + 형용 사 + as」를 이용하여 나타낸다.

11-1

두 사람 모두 키가 180센티미터이므로 동등비교 구문인

「as + 형용사 + as」를 이용하여 표현할 수 있다.

| 해석 | Jim은 180센티미터이다. Daniel도 180센티미터이다.

→ Jim은 Daniel만큼 키가 크다.

11-2

치타가 더 빠르다는 것은 사슴이 치타만큼 빨리 달릴 수 없 다는 의미이므로 동등비교인 「as + 부사 + as」의 부정형을 이 용하여 표현할 수 있다.

| 해석 | 치타는 사슴보다 더 빨리 달릴 수 있다.

= 사슴은 치타만큼 빨리 달릴 수 없다.

11-3

‘~만큼 …하지 않은’의 의미는 동등비교 구문인 「as + 형용 사 + as」의 부정형으로 표현한다.

12

‘~하지 않는 것이 좋겠다’라는 의미이므로 「had better not + 동사원형」으로 나타내고, ‘~의 경우에’는 in case of로 표현한다.

13

‘~해야 할 것을 잊지 말아라’라는 뜻인 「don’t forget to + 동 사원형」으로 표현해야 하므로 getting을 to get으로 고치고, and로 연결되는 protecting을 get과 같은 동사원형인 protect로 고친다.

14

(1) have to 뒤에 동사원형을 쓴다. ‘가능한 한 ~한’이라는 뜻 은 단어 수 조건에 맞도록 「as + 형용사 + as + possible」을 이 용하여 표현한다.

(2) need to 뒤에 동사원형을 쓰고, ‘가능한 한 ~하게’라는 뜻 은 단어 수 조건에 맞도록 「as + 부사 + as + 주어 + can」을 이 용하여 표현한다.

15

두 문장 모두 ‘~만큼 …한/하게’의 뜻을 갖는 문장이 되어야 하므로 동등비교 구문인 「as + 형용사/부사 + as」를 이용하여 나타낸다.

| 해석 | (1) Sally는 소라만큼 빨리 달린다.

(2) Jack은 Tom만큼 키가 크다.

사의 원급인 important가 되어야 한다.

33

‘무엇을 해야 할지’는 「의문사 + to부정사」의 형태인 what to do라고 표현한다.

34

‘가능한 한 낮은’이라는 뜻이 되어야 하므로 「as + 형용 사 + as + possible」 형태인 as low as로 써야 한다.

35

「as + 형용사/부사의 원급 + as + possible」은 「as + 형용사/

부사의 원급 + as + 주어 + can」과 같은 의미를 가진다.

36

‘~해야 할 것을 잊지 마라’는 「don’t forget to + 동사원형」으 로 표현한다.

(7)

2

단원

01

③은 「동사 - 명사」의 관계이고 나머지는 「명사 - 형용사」

의 관계이다.

| 해석 | ① 안전 - 안전한 ② 남자 - 남자다운 ③ 수행하다 - 수행

④ 중요성 - 중요한 ⑤ 인상 - 인상적인

02

bump into: ~와 부딪치다

03

‘두 개의 선이나 표면의 방향 사이의 차이’는 angle(각도)의 영영풀이이다.

04

ⓐ 영화가 사람들에게 겁을 주는 것이므로 scary, ⓑ 사람이 겁을 먹은 것이므로 scared가 알맞다.

| 해석 | A: 내 여동생과 나는 무서운 영화를 봤어.

B: 그래서 너는 겁먹었니?

A: 전혀 아니야. 사실 난 공포 영화 보는 것을 즐겨. 하지만 내 여동 생은 거의 울 뻔했지.

05

「don’t forget to+동사원형」은 ‘~하는 것을 잊지 마라’라고 상기시키는 표현이므로 ‘반드시 ~해라’라는 의미의 표현인

「make sure to+동사원형」과 바꾸어 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 너는 왜 등산을 하러 가니?

② 너 등산 잘하니?

③ 미안하지만 난 등산하는 걸 좋아하지 않아.

④ 너는 등산화를 어디서 사니?

⑤ 반드시 등산화를 신도록 해라.

06

「had better+동사원형」의 부정형은 「had better not+동사 원형」이므로 looking을 look으로 고쳐야 한다.

07

미세 먼지가 건강에 나쁘니까 마스크 쓰는 것을 잊지 말라고 상기시켜 주는 표현이 알맞다. 「don’t forget to+동사원형」

또는 기억하라는 뜻으로 「remember to+동사원형」을 쓸 수 있다.

08

09

⑤ 「when+to부정사」의 형태로 ‘언제 ~할지’라는 뜻을 나타 내므로 introduce라고 해야 한다.

| 해석 | 그 남자는 손님들을 우리에게 언제 소개해야 할지 잊어버렸

다.

10

‘~만큼 …한’의 뜻을 나타내는 표현은 「as+형용사+as」이다.

11

의문사 why는 「의문사+to부정사」의 형태로 쓰이지 않는다.

| 해석 | 그는 ① 스케이트 타는 법을 ② 무엇을 요리해야 할지 ④ 선

물을 어디서 사야 할지 ⑤ 박물관을 언제 방문해야 할지 알고 있다.

12

동등비교 구문의 부정형은 「not as〔so〕+형용사+as」이다.

| 해석 | 이 외투는 네 것만큼 따뜻하지 않다.

01 ③ 02 ④ 03 ④ 04 ⓐ scary ⓑ scared 05 ⑤ 06 you’d better not look 07 ①, ③ 08 ③ 09 ⑤ 10 as, as 11 ③ 12 ③ 13 ①, ④ 14 ② 15 ⑤ 16 save 17 ④ 18 such an important skill 19 ③ 20 had a chance to practice 21 ④ 22 ⑤ 23 before → after 24 ② 25 ①

학교 시험 최종 점검 문제 1회

^{pp. 41~44}

13

① finishing → finish

④ why는 to부정사와 함께 쓰지 않는다.

| 해석 | ② 방문객이 나에게 어디를 먼저 방문할지 물었다.

③ 도진이는 그녀에게 언제 노래 부르기를 시작해야 할지 말해 주었다.

⑤ 나는 그에게 그녀의 결혼 선물로 어느 것을 골라야 할지 물어보 았다.

14

ⓑ as clever so를 as clever as나 so clever as로 바꿔야 한다.

| 해석 | ⓐ 나의 사촌은 그녀의 엄마만큼이나 현명하다.

ⓓ 너는 원어민만큼 빠르게 말을 한다.

15

동사 treat의 부정형인 doesn’t treat을 쓰고 목적어 us 뒤에 as kindly as you(당신만큼 친절하게)를 쓴다.

16

‘누군가가 해로움을 피하도록 돕거나, 위험하거나 불쾌한 상 황에서 탈출하는 것을 돕다’는 save(구하다)의 영영풀이이다.

17

십 대 청소년이 노인을 구한 것이므로 ‘용감한(brave)’ 학생이 라고 묘사하는 것이 가장 자연스럽다.

18

‘그렇게 ~한 …’은 「such+a(n)+형용사+명사」로 표현한다.

19

심폐소생술을 ‘어떻게 하는지’라는 뜻이 되어야 하므로

「how to+동사원형」의 형태로 쓴다.

20

‘연습할 기회를 가졌다’라는 의미가 되어야 하므로 「동사 (had)+목적어(a chance)+명사를 수식하는 to부정사(to practice)」의 순서가 되어야 한다.

21

‘시행하는 방법’이라는 뜻이 되려면 how to perform이어야 한다.

22

‘기억할 것들’이라는 의미가 되어야 하므로 명사 things를 뒤 에서 수식하는 to부정사의 형태여야 한다.

23

글의 흐름상 ‘심장이 멈춘 뒤 4분 이내’라는 뜻이 되어야 하므 로 before를 after로 고쳐야 한다.

24

뒤에 than이 있으므로 비교급이 와야 하는데, ‘더 늦게’라는 뜻의 비교급은 later이다.

25

글의 내용상 심폐소생술을 행하는 자체만큼 적절한 시간을 맞추는 것이 중요하다는 의미가 되어야 하므로 동등비교인

「as+형용사+as」를 이용한다.

(8)

8

| 해석 | Harry는 너만큼 수영을 잘한다.

11

‘~만큼 …하지 않은’의 뜻은 동등비교 구문의 부정형인

「not+as〔so〕+형용사의 원급+as」로 나타낸다.

12

「의문사+to부정사」는 「의문사+주어+should+동사원형」으 로 바꾸어 표현할 수 있다.

| 해석 | 너는 그 결과를 언제 발표해야 할지 아니?

13

ⓐ 「의문사+to부정사」이므로 where to study라고 해야 한다.

ⓓ why는 「의문사+to부정사」의 형태로 쓰이지 않는다.

| 해석 | ⓑ 너는 그에게 언제 사무실을 떠나야 할지 말했니?

14

is의 보어 역할을 하면서 as ~ as 사이에 올 수 있는 것은 형 용사의 원급이다.

| 해석 | 내 고향은 그 도시만큼 ① 크다. ④ 혼잡하다. ⑤ 아름답다.

15

「의문사 + to부정사」의 형태가 되어야 하므로 hides가 아닌 hide라고 해야 한다.

| 해석 | 겁먹은 쥐가 어디에 숨어야 할지 몰라서 계속 뛰어다녔다.

16

as와 as 사이에는 형용사나 부사의 원급이 와야 하므로 비교 급 faster가 아닌 원급 fast가 와야 한다.

| 해석 | ⓐ Kate는 그녀의 아버지만큼 긍정적이다.

ⓑ 이 차는 내 것만큼 빠르지 않다.

17

‘무엇을 해야 할지’에 해당하는 표현은 what to do이다.

18

「as+형용사+as+동등비교 대상」의 순서로 배열해야 한다.

19

「tap ~ on + 신체부위」 형태로 ‘~의 …을 가볍게 치다’는 의 미를 나타낸다.

20

① ‘~을 …한 상태로 유지하다’는 「keep+목적어+형용사」이 므로 부사 straightly를 형용사 straight로 고쳐야 한다.

21

‘90도 각도가 되어야 한다’는 뜻이 되어야 하므로 의무의 조 동사 must가 알맞다.

22

‘~할 때까지’를 의미하는 접속사 until을 이용하고, 시간의 부 사절이므로 동사는 현재형으로 쓴다.

23

① 「의문사 + to부정사」의 형태여야 하므로 to doing을 to do로 고쳐야 한다.

24

‘가능한 한 낮은’이라는 의미가 되려면 「as+형용사+as+

possible」의 형태로 써야 한다.

25

‘~하는 것을 잊지 마라’라고 상기시켜 주는 것이므로 「don’t forget to+동사원형」으로 표현한다.

01

<보기>는 반의어 관계이므로 impossible(불가능한)의 반의 어인 possible(가능한)을 써야 한다.

02

‘빠르고 가볍게 강타하여 사람이나 물건을 치다’는 tap(가볍 게 두드리다)의 영영풀이이다.

| 해석 | ① (가볍게) 두드리다 ② 잡다 ③ 던지다 ④ 보호하다 ⑤ 외

치다

03

‘가만히 있는; 여전히’라는 두 개의 의미를 모두 갖는 단어는 still이다.

| 해석 | •우리는 도둑이 방 밖으로 나갈 때까지 커튼 뒤에 가만히

서 있었다.

•그는 일주일 전에 병이 났다. 그리고 그는 여전히 아프다.

04

주어진 단어는 ‘지진’이므로 ③ ‘지구 지각의 움직임에 의해 일어난 땅의 흔들림’이 알맞다. 나머지는 각각 ① chance ② audience ④ experience ⑤ stair의 영영풀이이다.

| 해석 | ① 무엇인가가 일어날 가능성

② 연극, 음악회, 영화 등을 보거나 듣고 있는 사람의 무리

④ 어떤 일을 함으로써 얻는 지식이나 기술

⑤ 한 층에서 다른 층으로 가는 건물 내의 계단

05

바로 뒤의 문장에서 ‘표지판에 바닥이 미끄럽다고 되어 있어’

라고 말해 주는 것으로 보아 ‘뛰지 않는 게 좋겠다’고 금지하 는 표현이 들어가는 것이 가장 적절하다.

| 해석 | ① 너는 뛰지 않는 게 좋겠다

② 너는 달리기를 하곤 했다

③ 너는 달릴 필요가 없다

④ 너는 달릴 수 있다

⑤ 너는 달리기에 익숙하다

06

지진이 발생해 아빠가 탁자 밑으로 들어가라고 하면서 머리 를 보호하는 것을 잊지 말라고 말하는 것이 알맞다. 따라서 Don’t remember to가 아니라 Don’t forget to라고 해야 자 연스럽다.

07

대화의 내용이 지진 발생 시 어떻게 행동해야 하는지 알려 주 는 것이므로 지진에 대한 안전 규칙(safety rules)이라고 볼 수 있다.

08

④ 「had better+동사원형」의 부정형은 「had better not+동 사원형」이다. not to use → not use

09

‘~하는 방법’을 뜻하는 표현은 「how to+동사원형」이므로 to escape라고 해야 한다.

| 해석 | Amy는 나에게 화재 시 탈출하는 방법을 물어보았다.

10

「as+형용사나 부사의 원급+as」이어야 하는데 동사인 swims 를 꾸미는 역할을 하려면 부사 well이 알맞다.

01 possible 02 ① 03 still 04 ③ 05 ① 06 ⑤, Don’t forget to protect your head. 07 ① 08 ④ 09 ④ 10 ① 11 ①, ② 12 ② 13 ③ 14 ①, ④, ⑤ 15 ⑤ 16 ⓑ, This car is not as fast as mine. 17 Nobody knew what to do. 18 as scared as the others 19 ③ 20 ① 21 ③ 22 until, comes 23 ① 24 ③ 25 Don’t forget to

학교 시험 최종 점검 문제 2회

^{pp. 45~48}