유아기 언어발달

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유아기 언어발달

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언어 발달의 단계

1) 단어와 문장의 발달

 단어

- 유아 초기 : 200~300개 단어 - 5세 : 2,500개

 문장 길이

- 3~4세 : 3~4개 단어로 문장 구성

- 유아기 말 : 6~7개 단어

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언어 발달의 단계

1) 단어와 문장의 발달

 단어 수의 증가

• 인지적 성숙 - 사물의 범주화 능력 발달

• 유아기 말 – 10,000개의 새로운 단어 습득 - 하루 평균 6개의 새로운 단어 습득

- 습득 속도, 학습 능력의 개인차 존재

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언어 발달의 단계

 단어 종류의 개인차

 참조적 양식 (referential style)

- 사람, 사물의 이름과 관련된 단어 사용

 표현적 양식 (expressive style)

- 사회적 상호작용과 관련된 단어 사용 - 개인적, 사회적 단어

 언어 양식 : 문화 차이

- 아시아 문화권 : 표현적 양식 발달

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언어 발달의 단계

2) 단어의 의미 이해하기

• 사회적, 맥락적 단서 활용

• 신속표상대응 (fast mapping)

-

짧은 순간에 어떤 단어를 한 번만 듣고 그 단어의 의 미를 습득

-

추상적 정보보다 구체적 사물에 대하여 빠르고 정확히 발생

-

연령 증가에 따라 과정의 속도 증가

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언어 발달의 단계

2) 단어의 의미 이해하기

• 새 단어의 의미 해석을 위한 유아의 가정

① 어휘대조 이론 (lexical contrast theory)

② 상호배타성 이론 (principle of mutual exclusivity)

③ 전체-사물 가정 (whole-object assumption)

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언어 발달의 단계

① 어휘대조 이론

• 새 단어가 이미 아는 단어와는 다른 독특한 의미 를 갖는다고 생각

예. 바둑이 (새 단어) – 멍멍이 (기존 지식)

② 상호배타성 이론

• 각각의 사물은 하나의 명칭만을 가짐

• 새 사물에 새 단어의 명칭을 부여

예. 야옹이 (새 단어) – 멍멍이 (아는 단어)

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언어 발달의 단계

③ 전체-사물 가정

 단어 : 사물의 일부분이거나 부분적 특성보다 사 물 전체를 의미한다고 생각

예. 야옹이 – 꼬리, 털의 부분보다는 전체 한 마 리의 고양이로 인식

 잘못된 해석을 피하고 새로운 단어의 의미를 빨

리 습득

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언어 발달의 단계

• 과잉확대 (overextension)

- 정교하게 세분화되지 않은 것

- 단어의 의미를 원래 범주보다 더 확대하여 사용하 는 것

예. 멍멍이 – 네발 달린 모든 짐승

• 과잉축소 (underextension)

- 단어의 범주보다 축소하여 사용 예. 개 - 자기집 개

 오류 현상 : 언어 습득을 위한 능동적인 자신만의

방식으로 단어를 범주화하는 것

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언어 발달의 단계

3) 문장의 발달

• 연령 증가 : 언어 사용 및 이해 증가

• 2~3세

- 세 단어 문장 사용 - 문법적 형태소 사용

- 전문식 표현 감소, 말의 길이 증가

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언어 발달의 단계

•

Brown (1973)

-

언어 발달 단계 : 어휘 수

- MLU (mean length of utterance)

: 문장 내 평균 형태소 수 - 언 어 발달의 지표(5 단계)

①

1단계 : 하나 이상의 형태소 가진 문장

-

명사, 동사로 구성 (전치사, 관사 없음)

-

MLU : 1.5~2.0

②

2단계 : 2.5

-

전치사, 관사, 불규칙 동사, 복수명사

-

불완전한 형태

③

3단계 : 3.0

-

의문문, 부정문, 명령문 등의 다양한 문장 형태

-

성인 언어에 근접

④

4단계 : 3.5

-

어휘 수 증가, 종속절 사용, 정확한 문법 사용

⑤

5단계 : 4.0

-

둘 이상의 문장에서 접속사 (그리고) 사용

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3. 언어 발달의 단계

3) 문법의 발달

a. 문법적 형태소 발달

• 2~3세

• 주격 조사 ‘가’ 등장

• 개인차 존재

• 과잉일반화 (overregularization)

-

특정 문법 규칙을 적용하지 말아야 하는 경우에도 일괄적으로 적용하는 것

-

‘-가’

-

규칙의 내면화 증거

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언어 발달의 단계

b. 복잡한 구문 발달

• 생각, 욕구 표현에 융통성 발휘

• 2세 : 끊임없는 질문, 4세 : 다양한 의문문 사용 (왜, 언제, 어디, 누가, 어떻게, 뭐)

• 부정문 : 2세 (안~)부터 발생

• 복문 : MLU 3.0의 3단계에서 발생

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언어 발달의 단계

3) 의사소통 기술 발달

•

유아기 : 단어 획득 및 문법 숙달로 효율적 의사소통 가능

-

자기중심성 언어 구사, 사회화된 언어발달 부족

-

반복, 독백, 집단적 독백

-

추상적, 비유, 다양한 의미의 어휘 이해능력

-

얼굴표현, 몸짓 사용

-

확인부가 의문문 사용이 많음

•

유아기 말 : 사회화된 언어 구사

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3. 언어 발달의 단계

3) 의사소통 기술 발달



효율적 의사소통 위해 물리적/사회적 맥락에 적절한 언어 사용 방법 습득



단어 의미, 문법, 시간/장소에 맞는, 청자에게 알맞은 주제 /어투의 언어 사용



유아 : 화자 (speaker)로서의 능력 발달

-

2세 : 말을 걸면 대답해야 하는 법 인식

-

만 4세 : 사람의 수준에 맞게 화법 조절

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언어 발달의 단계

3) 의사소통 기술 발달



연령, 성별, 사회적 지위에 민감함



4세~7세 인형역할극 연구

-

4세 : 각 사회적 위치에 나타나는 전형적 말투 사용 (교 사, 의사, 아버지 – 명령문, 어머니, 환자, 학생 – 공손한 표현, 간접적 표현)

-

1:1 의사소통 가능, 여러 사람과의 동시 대화 능력 떨어 짐 (타이밍 판단 능력 )

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3. 언어 발달의 단계

3) 의사소통 기술 발달



청자 (listener)로서의 능력



3~5세

-

모호한 정보 찾아내 해결하는 능력 부족

-

자신의 생각에 초점을 두고 해석하는 경향

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3. 언어 발달의 단계

6) 언어와 사고의 관계 a. Piaget 이론

- 행동의 중요성 강조

- 행동, 활동 : 초기 언어 발달 증진 - 구체적 경험

- 감각운동적 경험과 사고가 선행

- 인지 능력과 언어 능력 : 상호의존적

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