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유아교육개론
제3장. 유아기 발달과 교육Ⅱ
유아발달의 이해
제1절
발달의 쟁점
제2절
발달이론
제3절
유아발달의 이해
제1절
유아기발달과 교육
제4절
제3절 발달이론
주요 발달이론의 연대표
출처: Santrock, 2004, 유효순 2007 재인용.
제3절 발달이론
반두라 (1925~) 파블로프
(1849~1936)
4. 학습 이론
스키너 (1904~1990)
제3절 발달이론
고전적 조건형성 조작적 조건형성
1) 행동주의 이론
출처: 구글
John B. Waston(1878~1958)
어떤 자극에 대해 일어나는 반응과 연합됨으로서 이러한 자극과 반응에 대한 반복을 통해
학습하게 되는 원리
S-R 연합이론
Stimulus 자극 반응
Response
학습
고전적 조건형성
Pavlov의 실험 장치와 고전적 조건형성 단계
고전적 조건형성
앨버트 실험
고전적 조건형성
Skinner 상자
우연히 지렛대 누름 먹이가 제공됨
지렛대 누르는 행동과 먹이 제공이 반복됨
쥐는 두 행동 사이의 연관성을 학습하고 먹이를 먹기 위해 지렛대를 계속해서 누름
상자 안의 쥐가 자유롭게 다님
조작적 조건형성
조작적 조건형성의 기본원리
조작적 조건형성
제3절 발달이론
2) 사회학습 이론
출처: 구글
Albert Bandura(1925~ )
강화에 의한 조건형성 없이 모델의 행동 관찰만으로 대리적 조건형성으로 학습이 일어나는 상황
관찰을 통한 공격행동의 모방학습 실험(Bandura &Walters, 1963)
사회학습이론
제3절 발달이론
생태학적 모형 5.생태학적 체계이론
브로펜브레너 (1917~2005)
제3절 발달이론
6. 발달에 적합한 유아교육 실제
학 습 활 동 과 자 료 의 구체성 실제성 추구.
유아삶과 관련돼야 학습은 상호작용의 과정
1) 발달에 적합 한 실제의 기본
원리
교사의 다양한
활동& 자료 제공
제4절 유아기 발달과 교육
신체∙운동발달 및 교육 사회성 발달 및 교육
1 3
인지발달 및 교육
5
정서발달 및 교육
4
2
언어발달 및 교육
제4절 유아기 발달과 교육
• 발달수준, 연령 고려한 실내,외 활동의 균형있는
신체운동발달 안배
• 교사 언어가 유아 언어모델이 돼야함을 인식
• 유아의 말에 귀기울여 존중& 반응보여줘야
언어발달
• 또래와의 상호작용위해 긍정적 강화 제공
• 유아 친사회적 행동의 실천위해 일관성있는 지도 필요
사회성발달
• 정서적으로 안정된 환경 조성
• 또래집단과 풍부한 상호작용 & 이야기나누기 지도
정서발달
• 유아질문과 호기심에 성실히 반응
• 유아 스스로 탐색하고 조사토록 유도
