학생에 대한 교사의 평가

(1)

학생에 대한 교사의 평가

• 계획된 시험에 의해 형식적으로 평가

• 수업 시간 동안 관찰을 통해 비공식적으로 평가

• 하나의 학습 경험 또는 누적된 학습 경험에서 나타난 학생의 발전을 평가

• 교사가 만든 평가지

• 표준화된 기준에 근거한, 국가의 또는 지역의 평가지

• 체크리스트

• 등급

• 퀴즈

(2)

학생 상호 평가

• 수업 친구들의 춤에 대한 반응

• 토론

• 드로잉(drawing) 검토

• 논평 검토

• 인터뷰

(3)

• 창작무용에 대한 학생 상호 평가는 객관적, 주관적 관찰/반응 모두가 가능하다.

1) 학생들의 춤에서 본 움직임 3개는 무엇인가? (객관적)

2) 춤의 어떤 부분이 가장 흥미로웠는가? 그 이유는 무엇인가? (주관적)

• 자신의 대답을 글로 쓰고, 자신의 논평을 서로 논의한다.

(4)

자기 평가

• 춤에 대해 자기가 알고 있는 것

• 자신이 어떻게 춤을 배웠는지, 공연했는지, 만들었는지, 춤에 대해 어떻게 느끼고 있는지를 평가

① 인지적 영역 평가

② 심리운동적 영역 평가

③ 정서적 영역 평가

(5)

인지적 영역 평가

• 오늘 춤에 대해 무엇을 배웠는가?

• 오늘 배운 춤은 이전에 배운 춤과 어떻게 같은가? 또는 어떻게 다른가?

• 이 과제의 가장 어려운 부분은 무엇인가? 그 이유는?

• 이 과제를 수행할 때 배운 것 중에서 가장 중요한 것은 무엇인가?

• 오늘 배운 춤에 대해서 새롭게 알게 된 것은 무엇인가?

(6)

• 당신의 춤을 타인에게 어떻게 설명해 보겠는가?

• 당신의 춤의 어떤 부분이 변화되어야만 하는가? 당신은 어떻게 그것을 바꾸겠는가?

• 음악을 사용하기로 결정했는가? 그렇다면, 춤을 위해 어떤 음악을 선택하겠는가? 만일 음악을 선택하지 않는다면 그 이유는?

• 춤에서 소도구를 어떻게 활용할지 설명하라.

• 춤에서 사용한 3개의 움직임을 말하라.

(7)

• 사람들이 춤추는 이유는 무엇인가?

• 무용수들은 방향과 레벨을 어떻게 사용하는가?

• 오늘 배운 두 개의 춤에서 어떤 움직임이 서로 유사한가?

• 각 춤에서 강력하다고 생각하는 한 움직임을 말하라.

• 그 춤 움직임은 문화에 대해서 무엇을 말해주고 있는가?

• 춤의 연결을 설명하라. 어떻게 시작하고 그 다음으로 이어져 끝나는가?

(8)

심리운동적 영역 평가

• 당신은 춤의 어떤 움직임을 가장 잘 수행할 수 있었는가?

• 과제를 수행할 때, 당신이 배운 것 중에서 가장 중요한 것은 무엇이었는가?

• 균형감각을 사용하는 춤에서, 당신은 어떤 움직임을 수행했는가?

• 다음에 더 잘하기 위해서는, 어떤 움직임들을 연습해야 하는가?

• 어떤 움직임이 많은 힘을 필요로 하는가?

• 지치지 않고 춤을 수행할 수 있는 충분한 에너지를 가졌는가?

(9)

정서적 영역 평가

• 이 과제를 수행할 때, 당신이 배운 것 중 가장 중요했던 것은?

• 당신은 파트너와 그룹에게 어떤 아이디어를 제공했는가?

• 당신은 함께 움직일 때, 파트너와 협력했는가?

• 학습 경험 중에서 좋아하는 부분은 무엇인가? 왜 그 부분을 좋아하는가?

• 이 무용수업을 다시 받고 싶은가? 그 이유는?

(10)

• 학습 경험의 어떤 부분이 가장 좋았는가? 그 이유는?

• 이 춤을 다시 공연하고 싶은가? 그 이유는?

• 춤출 때 당신은 어떻게 느끼는가?

• 당신은 춤 출 때 창의적이라고 느꼈는가?

• 그룹의 일원으로서 당신은 타인과 함께 춤추는 것을 즐겼는가?

• 무용학습 경험이 불편하다고 느꼈는가? 만일 그렇다면, 어느 부분이 그러한가? 그 이유는?