You Made Us Be Proud of Being Koreans

(1)

격으로 써야 하므로

she

를

her

로 고쳐야 한다.

0 9

지각동사는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 취한다.

10

사역동사는 목적격보어로 동사원형을 취한다.

11 tell

은 목적격보어로

to

부정사를 취한다.

12

「타동사`+`부사」의 목적어가 명사이면「동사`+`명사`+`부사」, 「동사

`+`부사`+`명사」둘 다 가능하다.

13

「타동사`+`부사」의 목적어가 대명사이면「동사`+`대명사`+`부사」의 어순으로　써야 한다.

14 advise

는 목적격보어로

to

부정사를 취하고,

to

부정사의 부정은

to

부정사 앞에

not

을 써서 표현한다.

15

사역동사의 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 때 목적격보 어로 과거분사를 쓴다.

16

사역동사는 목적격보어로 동사원형(

go

)을 취한다.

17 got

은 사역의 의미를 갖지만 목적격보어로

to

부정사를 취하므로 동사원형(

put

)이 목적격보어로 쓰인 문장의 빈칸에 알맞지 않다.

18

^{「타동사`+`부사」}의 목적어가 대명사이면「동사`+`대명사`+`부사」의 어순으로 써야 하므로 ⑤를

take it off

19

^①

the patient

는 목적어이다. ②

5

형식 문장이다. ④ 목적격보 어

to take

앞에 부정어

not

을 쓸 수 있다. ⑤

advise

는 목적격 보어로

to

20 help

to

부정사나 동사원형을 취하고, 사역동사

make

는 목적격보어로 동사원형을 취하므로 빈칸에 공통으로 알맞은 것은 동사원형인

concentrate

이다.

21

22

ⓐ

ask

to

부정사를 취한다. ⓑ 지각동사

see

는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 취한다. ⓒ

help

는 목적 격보어로 동사원형이나

to

23

^「

see

(지각동사)+목적어+동사원형〔현재분사〕」, 「

help

(준사역동 사)+목적어+동사원형〔

to

부정사〕」, 「

let

(사역동사)+목적어+동사 원형」

24

ⓐ

advise

to

review

→

to review

ⓑ 지각동사는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 취한다.

to fall

→

fall

〔

falling

〕ⓒ 사역동사의 목적어와 목적격 보어가 수동의 관계이면 목적격보어로 과거분사를 쓴다.

charge

→

charged

25

사역동사의 목적어와 목적격보어의 관계가 수동이면 목적격보어 로 과거분사를 쓴다.

01 02 help

는 목적격보어로 동사원형이나

to

03

사역동사는 목적격보어로 동사원형을 취한다.

04 get

to

05 ask

to

06

07

사역동사의 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 때 목적격보 어로 과거분사를 쓴다.

08

^「

want

`+`목적어`+`

to

부정사」의 형태로 써야 하며 목적어는 목적

지각동사와 목적격보어

A

1 ○ 2 ×

B

1 stand 2 touch 3 singing

A

1 a shark coming 2 something crawl on my

back

B

1 jump 〔

jumping

〕 2 고칠 필요 없음 사역동사와 목적격보어

A

1 relax 2 to bring 3 know 4 (to) fill

A

1 me clean my room 2 her hair dyed 3 the

drivers (to) find

목적격보어로 to 부정사를 취하는 동사

A

1 to keep 2 to take

B

1 to buy 2 to use

A

1 wants Maha to go to Goryeo 2 ordered

him to stay

B

1 to show 2 not to disturb

「타동사`+`부사」 의 어순

A

1 try the blouse on / try on the blouse 2 Put

on your coat. 3 write them down

A

1 Turn it down. 2 Please turn it off. 3 You

had better take them off indoors.

Quiz 1 현재분사 2 동사원형 3 to 부정사 4 대명사

0

1 show

0

2 open

0

3 study

0

4 to search

05 to set 06 the criminal tell

〔

telling

〕

a lie 07 my decayed tooth pulled out 08 her to stay longer 0

9 the UFO fly 〔

flying

〕 10 the students

take a nap 11

고칠 필요 없음 12 고칠 필요 없음 13 Put it on 14

not to drink

15 his car washed 16 ③ 17 ④ 18 ⑤ 19 ③ 20 ③ 21 ①, ③ 22 ①, ② 23 ③ 24 ② 25 ②

영어3-1 Basic

2

p. 7, 9

pp. 10~11

Lesson

[01~02] 해석| 영어 수업 시간에,

Cole

선생님은 칠판에 한 문장을 쓰셨다.

하진 그것은 무슨 뜻이에요, Cole선생님?

Cole선생님 그것은“만약 네가 열심히 일하지 않으면, 너는 너의 목표를 이룰 수 0

1 ^②

0

2 ^④

03

^⑤

0

4 ^①

0

5 ^⑤

pp. 12~13

You Made Us Be Proud of Being

Koreans

(2)

p. 15

정답과해설

3 01

‘어떤 곳에서 떠나가는 행위’는 ③‘출발’이다. ① 목표 ② 좌우

명 ④ 망토 ⑤ 승객

02

대화의 흐름으로 보아 요리사가 되고 싶다고 말하는 ③이 빈칸에 알맞다.

03 Pardon?

은되묻는표현으로④‘그것이맞아?’와는바꿔쓸수없다.

04

^④의

Can I take a message?

는‘메모 남겨 드릴까요?’라는 뜻 으로 전화 받은 사람이 하는 말이므로, ‘메모 남겨도 될까요?’라 는 뜻의

Can I leave a message?

05

지각동사(

see

)는 목적격보어로 동사원형과 현재분사를 둘 다 취 할 수 있다.

06

ⓐ

sadly

→

sad

ⓑ

talk

→

to talk

ⓒ

call

→

called

ⓓ

carry

→

carried

07

ⓐ

climb

→

to climb

ⓒ

play

→

to play

ⓓ

to fly

→

fly

〔

flying

〕ⓔ

fix

→

fixed

08

④

would like

to

부정사를 취하므로

visit

을

to visit

으로 고쳐야 한다.

09

지각동사(

feel

)는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 취한 다.

10

목적격보어로 동사원형(

memorize

)이 쓰였으므로, 목적격보어 로

to

부정사를 취하는

got

은 빈칸에 알맞지 않다.

11

「타동사+부사」의 목적어가 대명사이면「타동사+대명사+부사」

의 어순으로 쓴다.

[12~13] 해석|

Maddie

는 행복하지 않았다. 그녀는 그녀의 거실 창문을 닦고 있었 다. ‘이것은 세상에서 가장 따분한 일이야.’라고 그녀는 생각했다. 문득 그녀는 옆 집 마당에

Valdez

씨가 서 있는 것을 봤다. “

Valdez

씨, 안녕하세요?”“음,

Maddie

야, 나는 마당 청소하는 것을 싫어한단다.”

Valdez

씨가 말했다. “그건 나에게 가장 어려운 일이야.”“제가 당신을 위해 그것을 할게요.”

Maddie

가 지원 했다. “저는 마당 청소하는 것을 좋아해요.”

12

지각동사

saw

다음에 목적격보어로 동사원형이나 현재분사가 올 수 있다.

13 Maddie

가

Valdez

씨가 마당 청소하는 일을 돕겠다고 했다.

help

to

14

ⓐ 사역동사(

let

)는 목적격보어로 동사원형을 취하므로

to do

를

do

로 고쳐야 한다. ⓑ「타동사+부사」의 목적어가 대명사이면

「타동사+대명사+부사」의 순서로 쓴다.

15

^①

make

는 목적격보어로 동사원형을 취한다. ⑤

order

는 목적 0

1 ③

02

③

0

3 ④

0

4 ④

05

①, ④

06

⑤

0

7 ②

0

8 ④

0

9 ③, ④ 10 ④ 11 ③ 12 ④ 13 ② 14 ②, ④ 15 ①, ⑤

없다.”라는 의미란다. 그것은 나의 좌우명이야. 그것은 내가 훌륭한

삶을 이끌도록 도와준단다.

01

힘들게 노력하여 상을 받은 그림과

If you don’t work hard, you can’t achieve your goal.

로 보아‘노력하지 않으면 결실 을 맺을 수 없다.’는 뜻의 ②가

(A)

^{에 알맞다.}

02 (B)

의

It

은

my motto

를 가리키며,

help

가 쓰인

5

형식 문장에 서 목적격보어는 동사원형(

lead

^)이나

to

^부정사(

to lead

^{)를 쓸} 수 있다.

03

전 세계에 있는 아일랜드 사람들이 이날에 초록색 옷을 입고 축 하한다고 했으므로 ⑤는 글의 내용과 일치하지 않는다.

해석| 이제, 내가 너희들에게 우리의 특별한 날에 대해 말해 주겠다. 매년

3

월

17

일에 전 세계에 있는 아일랜드 사람들은 성 패트릭의 날을 축하한다. 사실, 우리는

1,000

년 이상 이 날을 축하해 오고 있다. 이날에 큰 퍼레이드가 있고 모든 사람들 은 초록색을 입는다. 만약 이날에 당신이 초록색을 입지 않으면 당신은 아일랜드 사람이 아니다.

[04~05] 해석|

Daniel

유나야, 우리 교실을 예쁘게 만들어 보자.

Yuna

좋아! 내가 무엇을 해야 하니,

Daniel

?

Daniel

너는 벽을 칠하거나 새 커튼을 걸 수 있어. 어떤 것이 더 좋니, 벽을 칠하 는 것 아니면 커튼을 다는 것?

Yuna

나는 페인트로 일하는 것이 싫어. 나는 커튼을 걸고 싶어. 교실을 청소하 는 것은? 우리가 그것도 해야 하니?

Daniel

우리는 그것을 할 필요 없어. 다른 학생들이 내일 그것을 할 거야.

Yuna

정말? 그건 꽤 공평하네. 시작하자.

Daniel

좋아.

04

^ⓑ

either A or B

^로

or

^{가 알맞다. ⓒ}

would like

^{의 목적어로 쓰} 인 명사적 용법의

to

부정사이다. ⓓ 전치사(

about

)의 목적어로 쓰인 동명사

cleaning

^{이 알맞다. ⓔ}

need

^는

to

^{부정사를 목적어} 로 취한다.

05

^①

Daniel

은 유나에게 벽 칠하는 것과 커튼 다는 것 중에 어떤 것이 좋은지 물어봤다. ②

Daniel

은 유나에게 교실 청소는 할 필 요가 없다고 했다. ③ 교실 청소는 내일 다른 학생들이 할 것이라 고 했다. ④ 유나는

Daniel

에게 페인트로 일하는 것이 싫다고 말 했다.

1

장래 희망을 말할 때는

want to be

(~되고 싶다)를 이용하여 말 할 수 있다.

2

되물을 때는

Pardon me?

또는

Excuse me?

라고 할 수 있다.

1

모두 자신의 장래 희망을 말하고 있으나 ③은 상대방이 의사가 되기를 원한다고 했으므로 알맞지 않다.

2

스위스에 갈 예정이라고 했으므로 스위스에서 할 수 있는 일이

B

의 응답으로 알맞다.

3 I’m sorry?

는 되묻는 표현으로‘정말 미안하다.’라는 뜻인 ③과 바꿔 쓸 수 없다.

4

전화 대화에서 누구인지 다시 묻는 말에

Speaking.

(저예요.)이 라고 답하는 것은 어색하다.

1 want to be 2 Pardon 〔

Excuse

〕 1 ③ 2 ⑤ 3 ③ 4 ⑤

pp. 16~17

(3)

영어3-1 Basic

4 0 6 (A)

지각동사(

feel

)는 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사를 취하므로

run

또는

running

이 알맞다.

(B)

목적어와 목적격보 어의 관계가 수동이므로 목적격보어로 과거분사

fixed

를 쓴다.

0 7

^동사

tell

to

부정사의 부정 은

to

부정사 앞에

not

을 써서 표현한다.

0 8 help

to

0 9 advise

to

support

를

to support

01

사역동사

let

은 목적격보어로 동사원형을 취한다.

02

^{지각동사(}

see

)는 목적격보어로 동사원형 또는 현재분사를 취한 다.

yesterday

가 있으므로 과거 시제로 쓴다.

03 5

형식 문장으로「주어+동사(

made

)+목적어+목적격보어(동사원 형)」의 순서로 쓴다.

04

다시 한 번 음량을 낮추어야 한다는 말을 한 것으로 보아 음악이 시끄럽다고 소리를 줄이라는 말이

(A)

에 알맞다. ‘소리를 낮추 다’는

turn down

이고 대명사

it

은

turn

과

down

사이에 쓴다.

05

^의문사

Where

을 먼저 쓰고 목적어(

your hair

)와 목적격보어 (

do

)의 관계가 수동이므로 목적격보어는 과거분사(

done

)로 쓴 다.

배점 채점 기준

3점 0점 어법상 어색한 문장을 찾아 바르게 고친 경우

틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 않은 경우 0

1 (2), to stay →

stay

0

2 saw Mike cheat ^〔

cheating

〕

0

3 You made us be proud of being Koreans.

0

4 Turn it down!

0

5 Where did you have your hair done?

0

6 (A) run ^〔

running

〕

(B) fixed 0

7 not to waste time

0

8 (to) carry the big bag

0

9 support →

to support

pp. 18~19

3점

0점 괄호 안의 단어를 알맞은 형태로 써서 그림에 어울리는 문장을 완성한 경우

틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 않은 경우

4점

0점 주어진 <조건>에 맞게 빈칸 (A)에 알맞은 말을 어법이나 철자상 오류 없이 쓴 경우

4점

0점 주어진 <조건>에 맞게 빈칸 (A)에 알맞은 말을 어법이나 철자상 오류 없이 쓴 경우

3점 0점 필요한 것만 골라 문장을 완성한 경우

5점 3점 0점 (A), (B) 모두 주어진 단어를 알맞은 형태로 쓴 경우

(A), (B) 중 하나만 주어진 단어를 알맞은 형태로 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

3점 0점 우리말과 뜻이 같도록 괄호 안의 말을 알맞은 형태로 쓴 경우

틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

3점 0점 그림을 보고 괄호 안의 말을 이용해 빈칸에 알맞은 말을 쓴 경우

5점 0점 어법상 어색한 부분을 찾아 바르게 고친 경우

틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 않은 경우 격보어로

to

부정사를 취한다. ②

clean

→

to clean

③

to clean

→

clean

^④

clean

^→

to clean

(4)

정답과해설

5

관계대명사

A

1 who 2 whose 3 what 4 which

A

1 who 〔

that

〕

likes to play baseball 2 which

〔

that

〕

you sent to me B

1 but it 2 what 관계부사

A

1 where 2 why

Bwhich

〔

that

〕

, in which, where

A

1 when 〔

in which

〕 2 why 3 when 〔

on which

〕

B

1 which ^〔

that

〕

, where

〔

in which

〕 2 why, which

관계사의 생략

A

1 (whom) 2 (which) 3 (who is)

B

1 ○ 2 × 3 ×

A

1 snake ^V

we, which

〔

that

〕 2 man ^V

I, who(m)

〔

that

〕 3 thing V

I, which

〔

that

〕

B

1 how 2 where 복합관계사

A

1 wherever 2 Whenever 3 However

B

1 그녀가 나에게 말한 것은 무엇이든 거짓말이었다. 2 그녀가 나에게 말 한 것은 거짓말이었다.

A

1 whoever 2 whatever 3 No matter how

p. 23, 25

This Is the Town Where I Was Born

Lesson

01

선행사가 사물이고 뒤에

door

를 꾸며줄 소유격이 필요하므로

whose

가 알맞다.

02

선행사가 없으므로 선행사를 포함하는 관계대명사

What

이 알 맞다.

03

선행사가 장소를 나타내고 뒤따르는 절의 장소를 나타내는 부사 구를 대신해야 하므로

where

가 알맞다.

04

선행사가 이유를 나타내고 뒤따르는 절의 이유를 나타내는 부사 구를 대신해야 하므로

why

가 알맞다.

05

선행사가 사물이고 주격이므로

which

가 알맞다.

06

^{목적격 관계대명사}

^whom

은 생략할 수 있다.

07

목적격 관계대명사로 쓰인

which

는 생략할 수 있다.

08

「주격 관계대명사+

be

동사」는 생략할 수 있다.

09

계속적 용법으로 쓰인 관계대명사는 생략할 수 없다.

10

관계대명사

what

은 생략할 수 없다.

11

선행사가「사람`+`동물」이므로 관계대명사

that

이 알맞다.

12

선행사를 포함하고‘~할 때는 언제나’의 뜻을 가진

whenever

가 알맞다.

13

양보의 부사절을 이끌며‘아무리 ~할지라도’의 뜻을 가진

However

가 알맞다.

14

선행사가 없으므로 신행사를 포함한 관계대명사

what

이 알맞 다.

15

첫 번째 빈칸은 선행사가 사물이고 주격 관계대명사가 필요하므 로

which

가, 두 번째 빈칸은 선행사가 사람이고 주격 관계대명 사가 필요하므로

who

가 알맞다.

16 What’s the name of the car?

와

Its logo is like a horse.

를 관계대명사를 이용해 한 문장으로 쓴 것으로 소유격인

whose

가 알맞다.

17

한 문장으로 쓰면

This is the same skirt that was displayed at the store.

이며 선행사에

the same

이 있으므로 관계대명사

that

을 쓴다.

18

선행사가 없고 뒤따르는 문장이 불완전하므로 선행사를 포함한 관계대명사

what

이 빈칸에 알맞다.

19

^관계부사

^where

은「전치사`+`관계대명사」로 바꿔 쓸 수 있는데 선행사가 장소를 나타내므로 전치사는

in

이 알맞다.

20

양보의 부사절을 이끌며‘무엇을 ~할지라도’의 뜻이 있는

Whatever

가 빈칸에 알맞다.

21

^ⓐ

^which

^〔

^that

^〕ⓑ

^whose

^ⓒ

^what

^ⓓ

^who

^{가 각각 알맞다.}

22

관계대명사가 전치사의 목적어일 때 전치사가 관계대명사 앞으 로 오면 관계대명사를 생략할 수 없다.

23

ⓑ

whom

→

which

〔

that

〕ⓒ

That

→

What

ⓔ

which

→

whom

24

영작하면

Justin has two dogs, which are black.

이다. 관계 대명사

that

은 계속적 용법에 쓸 수 없다.

Quiz 1 what 2 where, when, why, how 3 be 동사 4 whatever

0

1 whose

0

2 What

0

3 where

0

4 why

05 which 0

6 whom

07 which 08 who was 0

9 × 10 × 11 that 12 whenever 13 However 14 what 15 ^④ 16 ^⑤ 17 ^④ 18 ^④ 19 ^② 20 ^② 21 ③ 22 ④ 23 ② 24 ⑤

pp. 26~27

0

1 ④

02

④

0

3 ③

0

4 ⑤

05

⑤

pp. 28~29

[01~02] 해석| 일요일 아침이고 보라는 책상에 있다. 그녀에게 바쁜 한 주였다. 그녀 는 따라잡으려고 했으나 숙제를 모두 끝마칠 수는 없었다. 그녀는 공책을 꺼내고 내일이 마감인 숙제 목록을 바라본다. (내일은 그녀의 새로운 과외 선생님께서 그녀 에게 과학을 가르치러 그녀의 집에 오시는 날이다.) 보라는 과학이 그녀가 가장 좋 아하는 과목이기 때문에 과학 숙제를 먼저 하기로 한다.

(5)

영어3-1 Basic

6

01

^‘놓다’^,^{‘장소, 집’}^,^‘등수’의 뜻을 모두 갖는 것은

place

이다.

02

여자가 남자에게 음식을 권하고 있는 상황으로 ③이 알맞다.

03

선행사가 사물이며 주격 관계대명사 자리이므로

which

가 빈칸 에 알맞다.

04

^{우리말을 영작하면}

I know a girl whose name is Carmen.

이므로

her

는 필요 없다.

05

^{빈칸 앞에 선행사}

^daughter

가 있으므로 선행사를 포함한 관계 대명사

what

을 쓴 ④는 빈칸에 알맞지 않다.

06

②는 빈칸 뒤의 명사

head

를 수식하면서 선행사

the man

의 소 유격 역할을 하는 소유격 관계대명사(

whose

)가 알맞다.

07

‘~할 때는 언제나’라는 뜻으로 선행사를 포함하고 시간의 부사 절을 이끄는 것은 복합관계부사

whenever

이다.

08

「전치사`+`관계대명사」는 관계부사로 바꿔 쓸 수 있으며 선행사가 이유를 나타내므로 알맞은 관계부사는

why

이다.

09

관계부사는「전치사`+`관계대명사」로 바꿔 쓸 수 있으며 선행사가 장소를 나타내므로

in which

가 알맞다.

10

^{주격 관계대명사는}

^be

동사와 함께 생략할 수 있지만 단독으로는 생략할 수 없다.

11

^ⓐ

^That

^→

^What

^ⓒ

^whom

^→

^which

^〔

^that

^〕ⓔ

^which

^→

whose

12 ^(A)

^선행사(

^{one thing}

)를 수식하는 주격 관계대명사

that

,

(B) want

는

to

부정사를 목적어로 취하므로

to wear

,

(C)

명사절을 이끄는 접속사

that

이 알맞다.

해석| 나는 여동생이 하나 있어. 그녀는 귀엽고 착해. 하지만 나를 화나게 하는 것 이 하나 있어. 그녀는 내 옷을 입는 것을 좋아해! 며칠 전, 나는 내 빨간색 셔츠를 입 고 싶었어. 하지만 그것은 나의 옷장에 있지 않았어. 엄마가 나에게 동생이 그것을 입고 친구를 만나러 나갔다고 말했어. 그녀는 내 옷을 입기 전에 나에게 물어봤어 야 했는데 그러지 않았어.

13

선행사를 포함하며‘~하는 사람은 누구나’라는 뜻으로 명사절을 이끄는

Whoever

14

<보기>, ② 관계대명사

what

① 감탄문에 쓰인

what

③, ④, ⑤ 의문사

what

01

②

0

2 ③

03

④

04

③

0

5 ④

0

6 ②

0

7 ④

0

8 ⑤

0

9 ② 10 ① 11 ③ 12 ④ 13 ④ 14 ②

pp. 32~33

0

1 car that I drove

0

2 whose foot fit in the shoe

0

3 and she

0

4 What makes me angry

0

5 (A) 전치사

(B) that 0

6 I appreciate your tip.

0

7 관계대명사절:

which was covered with dust,

생략할 수 있는 부분:

pp. 34~35

01

숙제를 하려는 보라의 상황을 기술하고 있으므로 ④‘내일은 그 녀의 새로운 과외 선생님께서 그녀에게 과학을 가르치러 그녀의 집에 오시는 날이다.’는 전체 글의 흐름과 어울리지 않는다.

02

선행사가 사물이고 주격 관계대명사가 필요하므로

that

〔

which

〕 이 빈칸

(A)

에 알맞다.

03

물이 무거워 먼 거리를 운반할 수 없다는 문제가 있고 그래서

Q

드럼을 발명하게 되었다는 흐름이 자연스럽다. ③번 뒤의 문장의 주어

It

이 가리키는 것은 주어진 문장의

an invention — the Q Drum

이다.

해석| 특히 아프리카에 있는 많은 사람들은 깨끗한 물로부터 멀리 떨어져 산다.

그들은 물을 얻기 위해서 여러 시간을 걸어야 한다. 문제는 물이 너무 무거워서 먼 거리를 들어서 운반할 수 없다는 것이다. 그래서남아프리카공화국의설계사들은

Q

드럼이라는 발명품을 생각해 냈다. 그것은 글자

Q

처럼 생겨서

Q

드럼이라고 불린 다. 이 용기는

75

리터의 물을 담을 수 있고, 바퀴처럼 굴려질 수 있다.

[04~05] 해석| 나에관해서얘기해보겠습니다. 나의이름은

Rosemary

입니다. 단 지 내 이름 때문에 내가 장미라고 생각하지는 말아 주세요. 부모님은 나의 향기가 아 주특별하기때문에종종저를아이들의공부방에놓습니다. 그것은사람의기억력을 높일수있어요. 나의향기는다른면에서도움이됩니다. 어떤사람들은차를만들기 위해서뿐만아니라음식을맛있게하려고저를사용해요.

마지막으로 내 차례네요. 나는

Areca Palm

입니다. 나의 이파리는 나비처럼 생 겨서 나의 다른 이름은

Butterfly Palm

입니다. 나는 공기를 습하게 만들 수 있어 요. 나는 또한 다른 어떤 식물보다 공기를 깨끗이 하는 것을 더 잘해요. 그것이 내가 보통거실에있는이유랍니다.

04

⑤ 공기 정화를 잘 하는 것은

Rosemary

가 아니라

Areca Palm

이다.

05

^{선행사가 이유(}

^reason

)를 나타내고 뒤따르는 문장이 완전하므로

how

를 관계부사

why

p. 31

1 Would 2 for

1 ③ 2 ⑤ 3 ④ 4 ③

1 Would you like to ~?

를 써서 제안할 수 있다.

2 Thank A for B

를 써서‘

A

에게

B

에 대해 감사하다’는 뜻을 표 현할 수 있다.

1

^이어지는

^B

^{의 답에서}

It’s my pleasure.

라고 감사 표현에 답하 는 말을 했으므로 빈칸에는 감사를 표현하는 말이 알맞다.

2 ^B

가 인터넷에서 정보를 찾자고 하는데

A

가‘너는 인터넷에 대 해 많이 알고 있구나!’라고 답하는 것은 어색하다.

3

④는 기원하는 상황이고 나머지는 모두 제의 또는 제안하는 상황 이다.

4 ^A:

^나는

^Ann

과 말할 때 아주 긴장돼. -

B:

그러면 그녀에게 편 지를 쓰는 게 어때? - ⓑ 난 편지를 정말 잘 못 써. - ⓒ 음, 그러 면 그녀에게 문자를 보내는 게 어때? - ⓓ 오, 그 생각이 더 좋아.

고마워,

Emily

. - ⓐ 뭘. 행운을 빌어.

(6)

정답과해설

7 01

선행사가

the same

의 수식을 받는 경우 관계대명사

that

을 주

로 쓰므로 빈칸에는

car that I drove

가 알맞다.

02

선행사가 사람이고 소유격이 와야 하므로 관계대명사

whose

를 써서 두 문장을 연결한다.

03

계속적 용법으로 쓰인 관계대명사는「접속사`+`대명사」로 바꿔 쓸 수 있다.

04

^{‘~하는 것’}이라는 뜻이 있고 선행사를 포함한 관계대명사

What

을 써서‘나를 화나게 하는 것’을

What makes me angry

로 표 현할 수 있다.

05

관계부사는「전치사`+`관계대명사」로 바꿔 쓸 수 있으며 관계대명 사

that

은 전치사 뒤에 쓸 수 없다.

06

「

appreciate

`+`사물」, 「

thank

`+`사람」으로 감사의 표현을 쓴다.

목적어가

your tip

이므로

appreciate

를 써서 문장을 완성한다.

07

^선행사인

^{a table}

을 수식하는 관계대명사절은

which

부터 문장 끝까지이며, 「주격 관계대명사`+`

be

동사」인

which was

는 생략 할 수 있다.

08 (1) do

의 목적어가 없고 선행사를 포함하며 양보의 부사절을 이 끌어야 하므로

However

를

Whatever

09 (2)

선행사가

my kittens

로 복수이므로 동사

was

를

were

로 고 쳐야 한다.

10

「주격 관계대명사+

be

동사」를 생략할 수 있고, 선행사가 사람이 고 주격일 때는 관계대명사

who

〔

that

〕를 써야 한다.

4점 2점 0점 빈칸 (A), (B)에 모두 알맞은 말을 쓴 경우

빈칸 (A), (B) 중 하나만 알맞은 말을 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

4점

0점 주어진 <조건>에 맞게 어법이나 철자상 오류 없이 빈칸에 알맞은 말을 쓴 경우

3점

0점 발표 자료를 보고 어법상 어색한 문장을 찾아 틀린 부분을 바르게 고친 경우

4점

0점 우리말과 뜻이 같도록 주어진 <조건>에 맞게 어법이나 철자상 오류 없 이 문장을 완성한 경우

4점 0점 관계대명사를 이용해 어법이나 철자상 오류 없이 한 문장으로 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

3점 0점 두 문장의 뜻이 같도록 빈칸에 알맞은 말을 쓴 경우

3점 0점

<보기>에서 필요한 것만 골라 4단어로 문장을 완성한 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

2점

0점 관계대명사절과 생략할 수 있는 부분 중 하나만 바르게 찾아 표시한 경우

3점 0점 어법상 어색한 문장을 찾아 틀린 부분을 바르게 고친 경우

5점

3점

0점 주어진 메모를 보고 어법상 어색한 부분을 두 곳 모두 찾아 바르게 고 친 경우

주어진 메모를 보고 어법상 어색한 부분을 한 곳만 찾아 바르게 고친 경우

틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우 which was

0

8 (1), However ^→

Whatever 0

9 (2), was →

were

10 (1) ^{동사 →}

be

동사

(2) whom

→

who

〔

that

〕

관계대명사절과 생략할 수 있는 부분을 모두 바르게 찾아 표시한 경우 4점

(7)

have been to

(~에 가 본 적이 있다)는 주어와 상관없이 쓸 수 있다.

10 before

는 현재완료 시제와,

ago

는 과거 시제와 함께 쓰인다.

11

표를 놓은 것보다 이전에 준 것이므로 과거완료 시제로 고쳐야 한다.

12

도착한 것 이전부터 계속 비가 오고 있는 상황이므로 과거완료 진행형이 알맞다.

13

뒤에 과거 시점이 오므로

since

가 알맞다.

14 know

는 진행형으로 쓰지 않는다.

15

내가 집에 돌아오기 전부터 동생이 공부하고 있었으므로 과거완 료 진행형을 써야 한다.

16

시간을 나타내는 부사절에서는 현재 시제가 미래를 나타내므로

⑤

when you will have

를

when you have

17

ⓐ 일상적 습관은 현재 시제를 써야 한다.

is walking

→

walks

ⓑ 역사적 사실은 항상 과거 시제로 써야 한다.

had written

→

wrote

18

스마트폰을 사 준 것이 잃어버린 것보다 앞선 일이므로 과거완료 시제가 알맞다.

19

공부하지 않은 것이 시험에 낙제한 것보다 먼저 일어난 일이므로 과거완료를 쓴다.

20

과거 어느 시점부터 현재까지 계속되는 일은 현재완료 진행형 (

「`

have been

+

-ing

」)을 쓴다.

21

현재완료의 용법 중 ⓐ 계속, ⓑ ⓕ 경험, ⓒ ⓔ 완료, ⓓ 결과를 나타낸다.

22 last night

이 있으므로 과거 시제(

prepared

), 미래의 일은 미래 시제(

will

)가 알맞다.

23

ⓐ, ⓓ, ⓔ 현재완료는 과거를 나타내는 부사(

ago, in 1890, yesterday

)와 함께 쓸 수 없다. ⓑ

when

은 현재완료 시제와 함 께 쓸 수 없다.

24 30

분 전부터 지금까지 하는 일이므로 현재완료 진행 시제(「`

have

〔`

has

〕

been

`+`

-ing

」)를 쓰고, 「

for

`+`시간」또는「

since

`+`과거 시 점」과 함께 쓸 수 있다.

영어3-1 Basic

8

[01~02] 해석| 각각의 냄비에 미소의 엄마는 당근, 달걀, 그리고 커피콩을 넣었다.

그녀는 아무 말 없이 그것들을 끓였다. 그녀는 당근, 달걀 그리고 커피콩을 꺼내어 그릇에 놓았다. “나에게 말해줘, 무엇이 보이니?”그녀는 물었다. “당근, 달걀, 그리 고 커피콩이요.”미소가 답했다.

그녀의 엄마는 그것들을 그녀에게 더 가까이 가져왔다. 그리고 그녀에게 부드러 워진 당근을 느껴보라고 했다. 그러고 나서 그녀는 미소에게 단단하게 삶아진 달걀 중 하나를 깨서 그 안쪽을 느껴보라고 했다. 마침내, 그녀는 미소에게 커피를 맛보 라고 했다. 미소는 커피의 좋고 풍부한 향을 맛보면서 미소 지었다.

01

엄마가 미소에게 요청한(

asked

) 것보다 그 이전에 당근이 부드 0

1 ⑤

0

2 ④

03

④

0

4 ②

0

5 ①

pp. 44~45

단순 시제

A

1 worked 2 sets 3 will help 4 invented 5

arrive

A

1 finishes 2 boils 3 will join 4 will fix 현재완료 시제: 「 have 〔` has 〕 `+`과거분사」

A

1 has read 2 come 3 did you go 4 has

stayed 5 have been 6 for 7 since

A

1 has rained 2 haven’t done 3 has lost 4

have never heard

과거완료 시제: 「 had +`과거분사」

A

1 had, left 2 had been 3 had taken

A

1 had eaten 2 had, started

B

1 had drawn 2 had done 진행 시제

A

1 are you doing 2 were surfing 3 has been

reading 4 had been studying

A

1 knew 2 were having 3 hasn’t been

raining

p. 39, 41

I’ve Never Been to Egypt

Lesson

Quiz 1 현재 2 완료, 경험 3 had, have 〔

has

〕

been, had been

0

1 rises

0

2 broke out

0

3 will send

0

4 come

05 know 0

6

have just finished 07 have been playing 08 was shopping 0

9 have been 10 before 11 had given 12 고칠 필 요 없음 13 고칠 필요 없음 14 known 15 had been studying 16

⑤ 17 ①, ② 18 ③ 19 ③ 20 ③ 21 ④ 22 ① 23 ④ 24 ③, ⑤

pp. 42~43

01

태양이 동쪽에서 뜨는 것은 불변의 진리이므로 현재 시제가 알맞 다.

02

역사적 사실은 항상 과거 시제로 쓴다.

03

미래에 일어날 일은 미래 시제로 쓴다.

04

조건을 나타내는 부사절에서는 미래를 나타낼 때 현재 시제를 쓴 다.

05

시간을 나타내는 부사절에서는 미래를 나타낼 때 현재 시제를 쓴 다.

06

현재완료의 형태는「

have

`+`과거분사」이며 부사

just

는 주로

have

^{뒤에 쓴다.}

07

현재완료 진행형의 형태는「`

have been

`+`

-ing

」이다.

08

과거 진행형의 형태는「

be

^{동사의 과거형`+`}

-ing

^」^이다.

09 have gone to

(~로 가 버렸다)는

3

인칭 주어일 때 쓸 수 있다.

(8)

정답과해설

9

러워졌으므로 과거보다 한 시제 앞선 과거완료(「`

had

`+`과거분 사」) 시제가 알맞다.

02

미소는 당근이 부드러워진 것을 느꼈지만, 맛을 보진 않았다.

03

주어진 문장 다음에 궁금해서 책을 찾았다는 내용이 이어지는 것 이 자연스럽다.

해석| 태호의 가족은 새로운 집으로 이사 왔고 그의 엄마는 그들의 집을 위하여

4

개의 실내 식물을 샀다. 그녀는 잠깐 모든 식물을 거실에 두었다. 그 식물들은 그 다 음 날 알맞은 장소에 놓일 것이다. 태호는 각 식물을 위한 올바른 장소가 어디인지 궁금해 하고 있었다. 그는 아버지의 책 상자에서 식물에 대한 책을 하나 발견했다.

[04~05] 해석| 지난

100

년 정도 이상, 발명품들은 우리의 삶을 더욱 편하게 만들어 왔다. 전화기는 사람들이 먼 거리와 쉽게 의사소통하게 한다. 컴퓨터는 사람들이 더 빨리 일하도록 돕는다. 자동차와 비행기 덕분에 여행하기가 더 쉽다. 하지만 모든 사람이 이러한 발명품으로 이득을 얻고 있는 것인가? 몇몇 발명가들이 자신들에게 계속 묻고 있는 것이 바로 이 질문이다. 감사하게도, 그들은 도움이 가장 필요한 사 람들을 도울 방법을 발견해 왔다.

04

과거부터 지금까지 묻고 있는 것이므로 현재완료 진행(「`

have

〔`

has

〕

been

`+`

-ing

」) 시제가, 주어가

inventors

이므로

has

가 아 니라

have

가 알맞다.

05

ⓐ 전화가 먼 거리의 사람과 쉽게 의사소통하게 하고,

allow

to

to communicate

, ⓑ 컴퓨 터가 일을 더 빨리하도록 돕고

help

는 동사원형과

to

부정사 둘 다 목적격보어로 취하므로

work

또는

to work

, ⓒ 자동차와 비 행기는 여행하기 쉽게 하는 것이고 빈칸에는 진주어가 필요하므 로

to travel

이 알맞다.

p. 47

1 Have, been, What

1 ① 2 ⑤ 3 ③ 4 ④

1

^{경험을 물을 때는「}

Have you ever

`+`과거분사

~?

」를 써서 묻는 다. 놀람을 표현할 때는

What a surprise!

1

사촌이 캐나다에서 온다는 소식을 전하는 내용으로, 대화의 흐름 상 놀람을 표현하는 ①이 빈칸에 알맞다.

2

^이어지는

B

의 응답으로 보아 캥거루를 본 적이 있는지 경험을 묻는 ⑤가 알맞다.

3

너 이번 여름 방학에 뭐 할지 정했니? - ⓒ 응, 시골에 있는 친구 대성의 집에서 머물기로 했어. - ⓓ 그거 좋겠다! 가까운 친구 니? - ⓐ 응, 우리는 같이 자랐어. - ⓑ 와, 나도 그런 친구가 있 었으면 좋겠다.

4

④는‘무엇이 가장 좋은지 모르겠다.’라는 뜻이고 나머지는 모두

‘그것을 가장 좋아해.’라는 뜻이다.

01

‘제안받은 것에 예라고 말하거나 어떤 것을 취하는 것에 동의하 는 것’은 ②

accept

(받아들이다)이다.

02

대화의 흐름으로 보아 혼자서 영화 보러 간다는 말에 놀라움을 표현하는 ①이 빈칸에 알맞다.

03

결심을 묻는 말에 대한 답으로 ①‘나는 과학을 가장 좋아해.’는 어울리지 않는다.

04

조건을 나타내는 부사절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신하 므로, ④

I will pass

를

I pass

05

^ⓑ는

since

를

for

06

⑤는 현재완료의 용법 중‘계속’을 나타내고 나머지는 모두‘경 험’을 나타낸다.

07 for

다음에는 지속 기간을 나타내는 말이 오고,

since

다음에는 과거의 기준 시점이 온다.

[08~09] 해석| 오늘은 일요일 아침이고 보라는 그녀의 책상에 있다. 그녀는 바쁜 한 주를 보냈다. 그녀는 따라가려고 노력했지만, 그녀의 숙제를 모두 끝마치지는 못했 다. 그녀는 공책을 꺼내서 내일까지인 숙제의 목록을 본다. 보라는 과학 숙제를 먼 저 하기로 한다. 왜냐하면, 과학은 그녀가 가장 좋아하는 과목이기 때문이다.

08

ⓐ, ⓑ는 일주일 전부터 현재까지 계속된 일이므로 현재완료 시 제가 맞다. ⓒ 현재 가지고 있는 숙제이므로 현재 시제가 맞다.

09

전체를 나타내는 말(

all

)이 부정어(

not

)와 함께 쓰이면 부분 부정 을 나타내므로 숙제를 끝마친 것도 있고 끝마치지 못한 것도 있 다.

10

11

과거에 계속된 기간을 나타내는 부사구와 함께 쓰여 과거의 어느 특정 시점까지 계속된 상태를 나타낼 때는 과거완료 시제를 쓴 다.

12

^ⓐ

when

은 현재완료 시제와 함께 쓸 수 없다. ⓑ

ago

는 현재완 료 시제와 함께 쓸 수 없다. ⓒ 상태나 감정, 인식을 나타내는 동 사는 진행형으로 쓸 수 없다.

13

과거 어느 시점부터 지금까지 진행 중인 상황은 현재완료 진행 시제(「

have

〔

has

〕

been

`+`

-ing

」)를 쓴다.

0

1 ^②

0

2 ^①

0

3 ^①

0

4 ^④

0

5 ^②

0

6 ^⑤

0

7 ^②

0

8 ^②

0

9 ^③ 10 ② 11 ⑤ 12 ③ 13 ④

pp. 48~49

0

1 I know Columbus discovered America.

0

2 has, missed the subway

0

3 have been reading

0

4 freezes, boils

0

5 (A) opened (B) has developed (C) is

0

6 Do you know when it has opened? →

Do you know when it opened?

0

7 (A) was taking (B) had been taking

pp. 50~51

(9)

영어3-1 Basic

10 (B)

는 상대방이 한 시간 후에 다시 전화했을 때까지 한 시간 이 상 계속 진행된 일이므로 과거완료 진행 시제(「

had been

`+`

-ing

」)가 알맞다.

0 8

상태를 나타내는 동사(

belong

)는 진행 시제로 쓰지 않으므로

(1) is belonging

을

belongs

have

가‘먹다’라 는 뜻으로 쓰이면 진행 시제로 쓸 수 있다.

0 9

부모님께서 오시기 전부터 오실 때까지 카드 게임을 한 것이므로 첫 번째 빈칸에는 과거완료(

had played

)가 알맞고, 부모님께서 오신 것은 과거의 일이므로 과거 시제(

came

)가 알맞다.

10 (A)

조건을 나타내는 부사절에서 미래를 나타낼 때 현재 시제를 쓰므로

bring

이 알맞다.

(B)

명사절에서는 미래를 나타낼 때 미 래 시제를 쓰므로

will bring

이 알맞다.

(C)

시간을 나타내는 부 사절에서 미래를 나타낼 때 현재 시제를 쓰므로

brings

가 알맞 다.

0 1

지금 알고 있는 것이므로 현재 시제

know

를, 역사적 사실은 항 상 과거 시제로 쓰므로

discovered

를 쓴다.

0 2

^{현재완료의 형태는「}

have

〔

has

〕`+`과거분사」인데 주어가

3

인칭 단수이므로

has

를 쓰고,

miss

의 과거분사형인

missed

를 쓴다.

0 3

^{현재완료 진행형은「}

have been

⁺

-ing

^」^{로 나타낸다.}

0 4

불변의 진리는 항상 현재 시제로 쓴다.

[05~06] 해석| 디즈니 월드는 모두가 일생에 적어도 한 번은 가봐야 할 곳이다. 그것 이 언제 개장했는지 알고 있는가? 그곳은

1955

년에 개장했다. 그곳은 그때 이후 로 계속 개발되어 왔다. 지금은 신비가 가득한

8

개의 공원으로 이루어져 있다. 당 신은 좋아하는 디즈니 캐릭터를 실제 크기로 만날 수 있다.

0 5 (A)

과거의 한 시점을 나타내는 부사(`

in 1955

)가 있으므로 과거 시제가 알맞다.

(B)

그때 이후로(`

since then

) 지금까지 계속된 일이므로 현재완료 시제가 알맞다.

(C)

지금(

now

)의 상태이므 로 현재 시제가 알맞다.

0 6

^의문사

when

은 현재완료 시제와 함께 쓸 수 없으므로

when it has opened

를

when it opened

0 7 (A)

는 과거 진행형으로 물어봤으므로 과거 진행형으로 답한다.

4점

0점 우리말과 뜻이 같도록 주어진 <조건>에 맞게 어법이나 철자상 오류 없 이 문장을 완성한 경우

3점

0점 괄호 안의 말을 이용해 현재완료 시제로 어법이나 철자상 오류 없이 빈 칸에 알맞은 말을 쓴 경우

4점

0점 어법상 어색한 문장을 찾아 어법이나 철자상 오류 없이 바르게 고쳐 쓴 경우

3점

0점 대화의 빈칸에 알맞은 말을 현재완료 진행형으로 어법이나 철자상 오 류 없이 쓴 경우

4점 0점 우리말과 뜻이 같도록 빈칸에 알맞은 말을 쓴 경우

6점 4점 2점 빈칸 (A), (B), (C)에 모두 알맞은 말을 쓴 경우

빈칸 (A), (B), (C) 중 두 개만 알맞은 말을 쓴 경우 빈칸 (A), (B), (C) 중 한 개만 알맞은 말을 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우 0점

4점 0점 두 상황을 보고 괄호 안의 단어를 이용해 빈칸에 알맞은 말을 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

5점

3점

0점 대화를 보고, 주어진 <조건>에 맞게 빈칸 (A), (B)에 모두 알맞은 말을 쓴 경우

대화를 보고, 주어진 <조건>에 맞게 빈칸 (A), (B) 중 하나만 알맞은 말 을 쓴 경우

6점 4점 2점 빈칸 (A), (B), (C)에 bring을 모두 알맞은 형태로 쓴 경우

빈칸 (A), (B), (C) 중 두 개만 bring을 알맞은 형태로 쓴 경우 빈칸 (A), (B), (C) 중 한 개만 bring을 알맞은 형태로 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우 0점

0

8 (1), is belonging →

belongs 0

9 had played, came

10 (A) bring (B) will bring (C) brings

(10)

정답과해설

11

문장의 어순

A

1 Did they fight 2 should we 3 his uncle

does 4 he left

A

1 if 〔

whether

〕

he still loves you 2 what made her sad 3 where I can find ginseng 4 Where do you think he works?

화법

A

1 said, he 2 told, she 3 asked, my job

was 4 if, his 5 asked, to open

A

1 if 〔

whether

〕 2 (that) he had her dog 3

where her son was 4 Be calm

수 일치

A

1 is 2 drives 3 are 4 is

A

1 고칠 필요 없음 2 is 3 doesn’t 4 is 5 고칠 필 요 없음

시제 일치

A

1 wouldn ^’

t 2 will visit 3 rises B

1 travels 2 would

A

1 had been sick 2 were 3 had solved

p. 55, 57

He Told Me That I Was Right After All

Lesson

Quiz 1 ^의문사 2 if ^〔

whether

〕 3 ^{단수, 단수} 4 ^현재

0

1 Who brought

0

2 if

03 you 0

4 were

05 told, I was 06 Who do you believe is 07 what he could do 0

8 that she had

cut herself 0

9 She as well as I 10 if she liked 11 is 12 The

number of 13 are 14

고칠 필요 없음 15 ③ 16 ③ 17 ④ 18 ④ 19 ^② 20 ^② 21 ^④ 22 ^① 23 ^{③, ④} 24 ^④

pp. 58~59

01

의문사가 주어일 때 의문문의 어순은「의문사`+`동사 ~?」이다.

02

의문사가 없는 간접의문문은

if

〔`

whether

〕로 연결한다.

03

의문사가 있는 간접의문문의 어순은「의문사`+`주어`+`동사」이다.

04 Not A but B

구문이 주어로쓰이면

B

에 동사의 수를일치시킨다.

05

직접화법을 간접화법으로 전환할 때

said to

는

told

로,

2

인칭은 듣는 사람을 의미하므로

You

는

I

로, 주절의 시제가 과거이면 종 속절의 시제를 한 단계 앞선 시제로 써야하므로

are

를

was

로 바 꿔야 한다.

06

주절의 동사가

believe

이면 의문사를 문장의 맨 앞에 써야 한다.

07

의문사가 있는 간접의문문은「의문사`+`주어`+`동사」의 어순으로 쓴다.

08

평서문은 간접화법으로 쓸 때 접속사

that

으로 연결한다.

09 B as well as A

(

A

뿐만 아니라

B

도)는

B

에 동사의 수를 일치시

킨다.

10

의문사가 없는 간접의문문의 어순은「`

if

〔

whether

〕`+`주어`+`동 사」이다.

11 neither A nor B

(`

A

도

B

도 아닌)는

B

에 동사의 수를 일치시킨다.

12 A number of

는 복수 취급,

The number of

는 단수 취급한다.

13

「

Most of

`+`복수 명사」는 복수 취급한다.

14

15

직접화법을 간접화법으로 바꿀 때, 전달 동사

said to

는

told

,

2

인칭(

you

)은 듣는 사람(

I

),

1

인칭(

me

)은 말하는 사람(

her

)으로 바꾼다.

16

두 문장을 한 문장으로 연결하면

Do you know whether

〔

if

〕

he is at school now?

이며, 의문사가 없는 의문문을 간접의문 문으로 바꿀 때는 접속사

whether

〔

if

〕를 써야 한다.

17 not only A but also B

는

B as well as A

로 바꿔 쓸 수 있으며

B

에 동사의 수를 맞춘다.

18

④는 접속사

that

이, 나머지는

if

나

whether

19

「

not

`+`

to

부정사」로 보아 부정명령문(

Don’t ~

)이 쓰였음을 알 수 있고,

my

는 듣는 사람을 지칭하므로 직접화법에서

your

로 써야 한다.

20

동명사 주어(

Drinking ~

)는 단수 취급하며, 「분수`+`

of

」는 뒤의 명사에 따라 동사의 수가 결정되는데 복수 동사(

come

)가 쓰였으 므로 빈칸에 복수 명사가 알맞다.

21

ⓐ

are you

→

you are

ⓑ

how he is old

→

how old he is

ⓒ

didn’t she

→

she didn’t

ⓔ

Do you think when

→

When do you think

22

의문사가 있는 간접의문문은「의문사+주어+동사」의 어순으로 쓰고 의문문에 있던

did

는 없애고 시제에 맞는 동사(

met

)를 쓴 다.

23

③은 불변의 진리이므로

died

를 현재 시제인

die

로, ④는 역사적 사실이므로

is

를 과거 시제인

was

24 please

가 들어간 명령문을 간접화법으로 쓸 때, 전달 동사는

ask

(요청하다)를 쓰고, 쉼표와 인용부호를 없애고 동사원형을

to

부정사로 바꾼다.

[01~02] 해석| 갑자기 보라는 배고픔을 느낀다. 그녀는 먹을 것이 있는지 보기 위해 부엌으로 간다. 그녀는 라면을 발견하고 행복해한다. 라면을 먹은 후 보라는 책상으 로 다시 간다. 그녀는 과학 숙제를 위해 단계를 꼼꼼히 읽는다. 그녀는 인터넷에서 약간의 정보를 찾아야 한다는 것을 알게 된다. 그래서 그녀는 컴퓨터를 켠다. 몇 분 후, 그녀는 친구 지호로부터 전화를 받는다. 그는 보라에게 오후

12

시

30

분에 그 와 함께 영화를 볼 수 있는지 묻는다. 보라는 그에게 아니라고 말할 수 없다. 그래서 그녀는 집에 돌아올 때 과학 숙제를 하기로 한다.

0

1 ①

02

③

0

3 ④

0

4 ②

05

②

pp. 60~61

(11)

영어3-1 Basic

12

01

주어진 문장에서 컴퓨터를 켠 이유를 말하고 있으므로 컴퓨터를 켠다는 내용 앞인 ①이 주어진 문장이 들어갈 자리로 알맞다.

02 (A)

에

if

가 있는 것으로 보아 의문사가 없는 의문문이며,

she

는 듣는 사람을 지칭하므로 직접화법에서

you

로,

him

은 말하는 사 람을 지칭하므로

me

로 고친다.

03 (C)

에서 흥미로운 예술 작품을 보았고

(A)

그것의 예술가를 소 개하고 변기로 만들어졌다는 것을 이야기하고

(B)

그의 작품은 새로운 종류의 예술 작품이라고 기술하고 있다.

(B)

의

his

는

(A)

의

Marcel Duchamp

를 의미하므로 글의 순서는

(C)–(A)– (B)

가 알맞다.

해석| (C)나는 흥미로운 예술 작품을 보았다. 그것의 제목은‘분수’였다.

(A)

그 것은

Marcel Duchamp

에 의해 만들어졌다. 그는 예술 작품을 만들어내기 위 해 남자 변기를 사용했다. (B)그의 작품의 흥미로운 점은 그것은 새로운 종류의 예술이라는 것이다. (D)내가 그 예술 작품을 보았을 때, 나는 너무 충격을 받아서 한마디도 할 수 없었다. 이제 나는 그 예술 작품이 무엇을 의미하는지 안다. 우리 주 위에 있는 어떤 것이든지 예술이 될 수 있다.

[04~05] 해석| 아빠: 엄마 말이 맞아, 아들아. 너는 그것들을 사지 말아야 했어. 네가

‘필요한 것’과‘원하는 것’을 분리하는 것은 돈을 더 현명하게 쓰도록 도와줄 거야.

정민: 하지만 전 제가 필요한 것과 원하는 것이 무엇인지 모르겠어요. 전 그때 정말 로 모자와 헤드폰이 필요했어요. 하지만 이제 그것들이 제가 원하는 것이었음 을 알 것 같아요. 저는 더 신중하게 생각해야 했어요.

아빠: 그래. 네가 사려는 품목의 목록을 만드는 것이 어떠니? 그러고 나서 각 품목 에 필요한 것 또는 원하는 것으로 표시해라.

정민: 알았어요, 아빠. 아빠의 생각을 시도해 볼게요.

아빠: 좋아. 너의 용돈으로 네가 원하는 것을 사야 한다는 것을 기억해라. 그러니 너 의 목록을 아주 신중하게 생각해라.

엄마: 네가 돈을 어떻게 쓸 것인지 우리에게 말해주렴. 그러면 너에게 더 주는 것을 고려해 보마.

정민: 진짜요? 좋아요, 소비 계획을 세워서 먼저 보여 드릴게요.

04

①

help

는 목적격보어로 동사원형과

to

부정사를 모두 취한다.

③ 목적격 관계대명사

which

〔

that

〕가 생략되었다. ④는 동명사 이다. ⑤는

a spending plan

을 가리킨다.

05

종민의 말

But now I guess they were wants.

로 보아 ②가 대화의 내용과 일치함을 알 수 있다.

p. 63

1 sure

1 ② 2 ④ 3 ④ 4 ⑤ 5 ④

1 I’m not so sure ~.

을 이용해 불확실을 표현할 수 있다.

1

이어지는

B

의 대답으로 보아

The Little Prince

(어린왕자)의 작가가 누구인지 궁굼하다고 말하는 ②가 빈칸에 알맞다.

2

④는‘의무’를, 나머지는 모두‘안타까움’을 표현하고 있다.

3

④‘난 네가 그녀를 이기지 않았으면 해.’는

A

의 말에 대한

B

의 대답으로 어색하다.

4

5

④

A

가 펭귄을 좋아하지 않는 이유를 물었는데

B

가 주변에서 펭 귄을 보기 어렵다고 답하는 것은 어색하다.

0 1

‘같은 인종, 언어, 풍습을 가진 사람들의 사회적 집단’은 ②

tribe

(부족, 집단)이다.

0 2 each

는 단수 취급하고 빈칸 뒤에

to fill

이 나오므로

has to

의

has

0 3

주절의 시제가 과거이면 종속절에 과거 또는 과거완료 시제만 쓸 수 있다.

0 4

의문사가 없는 경우 간접의문문의 어순은「

if

〔

whether

〕+주어+

동사」이다.

0 5

의문사가 없는 의문문은 간접의문문으로 바꿀 때

if

〔

whether

〕 를 쓰고, 주절의 시제가 과거이므로 종속절의 시제를 현재에서 과거로,

you

는

I

로 바꾼다.

0 6 The number of

는‘~의 수’라는 뜻으로 단수 취급한다.

0 7

주절의 시제와

if

절의 시제가 같으므로

(B)

를 직접화법으로 바 꾸면“

Is everything okay?

”가 된다.

해석| 상민은 주원에게 그가 어떻게 느끼는지 말하기로 했다. 다음날 상민은 주원 이 그의 문제에 신경쓰지 않는 것처럼 보였기 때문에 실망했다고 주원에게 말했다.

그리고서 그는 모든 것이 괜찮은지 주원에게 물었다. 주원은 그의 엄마가 아팠었고 그래서 엄마를 걱정했다고 말했다. 상민과 주원은 서로의 문제에 관해 이야기하기 시작했다. 그들은 한 시간 이상을 말하고 둘 다 기분이 훨씬 좋아졌다. 그들은 이제 전보다 서로에게 훨씬 더 가까워짐을 느낀다.

0 8

의문사는 그대로 쓰고 주절의 시제가 과거이고 피전달문의 시제 가 과거완료이므로, 직접화법의 시제는 과거가 된다.

her

는 말하 는 사람인

she

의 소유격이므로 직접화법에서는

my

로 바꾼다.

0 9

의문사가 있는 간접의문문은「의문사`+`주어`+`동사」의 어순으로 써야 하므로 ②

where did the sheep go

를

where the sheep went

10

ⓑ

is he

→

he is

ⓓ

did they head

→

they headed

ⓔ

that

→

if

〔

whether

〕

11

의문문의 어순은「의문사+

do

〔

does/did

〕+주어+동사원형 ~?」이므 로

Well, what does everyday art mean?

이 올바른문장이다.

해석| 아빠가 나에게 시내에서 흥미로운 예술 전시회가 있다고 말씀하셨다. 그는

Everyday Art

전시회에 갈 것을 제안했다. 나는 예술에 정말로 관심이 없었다.

하지만 난 일상 예술이 무엇을 의미하는지 궁금해졌다. 그래서 나는 그와 함께 전 시회에 갔다.

12 everything

은 단수 취급하므로 ⑤

look

을

looks

로 고쳐야 한 다.

01

^②

0

2 ^③

03

^③

0

4 ^⑤

0

5 ^②

0

6 ^③

0

7 ^②

0

8 ^⑤

0

9 ^② 10 ② 11 ⑤ 12 ⑤

pp. 64~65

(12)

정답과해설

13 01

의문사가 있는 간접의문문의 어순은「의문사+주어+동사」이다.

02

직접화법을 간접화법으로 쓸 때 의문사가 없는 의문문은「

if

〔

whether

〕+주어+동사」의 어순으로 쓰고 직접화법의

you

는 듣 는 사람을 지칭하므로

I

로, 주절의 시제가 과거이므로

if

절의 시 제는 현재 시제보다 한 단계 앞선 시제인 과거로 쓴다.

03

의문사가 있는 의문문을 간접의문문으로 바꾸면「의문사+주어+

동사」의 어순으로 쓴다.

04 B as well as A

에서 동사의 수는

B

에 일치시킨다.

05

상상, 추측의 의미를 나타내는 동사(

think

)가 있으면 의문사가 있는 간접의문문의 의문사를 맨 앞에 쓴다.

06 (A)

의문사가 없는 간접의문문은「

if

〔

whether

〕+주어+동사」의 어순으로 쓴다.

(B)

명령문을 간접화법으로 쓸 때 명령문의 동사 를

to

부정사로 쓴다.

07

지구가 평평한 것은 진리가 아니므로 시제를 일치시켜야 하며, 주절의 시제가 과거(

told

)이므로 종속절의 시제도 직접화법의 시 제(현재)보다 한 시제 앞선 시제인 과거로 써야 한다. 평서문은 접속사

that

을 써서 연결한다.

08

「

should have

+과거분사」는‘~했어야 했는데 (하지 않았다)’는 의미로 안타까움을 표현할 때 쓴다.

09 (A)

바로 아래

I’ve heard about it.

에 쓰인 단어를 이용한다.

(B)

불확실을 표현할 때는

I’m not sure

10

속담이나 격언은 항상 현재 시제로 쓴다.

4점

0점 림을 보고 주어진 문장을 어법이나 철자상 오류 없이 간접의문문으로 바꿔 쓴 경우

3점 0점 괄호 안의 단어를 알맞은 순서로 배열한 경우

4점 0점 주어진 문장을 어법이나 철자상 오류 없이 간접화법으로 바꿔 쓴 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우

4점 0점 주어진 문장을 어법이나 철자상 오류 없이 한 문장으로 쓴 경우

빈칸 (A), (B) 둘 다 알맞은 말을 쓴 경우 6점

4점 0점 그림을 보고, 주어진 <조건>에 맞게 빈칸에 알맞은 말을 쓴 경우

3점 0점 괄호 안에 주어진 단어를 알맞은 형태로 쓴 경우

3점 0점 어법상 어색한 부분을 찾아 바르게 고친 경우

6점 3점 0점 (A), (B) 둘 다 <조건>에 맞게 영작한 경우

(A), (B) 중 하나만 <조건>에 맞게 영작한 경우 틀린 답을 쓰거나 답을 쓰지 못한 경우 0

1 who the painter is

0

2 if ^〔

whether

〕

I was ready for the test 0

3 how he can help Snow White

0

4 (2), have ^→

has

0

5 What do you think made him sad?

0

6 (A) if ^〔

whether

〕

he could help (B) to bring 0

7 that the earth was flat

0

8 have studied

0

9 (A) Have you heard about the science camp?

(B) I’m not sure

10 was →

is

pp. 66~67 3점

0점 빈칸 (A), (B) 중 하나만 알맞은 말을 쓴 경우