스포츠와 사회화 스포츠와 사회화

스포츠와 사회화

스포츠와 사회화

 스포츠사회화의 개념

 사회화

 특정 사회생활 영위 위해

– 필요한 규범, 가치, 지식 등 습득하는 복합적인 발달과정

 평생 통해 이루어짐

– 어린 시기 매우 중요

 <사례> : 늑대 소년

– 하인즈워드, 미셀위

» 영어, 친구

» 미국생활습관

 스포츠사회화

 스포츠라는 소 사회에서 개인이 스포츠 통해

– 집단구성원이 공통적으로 가지고 있는 가치관, 신념, 태도 등을 집단 내 다른 구성원과 상호작용을 통하여 자신의 지위에 상응 하도록 습득하는 과정

 스포츠사회화(소사회) = 사회화의 개념과 맥락 같이 함

 개인이 스포츠 문화권의 가치체계 등을 내면화해서 그 스포츠 집단 내의 한 구성원이 되는 과정

 시기: 평생이나 어린 시기가 매우 중요

 태권도 수련생

 입관 ⇒

 태권도수련 ⇒

 도복, 예의, 기술 등

 태권도 문화체득

 진정한 태권도 수련생이 됨

 태권도 사범

 어린 태권도 수련생의

 운동지도자 + 선생님 + 삶의 역할모델

 유능한 사범

 다양한 운동능력(태권도 약함) + 학식 풍부

 공정 경쟁에서 살아남기

 스포츠사회화의 과정

 Coakley(2009)의 스포츠사회화(내면화, 상호작용)

 내면화로서의 사회화

 백지상태에서 사회 정보, 영향 받아 수동적으로 이루어짐

– 인간은 수동적인 학습자

 상호작용로서의 사회화

 개인이 타인과 관계에서 상호의존적 상호작용, 능동적으로 사회화가 이루어진다는 것

– 현 사회의 급격한 사회과정 속의 사회구조 이해에 스포츠 경험 매우 중요

– 태권도 수련생의 수련지속 or 탈퇴 : 본인이 판단, 결정

 사회화의 두 가지 접근법

구 분 내면화로서의 사회화

상호작용으로서의 사회화

핵심관념 사회역할, 사회제도 자아정체성

핵심이론 기능주의 상호작용/문화연구

행위의 형태

-개인이 사회 메시지 이해, 각본대로 행함

-수동적 학습자로 사회화 된 “인간”개념

-개인, 사회 메시지에 대한 개인적 해석과 반응

- 능동적, 창조적 관계 통한 역할수행자

 스포츠사회화 과정

 스포츠로의 사회화(socialization into sport)

 스포츠를 통한 사회화(socialization via sport)

 탈사회화(desocialization from sport)

 스포츠에로의 재사회화(resocialization into sport)

개인적 특성

스포츠사회화 주관자 사회적특성

스포츠로의 개 인 의 사 회 화

스포츠 참가

스포츠 참가결과

스포츠 참가중단

스포츠로의

사회화 스포츠를

통한 사회화

스포츠로부터 탈사회화

그림: 스포츠 사회화 모형

스포츠 재참가

스포츠로의 재사회화

 스포츠로의 사회화

 전제조건

– 일차적으로 개인이 스포츠에 참여해야 함

– 개인에 따라 특수한 상황하에서 각기 다르게 이루어짐

 유아기부터 시작, 아동, 청소년 때로는 성년기 이후도 가능

 개인의 스포츠 참여에 미치는 요인

– 개인적 특성, 주요타자, 주변 상황(사회화 상황) – 위 개입 요소에 따라

» 참여형태, 참여수준 , 경기성향 결정

 스포츠의 개입 정도

– 개인이 스포츠 투자 하는 시간/돈/에너지 결정

스포츠의 개입과정(Snyder & Spreitzer)

개입의 요소 개입의 정도 스포츠 개입으로 확대

1. 내적만족(쾌감, 즐거움) 2. 외적만족

3. 사회적 결속, 충성심, 정서, 동료 의식/ 상호존중감 4. 부정적 불안감의 회피 5. 스포츠 정체감

시간 노력 금전

투자의 자발성

행동적(직간접) 정의적(감정) 인지적(지식)

 개인적 특성

 선천적(귀속적)요인

– 연령, 성별, 출생서열

 후천적(성취적)요인

– 교육수준, 사회계층, 종교, 거주지역, 거주형태, 현 직업

 기후 지리적 조건, 인종, 정치체계, 종교, 문화, 경제, 교육,

직업, 관습, 계층, 성별, 연령 등에 따라 결정

 스포츠사회화 주관자

 개인을 스포츠(태권도)에 참가하게 만드는 매개체

– 개인, 집단, 조직

– 주요 타자(significant other): 단수의 뜻

– 준거 집단(reference group): 집단이나 복수의 의미

 주요타자나 준거집단의 영향력

– 생애주기에 따라 그 내용/ 중요성 달라짐

 주요 스포츠사회화 주관자

– 가족, 친구, 학교, 지역사회, 대중매체

 이들의 태도, 가치관, 행동

– 개인의 태도, 가치관, 행동 형성에 결정적 영향

 가족

 가장 중요한 역할 수행

– 부모 형제의 직접적지도 – 역할모형 모방

 가족의 영향 요인

– 경제지위, 사회문화 특질, 가족구성원간의 관계, 자녀 수, 출생순서,

부모의 교육수준 및 과거 스포츠 참여경험

 어린 시절의 스포츠 개입

– 주로 가족에 의함

 부모, 형제의 스포츠참여

– 가족 스포츠 사회화 촉진 – 부모 권유로 태권도 수련

 친구(동료집단)

 친구와 보내는 시간 많음 – 자아감 형성, 성취욕구 강함 – 스포츠 활동 욕구 강한 시기 – 체격 체력 발달, 정신적 불안 – 도피, 소속 욕구가 강해짐

 스포츠참여

– 동료집단의 영향 받음

– 주로 같은 계층 친구와 함께 – 학교나 상업스포츠시설에서

 학교

 공식적 사회화 기관

 평생스포츠참여의 중요 장소

 정규 체육교육 과정

– 스포츠 지식과 기능, 규범, 가치 제공

– 교내 및 교외 스포츠활동

 스포츠 사회화 주관자

– 교사, 코치, 선배

 각급 학교의 방과후 수업

 방과후, 특기적성, 스포츠클럽 등

 강사 자격

 교사자격, 생활체육, 경기지도자 자격

 2009년 학교스포츠프로그램 운영현황

 줄넘기, 축구, 배드민턴, 농구, 피구, 탁구, 달리기, 걷기,

풋살, 댄스, 등산, 배구, 태권도,

 지역사회

 지자체가 제공하는 복지차원의 스포츠시설 자주 접함

– 공공 스포츠시설

 스포츠 환경, 시설, 용기구, 프로그램 등 접근성과 편리성

– 지역사회마다 차이 남

 태권도장

– 지역기반, 상업스포츠시설

– 역할모형으로서 태권도 지도자

» 가장 존경하는 사람은? 관장님

 태권도 사범 관장님의 지역 동호회 참가(도장홍보, 이미지)

– 마라톤, 사이클, 배드민턴, 테니스, 축구, 종교

 대중매체

 스포츠 지식 정보제공, 스포츠활동 참여 촉진

 새로운 종목, 영웅 소개

 참여 유도 및 역할모형

– 미국 흑인 – 문대성 선수

– 태권도로 암 이겨냄

» 55세 캐나다 한인

 스포츠사회화에 중요 영향

– TV, 라디오 스포츠프로 그램, 스포츠신문잡지

 사회적 상황

 특정 사회의 정치, 경제, 문화제도, 역사, 종교, 국민 성 등 지역 특성 전통,

– 중동국가의 경우 여성의 스포츠 참여 불가능

» 노출문제로

 미국과 영국 스포츠 다름

– 미국: 미식축구, 농구 – 영국: 축구, 럭비

 태권도? 미국과 유럽 차이 남

 스포츠를 통한 사회화

 스포츠 활동 참가의 결과=성과

 스포츠맨십, 플레이정신 함양 민주시민정신, 도덕성, 협동심, 인내심 주입함

 스포츠참가 통해(정상 사회화)

 사회의 생존 성공에 필요한 자질 습득하는 과정

– 인격형성 규율,

– 경쟁심, 도덕심 함양

 미국에서 태권도 성공한 이유 – 아이들이 달라졌어요

– 극기, 경쟁심, 애국심, – 부모공경, 봉사정신 등

 사회변화와 유소년 스포츠의 성장

 맞벌이 부부의 급속 증가

– 조직적, 어른들에 의해 관리 감독되는

» 방과 후 프로그램과 여름 프로그램의 필요성 대두 – 스포츠(태권도 포함)

» 즐거움 제공, 성인 가치관 습득, 체력 길러줌,

» 친구들 사이에서의 긍정적 지위습득

 좋은 부모(good parent)에 대한 문화현상

– 24시간 내내 자녀의 행방, 행동 잘 알고 있는 부모 – 부모들은 조직적, 어른 감독하는 스포츠프로그램 찾음 – 조직적 스포츠프로그램

» 어른들의 관리 감독과 잘 짜인 스케줄,

» 성취에 대한 측정 가능한 지표 제공

 아이가 이 프로그램에 잘 적응할 때

– 부모 자신은 문화적 기대에 잘 부응하고 있다고 믿음

 부모들은 부모로서의 도덕적 가치

– 아이들의 가시적 성취와 관련 있다고 느낌

 좋은 부모와 무도(태권도) 프로그램

 아이들의 가시적, 수량화된 성취

– 부모서의 도적적 가치 증명하는데 활용될 수 있음

 띠 색깔로 성취수준 뚜렷이 구분해주는

– 무도(태권도)프로그램이 부모 이목 끌게 됨

 스포츠를 통한 사회화가 중요한 이유

 스포츠가 사회의 지배적 가치를 표현

 스포츠 통해

– 사회생활 필요한 지식과 태도 습득

 반면 부정적 결과 습득 할 수 있음

– 수단 방법 가리지 않고 – 승리하려 할 때

 스포츠로부터의 탈, 재사회화

 탈사회화

 스포츠활동 중단, 탈락 은퇴

 탈사회화 원인

– 개인 사정, 부상, – 불유쾌한 경험, – 인간관계의 갈등

 청소년기

– 스포츠 이외 다른 활동으로 관심 변화,

– 학업, 군입대, 취업

 생활체육에서의 탈사회화 – 기대감 상실, 스트레스, – 인간관계, 부적응 등

한국의 학생운동선수

구 분 합 계

초등학교 24,102명

중학교 28,475명

고등학교 27,697명

대학생 13,764명

일반 22,794명

전체 116,832명(남 89,588 /여 27,244)

 한국 사법시험 합격자 수

 2010년 합격자, 약 1,010명

 사법시험 합격하는 것 보다 ‘프로선수 되는 것’ 이 더 어려움

 학교, 실업⋅프로로 진출하지 못하거나, 중도탈퇴 선수들은

어떻게 되나?

미국 고교이상 운동경기부에서 선수로 뛰게 될 예측 확률

고교

선수 대학 진학(%)

대학 선수

프로 진출(%)

드래프 트선수

고교에서 프로진출(%) 축구 983,000

야구 450,000 농구 549,000 하키 29,000

5.8 5.6 2.9 12.9

56,500 25,700 15,700 3,700

2.0 10.5

1.3 4.1

250 600 44 33

0.09 0.5 0.03

0.4

자료: NCAA, 2004

 재사회화

 동일 또는 타 종목으로 다시 참여

– 마이클 조던 – 박광덕(씨름) – 조성민(야구)

 일반인으로의 재사회화

– 강호동