STEAM DAY 를편성하여‘ ’미래자동차만들기

STEAM DAY 를 편성하여

‘ 미래자동차 만들기 ’

2011 연구시범학교 운영사례

1. STEAM DAY 운영 소개 2. 개발 프로그램의 소개

3. 결론 및 제언

발표 순서

학교 소개학교 소개

과목별 교사 인원

과목 국어 도덕 사회 수학 과학 기가 체육 음악 미술 영어 특수 계

교사 2 1 1 1 2 1 1 (1) 1 1 1 12

융합인재 교육 시범학교 지정

교직원 연수 교사 협의회

1. 흥미있는 교육활동 전개

 2006, 2009 PISA 성취도 평가

 정의적 측면 > 인지적 측면

2. ^STEAM 교과가 융합된 프로그램 개발 / 적용

운영 방침

1. 학생 흥미도 조사 -

2. 적시교육 -

흥미있는 교육 - 관심주제



교육 활동의 연속성이 보장되어야 ..

즉 , 안정된 장소와 시간 요구됨

STEAM

Technology Science

Engineer- ing Engineer-

ing

Art Mathmatics

주제

장소 : 제 1 과학실과 제 2 과학실로 고정

시간 :

STEAM DAY 운영

장소 : 제 1 과학실과 제 2 과학실로 고정

시간 :

STEAM DAY 운영

1. 시간표 재편성 관련교과 집중 –

2. STEAM 교과와 창체 시간 통합운영

 1 학년 3 시간 / 일 , 2,3 학년 6 시간 / 일

 창의적 체험활동 시간 중 자율과 진로 시간 이용

3. 격주 운영

 _{교과시간 20% 이내 (4} 단위 교과 기준 20%)

STEAM DAY 운영

시간표 재편성 (2 학기 )- 격주 운영

1

2

3

창체 ; 2 과학 , 수학 ; 1

과학 ; 1

기가 ; 1

수학 ; 1 미술 ; 1

창체 ; 2

프로그램 개발

6 차시 프로그램

12 차시 프로그램

미래 자동차 만들기 - 단원분석

( 학년별 구성 )

시간 : 1 년 - 6 차시 2,3 학년 - 12 차시 내용 : 학년별로 차별화

미래 자동차 만들기 - 수업설계

미래 자동차 만들기 - 수업 운영 계획 (3 학년 )

1 주 차

2 주 차

미래 자동차 만들기 - 학습자료

다양한 수업모델

 Co-Teaching



구상도 그리기

미술 + 창체교사



점토작업

미술 + 수학교사

 Team-Teaching



수학과 과학수업 동시

3 교과 2 시간에 완료



구상도 그리기

과학 + 미술 교사



자동차 모형제작

기술 + 미술 교사

운영 결과

STEAM 교과의 정의적 측면

사전 사후

학생들이 흥미 있어하는 과정 공학 단계 –

공학 과정 제품 이해에 도움 / – 창작 활동의 발판

희망 직업군의 변화 - 학생

과학 기술 수학 예술 기타

14%

29%

5%

21%

31%

21%

30%

5%

21% 23%

사전 사후

과학 기술 수학 예술 기타 19%

33%

9%

21% 18%

24%

35%

9%

17% 15%

희망 직업군의 변화 - 학부모

1. 지속적 홍보를 통한 교육과정 반영

 통합교육이 가능한 교육과정

2. STEAM 교육에 필요한 프로그램 개발과 학생 활동 도구 준비

 학생활동에 필요한 교육 자료

3. 융합교육 교실 구축 필요

 과학 , 기술 , 예술 교육 동시 가능 공간

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