An Analysis on the Sports Ethics Awareness of University Student Athletes

대학 학생선수의 스포츠윤리 인식 분석

최유리

¹

^2*

1한국체육대학교 시간강사, ²나사렛대학교 학술연구교수

An Analysis on the Sports Ethics Awareness of University Student Athletes

Choi, You-Lee

¹

^2*

1Korea National Sport University Researcher

2Korea Nazarene University Academic Research Professor

요 약 이 연구의 목적은 대학 학생선수의 스포츠윤리 인식을 분석하는데 있다. 이를 위해 대학 학생선수 312명을 연구 대상으로 자료를 수집하였다. 자료수집 방법은 폐쇄형 설문과 개방형 설문방식을 통하여 수집하였으며, 수집된 자료는 코드화하여 빈도 및 백분율을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 학생선수는 7.1%의 고의패배 경험이 있었다. 둘째 대학 학생선수의 16.3%는 도박과 관련 없는 고의패배를 승부조작으로 인식하고 있지 않았다. 셋 째, 대학 학생선수는 승부조작이 불법적 사익추구, 환경적 요인, 대인관계, 관련 교육의 부재 등의 원인으로 발생한다고 인식하였다. 넷째, 대학 학생선수의 8.1%는 스포츠윤리교육이 필요하다고 인식하였다. 이상의 연구 결과를 통해 스포츠 현장에서 승부조작이 지속적으로 발생하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 승부조작은 다양한 경로를 통해 발생하 는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 학생선수를 대상으로 스포츠윤리교육이 지속적으로 실시되어야 할 필요성을 재 확인 하였다. 이에 이 연구결과는 학생선수를 위한 스포츠윤리교육의 기초자료로 유용하게 활용될 수 있을 것이다.

주제어 : 학생선수, 스포츠윤리, 승부조작, 불법스포츠도박, 윤리교육

Abstract The purpose of this study was to analyze the sports ethics awareness of college student athletes. To this end, data was collected from 312 college student athletes. The collected data were analyzed by descriptive statistic and chi-square analysis by the experience of college student athlete's intentional defeat, recognition of intentional defeat, cause of match-fixing, and necessity of sports ethics education. The conclusions are as follows. First, 7.1% of the college students had experienced losing intentionally. Second, 16.3% of the college student athletes did not perceive intentional losses irrelevant to gambling as match-fixing. Third, the college student athletes perceived that the causes of match-fixing included illegal pursuit of profits, environmental factors, human relationships, lack of education, etc. Fourth, 8.1% of the college student athletes viewed that sports ethics education is necessary. This study can be used as a basic data of sports ethics education for student athletes and it is expected to grow as a student player who can maintain moral character.

Key Words : Student athletes, Sports ethics, Match-fixing, Illegal sports gambling, Ethics education

*Corresponding Author : Lee, Yong-Kuk([email protected]))

Received September 17, 2019 Revised October 31, 2019

Accepted November 20, 2019 Published November 28, 2019

1. 서론

1.1 연구의 필요성

인간이 무리지어 생활하는 사회에는 그 구성원으로서 준수해야할 규칙이나 규정이 존재한다. 이러한 규칙이나 규정을 다른 용어로 윤리 또는 도덕이라 칭한다. 윤리란 사람으로서 마땅히 행하거나 지켜야 할 도리이다. 윤리의 한 종류로서 직업 윤리란 특정의 직업에 종사하는 사람 들이 지켜야 하는 행동 규범이다. 운동선수들 또한 그들 이 속한 스포츠 현장에서 요구되는 윤리 또는 직업 윤리 가 존재한다. 이를 스포츠 윤리라 규정할 수 있다. 이렇듯 스포츠 현장에서 선수들에게 요구되는 스포츠 윤리가 존 재하고 있다. 그러나 최근 스포츠 현장에서 발생하는 승부 조작, 불법스포츠도박, 도핑, 폭행 등과 스포츠 일탈 행위 는 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다[1]. 스포츠 경기의 승패를 사전에 정해놓거나, 경기내용을 인위적으로 조작하 는 행위를 ‘스포츠 승부조작(sports match-fixing)’이라 한다[2]. 이러한 승부조작은 스포츠 영역의 다양한 분야에 악영향을 끼치기 때문에 중대 범죄행위로 취급된다[2].

2011년 승부조작으로 인해 축구 국가대표 선수 출신 인 최성국과 김동현은 FIFA로부터 영구제명 되었다. 더 불어 김동현은 이 후 부녀자 납치 범죄를 일으키며 구속 되어 실형까지 선고받았다. 이 밖에도 야구, 농구, 경륜, 경마 등 다양한 종목에서 불법스포츠도박과 연관된 승부 조작이 지속적으로 발생하고 있다. 대학 축구선수의 승부 조작 경험과 관련된 연구에 의하면 대학 축구선수들은 승부조작에 대한 무지와 인지로 인해 어린시절부터 승부 조작 경험을 하고 있는 것으로 나타났다[3]. 이러한 부정 행위들은 스포츠 본연의 가치를 훼손시키는 스포츠 일탈  행위이다[1]. 스포츠 상황에서 발생하는 일탈행위의 원 인은 대학진학 또는 연봉과 명예를 추구하기 위해서 승 리지상주의를 추구함으로 인해 스포츠의 본질적 가치를 훼손시키고 있으며[4-9], 스포츠의 근간을 위협하고 있 다. 스포츠 상황에서 발생하는 지속적인 일탈행위의 원인 을 Kim[10]은 선수 양성과정에서 스포츠 윤리와 체육철 학 교육에 대한 부재로 지적하였다. 한국의 엘리트스포츠 현장에서 발생하는 승부조작과 같은 스포츠일탈 문제가 진학 및 대학입시와 연결되어 발생되어 왔음을 고려해 볼 때 학생선수들의 승부조작 등과 같은 스포츠 일탈행 위에 대한 문제의 원인을 찾기 위한 실증적인 연구 노력 이 요구됨은 물론 문제해결을 위한 정책적 노력이 요구 되는 시점이다.

스포츠일탈 문제 해결을 위한 노력의 일환으로 한국프 로스포츠협회는 2016년부터 현재까지 강동희 전 프로농 구 감독, 김현준 전 프로야구 선수 등을 스포츠윤리 전문 강사로 양성하여, 프로스포츠와 아마추어 스포츠 선수 및 관계자 33,691명을 대상으로 스포츠 윤리 교육을 운영 해 오고 있다[11]. 이러한 교육의 성과로 2018년 프로야 구와 프로축구에서 승부조작과 관련하여 주목할 만한 상 황이 발생하였다. 그것은 이영하 선수와 이한샘 선수의 승부조작 신고이다. 이러한 승부조작 신고는 한국프로스 포츠협회에서 부정행위 근절 시스템 구축사업의 일환으 로 스포츠윤리교육 프로그램 운영의 성과이다.

그러나 스포츠 일탈 문제를 해결하기 위한 학계의 학 술연구 성과와 정책개발 노력에도 불구하고 스포츠 현장 에서는 승부조작, 스포츠 도박 등과 같은 스포츠 윤리에 위배되는 사례는 지속적으로 발생하고 있다. 스포츠 윤리 와 관련된 선행연구들에 의하면 대학생들의 윤리의식이 나 윤리적 행동이 개인적 특성변인에 따라 달리질 수 있 고[12,13], 운동종목에 따라서 윤리적 가치판단 및 승부 조작 경험 등에서 유의미한 차이가 있다고 하였다[14].

따라서 예비 프로스포츠 선수인 대학 학생선수들의 스포 츠윤리에 대해 어떠한 인식을 갖고 있는지 면밀히 분석 할 필요성이 있다. 이 연구를 통해 도출된 연구결과는 향 후 스포츠 윤리 교육 프로그램 및 정책수립의 기초자료 로 활용될 수 있을 것이다.

이 연구의 목적은 대학 학생선수의 윤리 인식을 분석 하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 대학 학생선수의 고의패배 경험은 어떠한가?

둘째, 대학 학생선수의 도박과 관련없는 고의패배에 대한 인식은 어떠한가?

셋째, 대학 학생선수가 인식하는 승부조작 발생원인은 무엇인가?

넷째, 대학 학생선수의 스포츠윤리교육 필요성 인식은 어떠한가?

2. 연구방법

2.1 연구대상

본 연구에서는 대한체육회에 등록된 대학 학생선수를 모집단으로 설정한 후 비확률표본추출법 중 편의추출법

(convenience sampling method)을 통해 대학 학생선 수 320명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수거된 자료 중 에서 육안으로 확인하여 설문지 작성이 완성되지 않았거 나 불성실하게 응답한 대상자의 설문지를 분석에서 제외 하고, 이 연구에서는 총 312명의 설문자료를 분석에 이용 하였다. 연구대상자의 구체적인 특성은 Table 1과 같다.

Variable Sub-variable Frequency Percentage

Gender Male 245 78.5

Female 67 21.5

Sports type

Individual 71 22.8

Man-to-man 74 23.7

Team 167 53.5

Sports ethics education Y/N

Yes 132 42.3

No 180 57.7

Table 1. General features of research subjects

2.2 조사도구

본 연구에서는 조사도구로 설문지를 이용하였으며, 개 방형설문과 폐쇄형설문(선다형설문)을 활용하여 자료를 수집하였다. 설문의 내용은 대학 학생선수의 배경변인(성 별, 운동종목, 스포츠윤리교육 경험 유무)을 묻는 3개 문 항과 ‘고의패배의 요구를 받은 경험이 있나요?’, ’도박(돈) 과 관련 없는 고의패배는 승부조작으로 생각하나요?‘, ’스 포츠인에게 스포츠윤리교육이 필요한가요?‘를 묻는 3개 의 구조화 문항, 그리고 ’오늘날 스포츠 현장에서 승부조 작이 왜 지속적으로 발생한다고 생각하나요?‘, ’스포츠인 에게 스포츠윤리교육이 필요한 이유는 무엇인가요?‘를 묻는 2개의 반구조화 문항으로 구성하였다.

2.3 자료수집 방법

본 연구에서는 자료 수집을 위해 연구자 및 보조연구 자가 연구대상자가 있는 학교 및 훈련 장소에 직접 방문 하여 대학 학생선수에게 설문조사의 목적을 설명한 후, 설문 조사에 대한 동의를 구하였다. 그런 후에 설문지를 배포하였으며, 설문지 작성은 자기평가기입법을 통해 작 성하였으며, 작성된 설문지는 현장에서 즉시 수거하였다.

2.4 자료처리 방법

본 연구에서 수집된 자료는 Excel을 이용하여 자료를 입력하였으며, 귀납적 범주분석과 기술통계분석 및 교차 분석을 실시하였다. 구체적으로 개방형 설문은 설문 결과 중 내용이 유사한 자료를 통합하고, 중복된 자료는 빈도 를 누적해 원자료를 추출하였다. 원자료의 범주화 과정에

서는 원자료의 의미의 유사성을 고려해 세부영역과 일반 영역을 범주화하였다. 범주화된 각 영역은 기술통계분석 을 이용하여 빈도와 백분율을 산출하였으며, 인구통계학 적 특성에 따라서 스포츠윤리에 대한 인식이 어떻게 달 라지는지를 확인하기 위해 χ²을 실시하였다. 폐쇄형 설문 은 기술통계분석을 이용하여 빈도 및 백분율을 산출하였 으며, 인구통계학적 특성에 따라서 스포츠윤리에 대한 인 식이 어떻게 달라지는지를 확인하기 위해 χ²을 실시하였 다. 이때 모든 통계적 유의수준은 a=.05로 설정하였다.

3. 연구결과

3.1 고의패배의 요구 경험

본 연구의 첫 번째 결과는 대학 학생선수들이 ‘고의패 배의 요구를 받은 경험이 있는가?’를 확인한 결과이다.

Table 2의 결과에 의하면, 고의패배의 요구를 받은 경험 이 있는 대학 학생선수는 7.1%(22명)이며, 92.9%(290 명)의 대학 학생선수는 고의패배 경험이 없었다. 구체적 으로 성별에서는 남자 학생선수(18명)가 여자 학생선수 (4명)에 비해 고의패배의 요구 경험이 많았으며, 운동종 목에서는 단체종목(13명), 대인종목(7명), 개인종목(2명) 의 순으로 나타났으며, 스포츠윤리교육 유무에서는 스포 츠윤리교육을 받은 학생선수(13명)가 받지 않은 학생선 수(9명)보다 고의패배의 요구 경험이 많은 것으로 나타났 다. 하지만 이러한 인구통계학적 특성에 따른 고의패배의 요구 경험의 차이는 통계적으로 유의한 차이가 없었다.

Chung, Chun과 Kim[15]은 프로스포츠 선수들의 승부 조작과 관련하여 전체 선수의 23.7%가 승부조작에 대해 들어본 경험이 있다고 응답하여 비교적 많은 경험이 있 는 것으로 나타났다. 이 연구에서는 대학 학생선수를 대 상으로 하여 7.1%(22명)만이 고의패배를 요구 받은 경험 이 있는 것으로 나타났지만 여전히 엘리트 스포츠 현장 에서 고의패배 등과 같은 승부조작이 일어나고 있다.

Lim[7]은 고교 학생선수들의 승부조작을 근절하기 위해 서는 철저한 스포츠 윤리교육이 필요함을 강조하였다.

Variable Sub-variable Yes No

Total 261(83.7%) 51(16.3%)

Gender

Male 199(63.8%) 46(14.7%)

Female 62(19.9%) 5(1.6%)

Table 2. Awareness of match fixing unrelated to gambling (Money)

3.2 도박(돈)과 관련이 없는 승부조작의 인식

본 연구의 두 번째 결과는 대학 학생선수들이 ’도박 (돈)과 관련 없는 고의패배는 승부조작으로 생각하는가?

‘를 확인한 결과이다. Table 3의 결과에 의하면, 도박(돈) 과 관련 없는 고의패배를 승부조작으로 인식하고 있지 않은 대학 학생선수는 16.3%(51명)이며, 83.7%(261명) 의 대학 학생선수는 승부조작으로 인식하였다. 구체적으 로 성별에서는 남자 학생선수(46명)가 여자 학생선수(5 명)에 비해 도박(돈)과 관련 없는 고의패배를 승부조작으 로 인식하지 않았으며, 통계적으로 유의한 차이가 있었다 (χ²= 4.924, p=.026). 운동종목에서는 단체종목(33명), 대인종목(11명), 개인종목(7명)의 순으로 도박(돈)과 관 련 없는 고의패배를 승부조작으로 인식하지 않았고. 스포 츠윤리교육 유무에서는 스포츠윤리교육을 받지 않은 학 생선수(30명)가 스포츠윤리교육을 받은 학생선수(21명) 보다 도박(돈)과 관련 없는 고의패배를 승부조작으로 인 식하지 않았다. 하지만 운동종목 및 스포츠윤리교육 유무 에 따른 도박(돈)과 관련 없는 승부조작의 인식의 차이는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 이상의 결과를 살펴보 면 도박과 관련이 없으면 승부조작이 아니라고 인식하고 있는 대학 학생선수가 16.3%(51명)이며, 스포츠 윤리교 육을 받은 학생선수 중에도 6.7%(21명)이 도박과 관련이 없으면 승부조작이 아니라고 인식하는 것으로 나타났다.

Seo[16]는 대학스포츠선수들의 비윤리적 친조직 행동이 남학생이 여학생보다 높은 것으로 나타나 본 연구결과와 같은 결과를 보고함으로써 본 연구결과를 지지하고 있다.

Lim[7]은 상급학교 진학을 위한 자격요건을 갖춘 선수나 팀의 경우 그렇지 못한 상대를 위해 대가없이 승부조작 과 유사한 경험을 코칭스태프로부터 강요받은 경험이 있 고, 이런 경험이 프로 진출 후에도 큰 범죄로 인식되지 못하는 사례를 발생시키는 원인이 될 수 있다고 하였다.

본 연구결과에서 처럼 스포츠 윤리 교육을 이수한 학생 선수들 조차도 승부조작과 관련하여 잘못된 인식을 하고 있는 것이 우리 엘리트 스포츠 현장의 스포츠 윤리 실태 이다. 이런 학생선수들은 스포츠 일탈 행위를 일으킬 수 있는 잠재 요인이다. 엘리트 스포츠 현장에서 스포츠 일

탈 행위가 발생하지 않도록 예방하기 위해서 지속적이고 체계적인 스포츠 윤리 교육이 실행되어져야 할 것이다.

Variable Sub-variable Yes No

Total 22(7.1%) 290(92.9%)

Gender

Male 18(5.8%) 227(72.8%)

Female 4(1.3%) 63(20.2%)

χ²= 152, p=.696

Sports type

Individual 2(0.6%) 69(22.1%)

Man-to-man 7(2.2%) 67(21.5%)

Team 13(4.2%) 154(49.4%)

χ²= 2.734, p=.255 Sports ethics

education Y/N

Yes 13(4.2%) 119(38.1%)

No 9(2.9%) 171(54.8%)

χ²= 2.731, p=.098

Table 3. Experience of being requested to defeat intentionally

3.3 승부조작의 발생 원인

본 연구의 세 번째 결과는 대학 학생선수들이 ’오늘날 스포츠 현장에서 승부조작이 왜 지속적으로 발생한다고 생각하는가?‘를 확인한 결과이다. Table 4에 의하면, 대학 학생선수는 승부조작의 발생원인이 불법적 사익추구 59.3%(185명), 환경적 요인 21.8%(68명), 대인관계 9%(28 명), 관련 교육의 부재 5.4%(17명)의 순으로 인식하였다.

구체적으로 세부영역을 살펴보면, 금전적 이득(143명), 만 연한 불법스포츠도박(56명), 경기결과에 따른 보상(42명), 친분을 앞세운 인간관계(18명), 처벌의 한계(12명), 권력을 앞세운 인간관계(10명), 불법행위에 대한 부지(10명), 올 바르지 못한 판단(7명)의 순으로 나타났다. Kim, Park과 Jeon[17]은 대학생들의 불법 스포츠도박과 관련하여 사 회문화에서 비롯된 불법 스포츠도박에 대한 경계심 부족, 준법정신의 빈약, 스포츠 토토와 비교하여 불법 스포츠도 박 행동을 합리화 시킨다고 보고하였다. 이 연구에서 나 타난 환경적 요인, 만연한 불법스포츠도박 등과 같은 원 인과 일맥 상통함을 확인 할 수 있다. Kim et al[17]은 스포츠도박을 예방하기 위해서는 스포츠 도박행위를 경 계하는 사회적 분위기를 형성해야 하며, 대학 또는 협회 차원에서 도박중독 예방캠페인이나 특강을 실시하고, 상 담소를 설치하여 운영하는 노력이 요구된다고 하였다.

3.4 스포츠윤리교육의 필요성

본 연구의 네 번째 결과는 대학 학생선수들이 ’스포츠 인에게 스포츠윤리교육이 필요한가?‘를 확인한 결과이다.

Table 5의 결과에 의하면, 스포츠윤리교육의 필요성에 대해 81.1%(253명)의 대학 학생선수가 필요하다고 인식

χ²= 4.924, p=.026

Sports type

Individual 64(20.5%) 7(2.2%)

Man-to-man 63(20.2%) 11(3.5%)

Team 134(42.9%) 33(10.6%)

χ²= 3.727, p=.155 Sports ethics

education Y/N

Yes 111(35.6%) 21(6.7%)

No 150(48.1%) 30(9.6%)

χ²= .032, p=.858

Variable Sub-variable Yes No

Total 253(81.1%) 59(18.9%)

Gender

Male 197(63.1%) 48(15.4%)

Female 56(17.9%) 11(3.5%)

χ²= .346, p=.557

Sports type

Individual 58(18.6%) 13(4.2%)

Man-to-man 59(18.9%) 15(4.8%)

Team 136(43.6%) 31(9.9%)

χ²= .119, p=.942

Sports ethics education Y/N

Yes 119(38.1%) 13(4.2%)

No 134(42.9%) 46(14.7%)

χ²= 12.252, p=.001

하였으며, 18.9%(59명)의 대학 학생선수는 필요하지 않다고 인식하였다. 구체적으로 성별에서는 197명의 남자 학생선수, 56명의 여자 학생선수가 스포츠윤리 교육이 필요하다고 인식하였으며, 운동종목에서는 단 체종목(136명), 대인종목(59명), 개인종목(58명)의 학생선수가 스포츠윤리교육이 필요하다고 인식하였 다. 스포츠윤리교육 유무에서는 스포츠윤리교육을 받 은 119명의 학생선수와 스포츠윤리교육을 받지 않은 134명의 학생선수가 스포츠윤리교육의 필요성을 인 식하였으며, 스포츠윤리교육을 받은 13명의 학생선수 와 스포츠윤리교육을 받지 않은 46명의 학생선수는 스포츠윤리교육을 필요하지 않다고 인식하였다. 스포 츠윤리교육의 필요성에 대한 인구통계학적 특성의 차 이를 살펴보면, 성별 및 운동종목은 스포츠윤리교육 의 필요성에 대해 통계적으로 유의한 차이가 없었으 며, 스포츠윤리교육 유무에 따른 스포츠윤리교육의 필요성은 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이상 의 결과를 살펴보면 스포츠 윤리교육 이수 유무에 따 라서 스포츠 윤리 교육을 받지 않은 집단이 받은 집단

에 비해 스포츠 윤리교육이 필요하지 않다고 인식 하 고 있는 것으로 나타났다. 따라서 스포츠 현장에서 선 수들의 스포츠 윤리의식을 높이기 위해서 지속적인 스포츠 윤리교육이 시행되어져야 할 것이다.

4. 논의

이 연구는 대학 학생선수의 스포츠윤리 인식을 다각적 으로 분석하는데 목적을 두고 진행하였다. 연구를 통해 도출된 결과를 바탕으로 다음과 같이 논의하고자 한다.

스포츠의 선진화, 대중화는 국민건강을 증진시키고, 건전한 사회문화를 만드는데 긍정적인 영향을 미친다. 하 지만 선진스포츠 문화는 긍정적인 영향과 함께 많은 문 제점들을 내포하고 있으며, 그 중 가장 대표적인 문제점 은 승부조작과 같은 윤리적 문제일 것이다.

스포츠계의 대표적인 비윤리적 문제로 꼽히는 승부조 작은 불법적인 사익을 추구하고, 만연한 불법스포츠도박 의 실태, 입시비리, 대인관계 등의 형태로 스포츠계 전반 의 고질적인 문제로 자리 잡고 있다. 본 연구 결과에서 역시 불법적인 사익은 압도적인 비율로 승부조작의 원인 으로 손꼽히고 있지만, 대학선수들은 승부조작에 대한 인 식으로 불법적인 사익의 추구가 포함되지 않는다면 승부 조작이라 인식하지 않는 경우도 존재하고 있었다. 이는 만연한 우리 스포츠계의 승부조작과 관련된 부정적 문화 에서 비롯된 결과이며[18-20], 그동안 승리지상주의에 가려져 우리들이 외면하고 있었던 윤리와 관련된 문제들 이 우리 스포츠문화에 깊게 자리하게 된 것이다.

어린 시절부터 승부에 집착하고 승부를 위해서라면 불 법적 행위를 묵인해오던 우리들의 스포츠문화가 빗어낸 결과라고 할 수 있을 것이다[21,22]. 스포츠의 본질에서 벗어나 결과위주의 문화와 강압적인 상하관계, 좁은 사회 의 대인관계 등 다수의 원인으로 인한 윤리적 인식의 부

3rd Categorization 2nd Categorization 1st Categorization

Pursuit of illegal profits (185)

Financial gain (143) Want of money, lure of money, to make easy money, salary gap between division 1 and 2 leagues

Rewards depending on match results (42) Career, admissions, grades Lack of relevant education

(17)

Ignorance about illegality (42) Not knowledgeable about match-fixing, not knowing where to request for help

Poor judgment (7) Complacent thinking that it will go undetected Human relationships

(28)

Relations based on friendship (18) Request as friends, requests by juniors, seniors or acquaintances Relations based on authority (10) Demands by coaches and managers

Environmental factors (68)

Rampant illegal sports gambling (56) Fun, can’t quit, possible to make money otherwise impossible depending on luck, addiction

Limitations on punishment (12) Need to reinforce laws, weak punishment for brokers, etc.

Table 4. Cause of match-fixing

재라고 볼 수 있을 것이다[23,24].

최근 스포츠계에서 발생하고 있는 문제점들을 살펴보 면, 성폭력, 폭력, 승부조작 등 스포츠맨십을 저해하고 윤 리적 헤이에 대한 문제가 지속적으로 나타나는 것을 확 인 할 수 있다[19,25,26]. 특히 전 세계적으로 일어났던 미투(ME TOO)운동에서 우리 대한민국 스포츠계의 비윤 리적 행위가 많은 질타를 받았으며, 이러한 현상들에서 공통적인 원인을 살펴보면 인성, 윤리와 같은 인간의 기 본 덕목에 대한 교육부재와 운동부의 폐쇄적인 문화로 인해 나타나는 선수, 지도자들의 윤리의식에 대한 낮은 민감성이 큰 영향을 미쳤다고 보고되었다[23,24,27]. 우 리 스포츠계에서는 최근 윤리의식과 관련하여 많은 이슈 들이 사회적 문제로 야기되고 있다. 그들의 섣부른 선택 이 일파만파 사회적 물의를 일으키며, 스포츠계의 윤리의 식 교육에 대해 강하게 요구 되고 있는 것이 실정이다.

일반적으로 교육이란 주제를 선정하여 인간행동의 계 획적 변화와 지식의 전달 및 실천을 목적을 두고 이루어 지는 행위라고 할 수 있다[28,29]. 또한 교육을 통해 삶 을 영위하는데 필요한 지식과 기술을 가르치고 피교육자 스스로 자신의 훌륭한 자질과 인격성장을 도모하도록 해 주는 역할을 하게 된다[30]. 인간의 교양과 소양을 위한 조력의 의미로 현대사회의 교육의 중심에는 올바른 자아 형성이라는 큰 목적을 두고 있는 것이다. 이러한 이유에서 우리들은 올바른 선수성장을 위해 교육에 집중한다. 특히 윤리교육은 예방과 실천이라는 명목으로 선수들에게 건강 한 윤리관을 심어주기 위하여 모든 선수들이 운동을 시작 하는 시점에서부터 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

본 연구 결과를 통하여 많은 선수들이 교육적 의미, 실 천적 의미에서 스포츠윤리에 대해 높은 인식수준을 가지 고 있다는 것을 알 수 있었다. 특히 윤리교육을 통해 나 타난 긍정적 반응으로 교육을 받은 집단에서 교육의 필 요성에 대해 높은 인식수준을 보이고 있는 것을 확인 할 수 있었다. 이는 선행연구 결과에서 나타났듯이 윤리교육 이 단발적인 선수들의 교육적 목적보다는 실천적 의미에 서 실시되고 있으며[27,31], 이러한 실천적 의미의 윤리교 육이 피교육자들의 윤리의식에 대한 실천적 능력을 증진 하고 윤리의 가치에 대해 인식하고 있다는 것을 뜻한다.

우리 스포츠계에서는 선수들의 윤리의식을 고취시키 고, 예비 지도자인 그들의 올바른 자아형성을 위하여 윤 리교육을 강조하고 있다. 스포츠 유관기관에서 시행되고 있는 윤리교육의 형태를 살펴보면, 스포츠 선수에 국한하 지 않고 부모, 심판, 프런트, 지도자 등 다양한 집단에게 교육이 실시되고 있으며, 전문 윤리강사를 양성하기 위해

소양교육, 교수학습법, 교수실습 등 윤리교육에 많은 노 력을 하고 있다. 이러한 윤리교육은 앎의 가치에서 벗어 나 행동의 변화, 즉 실천적 의미에서 이루어지는 교육의 형태로 실시되고 있는 것을 확인 할 수 있다[27,31-33].

즉 윤리교육은 다른 교육에 비해 실천적 의미를 강조하고 있으며, 본 연구의 결과에서 나타났듯이 윤리교육의 실천 적 의미가 곧 교육의 성과라는 것을 확인 할 수 있다.

이 연구결과를 종합하면, 대학 선수들은 윤리인식 수 준을 확인 할 수 있었다. 스포츠윤리인식에 대한 꾸준한 노력으로 인한 긍정적인 결과라고 할 수 있다. 하지만 스 포츠계의 윤리적 문제는 시대의 흐름에 따라 형태의 변화 를 거듭하고 있으며, 문제 발생의 빈도는 줄어들었으나 높 은 강도의 윤리적 문제가 사회적으로 이슈화 되고 있다. 우 리가 높은 윤리적 의식에 집중한다면 건강한 스포츠문화가 형성되었다고 우리 스스로 안주할 것이다. 하지만 윤리적 문제는 다수가 아닌 소수에 더욱 집중해야하며, 빠른 변화 에 적응적인 사고를 가져야 한다. 우리 스포츠계를 면밀히 이해하고 문제에 적절히 대처해야하며, 특히 예방을 위한 교육이 현시대적 요구에 맞추어 이루어져야 할 것이다.

5. 결론 및 제언

이 연구의 목적은 대학 학생선수의 스포츠윤리 인식을 분석하는데 있었다. 대학 학생선수의 312명을 대상으로 자료를 수집하여 대학 학생선수의 고의패배 경험, 고의패 배의 인식, 승부조작 발생 원인, 스포츠윤리교육의 필요 성을 분석하였다. 이 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.

첫째, 대학 학생선수는 7.1%의 고의패배 경험이 있었다.

둘째, 대학 학생선수의 16.3%는 도박과 관련 없는 고의 패배를 승부조작으로 인식하고 있지 않았다. 셋째, 대학 학생선수는 승부조작이 불법적 사익추구, 환경적 요인, 대인관계, 관련 교육의 부재 등의 원인으로 발생한다고 인식하였다. 넷째, 대학 학생선수의 81.1%는 스포츠윤리 교육이 필요하다고 인식하였다. 이 연구의 결과에 의하 면, 스포츠 현장에서 승부조작이 지속적으로 발생하고 있 다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 승부조작은 다양한 경 로를 통해 발생하는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 학생 선수를 대상으로 스포츠윤리 교육이 지속적으로 실시되 어야 할 필요성을 재확인하였으며, 이 연구에서 나타난 연구결과는 학생선수를 위한 스포츠윤리교육의 기초자료 로 유용하게 활용될 수 있을 것이다.

이 연구에서 교차분석을 이용하여 자료를 분석한 이유

는 대학 학생선수를 대상으로 현장에서 지도하고 있는 지도자들에게 대학 학생 선수들의 윤리의식에 관한 실증 적인 자료를 제공하는데 목적을 두고 수행하였다. 따라서 교차분석을 이용하여 고의패배 요구 경험 유무, 도박과 관련이 없는 승부조작 인식, 스포츠 윤리 교육의 필요성 인식의 차이에 대한 결과를 해석하는데 있어서 통계적 차이에 초점을 맞춰 결과를 해석하는데 주의가 요구된다.

이 연구에서 도출된 연구 결과를 토대로 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 승부 조작 사건 사례와 관련된 긍정적 사례와 부정적 사례에 대한 비교 연구가 수행될 필요성이 있다. 둘째, 승부 조작과 관련하여 사회 적·환경적 변인들이 어떠한 맥락에서 영향을 주고 받는 지 총체적이고 심층적으로 분석할 수 있는 질적연구기법 을 활용한 근거이론 연구가 수행될 필요성이 있다.

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최 유 리(Choi, You Lee) [정회원]

․ 2002년 2월 : 한국체육대학교 체육학 과(체육학사)

․ 2005년 2월 : 한국체육대학교 체육학 과(체육학석사)

․ 2013년 8월 : 한국체육대학교 체육학 과(이학박사)

․ 관심분야 : 체육교육, 스포츠윤리

․ E-Mail : [email protected]

이 용 국(Lee, Yong Kuk) [정회원]

․ 1998년 2월 : 한국체육대학교 사회체 육학과(체육학사)

․ 2003년 8월 : 한국체육대학교 사회체 육대학원 생활체육학(체육석사)

․ 2012년 2월 : 한국체육대학교 대학원 체육학과(이학박사)

․ 관심분야 : 체육교육

․ E-Mail : [email protected]