융합 인재교육 [ STEAM ]
교과연계 수업사례 소개 및 체험
융합인재교육 (STEAM) 교육과정 ( 수업 ) 구현 방향
1
교육과정 설계 및 재구성
2
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
3
개 요
학생이 문제 해결 필요성을 구체적으로
느낄 수 있는
상황 제시 (Context)
학생 스스로 문제 해결 방법을
찾아가는
창의적 설계 (Creative De-
sign)
학생이 문제 해결하였다는
감성적 체험
(Emotional Touch)
새로운 문제에
도전
융합인재교육 (STEAM) 교육과정 ( 수업 ) 구현 방향
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
운영교과 ( 시수확보 )
과학교과 중심의 설계
융합인재교육의 방향 중심의 구성
기본 설계 방향
• 교과 ( 과학 , 수학 , 실과 , 미술 ) + 창의적 체험활동 ( 재 량 )
• 학기당 관련주제 1 개
선정 (3~6 월 , 9 월 ~12 월 )
• 전체 10 차시 내외 구성
• 상황제시 , 창의적 설계 , 감성적 체험이
드러날 수 있도록 구성
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
주제 중심 학습 프로젝트 중심 학습 문제 중심 학습
수업 형태 설계 방향
• 주제를 중심으로 다양한 활동 전개
• 주제중심으로 구성
• 자기주도적으로 진행 되며 실천적으로 진행
• 5~6 학년의 발달 단계상 가능한 차시만 안내
• 고학년의 경우 사회적인 문제 중심 학습 진행
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
• 5~6 학년 교육과정을 중심으로 융합 가능 주제 선정
• 주로 과학과를 중심 으로 주제 선정
• 관련 교육과정 내용 중에서 해당 시수 확보
• 2012 학년도 주간변동 시간표 운영
( 매주 나이스입력 )
• 블럭수업 , 전일제 운영
주제 분석 시수 확보 시간표 작성 및 운영
교육과정 운영 분석
교과교육과정 분석을 통한 주제 선정 및 개발 목록 (6 학년 )
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
STEAM 수업모델 개발 설계
STEAM 수업모델 개발 설계
STEAM 학습요소분석
STEAM
학습요소분석 STEAM
학습모델개발 STEAM 학습모델개발
STEAM 지도방법 및
자료개발 STEAM 지도방법 및
자료개발 STEAM
교수 학습안･ 작성
STEAM 교수 학습안･
작성
STEAM
수업모델 설계 절차교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
STEAM 수업모델 준거
STEAM 수업모델 준거
STEAMSTEAM
수업모델 개발수업모델 개발
• 국내외 수업모델 문헌 분석
• 융합 주제 추출
• 수업모델 개발 원리 도출
• 국내외 수업모델 문헌 분석
• 융합 주제 추출
• 수업모델 개발 원리 도출
• 2007, 2009 개정 교육과정 분석
• 선행연구 분석
• 수업모델 개발 원리 도출
• 2007, 2009 개정 교육과정 분석
• 선행연구 분석
• 수업모델 개발 원리 도출
• 모델 범주 구체화
• 융합 범위 , 핵심 개념 선정
• 주제중심형 , 차시생성형 기준
• 모델 범주 구체화
• 융합 범위 , 핵심 개념 선정
• 주제중심형 , 차시생성형 기준
• 주제중심 , 차시생성 수업모델개 발
• 전문가 검토를 통한 내용의 타당도 , 적합성 검증
• 주제중심 , 차시생성 수업모델개 발
• 전문가 검토를 통한 내용의 타당도 , 적합성 검증
• 수업모델 개발 준거 평가
• 수업모델 준거 수정 및 완성
• 수업모델 개발 준거 평가
• 수업모델 준거 수정 및 완성
• 실제 적용 후 수정 , 보완
• 최종 수업 모델 개발
• 실제 적용 후 수정 , 보완
• 최종 수업 모델 개발
문헌분석 문헌분석
설계 / 개발 설계 / 개발
적용 / 개선
적용 / 개선
교과교육과정 분석을 통한 주제 선정 및 개발 목록 (6 학년 )
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
1-2 학년
개인흥미 중심
3-4 학년
사회문제 중심
5-6 학년
지식내용 중심
▶ 1 학년 : 미래의 디자이너 (8 차시 ) 겨울 (8 차시 )
▶ 2 학년 : 숲을 살려요 (8 차시 ) 우주여행을 떠나요 (8 차시 )
▶ 1 학년 : 미래의 디자이너 (8 차시 ) 겨울 (8 차시 )
▶ 2 학년 : 숲을 살려요 (8 차시 ) 우주여행을 떠나요 (8 차시 )
▶ 3 학년 : 음식속의 과학 (10 차 시 )
빛과 그림자 (13 차시 )
▶ 4 학년 : 화석 (8 차시 )
화산과 지진 (12 차시 )
▶ 3 학년 : 음식속의 과학 (10 차 시 )
빛과 그림자 (13 차시 )
▶ 4 학년 : 화석 (8 차시 )
화산과 지진 (12 차시 )
▶ 5 학년 : 용액 (8 차시 )
태양계와 별 (12 차시 )
▶ 6 학년 : 에너지 (9 차시 )
여러가지 기체 (13 차시 )
▶ 5 학년 : 용액 (8 차시 )
태양계와 별 (12 차시 )
▶ 6 학년 : 에너지 (9 차시 )
여러가지 기체 (13 차시 )
융합주제 추출 및 교육과정 재구조화
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
에너지 - 대응하는 두 양 사이의
관계
- 물체의 속력 계산하기
- 모형자동차의 작동원리 알기
- 컴퓨터를 활용해 정보 검색
- 움직이는 원리를 이용해 장난감 만들기
- 생활에서 용기 만들기 - 협력하여 각종 경기하기
- 각종 아이디어 제품 구상하기
- 튼튼한 구조물 고안하기
-에너지 주제에 대해 융합적으로 교수 학습･
M A
T E
S
STEAM 융합주제 추출
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
교육과정 분석 및 활동내용 선정
융합주제 추출 및 교육과정 재구조화
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 1~2 학년 )
수업 시수 확보
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
주간학습 안내 예시
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
요일
시간 월 화 수 목 금
1 개 정보 국어
STEAM
과학
STEAM 국어
2 천 영어 국어
STEAM
수학
STEAM 국어
3 절 체육 미술
STEAM
실과
STEAM 음악
4 사회 미술
STEAM 실과 음악
5 국어 영어 재량
6 수학 영어 특활
시간표 예시
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
우리는 다양한 에너지를 주변에서 쉽게 찾아 볼 수 있다 . 일을 할 수 있는 능력을 의미하는 에너지는 위치 에너지 , 운동 에너지 , 탄성 에너지 , 열 에너지 등 여러 가지 형태로 존재한다 . 여러 가지 활동을 통해 에너지가 우리 생활 곳곳에 활용되고 미래 사회 발전의 원동력이 됨을 깨달아 신재생
에너지에 대한 관심을 높이고자 한다 .
우리는 다양한 에너지를 주변에서 쉽게 찾아 볼 수 있다 . 일을 할 수 있는 능력을 의미하는 에너지는 위치 에너지 , 운동 에너지 , 탄성 에너지 , 열 에너지 등 여러 가지 형태로 존재한다 . 여러 가지 활동을 통해 에너지가 우리 생활 곳곳에 활용되고 미래 사회 발전의 원동력이 됨을 깨달아 신재생
에너지에 대한 관심을 높이고자 한다 . 주제 선정 이유
주제 선정 이유
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
차시 주 제 학습 활동 STEAM 요소 창의 인성 ･
요소 학습 자료
1/9
경사면의 기 울기와 물체
의 속력
• 경사면과 힘의 관계 알기
• 용수철이 늘어난 길이로 힘 계산하 기
• 생활에서 경사면을 활용한 예 찾기
S+M
☆ 정교성 , 융통 성
♡ 탐 구 력 , 이 해
• 경사면 , 용 수 철 , 자 , 그래프용지 등
2-3/9
장난감 자동 차 만들기 및
경주하기
• 바퀴와 속력과의 관계 알기
• 무게와 속력과의 관계 알기
• 모둠별 장난감 자동차 만들기
• 같은 거리를 경사를 이용하여 자동 차 경기하기
S+E+A
☆ 융통성 , 정교 성
♡ 문제해결력 , 탐 구력
• 여러 모양과 크기의 바퀴 , 색지 , 상 자 , 초시계
4/9 (
본시 )
거북이 롤러코스터
만들기
• 모둠별 롤러코스터 꾸미기
• 롤러코스터에서 에너지 전환 찾기
• 거북이 롤러코스터 경기하기
S+T+E+A +M
☆ 융통성 , 정교 성
♡ 협동심 , 문제 해 결력
• 쫄대 , 쇠구 슬 , 초시계 , 끈
※ S : Science, T : Technology, E : Engineering, A : Arts,
M : Mathematics
주제의 지도계획
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
5/9
에너지 전환 의 여러 예
알기
• 생활 속에서 에너지 전환의 예 찾기
• 에너지 전환을 모둠별 역할극으로 꾸미기
S+T
☆ 정교성 , 유추 성
♡ 개방성 , 이해
• 역할극 자료
6-7/9
골드버그 장 치 꾸미기 및
경기
• 지레 , 도르래 , 경사 등을 이용하 여 모둠별 골드버그 장치 설계하기
• 골드버그 장치 꾸미기
• 쇠구슬로 골드버그 경기하기
S+T+E+A+
M
☆ 융통성 , 정교 성
♡ 문제해결력 , 탐구력
• 지레 , 도르 래 , 실 , 추 , 쇠 구 슬 , 쫄대
8/9
태양열 조리 기 설계 및
만들기
• 태양열 발전의 예 조사 발표하기
• 나만의 태양열 조리기 설계하기
S+T+E+A+
M
☆ 독창성 , 상상 력
♡ 개방성 , 자기주도
• 호일 , 상자 , 단 열 재 , 검은 종이 , 비닐
9/9
생활 속에서 에너지 절약
하기
• 우리집에서 실천하고 있는 에너지 절약 방법은 ?
• 에너지 낭비 제로 하우스 설계하기
S+T+A+M
☆ 민감성 , 유창 성
♡ 개방성 , 이해
• 색연필 , 사 인 펜 , 4 절 지
※ S : Science, T : Technology, E : Engineering, A : Arts,
M : Mathematics
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
STEAM 학습 3 단계 준거틀 적용
교육과정 설계 및 재구성 ( 6 학년 )
본시 교수 · 학습안
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
상황제시상 황제 시
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
창의 적 설계
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
창의 적 설계
감성 적체 험
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
감성 적 체험
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
평가 영역 평가관점 평가척도
잘함 보통 미흡 평가방법
3 2 1
교과
◦ 롤러코스터에서 일어나는 에너지 전환을 설명
할 수 있는가 ?
관찰
･
학습장
･ 분석
◦ 경사와 속력의 관련성을 근거로 거북이 롤러
코스터를 설계하고 만들 수 있는가 ?
◦ 거북이 롤러코스터에 흥미를 갖고 활동에 적극
참여할 수 있는가 ?
창의성
◦ 경사와 속력과의 관계를 이용해 모둠별로 브 레인스토밍으로 롤러코스터를 설계할 수 있는 가 ?
･관찰
학습장
･ 분석
자기
･
평가지 인성
◦ 거북이 롤러코스터를 구상하기 위해 친구들과 서로 협력하여 의사를 존중하면서 문제 해결 과정에 적극적으로 참여하는가 ?
평가 계획
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
자기 평가지
교육과정 설계 및 재구성 ( 초등 6 학년 )
판서 계획
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
활동 1 : 롤러코스터 만들기 [ S+T+E]
활동 2 : 롤러코스터 원리 알기 [ S+M]
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
활동 3 : 거북이 롤러코스터 경기하기 [ S+T+E+A+M]
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
거북이 롤러코스터 만 들기
거북이 롤러코스터 만
들기 롤러코스터 경주
하기
롤러코스터 경주 하기
그래프 그리기 및 해석
그래프 그리기 및 해석 경사면과 물체의 속력 알 기
경사면과 물체의 속력 알 기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
요모조모 과학 ( 학습장 )
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터에 대한 이해
★ 놀이 동산의 롤러코스터에 추진 엔진이 없음에도 불구하 고 빠른 속력으로 움직여서 회전할 수 있는 이유는 ?
- 롤러코스터에 추진 엔진이 없음에도 불구하고 빠르게 움 직이며 회전할 수 있는 이유는 역학적 에너지가 보존되기 때문이다 . 롤러코스터가 처음에는 높은 위치에 있었으므 로 이에 해당하는 위치에너지를 갖게되고 , 아래로 내려오 면서 감소된 위치에너지는 운동에너지로 전환되므로 속력 을 갖고 움직일 수 있는 것이다 .
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 부품 구하기
① 쫄대는 철물점에서 쉽게 구할 수 있다 . 그 중에 유연성이 좋아서 360 。
로 휘어지는 것이 있다 . 쫄대 안쪽에 홈이 약 1cm 정도로 나있는 것 은 구슬이 쫄대의 홈 위로 얹어져서 굴러가고 마찰도 줄일 수 있다 . 어떤 쫄대는 뒷면이 오목하여 구슬을 굴릴 수도 있다 . 하지만 이런 경우는 구슬이 쫄대에 많이 접촉하여 굴러가기 때문에 안쪽을 사용하는 것보 다 마찰이 많이 생길 것이다 .
② 쫄대 대신에 전선을 끼우는 몰딩을 사용할 수도 있다 . 몰딩은 쫄대보 다는 유연하지 않지만 약간씩 칼집을 내어 휘게 하면 사용 가능하다 .
③ 쫄대의 종류에 따라 달라지겠지만 무게 , 크기면에서 쇠구슬이 유리 구 슬보다 낫다 . 쇠구슬의 질량은 4g 이고 , 지름은 1cm - 1.5 cm 정 도의 것을 선택하여 구슬이 쫄대의 홈 안으로 빠지지 않도록 한다 .
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기
① 조별로 제작할 롤러코스터 계획을 세운다 .
② 4 개의 쫄대를 연결한다 . 쫄대를 끼울때는 두 가지 방법 이 있다 . 단단하게 연결해야 할때는 철사를 2-3cm 로 잘라 양 옆의 틈에 끼우고 순간접착제로 붙인다 .
③ 받침대를 만들고 기둥 ( 하드보드지 사용 ) 을 세워서 롤러 코 스터를 만든다 .
④ 다른 재료를 이용하여 우리 조만의 코스를 만든다 .
⑤ 스티커를 이용하여 코스마다 운동에너지와 위치에너지가 어떻게 전환되는지 써서 표시해 둔다 .
⑥ 작업 후기를 작성한다 .
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 참고사항
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
- 열차가 아무리 빨리 달린다 하여도 일정한 속력으로 움직
이면 열차 안의 사람들은 속력의 크기를 잘 느끼지 못한다 . 창 밖을 보지 않는 다면 정지해 있는 것과 별 다를 바 없다 .
- 그러나 갑자기 정지 · 출발하여 속력이 변하거나 , 방향을 바
꾸면 인간은 변화를 느끼면서 긴장하게 된다 . 즉 , 인간의
몸은 가속도 측정기라고 할 수 있다 . 놀이동산의 대부분의
놀이기구들이 급하게 속력을 변화시키거나 방향을 바꾸는
이유는 인간이 가속도를 예민하게 느끼기 때문이다 .
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
롤러코스터 만들기 설명하기
롤러코스터 만들기 설명하기 모둠별 토의하기모둠별 토의하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만 들기
모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만
들기 모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만
들기
모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만 들기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
경사 , 속력 , 에너지 전환 설명 하기
경사 , 속력 , 에너지 전환 설명
하기 거북이 롤로코스터 경기 규칙 설명
하기
거북이 롤로코스터 경기 규칙 설명 하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
팀별 거북이 롤러코스터 경기하 기
팀별 거북이 롤러코스터 경기하
기 팀별 겨북이 롤러코스터 경기하기팀별 겨북이 롤러코스터 경기하기
창의적 설계가 이루어질 수 있도록
교사의 세심한 사전 설계가 필요함
학습의 결과보다는 학생들의 성취감 증진 학습 몰입경험에 중점을 두고 지도하기
학습과정에서 경쟁보다는 협력을
할 수 있는 수업이 이루어질 수 있도록
지도하기
