융합인재-맞춤형 교육과정 재구조화를 통한
2011. 8.18
Chungbuk High School
융합인재-맞춤형 교육과정 재구조화를 통한 최적(最適) 융합형 수업모델 개발 및 적용
I. 운영의 필요성 I. 운영의 필요성
Ø 우리나라에서는 국가발전과 경쟁력 강화를 위하여 통합적 사고와 문제 해결력을 지닌 창의적 인재 양성을 목표로 교육의 변화를 추구 하고 융합과 창조를 강조하는 새로운 교육과정을 개발하고 있다.
Ø 이와 같은 교육패러다임의 변화 속에서 넘쳐나는 지식을 효율적으 로 조직, 관리하고 가르치기 위한 시도로서 융합교육이 강조되고 있 다.
Ø 이에 본교에서는 STEAM기반 통합교육의 필요성에 발맞출 수 있 는 교육과정 재구조화를 통한 융합형 수업모델을 제안하고자 한다.
1.
교육과정의 재구조화를 통하여 융합인재 맞춤형 환경 여건을 마련한다.
2.
융합형 인재 개발에 적합하고 일반화 할 수 있는 핵심 요소별(프로젝트, 문제해결력, 창의설계)활동을 발굴 하여 융합형 수업모델을 개발한다.
3.
개발된 융합형 수업모델의 적용 및 일반화 방안을 모색 한다.
II. 운영의 목적
II. 운영의 목적
융합인재-맞춤형 교육과정 재구조화를 통한 최적(最適) 융합형 수업모델 개발 및 적용
• 융합인재 맞춤형 교육과정 재구조화에 필요한 협의회 구성
• 융합인재 맞춤형 범교과적인 통합자료 개발 체계 구축
• 융합인재 맞춤형 교육과정 재구조화 실시를 위한 환경 조성
III. 운영의 과제
III. 운영의 과제
• 융합인재 맞춤형 핵심요소 중 프로젝트 활동 수업 모델 개발
• 융합인재 맞춤형 핵심요소 중 문제해결 활동 수업 모델 개발
• 융합인재 맞춤형 핵심요소 중 창의설개 활동 수업 모델 개발
• 융합인재 맞춤형 수업모델을 적용한 시범집단과 통제집단의 통계적 유의미성 분석
• 융합인재 맞춤형 수업모델 핵심요소별 융합적 효과 분석
융합인재-맞춤형 교육과정 재구조화를 통한 최적(最適) 융합형 수업모델 개발 및 적용
IV. 운영의 추진 IV. 운영의 추진
단 계 내 용
1단계
선행 연구 분석
운영위원회 조직, 역할 분담 융합교육 관련 문헌 검색
융합교육 기존 프로그램 고찰
융합인재 육성형 교육과정 재구조화 2단계
탐색 및 개발
융합인재 맞춤형 융합 요소별 수업모델 개발 (프로젝트, 문제해결, 창의설계)
3단계
적용 및 일반화
융합인재 맞춤형 수업모델 적용 융합인재 맞춤형 수업모델 분석
STEAM 통합 접근 교육 프로그램의 활동 유형 활 동 유 형 내 용 설 명
프로젝트 활동
하나의 주제를 선정하여 과학적, 기술적, 공학 적, 예술적, 수학적 원리를 종합적으로 연구하 여 발표하는 프로젝트 활동
문제해결 활동
주어진 문제 상황을 확인하고 과학적, 기술적, 공학적, 예술적, 수학적 원리를 적용하여 해결 하는 문제해결 활동
창의설계 공학활동
주어진 조건(도달해야 할 성취 목표, 한정된 재 료, 지켜야 할 규칙 등) 내에서 과학적, 기술적, 공학적, 예술적, 수학적 원리를 적용하여 창의
융합인재-맞춤형 교육과정 재구조화를 통한 최적(最適) 융합형 수업모델 개발 및 적용
V. 기대 효과 V. 기대 효과
v STEAM 교육의 기회 부여를 통해 창의적 융합인재 양성에 기여한다. 즉, 창의적 융합인재 양성을 위한 ‘과학․예술 융합교육'인 ’STEAM 교육‘으로 소외 계층의 과학 에 대한 흥미와 이해를 높이고 융합적 사고와 문제해결을 배양할 수 있다.
v 즐기는 과학문화를 정착시킬 수 있다. 다양한 학문적 접목을 통해 문화예술적 인 접근을 함으로써 2011년에는 과학을 쉽고 재미있게 즐길 수 있는 문화로 정착 시킬 수 있다.
v 과학에 대한 사회의 인식을 제고할 수 있다. 여러 가지 융합 요소별 수 업 모델을 통하여 직접 체험해봄으로써 기존의 과학교육과 과학문화에 대 한 인식을 변화시킬 수 있다.
v 교사의 전문성을 향상시킬 수 있다. 즉, 현장 교사들의 자율 연수와 자 기 연구, 기획 및 추진에 따른 과학적 전문성 향상과 과학문화 역량 강화도 기대할 수 있다
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감사합니다 감사합니다..
Chungbuk High School