거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 참고사항
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
- 열차가 아무리 빨리 달린다 하여도 일정한 속력으로 움직
이면 열차 안의 사람들은 속력의 크기를 잘 느끼지 못한다 . 창 밖을 보지 않는 다면 정지해 있는 것과 별 다를 바 없다 .
- 그러나 갑자기 정지 · 출발하여 속력이 변하거나 , 방향을 바
꾸면 인간은 변화를 느끼면서 긴장하게 된다 . 즉 , 인간의
몸은 가속도 측정기라고 할 수 있다 . 놀이동산의 대부분의
놀이기구들이 급하게 속력을 변화시키거나 방향을 바꾸는
이유는 인간이 가속도를 예민하게 느끼기 때문이다 .
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
롤러코스터 만들기 설명하기
롤러코스터 만들기 설명하기 모둠별 토의하기모둠별 토의하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만 들기
모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만
들기 모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만
들기
모둠별 간단한 형태 롤로코스터 만 들기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
경사 , 속력 , 에너지 전환 설명 하기
경사 , 속력 , 에너지 전환 설명
하기 거북이 롤로코스터 경기 규칙 설명
하기
거북이 롤로코스터 경기 규칙 설명 하기
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
롤러코스터 만들기 과정
거북이 롤러코스터 만들기 수업 체험하기
팀별 거북이 롤러코스터 경기하 기
팀별 거북이 롤러코스터 경기하
기 팀별 겨북이 롤러코스터 경기하기팀별 겨북이 롤러코스터 경기하기
창의적 설계가 이루어질 수 있도록
교사의 세심한 사전 설계가 필요함
학습의 결과보다는 학생들의 성취감 증진 학습 몰입경험에 중점을 두고 지도하기
학습과정에서 경쟁보다는 협력을
할 수 있는 수업이 이루어질 수 있도록
지도하기
지도상의 유의점
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
첫째 인위적으로 STEAM 요소를 한 차시 내에 모두 통합하여 지도할 필요는 없음
둘째 STEAM 수업이 활성화 되기 위해서는 교과 와 연계된 창의적 체험활동이 강화되어야 함
셋째 STEAM 수업은 하나의 스토리텔링형태로 진 행되어 함
넷째 STEAM 수업에 대한 효과를 검증할 수 있는 체계적인 평가 도구를 개발ㆍ적용하여야 함
STEAM 활성화를 위한 유의점
교육과정 운영의 실제 및 지도상의 유의점
문서에서
융합 인재교육 [ STEAM ] 교과연계 수업사례 소개 및 체험
(페이지 35-43)