(별지 제2호 서식)(신설 2003.2.1.)(개정 2014.1.29.)
해 외 출 장 보 고 서
1. 출장 개요
성 명
한 글 조선영
영 문 Cho Sun Young 출장지 국가 (도시) 미국 (뉴욕, 보스턴)
방문기관 및 회의명
<방문 기관>
- 기관 1 : Madison Park Technical Vocational High School (보스턴시) - 기관 2 : Tech Boston Academy (보스턴시)
- 기관 3 : Boston Latin School (보스턴시) - 기관 4 : School of the Future (뉴욕시) - 기관 5 : iZone NYC (뉴욕시)
<회의명>
‘2017년 교육정책 네트워크’ 교육정책 컨설팅 선진현장 벤치마킹 연수를 위한 기관 방문
출장 목적
- 주요 선진국들의 교육정책 현장 착근 우수 사례와 함께 교육정책 관련 협력 및 네트워킹에 대한 선진 사례를 벤치마킹함으로써 교육정책의 효율적 운영과 안정적 정착에의 시사점 도출
- 선진 교육현장 우수 사례 체험 기회 제공을 통해 교육정책네트워크 담 당자의 업무에 대한 전문성 및 역량 제고
- 선진 교육현장과 관련 정책에 대한 폭넓은 이해를 통해 교육정책 연구·
기획·운영 및 교육정책네트워크 조직·운영의 내실화와 발전 방안 모색
주요 면담자 또는 회의 진행 담당자1)
성명: Kevin McCaskill (Executive Director) 외
소속: Madison Park Technical Vocational High School 이메일:
주소:
출장 후 항공마일리지
등록 여부2)
완료( 0 ) 미완료 ( )
* 1) 복수일 경우, 별도 목록 혹은 명함 사본 제출
* 2) 출장 후 14일 내에 공무 항공마일리지의 적립 또는 활용 사항을 보고해야 함 (항공마일리지 관리 및 활용지침 제 4조)
2. 회의 및 면담 내용
- 교육 관련 전문 기관 방문
방문기관 특성 주요 면담자
성명 지위
Madison Park Technical Vocational High School
미래형 직업교육 프로그
램 운영 Kevin McCaskill Executive Director
Tech Boston Academy
스마트 교육 기자재 및 다양한 기술교육관련 프 로그램 운영
Nora Vernazza Headmasters
Boston Latin School
공립 영재학교로서 학생 의 미래 역량 함양을 위 한 교육과정 운영
Thomas F.
Kennelly
Program Director
School of the Future
미래지향적인 혁신학교 운영 현황과 커리큘럼 실시하여 교사들의 교육 방식과 효율성에 중점을 두어 운영
John Fanning High School Director
iZone NYC
뉴욕시 iZone 프로그램 운영 학교로 학생 맞춤 형 교육 프로그램 운영
Celine Azule
Semior Executive
Director - 교장, 교사, 디렉터 등 학교 운영 주체들과의 면담 및 논의
- 학교별 운영 교육훈련 프로그램 현황 파악 및 기자재, 시설 등 인프라 탐방
- 벤치마킹 사항에 대한 교육정책 네트워크 담당자들 및 현장 전문가들 간 토론
3. 출장 결과 및 기대효과
(1) Madison Park Technical Vocational High School
• 주소 : 75 Malcolm X Boulevard Boston, MA 02120
• 홈페이지 : https://www.bostonpublicschools.org/madisonpark
• 소개 : 1977년에 설립된 보스턴 시에서 유일한 ‘진로직업교육 고등학교’로 9~12학년에 걸쳐 1,000여 명의 학생들이 재학 중임. 학생과 교사의 비율 은 10:1 정도임. 학생들은 ‘직업’에 초점을 맞춘 교육을 받으며, 이를 통해 개인의 미래 진로를 설계할 수 있도록 함. 개교 초기 23가지 전공 교과 커리큘럼이 개설되었으나, 이후 사회 변화 등을 감안하여 현재 19 개 전공교과로 조정하여 운영 중임.
○ 특징
- 교과 교육과 직업 교육을 동시에 실시하여, 학생들의 진로 선택권을 확대
- 다양한 분야의 교과 커리큘럼 운영(예술 & 커뮤니케이션, 건설, 건강 관련, 서비스 및 정보 기술, 교통)
※ 해당 커리큘럼들은 실제 생활과 밀접한 관련이 있는 분야로서 교과 이수 후 즉각적인 취업이 가능한 분야임.
- 외부 기관들과의 연계 및 파트너십 구축
- 다양한 학업 외 활동 프로그램 운영으로 학생들의 리더십 역량 함양에 기여
- 일반고와의 전학은 지극히 제한적으로 이루어져 2~3년 사전 학습 후 전입을 허용함.
- 다른 학교보다 자격취득률이 높은 것으로 보아, 학생의 교육 수요와 눈높이가 맞는 교육이 이루어지고 있음.
○ 시사점
- 일반 교과 수업과 직업교육 전공 수업의 적절한 안배로 전문직업인으로서 사회 적 응력 강화 지원
- 커리큘럼의 다양화로 학생의 학습선택권 보장
- 직업 현장 및 외부 기관과의 연계를 통해 효율성 있는 교육 진행 - 직업교육 시설 확충을 통한 학업 적극 지원
- 학생들 사이의 관계형성을 우선하는 교육이 직업교육의 바탕이 됨.
- 교육과정 적용의 유연성 및 맞춤형 과정 운영 - 교사 학습공동체 운영으로 학교조직의 학습 조직화
(2) Tech Boston Academy
• 주소 : 9 Peacevale Rd, Boston, MA, 02124
• 홈페이지 : http://www.techbostonacademy.org
• 소개 : 매사추세츠 주 도체스터(Dorchester)에 위치한 실험학교로 6~12학년으로 구성되어 있고 학생들에게 대학 예비 과정을 가르침. 1,050명의 학생들에 게 노트북, 스마트 보드, PDA, 디지털 카메라, 교육용 구글 앱 및 팟 캐스 팅과 같은 다양한 기술 리소스를 활용하고 있음.
○ 특징
- 지역교육청 각종 요구사항 최소화 및 학교교육계획, 거버넌스, 커리큘럼, 스케줄 등 에서의 학교 자율 경영 체제 확립
- 스마트 기술(노트북, 스마트보드, PDA, 디지털카메라, Google Apps for Education 및 podcasting)을 학생들의 학습에 활용하여 교육과정을 운영함.
- 교육 과정 : 학생 요구에 기반한 개별화학습을 통해 다양한 학습경험 제공하고 학생 배움중심 학습환경 제공 및 레벨 차이에 따라 개별 학습 지원하는 등 학생 중심의 학습환경 제공에 중점을 두고 있음.
- 기본 기술 작업과 특정 학생의 필요에 따라 개인 교습 환경을 구성하고, 모든 학습 영역에서 학생들의 능력을 개발하는 데 도움이 되는 읽기 및 쓰기 심화학습 제공함 으로서 특정 학문이 요구하는 능력을 배양함.
▸학교 전경임.
▸정문에 보안요원이 배치되어 있고, 신원확인 절차를 거쳐야 교내 출입이 가능함.
▸1층 복도 전경임.
▸학교 관계자로부터 TBA의 연 혁에 대한 설명 청취 중임. 미 국 공립고교의 주요 특징을 파 악할 수 있었음.
- 보스턴대학 교수 강사 활용 수업 운영(매주 수요일) 및 네트워크 형성, GE(제너럴일 렉트릭) 및 MIT 지원프로그램, MIT 및 보스턴대학과 연계한 학생 취업 지원프로그램, 지 역 초등학생 멘토 봉사 프로그램 등 다양한 지역사회 유관기관 연계 프로그램 운영함.
○ 시사점
- 스마트 기술을 기반으로 하는 학습과정이지만 학생-학생, 학생-교사의 관계 형성을 중심으로 학생의 경험과 참여를 중시하는 교육과정 운영은 미래형 스마트교육을 추 진하는 우리교육에 시사하는 바가 크다고 할 것임.
- 학생 수준과 요구를 고려한 다양한 학습 환경 제공과 지원프로그램 운영은 모든 학 생의 배움에 초점을 두고 있다는 점에서 의의가 있음.
- 학생 여건과 발달을 고려한 다양한 지원 프로그램을 통해 학업중단 없이 학생들이 학업을 마칠 수 있도록 배려하고 있는 것이 돋보임.
- 저소득층 및 다문화가정 학생들의 학습기회 제공 및 보장에 필요한 프로그램 개발 에 시사점을 준다고 할 것임.
- 지역사회 교육기관의 전문가들을 학교교육과정에 실질적으로 참여시킴으로써 학생 들이 고등교육 및 경력개발에 필요한 네트워크를 구축하고 커뮤니티를 형성하는데 도움을 주고 있다는 점에서 전국적으로 추진하고 있는 지역사회와 함께하는 행복교 육지구사업에 좋은 본보기가 될 수 있음.
- 학생들의 미래 진로에 필요한 최첨단 기술에 대한 숙련도를 향상시키는 교육과정 운영을 통해 실질적인 진학 및 직업교육이 이루어지고 있음.
(3) Boston Latin School
• 주소 : 78 Avenue Louis Pasteur, Boston, MA
• 홈페이지 : http://www.bls.org
• 소개 : 1635년에 설립된 미국의 첫 번째 공립 고등학교이며, 현존하는 가장 오래 된 학교임. 2007년 잡지 US 뉴스 & 월드 리포트에서 미국 고등학교 톱 20 중 하나로 선정되었음. 오랜 역사와 전통을 가진 명문 학교로, 학교의 역사 적 전통을 지키면서 각 교육과정을 통해 첨단 기술을 다룰 수 있는 학생의 역량을 신장시키는 것을 주안점으로 두고 있음.
○ 특징
- 공립학교로 운영하면서도 교육과정과 학교경영에 있어서 자율성을 확보하고 있음.
- Board를 통한 운영방식은 사립학교 특성을 반영하고 있음(정부재원 95%, 외국인 유 학생 및 이주민 학부모의 기부금 5%).
- 학년당 학생 수는 400명 정도로, 7학년부터 12학년까지 운영하고 있는데, 특이점은 교과교실제가 특성화되어있다는 점임.
- 학생 개개인에게 노트북을 지원하여 수업에서 활용할 수 있도록 하고 있음.
○ 시사점
- 공립학교임에도 불구하고 교수·학습 및 학교운영에서의 일정 부분 자율성을 확보 하고 있어 지속적으로 우수한 인재를 양성하는 학교로 운영하고 있는 바(2017년에
하버드대 30명이 진학하였으며 이는 미국 내 Top 3에 해당하는 것임), 수업문화 및 미래학교 운영을 위해 학교 자율 운영이 일정 필요한 사항이라는 점을 시사하는 사 례로 볼 수 있음.
- 교과운영에 있어 우리의 교과교실제와 유사한 형태의 운영방식을 택하고 있어, 앞으 로 예상되는 우리 학교의 변화 모습 중 하나로 교과교실제의 확대 등에 대한 시사 점을 제공하는 사례로 파악됨.
(4) School of the Future
• 주소 : 127 East 22nd Street, New York, NY 10010
• 홈페이지: https://www.sof.edu
• 소개 : 1955년에 맨해튼 지역에 건립된 직업학교로서 출발하여, 1999년 매킨토시 (현 Apple Inc.)가 교육 경영에 참여하여 교명을 ‘the Future’로 하였음.
2005년에는 게이츠 재단 (Gates Foundation)의 지원을 통해 CES(Coalition of Essential Schools)의 국가 멘토 스쿨로 선정되었음. 중학교에서부터 우 수학생교육연수(Students Training for Excellent Performance) 등으로 교육 을 실시하는 혁신학교 중 하나임.
○ 특징
- 인종과 문화적 환경을 배려하는 스킬 중심의 다문화 언어교육(통합교육 중심 체제) 을 실시하고 있음. 특히 모든 수업에 5대 습관 공유 및 내면화(지식 연계, 증거 기 반, 검색 및 활용, 대안 확인 및 검증, 심리적 스킬(정치 및 성적 정체성, 경제적 환 경))하는 것을 중시함.
- 학교 내 중고 연계 이수율 85% 수준(기타 15% 학생은 다른 계열 학교로 전학)임.
- 음악, 연극 등 예체능교육과 학생정신건강 교육을 강조
- 교과목 평가시 넓게 아는 것보다 깊게 생각하는 것을 중시하여 정기적으로 치르는 암기 중심의 일제식 평가는 시행하지 않음.
- 뉴욕시의 학교들은 뉴욕시교육청에서 시행하는 표준화된 평가를 통해 졸업이 결정 되나, 이 학교는 자체 논문 발표 평가를 통해 졸업을 결정함. 논문 평가는 11학년과 12학년에서 수강한 수학, 영어, 역사, 과학 중 한 과목을 택해 배운 내용 중 주제를 선정하고 이를 중심으로 30쪽 분량의 논문을 제출하여 논문 자체 평가와 발표 평가 를 단계별로 실시하는 방식임.
○ 시사점
- 게이츠 재단(Gates Foundation)의 일환으로 국가 멘토 스쿨로 선정된 학교임. 교실수 업문화 개선 및 다양한 커리큘럼을 운영하는 등 미래지향적 학교로, 한 교실 안에서 다양한 학생들이 어울려 함께 어울릴 수 있도록 대화와 토론, 그룹별 수업을 실시하 여 학생들의 생각의 깊이를 중요시함.
- 6학년부터 12학년까지 7년 간 5가지 정신적 습관을 수업과 생활에 일관되게 적용시 켜 학생들에게 습관으로 정착될 수 있도록 철학을 심어주는데 학교 교육의 방향으 로 삼고 있음을 눈여겨볼만 함.
- 교육과정, 평가의 자율성이 보장된 공립학교로 다양성에 기초한 민주시민교육에 중 점을 두고 있음. 교사의 헌신성과 민주적인 의사결정 구조가 학교발전의 원동력임을 보여주고 있음.
- 수업 과정 평가와 학생 상호 평가가 자연스럽게 이루어지도록 민주적인 학교 경영, 교사의 수업 자율권 확보 및 학생 주도의 수업 문화 조성 등이 이루어지고 있음을 우리 교육에 참고할 수 있음.
(5) iZone NYC
• 주소 : ity Hall Park, New York, NY 10007
• 홈페이지 : http://izonenyc.org
• 소개 : iZone은 뉴욕시가 만든 온라인 기반의 학습생태계로 학생 개개인의 필요 와 요구에 맞는 '개별화된 학습'을 실현하고자 하는 학교들을 지원하는 공 동체임. 소프트웨어를 활용한 개별학습 외에도 아이존 학교에서는 소규모 모둠활동, 전체 학급토론, 다른 학교 학생들과 외부 전문가들과의 소통 및 협력 등 디지털 테크놀로지를 활용한 다양한 활동을 강조하고 있음.
○ 특징
- 개별화(Personalized)된 완전학습(Mastery Learning)에 목적을 둔 프로젝트를 추진함.
- 블렌디드 러닝(Blended Learning)으로 교수·학습을 혁신하고 있음.
- edtech 기업과 협력하는 ecosystem 구축하여 기업과 협력하여 제품을 시장에 출시 하기 전에 학교에서 시험 적용해보고 과정에 피드백을 적용하는 eco system을 운영 하고 있음.
- iLearnNYC 플랫폼을 통한 교수학습 지원 및 운영 모니터링하고 있음. 주요 내용으 로 학교에서 사용할 수 있는 표준시험을 제공, 교사, 학생 간 커뮤니케이션 및 성적 처리 등이 가능하도록 지원하고 있음.
○ 시사점
- 교육청, 교육부 단위에서 ICT를 활용하여 교육혁신을 추진한 우수 사례로써 우리나 라 교육현장에서 발생하고 있는 현안(개인 격차, 학력 하락, 창의성 향상 등)을 해결 하기 위한 다양하고 종합적인 정책과 실현 과정을 참고할 수 있는 프로젝트임.
- 미래세대에게 필요한 ICT 역량을 수업, 학교생활, 학교 밖 생활까지 연결하여 체화 할 수 있도록 하였으며, iLearn 플랫폼을 통한 학생들의 학습 활동 모니터링, 교사의 교수 및 상담 활동 모니터링을 가능하게 함으로써 교수학습에 효율성을 높임.
- 새로운 교수학습방법 도입에 따른 교사의 불편함을 해소하기 위해 지속적이고 다양 한 연수 프로그램을 운영하고, izone 프로젝트가 발전하여 가상학교(Virtual School)
이 되더라도 교사의 역할이 축소되는 것이 아니라 더 중요해질 것이라는 신뢰를 뉴 욕시와 학교 간에 형성하는데 노력함.
- 4차 산업혁명시대에 빠르게 발전하는 정보통신기술을 교육에 접목하기 위해서는 민 간 기업에서 연구·개발되는 제품을 적시에 활용하기 위해서는 기업도 교육주체로 써 인정하여 정책 및 운영에 직접 참여할 기회를 확대할 필요가 있음.
※ 총평(종합 의견)
○ 4차 산업혁명이라고 불리는 사회 변화와 예측되는 미래를 대비하기 위하여 우리 교육에 있어서도 미래사회를 이끌어 갈 인재를 양성하기 위한 방안 마 련에 고심하고 있음. 이러한 상황 하에 미국의 주요 대도시 중 하나인 동부 권의 보스턴시와 뉴욕시 학교의 수업문화 혁신과 미래학교 운영의 모습을 벤치마킹함으로써 우리의 미래교육 정책 아젠다와 향후 추진 방향에의 시사 점을 확인하고자 하였음.
○ 연수단은 17개 시·도교육청, 교육부 및 교육 유관기관에서 교육정책네트워 크 사업 운영에 직·간접적으로 참여하는 담당자를 중심으로 구성하였음. 따 라서 본 연수단 구성원은 각 기관의 수업문화 혁신 및 미래학교 계획 수립 및 운영 등에 있어 다양한 경험과 노하우를 겸비한 정책 및 현장의 전문가 들로 연수 결과를 직접적으로 활용할 수 있을 것으로 기대됨.
○ 미국의 일선학교, 특히 동부권역에 있는 보스턴과 뉴욕의 학교에서는 4차 산업혁명으로의 변화라는 대명제 하에 학교 변혁을 추진하는 것이 아니라, 이미 장기적인 관점에서 사회 변화와 그에 따른 인력 수급, 인재 양성을 계 획을 가지고 교육과정 운영과 학교의 수업 및 경영 문화 혁신을 위한 노력 을 기울이고 있는 것을 확인할 수 있었음.
○ 교육과정 운영의 측면에서, 방문 기관은 학생 맞춤형 다양한 커리큘럼을 실 시함으로써 학생의 학습선택권을 보장하는 데 주안점을 두고 있음. 또한, 학 생의 수준과 요구를 고려한 교수·학습 지원을 통해 학생 개개인의 역량을 제고하는 데 교육과정 운영의 중점을 두고 있음. 학습자 중심의 교육과정 운 영과 교육과정 운영에 있어서 학교의 자율성을 강조하는 운영 방식을 통해 수업문화를 혁신하고 있다고 평가할 수 있음.
○ 한편, 직업고등학교의 경우 실제 산업 현장에서 경험할 수 있는 수준의 교
육 시설을 갖추고 있는 등 졸업 이후 직무를 수행하거나 사회 구성원으로서 즉각 적응할 수 있는 역량을 갖출 수 있게 하는 데 교육 과정 운영의 초점 이 있었음. 즉, 방문기관들에서는 미래사회의 변화에 적절히 대응할 수 있는 학생의 필수 역량을 신장시키는 데 미래학교 운영의 방향을 설정하고 있었 음.
○ 스마트 기술, edutech를 활용한 교수·학습이 이루어지고 있는데, 노트북, 스마트보드, PDA, 디지털 카메라는 물론 다양한 웹/앱 서비스 및 스트리밍 서비스 등을 사용하고 있음. 또한 일부 학교에서는 플랫폼을 활용하여 교 수·학습을 지원하고 모니터링 하고 있으며, 이러한 스마트 기술의 활용을 통해 개별화 학습과 다양한 학생 중심의 교수·학습 방식을 적용하고 있음.
우리의 경우 수업 내 학생 개인이 활용하는 스마트 기기의 사용을 제한하고 일부 학교에서 디지털 교과서를 시범 사용하는 등 제한적으로 교수·학습에 edutech를 사용하고 있는 바, 학생들이 다양한 매체를 활용하여 학습할 수 있는 교수·학습 혁신에 대한 벤치마킹이 필요할 것으로 판단 됨.
○ 교육과정 혁신, edutech 사용과 더불어 강조되고 있는 것은 학생의 민주시 민의식 함양 및 학교 현장에서 발생하는 현안(개인 격차, 학력 하락 등)을 적극적으로 해결하기 위한 방안 마련에도 노력하고 있음. 미래인재 양성이 단지 교육과정 및 학교 시설·환경 혁신에 머무는 것이 아니라 철학·의식 적 측면과 보편적 교육복지에 대한 고려가 함께 이루어지고 있음을 확인할 수 있었음.
○ 미국의 수업문화 혁신 및 미래학교 운영 사례를 직접 체험하고 이들 정책의 배경이 된 사회·문화적 환경을 함께 경험하고 공유할 수 있었던 이번 연수 를 통해 교육 현장에서 미래 사회를 이끌어 갈 인재를 양성할 수 있는 미래 형 학교 운영 모델 마련과 교수·학습 방법 개선 방안을 마련하는 데 중요 한 기제가 될 것이라고 사료됨.
4. 주요 출장 일정 (※일별로 상세히 제시)
날짜 지역 시간 주요 활동 내용 비고
제1일 6/12 (월)
인천
뉴욕 보스턴
10:20
11:40 14:00
오후
∙ 인천 공항 출발
∙ 비행 시간: 약 14시간 20분(직항)
∙ 뉴욕국제공항 도착 및 입국 심사
∙ 보스턴으로 이동 : 약 4시간 30분(버스)
출국
제2일 6/13
(화) 보스턴
10:00~
12:00 오전 ∙ 연수 기관 방문 사전 준비 및 오리엔테이션
14:00~
16:00 오후 ∙ 방문1
: Madison Park Technical Vocational High School
제3일 6/14
(수) 보스턴
10:00~
12:00 오전 ∙ 방문2 : Tech Boston Academy
14:00~
16:00 오후 ∙ 방문3 : Boston Latin School
∙ 뉴욕으로 이동 : 약 4시간 30분(버스)
제4일 6/15
(목) 뉴욕
10:00~
12:00 오전 ∙ 방문4 : School of the Future
14:00~
16:00 오후 ∙ 방문5 : iZone NYC
제5일 6/16
(금) 뉴욕
09:00 오전 ∙ 뉴욕국제공항으로 이동 및 출국 수속
13:50 오후 ∙ 뉴욕국제공항 출발
∙ 비행 시간: 약 14시간 10분(직항)
제6일 6/17
(토) 인천 17:00 오후 ∙ 인천공항 도착 귀국
5. 수집자료 목록 등
- 방문 기관 소개 브로슈어 및 자료 - 방문 기관 면담자 명함
