사유와 소통

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사유와 소통

제8장 적극적인 활동, 독서

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0. 이 세상에 존재하는 모든 책을 읽을 수 있을까? 그런 사 람이 존재할까?

생 각 열 기

“세상의 모든 책을 다 읽을 수는 없죠. 설사 다 읽을 수 있다 해도 굳이 그럴 필요는 없습니다. 세상의 모든 책을 다 읽으려는 것은 세상의 모든 사람을 다 사귀려는 것과 마찬가지로 불가능한 일입니다. 의미도 없고요. 행복하 게 살려면 나하고 잘 맞는 사람, 통하는 사람, 사랑하는 사람과 교감해야 합 니다. 맞지 않는 사람과 다투면서 시간을 보내기에는 우리 인생이 너무 짧 으니까요. 같은 이치로 내게 재미있는 책, 내가 이해할 수 있는 책, 내가 감 동 받는 책을 읽으면서 사는 게 최선입니다.”

- 유시민·정훈이, 『표현의 기술』, 생각의길, , 쪽.

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① 독서의 본질에 대해 이해하기를 원합니다.

② 독서의 목적에 따라 독서 방법이 달라진다는 점을 이해 하기를 원합니다.

③ 다양한 독서 방법에 대해 이해하기를 원합니다.

→ 도달점: 개인 활동지에 자신의 관심사에 맞는 책을 적절히 소 개한 뒤, 동료 평가를 통해 보완하면 됩니다.

강 의 목 표

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수 업 의 주 요 내 용

1. 독서, 정적이지만 적극적인 활동

단기기억

부호화 감각등록기

주의 집중 자극

반응

망각 망각

장기기억 인출

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수 업 의 주 요 내 용

2. 무엇을 읽을까?

→ 많은 사람들이 좋다고 추천하는 책이 반드시 나에게 좋다는 보장은 없음

→ 필독서, 권장도서 목록은 참고할 만한 도서 목록의 일부라고 생각해야

→ 무엇을 할 때 즐거운가?

→ 무엇을 읽었을 때 즐거웠던 기억이 있는가?

→ 다른 사람들은 무엇을 읽고 흥미로운 반응을 보이나?

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

→ 왜 읽는지를 먼저 생각해야

여가 목적 독서

“오, 재미있겠네? 한 번 읽어볼까?”

학습 목적 독서

“이걸 읽고 과제를 해야 해(시험을 치러야 해)”

동일한 책을 읽더라도, 목적에 따라 읽는 방법은 달라진다.

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

Tip! 독서 방법을 공부하기 전에 염두에 두어야 할 것

Matthew Effect: “무릇 있는 자는 받아 풍족하게 되고 없는 자 는 그 있는 것까지도 빼앗기리라”(마태복음 13:12)

→ 지식이 많으면 많을수록 더 쉽고 효과적으로 읽는다.

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글의 종류에 따라

① 설명문(정보전달)

② 논설문(주장 혹은 설득)

③ 예술문(문학 및 정서표현)

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글의 종류에 따라

① 설명문(정보전달 텍스트)

→ 학습 목적인 경우가 많음

→ 중요한 정보와 중요하지 않은 정보를 구분(요약이 기본)

→ 정보의 정확성, 객관성, 신빙성 등을 판단(정말로 그러한가?)

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글의 종류에 따라

② 논설문(주장 혹은 설득)

→ 신문 사설이나 칼럼이 대표적

→ 일정한 가치관이 토대가 되기 때문에 주관성이 강함

→ 글쓴이의 의도, 관점, 논지 전개의 타당성 등을 판단 (글쓴이는 왜 이러한 표현이나 주장을 하는걸까?)

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글의 종류에 따라

③ 예술문(문학 및 정서표현)

→ 독자의 상상력 자극, 심미적 체험 전달 등이 주목적

→ 예술은 아름다움을 추구함(무엇이 아름다움을 가져오는가?)

→ 미적 구조, 표현상의 특징, 상징과 비유 등을 파악

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글을 읽는 과정에 따라

① 미리 들여다보기

② 사실적인 정보 이해하기

③ 비판하며 읽기

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글을 읽는 과정에 따라

① 미리 들여다보기

→ 제목, 책 표지, 머리말, 저자 소개, 추천사 등을 훑어보기

→ 목차를 먼저 읽기

→ 책과 관련된 정보를 능동적으로 검색

(문학사, 철학사, 과학사 등등의 책, 백과사전, 신문기사, 칼럼 등)

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글을 읽는 과정에 따라

② 사실적인 정보 이해하기

→ 중요한 문장과 덜 중요한 문장 구분하기(설명문, 논설문)

→ 중요한 내용을 파악하고 나중에 다시 읽을 때 도움을 받기 위해 적절한 곳에 밑줄을 긋거나 메모를 함

→ “책의 저자가 중요하다고 강조하는 내용” vs. “자신이 공부하 면서 중요하다고 생각한 내용” 두 가지를 구분

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수 업 의 주 요 내 용

3. 어떻게 읽을까?

글을 읽는 과정에 따라

③ 비판하며 읽기

→ 관점에 따라 저자의 주장이나 설명이 잘못될 가능성은 언제 나 존재함

→ 글을 못썼기 때문에 이해하기 어려운 경우도 분명히 존재

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주 요 활 동

① 개인 퀴즈 응답한 후 제출하기

② 팀 퀴즈 정답 맞춰보고 제출하기

③ 개인 활동지에 책 소개하기

→ 활동지의 안내에 따라 자신의 관심사에 부합하는 책을 찾아 소개하고, 소개한 책에 부합하는 독서 방법을 강의 내용을 기 반으로 정리하기

④ 팀원들과 동료 평가 후에 개인활동 수정하여 제출

→ 팀원들끼리 동료평가를 실시하고 이를 토대로 수행 결과를 보완하여 제출하기

수치

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참조

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