교육공학의 역사와 개념
목차
1. 교육공학의 역사
2. 교수공학과 교육공학 3. 교육방법의 개념
교육공학의 역사
§ 근대적 의미의 교육공학의 역사는 20세기 초
§ 20세기 초반부터 교수매체가 학교학습에 활용되기 시 작함
§ 사진, 박물관, 전시관 등 시각매체가 교육에 활용됨
§ 1904년 시각교수국 설립
교육공학의 역사
§ 1932년 시각교수국 창설: 무선방송, 녹음, 발성영화
영역에서의 과학 기술의 발전으로 인한 시각교육에 대한 관심이 시청각교육으로 확장됨
§ 1940-1950년대: 2차 대전을 계기로 교수매체의 효과성이 크게 부각됨. 훈련용으로 개발된 시청각
장치들이 2차 대전 중에 높은 교육효과를 갖게 됨. OHP, 슬라이드, 오디오 자료 등을 활용
§ 1947년 시청각교수국으로 확대됨
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교육공학의 역사
§ 1960년대: 시청각 교수에 대한 이론이나 모형 등장.
교수매체에 의한 의사소통 과정을 모형화한 커뮤니케이션 이론 등장
§ 교수매체가 정보 전달하는 것으로의 인식에서 벗어나 학습자와 교수자의 의사소통 과정을 형성하는 장치로서 인식되기 시작함
교육공학의 역사
§ 1970년대: 체제이론 소개. ‘교육공학’(educational technology 혹은 instructional technology) 명칭이 사용되기 시작함
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교육공학의 개념
§ 학습을 위한 과정과 자원을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 하는 이론과 실제(미국교육공학회. 1994)
§ AECT(2004) 교육공학정의연구위원회에서는 다음과 같 이 새롭게 정의함
- 교육공학이란 적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활 용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구의 윤리적 실천이다.
교육공학의 개념
§ 공학적: 갤브레이스가 언급한 현실문제에 과학적이며 조직적인 지식을 체계적으로 적용하는 것을 함축적으 로 표현한 말
§ 과정: 특정 결과를 얻기 위하여 행하는 일련의 활동
§ 자원: 학습자를 돕기 위한 사람, 도구, 테크놀로지, 자료
§ 창출: 형식적, 비형식적인 여러 다른 환경에서 학습환경 을 만들어 내는 데 관련되는 연구, 이론, 실천
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교육공학의 개념
§ 활용: 학습환경과 자원을 학습자와 접촉하도록 하는 것 과 관련된 이론과 실천
§ 관리: 미디어 개발, 교수개발 과정에 관여하는 프로젝트 관리, 원격교육 프로그램과 관련된 전달 시스템 관리, 인사 및 정보관리, 질 관리 포함
§ 학습: 정보를 기억하는 것 외에 이해하기와 적극적 활용 이 포함될 수 있음. 학습자의 주인의식과 책무성 강조
교육공학의 개념
§ 촉진: 학습이 잘 일어나도록 학습을 지원하는 특면이 중요.
학습자를 잘 이끌고, 학습기회 제공, 자신의 질문에 해답을 찾도록 보조
§ 수행: 새롭게 습득한 재능을 사용하고 적용할 수 있는 학습 자의 능력
§ 개선: 효율성과 효과성을 높이는 것
§ 연구: 전통적 개념의 연구를 넘어 정보수집과 분석
§ 윤리적 실천: 개인-자료에 대한 접근권, 전문가의 건강과 안 전을 지키기 위한 노력이 포함. 사회-교육문제에 대한 진실 을 말하고 의뢰자에게 공하며 평등한 실천을 해야 함
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