한국적인 주제와 다양한 재료 및 기법을 통한 미술활동
김성경 뉴잉글랜드 협의회 북부 보스톤 한국 학교 들어가는 말 한국학교에서 한국어와 한국문화를 가르치는 것이 가장 중요한 것이겠지만 배움의 장소 에 꼭 필요한 요소가 있다면 바로 흥미와 재미가 아닐까 생각해 본다. 미국에서 태어나서 미국의 언어와 문화 가 너무나 익숙한 아이들의 입장에서 생각해 본다면 한국의 언어와 문화를 배운다는 것은 그렇게 쉽고 재미 난 일만은 아닐 것이다. 특히 언어를 배운다는 것은 어쩌면 긴 시간과 끈기가 필요한 것이다. 그렇다면 어떠 한 방식으로 아이들에게 한국학교에 흥미를 가지고 참여할 수 있게 만들 수 있을까.. 아이들은 책상에 앉아서 주입하는 교육방식에 많은 흥미를 느끼지 못한다. 물론 그 시간이 필요하지만 다양하게 아이들에게 맞는 활 동적인 수업계획이 필요한 것이다. 이에 여러 특별활동 중에서도 특별히 미술교육을 통한 재미있고 효과적인 수업과 미술교육의 전반적인 방법 들에 대해 소개하고자 한다. 미술교육을 진행하다 보면 다양한 아이디어가 떠오르지 않거나 재료의 한계성으 로 인해 늘 하던 것을 반복하게 되는 경우가 있다. 그러다 보면 아이들은 특별활동에도 흥미를 못 가지게 되 는 경우가 더러 생긴다. 이러한 문제를 조금이나마 해결하고자 미술 활동의 다양한 주제와 재료를 통해서 독 특한 창작활동을 할 수 있다는 것과 더불어 한국어와 한국문화 역시 시각적인 방법을 통해 미술활동과 함께 배워나갈 수 있다는 것에 대해서 소개하고자 한다. 1.다양한 주제와 그림으로 배우는 한국문화 아이들은 평범한 미술주제를 주어서 그렸던 주제를 반복하기 보다 더 많은 생각을 유도하는 다양한 주제가 필요하다. 특히 주제를 줄 때 그냥 말로 설명하기 보다는 시각적인 방법을 활용하는 것이 좋다. 예를 들어 책 이나 프로젝트를 통해 한국의 전래동화를 보여주고 그 안에 숨어있는 한국의 전통이나 문화를 자연스럽게 만 나게 하고 전래동화 속에 있는 이야기의 핵심 즉 의미에 대해서 설명해준다. 또한 전래동화에서 나오는 전통 가옥이라든지 동물이라든지 그러한 실제적인 사진도 보여주면 더욱더 정확하게 이해할 수 있다. 그리고 전래 동화 속에 있는 이야기에 대해서 그림을 그리거나 만들기를 해보는 것이다. 전래동화 안에는 초가집도 등장 하고 기와집도 등장하고 한복을 입은 사람, 고무신, 제사를 드리는 풍습, 한국의 효 등등 다양한 한국의 전통 문화를 만날 수 있다. 그렇기 때문에 아이들은 시각적인 방법을 통해 더욱 더 쉽고 재미있게 한국문화를 배울 수 있고 더불어 창조적인 미술활동도 할 수 있다는 것이다. 또한 한국을 생각했을 때 떠오르는 이미지를 그려 보게 하는 것도 중요하다. 그 그림을 통해 선생님들은 아이들이 한국을 어떻게 이해하고 있는지 알 수 있고 그것에 따라 아이들에게 한국에 대한 좋은 생각과 이미지를 가질 수 있도록 도와줄 수 있다. 이밖에 또 좋은 주제로 한국의 문화재 (예로 숭례문, 흥인지문, 경복궁, 등등), 한국의 재래시장의 풍경, 한국 의 명절문화, 한국의 위대한 위인들(세종대왕, 신사임당, 이순신, 안창호, 김구, 등등) 의 이야기를 보여주고 그것에 대해 그림을 그리는 것도 한국 역사에 대해서도 배우고 또 실제로 그림을 그려봄으로써 오래도록 기 억할 수 있도록 도와줄 수 있다. 마지막으로 계절마다의 풍경 이라는지 자신의 자화상을 꼴라쥬 기법으로 미술 활동을 하면서 아이들이 여러 가지 단어를 배울 수 있다. 예를 들어 봄의 풍경을 그리면 그 안에 나무도 있고 하늘도 있고 사람, 놀이터, 집, 등등 많은 단어를 자연스럽게 그림과 더불어 배울 수 있는 것이다. 2. 다양한 재료와 기법 그리는 주제가 정해졌다면 이때 필요한 것이 다양한 재료이다. 단순히 크레용을 가지고 그리는 것을 떠나서 여러 가지 실생활에서 구할 수 있는 재료로 그림을 완성해 나가는 것이다. 재료에 대해서 조금만 더 넓게 생 각하면 실생활에서 만나는 물건들을 통해 다양한 기법을 만들어 낼 수 있다. 예를 들어 솜, 면봉, 클립, 나뭇 가지, 단풍잎, 동전, 빨대, 털실, 단추, 실 콩, 쌀, 돌, 실제 꽃 등등 이러한 단순하고 흔한 재료로도 다른 느낌 의 그림을 완성할 수 있다는 것이다. 예를 들어 그림 안에 나무를 밑그림으로 그렸다면 진짜 나뭇가지를 주어 서 붙여보는 것이다. 또한 예를 들어 꽃을 밑그림으로 그렸다면 꽃 밑그림 위해 솜을 얇게 깔아 붙이고 그 위 해 원하는 꽃의 색을 정해 컬러 물감을 칠하면 솜은 밑그림을 그린 종이와 잘 밀착되는 동시에 울퉁불퉁하게 입체적인 효과를 볼 수 있는 것이다. 예를 들어 사람을 그렸을 때 눈을 단추로 붙일 수도 있고 털실로 머리카 락을 표현 할 수도 있다. 만약 바다를 그린다고 해보자. 바다를 파란색으로만 칠해버리고 끝내게 하지 않고 바다의 파란색을 파란색 클립으로 붙여보거나 파란색 털실로 표현해 보는 것이다. 또한 꼭 붓으로 물감을 칠 하는 것에 대한 고정관념을 버리고 아이들의 손가락을 이용해서 그림을 색칠하는 방법, 솜이나 면봉을 이용 해서 색칠하는 방법 빨대로 불어서 색칠하는 방법, 다양한 굵기에 검은 잉크 펜 만을 사용해서 그림을 그리는 방법 등등 이처럼 다양한 방법을 통해 조금은 더 특별하고 기억에 남는 미술활동을 할 수 있다.그리고 또 하나 그림을 그리는 종이도 그냥 하얀 종이가 아닌 검은 종이에 밝은 색깔에 크레용을 사용해서 그 림을 그릴 수도 있고, 나무를 매끄럽게 할 때 쓰는 사포를 종이로 삼아 크레용으로 그림을 그릴 수 있다. 사포 에 그림을 그리게 되면 종이에 그리는 것과는 또 다른 느낌에 그림을 완성 할 수 있다. 때로는 종이의 크기를 다르게 해서 다양한 작품을 만들 수도 있다. 엽서 크기의 작은 종이를 주고 그 안에 그림을 그리게 하고 그것 을 예쁜 액자로 만들 수도 있고, 또는 더 작은 크기의 정사각형의 종이를 아이들에게 주고 그림을 그리게 한 후 모든 아이들의 작품을 다 모아서 모자이크처럼 다같이 붙이면 멋진 공동작품도 만들 수도 있다. 이러한 공 동작품은 하나의 그림으로 큰 액자로 만들어 한국 학교 안에 벽 장식으로 사용해도 좋다. (큰 종이에 비해 작 은 종이를 주게 되면 아이들은 짧은 시간에도 완성도 있는 그림을 그릴 수 있다는 장점이 있다.) 이외에도 조 금만 고정관념을 깨고 창조적으로 다가간다면 너무나 다양하고 재미있게 미술활동을 해나갈 수 있다. 3. 수업의 실례 1) 기법: 손가락으로 컬러링 하기 - 물감을 붓 없이도 재미있게 컬러링 할 수 있다는 것을 알려주고 여 러 가지 색을 썩어봄으로 다양한 색의 변화와 자신만의 색을 만들어 낼 수 있다. 대상 : 초급반 ~ 고등반 재료: 물감, 신문지 or 호일(팔레트 대용으로 씀), 두터운 도화지, 물통, 휴지 제작순서 ㄱ. 주제를 주고 생각하게 해서 연한 색 크레용으로 밑그림을 그린다. ㄴ. 밑그림 위해 손가락으로 물감을 찍어 컬러링 한다. ㄷ. 이때 물감의 색을 7 가지 정도로 정해주고 손가락을 이용해서 물감 색을 여러 가지 썩어보고 원 하는 색을 만들어 쓸 수 있게 한다.(빨강, 파랑, 노랑, 초록, 갈색, 검정, 흰색) ㄹ. 다 그린 후 자신이 생각하는 그림의 제목을 붙이도록 한다. 1)-1 그림자료 2) 기법: 꼴라쥬 자화상–자화상을 그림과 더불어 잡지나 종이를 찢어 붙여 자신을 표현해 본다. 대상: 초급반~ 고등반 재료: 잡지, 자투리컬러종이, 풀, 도화지, 크레용, 털실, 콩, 단추 제작순서 ㄱ. 자신의 얼굴과 특징을 생각해 보고 연한 색 크레용으로 밑그림을 그린다. ㄴ. 밑그림을 다 그린 후 잡지나 컬러종이를 자신이 원하는 곳에 찢어 붙이면서 그림을 완성한다. ㄷ. 머리카락이나 옷, 눈,입 등등 그림의 여러 가지 요소에 단추나 콩, 털실도 함께 활용해서 그림을 완성한다. ㄹ. 완성한 후 그림에 제목을 붙이도록 한다. 2)-1 그림자료
3) 기법: 공동작품 만들기- 한국의 지도를 입체적으로 만들어 공동작품을 만들어 봅니다.(또는 태극기 도 이러한 기법으로 공동작품을 만들 수 있고 이 외에 다른 모든 주제도 이러한 기법을 사용하여 입 체적인 그림을 완성할 수 있다.) 대상: 초등반~ 고등반 재료: 두터운 도화지 또는 얇은 스트로폼, 물감, 솜 제작순서 ㄱ. 두터운 도화지 또는 스트로폼 위해 한국지도의 형태를 그리도록 한다. ㄴ. 그리고 솜을 위해 얇은 두께로 펴서 올려놓고 먼저 흰색 물감을 위해 바르면서 솜과 스트로폼을 붙여 준다. 스트로폼과 솜,물감이 마르면서 단단하게 밀착된다. ㄷ. 그 위해 여러 가지 색을 다시 입히면서 멋진 우리나라 지도를 완성한다. ㄹ. 작품의 물감이 충분히 말리도록 한다. ㅁ. 작품의 제목을 다같이 정해 본다. 4) 기법: 검은 색 다양한 굵기의 잉크펜으로 그림 그리기- 늘 그리던 크기의 종이가 아닌 작은 엽서 크 기의 종이에 검은색 다양한 펜으로만 그림을 그려봄으로 기존의 그렸던 그림과 전혀 다른 느낌으로 그림을 그려 본다. 대상: 중등반~고등반 재료: 엽서 크기의 도화지, 다양한 굵기의 검은 잉크펜, 검은 매직, 색연필 제작순서 ㄱ. 엽서크기의 도화지에 주제에 맞추어 연한 색연필로 밑그림을 그린다. ㄴ. 밑그림이 완성되면 검은 색 잉크펜으로 밑그림 라인을 먼저 그려준다. ㄷ. 밑그림 라인을 검은 잉크펜으로 그린 후 색칠 할 부분에 점, 선, 면, 원 등을 사용해 각각 다르게 컬러링 한다. ㄹ. 이 그림 기법은 다양한 검은 색 잉크펜의 굵기를 준비하는 것이 좋다. ㅁ. 그림이 완성되면 아이들의 작품을 다같이 붙여서 큰 그림으로 만들어 전시하면 각자의 그림도 보이면서 검은색으로 통일된 큰 작품이 되기도 한다. 4)-1 그림자료
나가는 말 미술활동은 아이들에게 창조적인 상상력을 할 수 있도록 도와주고 자신감을 심어 줄 수 있는 좋은 활동이라 고 생각한다. 아이들이 지루해 하지 않고 재미있게 한국문화와 언어를 배우면서 독특한 미술활동을 하기 위 해서는 선생님들의 창조적인 생각과 많은 준비가 필요하다. 모든 학교는 기본적으로 변함없이 꼭 지켜나가야 할 것들이 있고 또 다른 면에서 계속 변화를 주면서 변해가는 아이들을 이해하고 그것에 맞은 새로운 교육법 을 연구하는 노력도 동시에 필요하다. 그러한 노력 없이 어떻게 더 좋은 모습으로 한국 학교가 발전해 나갈 수 있을까 생각해본다. 미술활동도 마찬가지이다. 기존에 있던 미술활동에 대한 고정관념을 깨고 더 창조적 인 주제와 다양한 재료와 기법을 통한 미술활동을 통해서 아이들이 한국학교에 더 재미있을 느끼고 흥미롭게 참여함으로써 자연스럽게 한국문화와 한국어를 배워나가길 소망한다. ABSTRACT “한국적인 주제와 다양한 재료 및 기법을 통한 미술활동” 미술교육에 대한 실제적인 그림과 만들기의 다양한 주제, 재료, 기법 등을 통해서 독특한 창작활동 을 할 수 있다는 것과 더불어 한국어와 한국문화 역시 시각적인 방법을 통해 미술활동과 함께 배워 나갈 수 있다는 것에 대해서 소개해보고자 한다. (한국 문화/한국어 : 초급반~고급반) 강사 소개 한국에서 미술 칠공예를 졸업하고 YMCA 미술전임 강사로 활동했다. 제가 주로 가르쳤던 과목은 종이 접기, 찰흙 만들기, 다양한 기법으로 그리기와 만들기 등을 맡아 강의했다. 이후에 감리교신학 대학원에서 신학전공으로 석사학위를 받고 전도사로 사역하다가 현재 보스톤 대학교에서 언어를 공부하고 있으며 북부 보스톤 한국학교 교사로 한국어와 더불어 미술활동을 가르치고 있다.
