중학영문법 클리어 Level3 교사용 자료

TEACHERS’ MATERIALS

ANSWERS

1.

②

2.

②

3.

③

4.

④

5.

④

6.

②, ⑤

7.

⑤

8.

③

객관식

TEST

p. 2

CHAPTER 01

문장의 구조

1.

「

give

＋직접목적어＋

to

＋간접목적어」가 되어야 한다.

2. smile

은

1

형식을 만드는 동사로 뒤에 부사가 온다.

taste

는

2

형식을 만드는 동사로 뒤에 형용사가 온다.

3. make

는 다양한 문장 형식에서 동사로 쓰인다. •그 영화는 그를 슬프게 만들었다. (

5

형식) •그는 종이꽃을 아주 잘 만들었다. (

3

형식) •그녀는 어제 우리에게 스파게티를 만들어 주었다. (

4

형식)

4.

④

make

는 사역동사로 쓰일 때 목적격보어로 동사원형이 온다.

5.

<보기>는 「동사＋목적어＋목적격보어」의

5

형식으로, ④와 문장 형 식이 같다. ①

2

형식 ②

3

형식 ③

1

형식 ⑤

4

형식

6.

「지각동사＋목적어＋동사원형[현재분사]」

7.

①

climbing

→ (

to

)

climb

②

play

→

to

play

③

sleep

→

asleep

④

happily

→

happy

8.

③

coming

→

come

1. smoothly

→

smooth 2. done

→(

to

)

do 3. for

4. had[got] 5. me to learn hip-hop dance

6. let him go first 7. called

8.

그는아들에게책상을만들어주었다

. /

그는아들을 변호사로만들었다

.

9.

그는결국화가났다

. /

그는나에게설거지를하게했다

.

10. makes me laugh

주관식

TEST

p. 3

1. feel

은

2

형식 동사로 주격보어로 형용사가 온다.

2.

「

help

＋목적어＋목적격보어(동사원형[

to

부정사])」

3.

「

buy

＋간접목적어＋직접목적어」 = 「

buy

＋직접목적어＋

for

＋간 접목적어」

4.

「

have

/

get

＋목적어＋목적격보어(과거분사)」

have[get]

a

haircut:

이발하다(=

have[get]

one’s

hair

cut

)

5.

「

allow

＋목적어＋목적격보어(

to

부정사)」

6.

「

let

＋목적어＋목적격보어(동사원형)」

7.

「지각동사＋목적어＋목적격보어(과거분사)」

8.

첫 번째 문장은

4

형식, 두 번째 문장은

5

형식이다.

9.

첫 번째 문장은

2

형식, 두 번째 문장은

5

형식이다.

10.

「사역동사

make

＋목적어＋목적격보어(동사원형)」

1.

ⓐ

healthily

→

healthy

ⓒ

to enter

→

enter[entering]

2. I made a pretty doll for my sister.

3. I had my purse stolen on the crowded bus.

4. I found the boy very humorous.

5. cooked seaweed soup for 6. made you sick

7. let John play computer games

8. let John watch TV

서술형

TEST

p. 4

1.

ⓐ

stay

는

2

형식 동사로 주격보어로 형용사가 온다. ⓒ 지각동사

see

는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사가 온다.

2.

「

make

＋직접목적어＋

for

＋간접목적어 」

3.

「사역동사

have

＋목적어＋목적격보어」 구문으로, 이때 목적어와 목적격보어(과거분사)는 수동 관계이다.

4.

「

find

＋목적어＋목적격보어」 구문으로 이때 목적격보어 자리에 ‘재 미있는’이라는 의미의 형용사

humorous

가 들어가야 한다.

5. A:

지원아, 너희 아빠 생신 때 뭘 했니?

B:

아빠에게 미역국을 요리해 드렸어. → 「

cook

＋직접목적어＋

for

＋간접목적어」

6. A:

무슨 일이야,

David?

B:

갑자기 발진이 났어요. 몇 분 전에 땅콩을 몇 개 먹었어요.

A:

흠, 아마도 땅콩을 먹어서 네가 아플 수도 있지. → 「

make

＋목적어＋형용사」

7-8

. 「

let

＋목적어＋동사원형」은 ‘~가 …하는 것을 허락하다’라는 의 미의

5

형식으로,

let

은 사역동사이다.

1.

⑤

2.

⑤

3.

⑤

4.

③

5.

①

6.

⑤

7.

③

8.

①

객관식

TEST

p. 5

CHAPTER 02

시제

1.

<보기>는 경험을 나타내는 현재완료로, ⑤와 쓰임이 같다. ① 결과 ② 계속 ③ 완료 ④ 계속

2.

저녁 식사가 끝난 시점인 과거부터 현재까지 이어지는 동작이므로 현재완료 진행형(

have

been

＋

-ing

)이 알맞다.

3.

‘자정까지 책을 읽고 있을 것’이라고 했으므로 미래완료(

will

have

＋

p.p.

)가 알맞다.

4.

과거부터 현재까지 계속되는 일을 나타내므로 첫 번째 빈칸에는

have

been

living

이, 두 번째 빈칸에는 ‘~ 이후로’를 의미하는

since

가 알맞다.

6.

과거의 어떤 기간 동안 계속하여 진행되던 일을 나타내는 때는 과 거완료 진행형(

had

been

＋

-ing

)을 사용한다.

7.

③

I’ll

teach

→

I’ll

have

taught

8.

②

have

you

eaten

→

did

you

eat

③

since

→

for

④

borrow

→

had

borrowed

⑤

finish

→

finished

1. has never heard of 2. will have finished

3. when

→

since 4. gives

→

had given

5. has been teaching, for 6. has gone

7.

(

1

)

Yes, I have.

(

2

)

No, I haven’t.

8. have volunteered 9. had never seen

10. had been waiting

주관식

TEST

p. 6

1.

경험을 나타내는 현재완료이며 부정어는

has

와 과거분사 사이에 위치한다.

2.

‘

9

시까지 숙제를 끝낼 것’이라는 의미이므로 미래의 어느 시점까지 의 완료를 나타내는 미래완료(

will

have

＋

p.p.

)가 와야 한다.

3.

‘~ 이후로’라는 뜻이 되어야 하므로

when

을

since

로 고쳐야 한다.

4.

그녀가 나에게 돈을 준 것이 내가 돈을 쓴 시점보다 더 과거이므로

gives

를 과거완료(

had

given

)로 고쳐야 한다.

5. 20

년 동안 영어를 가르치고 있다는 의미가 되어야 하므로 현재완 료 진행형과 기간을 나타내는 전치사

for

가 알맞다.

6.

아버지가 캐나다에 가서 현재 여기에 계시지 않는다는 ‘결과’를 나 타내는 현재완료가 알맞다.

7.

현재완료 의문문에 대한 답은 조동사

have

를 활용하여 만든다.

8.

과거부터 현재까지 계속하는 일을 나타내므로 현재완료나 현재완 료 진행형이 알맞다. 빈칸이 두 개이므로 현재완료를 쓴다.

9.

‘

Ann

을 만난 것’은 과거이고 그 전에는 ‘아름다운 소녀를 본 적이 없었다’는 의미이므로, 과거완료로 써야 한다.

10.

‘도착했을 때 이미 두 시간을 기다리고 있었다’는 의미이므로, 과 거완료 진행으로 써야 한다.

1. I will have been in Busan for a month

2. She has learned yoga for two years.

3. My father has been watching TV for three hours.

4. I have been studying Chinese since last month.

5. we had not cleaned it for weeks

6. he had practiced tennis hard before

7. has been in Korea, has not been to

서술형

TEST

p. 7

1.

‘다음 달이면 한 달이 된다’는 것은 현재에서 미래의 어느 시점까지 완료를 나타내는 것이므로, 미래완료를 이용해서 문장을 완성한다.

2.

현재완료시제와 「

for

＋기간」을 사용하여 쓴다.

3.

세 시간 동안

TV

를 보고 있다는 의미가 되어야 하므로, 현재완료 진행형을 이용해서 문장을 연결한다.

4.

지난달부터 중국어를 배우고 있다는 의미가 되어야 하므로, 현재완 료 진행형을 이용해서 문장을 연결한다.

5.

방이 더러운 것은 과거시제이고 그 이유가 그 전 몇 주 동안 청소를 하지 않았기 때문이므로, 과거완료를 이용하여 문장을 완성한다.

6.

테니스를 잘한 것은 과거시제이고 그 이유가 그 전에 연습을 많이 했기 때문이므로, 과거완료를 이용하여 문장을 완성한다.

7. A:

나는 거의

3

년 동안 한국에 살고 있어.

B:

와! 근사한데,

Kate.

그럼 경주에 가본 적이 있니?

A:

아니. 그곳은 방문하기 좋은 곳이니?

B:

물론이지. 경주에는 볼 만한 멋진 것이 많이 있어. 

Kate

는 몇 년 동안 한국에 살고 있지만, 경주에 가본 적이 없다. → 현재완료의 계속을 나타내는

have

been

in

과 현재완료의 경 험을 나타내는

have

been

to

를 이용하여 문장을 완성한다.

1.

①

2.

③

3.

⑤

4.

①

5.

③

6.

④

7.

②

8.

③

객관식

TEST

p. 8

CHAPTER 03

조동사

1.

그가 과거에 놀랐을 것이라는 ‘추측’을 나타내므로, 과거의 일에 대 한 추측을 나타내는 「

may

have

＋

p.p.

」가 알맞다.

2.

과거에 내가 파티에 가지 않았던 것에 대한 ‘후회’를 나타내므로, 「

should

have

＋

p.p.

」가 알맞다.

3.

내용상 ‘~해서는 안 된다’라는 의미가 되어야 하므로, ‘금지’를 나타 내는

must

not

이 알맞다.

4.

내용상 ‘~했을 리가 없다’라는 의미가 되어야 하므로, 과거의 일에 대한 강한 ‘의심’을 나타내는 「

cannot

have

＋

p.p.

」가 알맞다.

5.

③ ‘그녀는 배가 아프다. 그녀는 더 많이 먹었어야 했다.’는 부자연 스럽다.

She

shouldn’t

have

eaten

more.

라고 해야 한다.

6.

④의

may

는 ‘허가’를 나타내고, 나머지는 모두 ‘추측’을 나타낸다.

7.

<보기>의

must

와 ②는 ‘~임이 틀림없다’라는 ‘추측’을 나타내며, 나머지는 모두 ‘~해야 한다’라는 ‘의무’를 나타낸다.

8.

①

ought

to

not

→

ought

not

to

②

to

see

→

see

④

have

to

→

had

to

⑤

watering

→

water

1.

너는부엌청소를했어야했어

.

2.

그녀는다쳤을지도몰라

. 3. cannot have hated

4. must have known 5. should

6.

(

1

)

must not

(

2

)

don’t have to

(

3

)

must not

7.

②

to see well

→

see well

8. She would rather not live

9. cannot done

→

cannot have done

10. used to be

1.

「

should

have

＋

p.p.

」는 과거의 일에 대한 ‘후회’나 ‘유감’을 나타 낸다.

2.

「

might

have

＋

p.p.

」는 과거의 일에 대한 ‘추측’을 나타낸다.

3.

과거의 일에 대한 ‘강한 부정적 추측’을 나타내는 「

cannot

have

＋

p.p.

」가 알맞다.

4.

과거의 일에 대한 ‘강한 추측’을 나타내는 「

must

have

＋

p.p.

」가 알맞다.

5. ought

to

는

should

와 같은 의미를 나타낸다.

6.

(

1

)과 (

3

)은 내용상 ‘~하면 안 된다’라는 의미의

must

not

이 들어 가야 자연스럽고, (

2

)는 ‘~할 필요 없다’라는 의미의

don’t

have

to

가 들어가야 자연스럽다.

7. may

not

은 조동사이므로 그 뒤에 동사원형이 이어져야 한다. 따 라서 ②는

see

well

이 되어야 한다.

8.

‘차라리 ~하지 않는 편이 낫다’라는 의미가 되어야 하므로, 「

would

rather

not

＋동사원형」이 되도록 문장을 완성한다.

9.

과거의 일에 대한 ‘강한 부정적 추측’을 나타내므로 「

cannot

have

＋

p.p.

」의 형태가 되어야 한다.

10.

과거의 상태를 나타내는 표현이 되어야 하므로 조동사

used

to

를 써야 한다.

1. should have locked it 2. used to be a tree

3. would rather wait for the next bus

4.

ⓐ

ought to not drive

→

ought not to drive

ⓒ

should have missed

→

must[may] have missed

5. can[may] borrow my dress if you don’t have

6. cannot bite his owner

7.

(

1

)

The rumor must have been false.

(

2

)

Can I use your computer?

(

3

)

She cannot be tired.

서술형

TEST

p. 10

1. A:

오, 이런! 내 새 자전거가 사라졌어. 어떻게 하지?

B:

참 안됐구나. 자전거를 세워 둘 때 자전거를 잠갔니?

A:

아니. 자전거를 잠갔어야 했는데. → 「

should

have

＋

p.p.

」를 이용하여 ‘자전거를 잠갔어야 했는데 하지 않았다’라는 의미를 나타내야 한다.

2. A:

많은 것들이 변했구나. 공원 가운데 나무가 하나 있었는데.

B:

맞아. 몇 년 전에 그 나무가 베어졌어.

A:

안타깝네. 그것은 아주 크고 아름다웠는데. → ‘한때 나무가 있었다’라는 의미가 되어야 하므로, 과거의 상태를 나타내는 조동사

used

to

를 이용하여 문장을 완성한다.

3. would

rather

는 ‘차라리 ~하겠다’라는 의미를 나타낸다.

4.

ⓐ

ought

to

의 부정문은

to

앞에

not

을 넣어서 만든다. ⓒ

because

이하에 ‘너무 늦게 출발했다’는 말이 나오므로, 후

회를 나타내는 말은 어색하다.

must

have

missed

나

may

have

missed

라는 추측을 나타내는 표현으로 바꾸어야 한다.

5.

허가를 나타내는 조동사

can

이나

may

를 넣어서 문장을 완성한다.

6. cannot

은 ‘~일 리가 없다’라는 ‘강한 의심’을 나타낸다.

7.

(

1

) ‘강한 추측’을 나타내는

must

의 과거시제는 「

must

have

＋

p.p.

」이다. (

2

)

May

와

Can

은 모두 ‘허락’을 나타내는 조동사이다. (

3

) ‘강한 추측’을 나타내는

must

의 부정형은 ‘강한 의심’을 나타내 는

cannot

으로 나타낸다.

1.

④

2.

⑤

3.

③

4.

③

5.

④

6.

⑤

7.

①

8.

③

객관식

TEST

p. 11

CHAPTER 04

to

부정사

1. A:

엄마 생신 때 무엇을 할 예정이니?

B:

뭘 할지 모르겠어. 좋은 생각 있니?

A:

치즈 케이크를 만들어 드리는 게 어때?

B:

만드는 방법을 아니?

A:

물론이지. 만들기 쉬워. → 「의문사＋

to

부정사」 구문이 차례로 들어가는데, 첫 번째 빈칸 은 ‘무엇을 할지’라는 의미가 되어야 하므로

what

이 알맞다. 두 번째 빈칸은 ‘만드는 방법’이라는 의미가 되어야 하므로

how

가 알맞다.

2. to

부정사의 의미상 주어를 나타내기 위해 ①, ②, ③, ④에는

for

가 알맞고,

clever

가 사람의 성격을 나타내므로 ⑤에는

of

가 알맞다.

3.

문맥상 ‘가지고 쓸 연필’이라는 뜻이므로, ③은

to

write

with

가 되어야 한다.

4.

「형용사＋

enough

＋

to

부정사」는 ‘~할 만큼 충분히 …한’을 의미 한다.

5.

종속절(

was

)의 시제가 주절(

seems

)의 시제보다 앞서므로, 완료 부정사(

to

have

＋

p.p.

)를 써야 한다.

6.

「

too

＋형용사/부사＋

to

부정사」는 「

so

＋형용사/부사＋

that

＋주 어＋

can’t

＋동사원형 」으로 바꿔 쓸 수 있다. 이때 주절 동사가 과 거이면

can’t

를

couldn’t

로 쓴다.

7.

① ‘앉을 의자’라는 의미의 형용사적 용법의

to

부정사가 되어야 하 므로,

to

sit

뒤에 전치사

on

이 필요하다.

8.

<보기>와 ⑤는 보어, ①과 ②는 목적어, ④는 주어로 쓰인 명사적 용 법이다. ③은 형용사적 용법으로 쓰였다.

1. are

→

is 2. of you

→

for you

3.

(

1

)

of

(

2

)

in

(

3

)

with

4.

(

1

)우리는교칙을따라야한다

.

(

2

)그배우는내일여기에도착할예정이다

.

5.

(

1

)

tall enough to

(

2

)

to drink

6. what to do 7. seemed, broke

8. to ask a question in class

9. too short to turn on the light

10. Bill goes to the shopping mall to buy some

socks.

1. to

부정사가 주어로 쓰이면 단수 취급한다.

2. to

부정사의 의미상 주어는 「

for

＋목적격」의 형태로 쓴다.

3.

(

1

) ‘돌볼 많은 아이들’이라는 뜻이 되어야 하므로

of

가 필요하다. (

2

) ‘들어가 살 집’이라는 뜻이 되어야 하므로

in

이 필요하다. (

3

) ‘가지고 쓸 펜’이라는 뜻이 되어야 하므로

with

가 필요하다.

4.

형용사 역할을 하는

to

부정사의 「

be

＋

to

부정사」 용법으로, (

1

)은 ‘의무’를 (

2

)는 ‘예정’을 나타낸다.

5.

(

1

) 「형용사＋

enough

＋

to

부정사」는 ‘~할 만큼 충분히 …한’이라 는 의미이다. (

2

)

to

부정사가 앞에 있는 명사를 수식하는 형용사적 용법이다.

6.

「

what

＋주어＋

should

＋동사원형」 = 「

what

＋

to

부정사」

7.

단순시제의

to

부정사이므로 주절과 종속절의 시제가 같다. 따라서 모두 과거시제가 알맞다.

8.

‘~하려고, ~하기 위하여’라는 목적을 나타내는 부사적 용법의

to

부 정사를 이용하여 문장을 완성한다.

9.

「

too

＋형용사＋

to

부정사」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 의 미이다.

10.

‘

Bill

은 양말을 사기 위하여 쇼핑몰에 간다.’라는 의미가 되어야 하므로, 목적을 나타내는

to

부정사를 이용하여 문장을 완성한다.

1. for you to keep your promises

2. of Tom to go out in the rain without an umbrella

3.

(

1

)

to practice my skill

(

2

)

to help poor people

4. It’s very nice of you to help me.

5.

(

1

)

strong enough to lift the heavy weight

(

2

)

too sleepy to read a book

6. shop on the Internet, I know how to shop on the

Internet.

7. seems to have had a cold

8. seems that Jason studies hard

서술형

TEST

p. 13

1.

제시된 문장의 주어를

to

부정사의 의미상 주어로 써서 「

It

~

for

＋ 목적격＋

to

부정사」 형태의 문장을 완성한다.

2.

형용사가 사람의 성격을 나타내는

wise

이므로

of

를 써서

to

부정 사의 의미상 주어를 만든다.

3.

문맥상 (

1

)은 ‘기술을 연마하기 위해 축구반에 가입할 거야.’가, (

2

)는 ‘가난한 사람들을 돕기 위해 돈을 모을 거야.’가 자연스럽다.

4. A:

무엇을 도와 드릴까요?

B:

제 가방이 너무 무거워서 제가 계단을 올라갈 수 없어요.

A:

문제없습니다. 제가 도와 드릴게요.

B:

도와주시다니 정말 친절하시군요.

A:

천만에요.

→

It’s

very

nice

of

you

to

~는 상대에게 감사를 표현할 때 쓴다.

5.

(

1

) 「형용사＋

enough

＋

to

부정사」: ~할 만큼 충분히 …한 (

2

) 「

too

＋형용사＋

to

부정사」: 너무 ~해서 …할 수 없는

6.

「

how

＋

to

부정사」는 ‘~하는 방법’이라는 의미를 나타낸다.

7.

종속절의 시제(

had

)가 주절(

seems

)보다 앞서므로, 완료부정사 (

to

have

＋

p.p.

)를 써서 문장을 바꾼다.

8.

단순시제의

to

부정사가 쓰였으므로, 주절과 종속절 모두 현재시제 를 사용한다.

1.

⑤

2.

③

3.

①

4.

②

5.

⑤

6.

④

7.

③

8.

⑤

객관식

TEST

p. 14

CHAPTER 05

동명사

1.

⑤

expect

는

to

부정사를 목적어로 갖는 동사이므로

to

visit

으로 써야 한다.

2.

③

avoid

는 동명사만을 목적어로 가진다.

3.

동명사의 부정은 동명사 바로 앞에

not

을 넣어서 만든다.

4.

ⓐ

be

used

to

-ing

는 ‘~하는 데 익숙하다’라는 의미로

to

다음 에 동명사

staying

이 와야 한다. ⓓ

keep

A

from

-ing

는 ‘

A

가 ~하는 것을 막다’라는 뜻으로

from

다음에 동명사

playing

이 와 야 한다.

5. A:

나는 궁금해. 내가 가스를 껐는지 기억이 나지 않아.

B:

이제 걱정하지 마! 네가 끈 거를 내가 기억하니까.

A:

정말? 다행이다. 나는 종종 끄는 걸 잊거든. → 문맥상 ⑤는 ‘앞으로 해야 할 일을 잊다’라는 의미가 되어야 하 므로, 동명사가 아니라

to

부정사를 써서

to

turn

it

off

로 써야 한다.

6.

소리를 줄이는 걸 꺼리는지 묻는 질문으로,

my

는 동명사

turning

의 의미상 주어이므로 소리를 줄이는 주체는

I

이다.

7.

전치사

of

다음에는 동명사가 오며 주절의 주어(

We

)와 종속절의 주어(

she

)가 다르므로 의미상 주어인

her

를 동명사 앞에 쓴다.

8. forget

＋동명사: 과거에 했던 일을 잊다 /

forget

＋

to

부정사: 미 래에 해야 할 일을 잊다

1. to do

→

doing / consider

는목적어로동명사를쓴다

.

2. could not help laughing 3. eating[to eat]

4. going 5. doesn’t know 6. having won

7. not having come often to the school

8.

②

are

→

is 9.

③

we

→

our[us]

10.

(

1

)너는수업중에말을그만해야한다

.

(

2

)

Kevin

은역에가는길을묻기위해멈췄다

.

1. A:

나는

Mike

의 생일을 위해 특별한 뭔가를 할까 해.

B:

어떤 거?

A:

내가 직접 그에게 뭔가를 만들어 줄까 생각 중이야.

2. cannot

help

-ing:

~하지 않을 수 없다

3. like

는 목적어로 동명사와

to

부정사가 모두 올 수 있다.

4. enjoy

다음에는 목적어로 동명사가 온다.

5.

단순 동명사가 왔으므로

that

절의 시제도 주절의 시제와 같은 현재 시제로 쓴다. 동명사 앞에

not

이 있으므로

doesn’t

know

로 써 야 한다.

6. that

절의 시제(

won)

가 주절의 시제(

is

)보다 앞서므로 완료동명사 (

having

＋

p.p.

)를 사용하여 시제가 앞선 것을 나타낸다.

7. that

절의 시제(

did

not

come

)가 주절의 시제(

regret

)보다 앞서 므로 완료동명사(

having

＋

p.p.

)를 사용한다. 동명사의 부정은 동 명사 앞에

not

을 넣는다.

8.

동명사가 주어로 사용되면 단수 취급한다.

9.

동명사의 의미상 주어는 소유격이나 목적격으로 쓴다.

10.

(

1

)

stop

＋동명사: ~하는 것을 멈추다 (

2

)

stop

＋

to

부정사: ~하기 위해 멈추다

1. not having joined the game with them

2. In spite of the sun

(

’s

)

shining

3.

ⓑ

stopped to smoke

→

stopped smoking

ⓒ

tend choosing

→

tend to choose

ⓓ

wished solving

→

wished to solve

4. I’m worried about him[his] playing computer

games too much.

5. Koreans are proud of her having won the gold

medal in figure skating.

6. having breakfast, exercising regularly, getting up

early

7. was used to work

→

was used to working

8. avoid crashing into a truck

서술형

TEST

p. 16

1.

내용상 과거의 일에 대한 유감을 나타내므로 완료동명사(

having

p.p.

)가 사용되며 부정어는 동명사 앞에 온다는 점에 주의한다.

2. in

spite

of

는 ‘~에도 불구하고’라는 의미로 뒤에 동명사가 오며, 이때

the

sun

이 동명사의 의미상 주어이다.

3.

ⓑ ‘~하는 것을 그만두다’라는 의미가 되어야 하므로,

stop

다음에 동명사가 와야 한다. ⓒ 「

tend

＋

to

부정사」는 ‘~하는 경향이 있다’ 라는 의미이다. ⓓ

wish

는

to

부정사를 목적어로 갖는 동사이다.

4. playing

앞에 의미상 주어로 소유격(

his

)이나 목적격(

him

)이 와 야 한다.

5.

금메달을 딴 시점이 더 앞서므로 완료동명사(

having

won

)를 써 야 한다.

having

앞에는 의미상 주어로

she

의 소유격이자 목적격 인

her

를 쓴다.

6.

여기 건강해지기 위한 몇 가지 좋은 방법이 있습니다. 우선, 매일 아침을 드십시오. 다음으로, 일하러 가기 전에 규칙적으로 운동을 하려고 하십시오. 조깅과 산책, 축구가 좋습니다. 이것을 하기 위해 서는 일찍 일어나는 것이 가장 중요합니다.  건강해지기 위한 세 가지 요점은 아침 식사하기, 운동하기, 그리 고 일찍 일어나기이다. → 건강해지기 위한 조건 세 가지를 동명사의 형태로 쓴다.

7. TV

리포터로서

Hannah

는 밤과 주말에 일하는 데 익숙했다. 그러 나 휴식 없이 일하는 것은 전혀 쉽지 않았다. 딸이 태어났을 때 그녀 는 아기를 돌볼 시간이 없었다. 그래서 딸이

6

개월이 되었을 때 그녀 는 딸이 일보다 더 중요하다고 느껴서 일을 그만두기로 결심했다. → 내용상 ‘일하는 데 익숙하다’라는 의미가 되어야 하므로,

was

used

to

다음에 동명사인

working

을 써야 한다.

8.

‘트럭과 충돌을 피할 수 없었다’라는 의미가 되어야 한다.

avoid

다 음에는 목적어로 동명사가 온다.

1.

③

2.

⑤

3.

②

4.

①

5.

③

6.

⑤

7.

③

8.

⑤

객관식

TEST

p. 17

CHAPTER 06

분사와 분사구문

1.

첫 번째 빈칸은 ‘~로 덮인’이라는 수동의 의미가 되어야 하므로

covered

가 알맞고, 두 번째 빈칸은 ‘노래하는 새들’이라는 능동의 의미가 되어야 하므로

singing

이 알맞다.

2.

나머지는 현재분사인데, ⑤의

playing

은 동명사로 「

keep

＋목적 어＋

from

-ing

」(~가 하는 것을 막다)의 형태로 쓰였다.

3.

ⓐ ‘길을 건너고 있는’이라는 능동의 의미가 되어야 하므로,

crossed

는

crossing

이 되어야 한다. ⓒ 선생님이 ‘지루한’ 감정 을 불러일으킨다는 의미이므로,

bored

는

boring

이 되어야 한다.

4.

「

with

＋목적어＋분사」는 ‘~가 …한 채로’라는 의미이다.

TV

는

turn

의 대상으로 켜지는 것이므로, 과거분사가 알맞다.

5. her

eyes

와

close

는 수동 관계이므로

closed

가 알맞고, 음악 감상이 긴장을 풀어 준다는 의미이므로

relaxing

이 알맞다.

6.

분사의 의미상 주어

the

book

이 인쇄된다는 수동의 의미가 되어 야 하므로

Being

이 생략된

Printed

가 알맞고, 책에 오류가 많은 것이 나를 ‘만족시키지’ 않은 것이므로

satisfying

이 알맞다.

7.

분사구문의 부정은 분사 앞에

not

을 넣어서 만든다.

8.

가방을 주운 동작이 경찰서에 가지고 간 것보다 먼저 일어난 일이 므로 완료형 분사구문(

having

＋

p.p.

)이 되어야 한다.

1. Singing together 2. Generally speaking

3. taking 4. The weather being fine

5. Having seen the movie before

6.

(

1

)

wearing

(

2

)

composed

7. boring, excited 8. followed

→

following

9. Knowing not

→

Not knowing 10. named

1.

능동의 의미로 동시동작을 나타내는 분사구문이 와야 한다.

2. generally

speaking:

일반적으로 말해서

3.

능동의 의미로 동시동작을 나타내는

taking

이 되어야 한다.

4.

부사절의 주어(

the

weather

)가 주절의 주어(

we

)와 다르므로, 분 사구문에서 주어(

The

weather

)를 생략할 수 없다.

5.

부사절의 시제(

had

seen

)가 주절(

didn’t

want

)보다 앞서므로 완료형 분사구문(

having

＋

p.p.

)을 사용한다.

6.

분사가 명사를 수식할 때 ‘~하는’이라는 능동의 의미는 현재분사를, ‘~된’이라는 수동의 의미는 과거분사를 사용한다.

7.

주어가 감정을 불러일으키는 경우에는 현재분사를, 주어가 감정을 느끼는 경우에는 과거분사를 사용한다.

8.

개가 (나를) 따라오는 능동적인 상황이므로, 과거분사

followed

는 현재분사

following

이 되어야 한다.

9.

분사구문의 부정은 분사 앞에

not

을 넣어서 만든다.

10.

name

은 ‘~라고 이름 붙이다’라는 뜻의 동사로, ‘~라고 불리는’이 라는 수동의 뜻으로 쓰려면 과거분사

named

가 되어야 한다.

1. Being good at Japanese, he enjoys watching

Japanese dramas on the Internet.

2. Having a sore throat, I went to see a doctor.

3. named, disabled, giving

4. It being very hot, we stayed at home.

5. The potato soup cooked by Jane

6. watching a baseball game on TV

7. As[Because, Since] she was satisfied with my

result

8. As[Because, Since] there was no other work to do

서술형

TEST

p. 19

1.

‘일본어를 잘해서 그는 인터넷으로 일본 드라마 보는 것을 즐긴다.’ 라는 의미가 되도록 분사구문을 이용하여 문장을 완성한다.

2.

‘목이 아파서 나는 의사에게 갔다.’라는 의미가 되도록 분사구문을 이용하여 문장을 완성한다.

3. a

speaker

named

John

Smith:

John

Smith

라는 이름을 가진 연사 /

As

he

was

born

with

disabled

legs:

그는 장 애를 가진 다리를 가지고 태어났기 때문에 /

giving

hope

and

courage:

희망과 용기를 주면서

4.

분사구문과 주절의 주어가 다르므로 분사구문 앞에 날씨를 나타내 는 비인칭 주어인

it

을 넣어야 한다.

5.

수프가

Jane

에 의해 요리된 것이므로 과거분사

cooked

를 이용 해

The

potato

soup

를 꾸며 주는 문장을 만든다.

6.

야구 시합을 보는 것은 능동적인 동작이므로 현재분사

watching

을 이용해

The

woman

을 꾸며 주는 문장을 만든다.

7

.

Satisfied

앞에

Being

이 생략된 분사구문으로, 내용상 이유를 나 타내는 부사절로 바꾼다.

8

. 분사구문의 의미상 주어가 주절의 주어와 달라서 앞에

There

가 남 아 있으므로, 이에 주의하여 이유를 나타내는 부사절로 바꾼다.

1.

②

2.

⑤

3.

⑤

4.

③

5.

⑤

6.

②

7.

④

8.

③

객관식

TEST

p. 20

CHAPTER 07

수동태

1.

②

resemble

은 수동태로 쓰지 않는 동사이다.

2.

⑤ 「

tell

＋목적어＋

to

부정사」가 수동태로 전환된 것이므로,

clean

앞에

to

가 있어야 한다.

3.

⑤

be

filled

with:

~로 가득하다

4.

지금 진행되고 있는 중이라는 의미가 되어야 하므로 현재진행형 수 동태(

be

being

＋

p.p.

)가 알맞다.

5.

⑤

turn

off

는 동사구로 한 단어처럼 쓰이므로

were

turned

by

는

were

turned

off

by

가 되어야 한다.

6.

①, ④, ⑤는 수동태로

read

가 들어가고 ③은 현재완료이므로

read

가 들어가지만, ②는 ‘지금 영자 신문을 읽고 있는 사람이 누 구니?’라는 능동태의 현재진행형이므로

reading

이 들어간다.

7.

지각동사의 목적격보어로 쓰인 동사원형은 수동태가 되면

to

부정 사로 바뀌게 된다.

8.

‘병원으로 이송되다’라는 의미의 수동태가 되어야 하므로, ③은

was

taken

이 되어야 한다.

1. will deliver

→

will be delivered

2. me

→

to me 3.

(

1

)

with

(

2

)

in

(

3

)

of

4. have been invited 5. have been heard to

6. been bitten 7. was covered with dust

8. was advised to practice the clarinet

9. looked after 10. put off

주관식

TEST

p. 21

1.

‘케이크가 다섯 시까지 배달될 것이다.’라는 의미의 수동태가 되어 야 하므로, 「

will

be

＋

p.p.

」가 되어야 한다.

2. 4

형식 문장의 직접목적어를 주어로 한 수동태에서 간접목적어 앞 에 전치사를 써 주어야 한다.

3.

(

1

)

be

crowded

with:

~로 붐비다 (

2

)

be

interested

in:

~에 관심이 있다 (

3

)

be

made

up

of:

~로 구성되다

4.

현재완료 수동태는 「

have

been

＋

p.p.

」의 형태로 쓴다.

5.

지각동사의 목적격보어로 쓰인 동사원형은 수동태가 되면

to

부정 사로 바뀌게 된다.

6. bite

는 ‘물다’라는 뜻이고, 대화에서는 ‘너는 개에게 물려 본 적이 있니?’라는 현재완료 수동태(

have

been

＋

p.p.

)로 써야 한다.

7.

‘~로 덮여 있다’는

be

covered

with

로 쓴다.

8.

「

advise

＋목적어＋

to

부정사」의

5

형식은 수동태가 되면 목적격보 어는 변화 없이 그대로

to

부정사로 쓴다.

9.

문맥상 ‘보살핌을 받는다’라는 의미가 되어야 하므로,

look

after

를 수동태로 바꿔 쓴다.

10.

문맥상 ‘연기되었다’라는 의미가 되어야 하므로,

put

off

를 수동 태로 바꿔 쓴다.

1. has been fixed by Tim

2. must be finished by this afternoon

(

by them

)

3. was being paid no attention to by him

4. will be made to wash the car by my father

5. bought for me by my dad

6. seen crying by me

7. was painted by, is displayed, is considered

8.

ⓐ

to me

→

for me

ⓒ

play

→

to play

서술형

TEST

p. 22

1.

능동태에 현재완료(

has

fixed

)가 사용되었으므로, 현재완료 수동 태로 대화를 완성한다.

2.

능동태에 조동사(

must

)가 사용되었으므로, 「

must

be

p.p.

」로 대화를 완성한다.

3. pay

no

attention

to

는 ‘~에 주의를 기울이지 않다’라는 동사구 로, 한 단어로 취급하여 수동태를 만든다.

4.

사역동사의 수동태이므로 능동태의 동사원형은 수동태에서

to

부정 사가 된다.

5. 4

형식 동사

buy

는 직접목적어를 주어로 한 수동태에서 간접목적 어 앞에

for

를 쓴다.

6. seen

다음에는

to

부정사와 현재분사가 모두 올 수 있는데, 빈칸이 네 개만 제시되었으므로 현재분사를 써야 한다.

7.

‘별이 빛나는 밤’은

1889

년

6

월, 빈센트 반 고흐에 의해 그려졌다. 그것은 뉴욕 현대 미술관에 전시되어 있다. 그것은 고흐의 가장 훌 륭한 작품들 중 하나로 여겨진다.

→

be

painted

by:

~에 의해 그려지다 /

be

displayed:

전시 되다 /

be

considered:

~로 여겨지다

8.

ⓐ 수여동사

make

가 있는 문장은 수동태가 되면 간접목적어 앞에 전치사

for

가 온다. ⓒ 지각동사의 목적격보어로 쓰인 동사원형은 수동태에서

to

부정사로 바뀐다.

1.

②

2.

②

3.

④

4.

②

5.

⑤

6.

①

7.

②

8.

④

객관식

TEST

p. 23

CHAPTER 08

접속사

1.

주절의 동사가

think

이면 간접의문문의 의문사는 맨 앞에 온다.

2.

①, ③, ④, ⑤는 ‘~인지 어떤지’라는 의미의 명사절을 이끄는 접속 사이며, ②는 ‘~라면’이라는 의미의 부사절을 이끄는 접속사이다.

3.

①, ②, ③, ⑤는 ‘~인 반면에’라는 의미의 대조를 나타내는 접속사 이며, ④는 ‘~하는 동안’이라는 의미의 시간을 나타내는 접속사이다.

4.

조건을 나타내는

if

절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.

5.

①, ②는 ‘~함에 따라’라는 의미의

As,

③은 ‘~ 때문에’라는 의미의

As,

④는 ‘~할 때’라는 의미의

As

가 들어가야 하지만, ⑤는 ‘~ 이 후로’라는 의미의

since

가 들어가야 한다.

6.

①

either

A

or

B

는 동사를

B

에 일치시키므로,

are

는

is

가 되어 야 한다.

7.

①, ⑤ 간접의문문의 경우, 「의문사＋주어＋동사」의 어순이 되어야 한다. ③, ④ 주절의 동사가

think

나

guess

인 경우, 의문사가 문 장의 맨 앞으로 간다.

8. Jack

은 해변을 따라 걸어가다가 모래 위에서 병을 보았다. 그것을 줍기 위해 멈췄을 때

Jack

은 안에 뭔가가 있는 것을 보았다. 그는 그 안에서 반짝이는 돌을 발견했기 때문에 놀랐다. 처음에 그는 그 것이 다이아몬드라고 생각했다. 하지만 그저 반짝이는 돌이라는 것 이 밝혀졌다. →

because

of

다음에는 절이 아니라 구가 와야 하므로, ④는

because

가 되어야 한다.

1.

(

1

)

As soon as

(

2

)

While

(

3

)

since

2. not only, but also 3. in order to

또는

so as to

4. Though[Although] 5. Both, and 6. either, or

7. As long as 8. Although 9. As soon as

10. when he will come

주관식

TEST

p. 24

1.

(

1

)

as

soon

as:

~하자마자 (

2

)

while:

~하는 동안에 (

3

)

since:

~ 이후로

2. A

as

well

as

B:

B

뿐만 아니라

A

도(=

not

only

B

but

also

A

)

3. so

that:

~하기 위하여(=

in

order

to

,

so

as

to)

4. though[although]

: ~이지만

5. both

A

and

B:

A

와

B

둘 다

6. either

A

or

B:

A

와

B

둘 중 하나

7. as

long

as:

~하는 한

8.

‘~이지만’을 의미하는 양보를 나타내는 접속사가 알맞다.

9.

‘~하자마자’를 의미하는 때를 나타내는 접속사가 알맞다.

10. A:

아빠는 언제 집에 돌아오실까요, 엄마?

B:

정확히 모르겠는데. 왜 물어보니,

Harry?

A:

제 컴퓨터가 고장이 나서 숙제를 할 수 없어요. 당장 아빠의 도움이 필요해요. 

Harry

는 아빠가 당장 자신의 컴퓨터를 고쳐 주기를 원하지만, 엄마는 아빠가 언제 올지 알지 못한다.

→

Mom

doesn’t

know

다음에 간접의문문이 들어가야 하며, 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이다.

1. when the museum opens

2. how much the ticket is

3. I am studying hard so that I can pass the

entrance test.

4. I am saving money so that I can buy a bike.

5. because of a bad stomachache

6. because they don’t look clean

7. either do the dishes or clean the house

8. Both Jenny and Betty

서술형

TEST

p. 25

1.

박물관이 언제 문을 여는지를 간접의문문의 형태로 써야 한다.

2.

표 가격이 얼마인지를 간접의문문의 형태로 써야 한다.

3-4.

‘~하기 위해서’라는 의미의

so

that

을 이용하여 쓴다.

5.

그림으로 보아 ‘심한 복통’이라는 의미의 명사구가 와야 하므로,

because

of

를 사용한다.

6.

그림으로 보아 ‘그것은 너무 더러워 보인다’라는 의미의 절이 와야 하므로,

because

를 사용한다.

7.

‘설거지와 청소 중 하나’를 한다는 의미가 되어야 하므로,

either

A

or

B

를 활용한다.

8.

‘

Jenny

와

Betty

둘 다’ 캠핑을 좋아한다는 의미가 되어야 하므로,

both

A

and

B

를 활용한다.

1.

⑤

2.

③

3.

①

4.

②

5.

③

6.

①

7.

④

8.

③

객관식

TEST

p. 26

CHAPTER 09

관계사

1.

<보기>와 ⑤의 밑줄 친 부분은 관계대명사로 쓰였다. 나머지는 ‘무 엇’을 의미하는 의문대명사로 쓰였다.

2.

①, ②, ④, ⑤에는

Whenever

가 와야 하며, ③에는 ‘아무리 ~하더 라도’를 의미하는

However

가 와야 한다.

3.

① 전치사 바로 뒤에 오는 관계대명사는 생략할 수 없다.

4.

빈칸 뒤에 바로 명사가 이어지므로 소유격 관계대명사

whose

가 알맞다.

5.

관계대명사

which

가 사물을 가리키고 복수동사가 이어지므로 선 행사가 사물이며 복수인 것을 찾는다. 내용상

convenient

(편리 한)과 연결이 자연스러운 ③이 가장 알맞다.

6.

① 관계대명사

that

은 계속적 용법으로 쓸 수 없다.

7.

①

they

way

와

how

는 같이 쓸 수 없다. ②, ⑤ 관계부사절에는 의미상 전치사가 이미 포함되어 있으므로, 전치사를 삭제해야 한 다. ③ 선행사가

the

reason

이고 관계사절에 전치사가 없으므로

which

는 관계부사

why

로 바꿔야 한다.

8. no

matter

how:

아무리 ~하더라도(=

however

)

1. who is three years old 2. which is good

3. where I first met Kate

4. when we have to hand in the history assignment

5. that

→

who

6. that

→

which

또는

at that I am looking

→

that I am

looking at

7. However it may be cold

→

However cold it may be

8.

(

1

)

whoever

(

2

)

whatever

(

3

)

However

9. who, which 10. whose cover is

주관식

TEST

p. 27

1.

선행사가 사람이고 주격이므로 관계대명사

who

를 쓴다.

2.

선행사가 사물이므로 관계대명사

which

를 쓴다.

3.

공원을 설명하므로 장소의 관계부사

where

를 쓴다.

4.

숙제 제출하는 날짜를 말하므로 시간의 관계부사

when

을 쓴다.

5. that

은 계속적 용법으로 사용할 수 없으므로

who

로 바꿔야 한다.

6. that

은 「전치사＋관계대명사」의 형태로 쓸 수 없으므로

which

로 바꿔야 한다. 또는

at

을

looking

뒤로 옮긴다.

7.

「

However

＋형용사＋주어＋동사」의 어순이 되어야 한다.

8.

(

1

) ‘그것을 원하는 누구에게나’라는 의미로

wants

의 주어로 쓰일 수 있는

whoever(

=

anyone

who

)가 알맞다.

(

2

) ‘그가 무슨 말을 하더라도’라는 의미로

whatever

(=

no

matter

what

)가 알맞다. (

3

) ‘아무리 ~하더라도’라는 의미로 부사를 수식하는

However

(=

No

matter

how

)가 알맞다.

9.

옛날에 두 형제가 살았는데, 그들은 서로 옆집에 살았다. 그들은 매 우 사이좋은 형제였다. 그런데 어느 날, 그들 사이에 작은 오해가 생겼고 그것은 싸움으로 커졌다. 결국 그들은 서로 만나고 싶어 하지 않았다. → 둘 다 선행사를 부연 설명하는 관계대명사의 계속적 용법이 와 야 한다. 사람이 선행사이면

who,

사물이나 문장 전체가 선행 사이면

which

를 쓴다.

1.

오는사람은누구나환영받을것이다

. /

누가그것을 말하더라도나는그것을믿지않을것이다

.

2.

네가무엇을하든그것을잘해라

. /

네가좋아하는일은 무엇이든지해라

.

3. Whenever he sees me, he wants to talk with me.

4. Wherever you may go, you can’t find that book.

5. which made me gloomy

6. Sora, who is a friend of mine, looked sad this

morning.

7. where you can enjoy the unique geological

landscape

8. when Seoul city finished making the beautiful

park, Seoullo 7017, on the old overpass

1-2

. 복합관계대명사가 명사절을 이끄는지 부사절을 이끄는지에 따 라 해석이 달라진다.

3.

때를 나타내는 복합관계부사

whenever

가 필요하다.

4.

장소를 나타내는 복합관계부사

wherever

가 필요하다.

5.

「접속사＋대명사」는 관계대명사(계속적 용법)로 바꿔 쓸 수 있다.

6.

콤마를 사용하라고 했으므로 계속적 용법의 관계대명사로 쓴다.

7.

장소를 나타내는 선행사가 있으므로 관계부사

where

를 넣어 문장 을 완성한다.

8.

때를 나타내는 선행사가 있으므로 관계부사

when

을 넣어 문장을 완성한다.

1.

①

2.

③

3.

②

4.

⑤

5.

⑤

6.

③

7.

①

8.

①

객관식

TEST

p. 29

CHAPTER 10

비교

1.

「배수사＋

as

＋원급＋

as

」 구문으로 ‘~의 -배 만큼 …하다’라는 의 미를 나타낸다.

2.

「비교급＋

and

＋비교급」은 ‘점점 더 ~한’을 의미하며,

more

로 비 교급을 만드는 형용사는 앞에

more

and

more

를 붙인다.

3.

①, ③, ④, ⑤는 ‘그가 반에서 가장 키가 크다.’라는 최상급의 의미를 나타내는데 ②는 ‘그는 반 남학생들만큼 키가 크다.’라는 의미이다.

4.

⑤ 「비교급＋

than

any

other

＋단수명사」 구문이므로,

boys

는

boy

가 되어야 한다.

5.

①

faster

→

fast

②

of

→

in

③

well

→

better

④

day

→

days

6.

③ 「

one

of

the

＋최상급＋복수명사」 구문이므로,

watch

는

watches

가 되어야 한다.

7. A:

너의 새 자전거는 옛날 것보다 훨씬 더 작아 보여.

B:

그래, 하지만 그것은 옛날 것의 두 배가 비싸. 더 작지만, 최고 의 품질과 안전성을 가지고 있어.

A:

만족하니?

B:

물론이지. 그것은 내가 이제까지 탄 최고의 자전거야. → ①

very

는 비교급을 강조하여 쓰지 못한다.

8.

①

She

is

younger

than

he

is.

라고 써야 같은 의미가 된다.

1. The sleepier 2. The more

3. expensive as, expensive

주관식

TEST

p. 30

4. any other house, No, big

5. thicker

→

thick

6. very

→

much/even/still/far/a lot

7. twice as heavy 8. three times longer

9. the most popular of 10. the smartest in

1.

‘아기는 졸리면 졸릴수록 더 시끄럽게 울었다.’라는 의미가 되도록 「

the

＋비교급 ~,

the

＋비교급 …」 구문을 이용한다.

2.

‘너는 많이 먹으면 먹을수록 더 살이 찐다.’라는 의미가 되도록 「

the

＋비교급 ~,

the

＋비교급 …」 구문을 이용한다.

3.

「

A

is

＋비교급＋

than

B

」 = 「

B

is

not

so

＋원급＋

as

A

」 = 「

B

is

less

＋원급＋

than

A

」

4.

최상급 = 「비교급＋

than

any

other

＋단수명사」 = 「부정주어＋

as

＋원급＋

as

」

5.

「배수사＋

as

＋원급＋

as

」

6.

비교급을 강조할 때는

very

를 쓰지 않는다.

7. A

가

15kg

이고

B

가

30kg

이므로, 두 배를 나타내는 「배수사＋

as

＋원급＋

as

」 구문으로 문장을 완성한다.

8. A

가

20cm

이고

B

가

60cm

이므로, 세 배를 나타내는 「배수사＋ 비교급＋

than

」 구문으로 문장을 완성한다.

9.

‘~ 중에서(복수명사)’를 의미이므로

of

를 넣어야 한다.

10.

‘~ 안에서(단수명사)’를 의미하므로

in

을 넣어야 한다.

1. The older she got

2. become a more and more serious problem

3. is as difficult as, is more difficult than, more

difficult than any other question

4. in my town is as smart as, in my town is smarter

than, smarter than any other dog in my town

5. one of the most attractive cities

6. one of the most difficult subjects

7.

ⓐ

brighter

→

bright

ⓒ

better

→

the better

8. the best sports, the most dangerous

서술형

TEST

p. 31

1.

「

the

＋비교급 ~,

the

＋비교급 …」 구문을 이용한다.

2.

「비교급＋

and

＋비교급」 구문을 이용한다.

3-4.

최상급 = 「부정주어＋

as

＋원급＋

as

」 = 「부정주어＋비교급＋

than

」 = 「비교급＋

than

any

other

＋단수명사 」

5-6.

one

of

the

＋최상급＋복수명사: 가장 ~한 것들 중 하나

7.

ⓐ

less

다음에는 원급이 온다. ⓒ 「

the

＋비교급,

the

＋비교급」 구 문이므로

better

는

the

better

가 되어야 한다.

8.

스케이트보드를 타는 건 어떻습니까? 그것은 여러분의 몸을 더 튼 튼하게 만들고 스트레스를 줄여 주어서 육체적인 건강뿐만 아니라 정신적인 건강에도 좋습니다. 하지만 조심하는 것을 잊지 마십시 오. 그것은 어떤 다른 운동보다 더 위험할 수 있습니다.

에 가장 좋은 운동들 중 하나이지만, 조심하지 않으면, 가장 위 험할 수 있다. → 첫 번째 빈칸은

one

of

다음이므로 「

the

＋최상급＋복수명사」 가 이어져야 하고, 두 번째 빈칸은

of

all

sports

가 있고 문맥상 ‘가장 위험한’이라는 의미가 되어야 하므로 최상급 표현을 써야 한다.

1.

⑤

2.

②

3.

④

4.

⑤

5.

③

6.

④

7.

③

8.

⑤

객관식

TEST

p. 32

CHAPTER 11

가정법

1.

과거 사실의 반대를 나타내는 가정법 과거완료(

If

＋주어＋

had

＋

p.p.

, 주어＋조동사의 과거형＋

have

＋

p.p.

)가 되어야 한다.

2.

축구하는 법을 물어보지 않았던 과거의 일에 대한 유감을 나타내므 로, 과거 사실의 반대를 나타내는 가정법 과거완료가 되어야 한다.

3. If

절과 주절의 시제가 다른 혼합가정법이므로, 직설법의 종속절은 과거시제지만 주절은 현재시제가 된다.

4.

주절이 가정법 과거이므로, ⑤ 가정법 과거완료는 들어갈 수 없다.

5.

①과 ④에는

were

또는

had

been

이 들어갈 수 있으며, ②와 ⑤ 에는

were

가 알맞다. ③은 주절이 가정법 과거완료이므로,

had

been

만 들어갈 수 있다.

6.

과거 사실의 반대를 나타내는 문장으로,

He

smiled

at

me,

but

he

didn’t

know

me.

로 바꿔 쓸 수 있다.

7.

겨울이 빨리 오기를 바라는 소망을 나타내는 「

I

wish

＋가정법 과 거」이므로, 동사의 과거형이 알맞다.

8.

현재 사실의 반대는 가정법 과거로, 과거 사실의 반대는 가정법 과 거완료로 표현한다.

1. were 2. had gone 3. had read

4. had not helped 5. as if I could touch

6. had not been 7. were not for 8. am late

9. have a test, can’t go 10. had followed, be

주관식

TEST

p. 33

1.

‘지금 조금 더 날씬하면 좋겠다’라는 현재와는 반대인 소망을 나타 내므로 가정법 과거로 나타낸다.

2. last

night

이라는 과거를 나타내는 부사구가 있으므로 과거 사실 의 반대를 나타내는 가정법 과거완료로 나타낸다.

3. when

he

was

young

이라는 과거를 나타내는 부사절이 있으므 로 과거 사실의 반대를 나타내는 가정법 과거완료로 나타낸다.

4.

과거의 일이 현재에 영향을 미치는 혼합가정법으로,

if

절은 가정법 과거완료, 주절은 가정법 과거가 되어야 한다.

5.

내용상 ‘마치 ~처럼’을 뜻하는 「

as

if

＋가정법」을 써야 하는데, 의미

상 주절과 종속절의 시제가 같으므로 가정법 과거가 되어야 한다.

6.

주절이 가정법 과거완료이므로

But

for

를

If

it

had

not

been

for

로 바꿔 쓴다.

7.

주절이 가정법 과거이므로

Without

을

If

it

were

not

for

로 바꿔 쓴다.

8.

「

I

wish

＋가정법 과거」는 직설법에서는 「

I

am

sorry

＋현재시제」 가 된다.

9.

가정법 과거는 현재 사실의 반대를 나타내므로 직설법에서는 현재 시제가 된다.

10.

과거의 일이 현재에 영향을 미칠 때는 혼합가정법을 쓴다.

if

절은 가정법 과거완료, 주절은 가정법 과거로 나타낸다.

1. If I were you, I would use

2. If I were you, I would apologize to her.

3. had not been for his lessons, I wouldn’t have

known how to swim

4. her cat didn’t talk to her

5. I felt as if I were in a winter kingdom.

6. I wish he could keep working at this company.

7. had not studied Chinese hard, could not speak

Chinese fluently

8. had not rained heavily, would not be muddy

서술형

TEST

p. 34

1.

지각을 하는 친구에게 하는 충고가 되어야 하므로, 가정법 과거로 ‘내가 너라면 자명종을 사용하겠다.’라는 의미를 표현한다.

2.

거짓말을 해서 따돌림을 당하는 친구에게 하는 충고가 되어야 하므 로, 가정법 과거로 ‘내가 너라면 그들에게 사과할거야.’라는 의미를 표현한다.

3.

주절이 가정법 과거완료이므로

But

for

를

If

it

had

not

been

for

로 바꿔 쓴다.

4. as

if

다음에 가정법 과거완료가 왔으므로 과거 사실의 반대라는 것을 알 수 있다. 따라서 직설법은 과거시제를 이용하여 쓴다.

5. Jarrow

산은 흰 눈으로 많이 덮여 있다. 맑고 푸른 하늘과 하얀 눈 은 아주 아름다운 장면을 만들었다. 나는 마치 내가 겨울 왕국에 있 는 것처럼 느꼈다. → 문맥상 「

as

if

＋가정법 과거」가 되도록 단어를 배열한다.

6. Jim

은 올해

65

세가 되었다. 그는 다음 달에 퇴직을 해야 한다. 그 러나 그는 그의 회사를 좋아하고 계속 일하기를 원한다. 그가 이 회 사에서 계속 일할 수 있으면 좋을 텐데. → 문맥상 「

I

wish

＋가정법 과거」가 되도록 단어를 배열한다.

7. If

절은 가정법 과거완료, 주절은 가정법 과거를 사용하여 ‘

Tom

이 작년에 중국어를 열심히 공부하지 않았다면 지금 유창하게 말하지 못할 텐데.’라는 의미가 되도록 문장을 완성한다.

8. If

절은 가정법 과거완료, 주절은 가정법 과거를 사용하여 ‘어젯밤에 폭우가 오지 않았다면 오늘 아침 길이 진흙탕이 아닐 텐데.’라는 의 미가 되도록 문장을 완성한다.

1.

③

2.

②

3.

①

4.

④

5.

③, ⑤

6.

⑤

7.

②

8

④

객관식

TEST

p. 35

CHAPTER 12

일치, 화법, 특수구문

1.

①, ②, ④, ⑤에는 단수동사

is

가 알맞지만, ③의

The

young

은

Young

people

이라는 복수의 의미를 나타내므로

are

가 알맞다.

2. both

A

and

B

와 「

a

number

of

＋복수명사」는 복수동사로 받 는다.

3.

② 현재의 습관이므로 현재시제

get

up

이 알맞다. ③ 불변의 진 리이므로 현재시제

is

가 알맞다. ④ 역사적 사실이므로 과거시제

discovered

가 알맞다. ⑤ 도착한 것보다 떠난 것이 먼저이므로 과거완료

had

left

가 알맞다.

4.

주절의 시제(

said

)에 맞춰 종속절의 시제도 과거가 되어야 하므로, ④

wants

는

wanted

가 되어야 한다.

5.

① 주절의 시제가 과거이므로

will

을

would

로 바꾼다. ② 직접화 법의

you

가 간접화법에서는

me

를 가리키므로

he

를

I

로 바꾼다. ④ 직접화법의 부정명령문은 간접화법에서 「

not

＋

to

부정사」가 되 어야 하므로

don’t

eat

은

not

to

eat

으로 바꾼다.

6.

⑤의

do

는 ‘숙제를 하다’라는 뜻의

do

one’s

homework

으로 본동사로 쓰였고, 나머지는 동사를 강조하는 용법으로 쓰였다.

7.

② 동사를 강조할 때는 강조의

do

를 써야 한다. →

I

did

meet

Ryan

at

the

park

yesterday.

8.

ⓑ는

Here

comes

the

bus.

로 고쳐야 한다. ⓓ는

Not

only

did

he

come

late,

~.로 고쳐야 한다.

1.

(

1

)

knows

(

2

)

is

(

3

)

do

(

4

)

has

2. is

→

was 3. had discovered

→

discovered

4. It was, that[where] 5. did prepare

6.

틀린부분

:

④

/

이유

:

걸은사람은

I

가아니라

he

이므로

7. comes 8. do I stay

9. not to make 10. he would, that day

주관식

TEST

p. 36

1.

(

1

) 「

every

＋단수명사」는 단수동사로 받는다. (

2

)

either

A

or

B

는

B

에 동사를 일치한다. (

3

)

the

old(

=

old

people

)는 복수동사로 받는다. (

4

) 「

the

number

of

＋복수명사」는 단수동사로 받는다.

2.

주절의 시제가 과거(

told)

이므로 시제 일치에 맞춰

is

를

was

로 고 쳐야 한다.

3.

역사적 사실을 나타낼 때는 늘 과거시제를 쓴다.

4.

「

It

is/was

~

that

...」 강조 구문으로, 장소를 강조할 때는

that

대신에

where

를 쓸 수 있다.

5.

과거동사(

prepared

)를 강조하므로 「

did

＋동사원형(

prepare

)」 으로 쓴다.

7.

부사구

After

a

rain

이 문장 앞으로 나와 도치된 문장이므로, 「부 사구＋동사＋주어(명사)」의 어순이 된다.

8.

부정어

seldom

이 문장 앞으로 나와 도치된 문장이므로, 「부정 어＋조동사＋주어＋동사원형」의 어순이 된다. 이때 동사가

stay

라 는 일반동사의 현재형이므로

do

I

stay

가 된다.

9.

직접화법의 부정명령문은 간접화법에서 「

not

＋

to

부정사」가 된다.

10.

직접화법에서 피전달문의 주어

I

는 간접화법이 되면 주절의 주어 와 일치해야 하며, 직접화법의 부사

today

는 간접화법에서

that

day

로 바뀐다.

1. It was last Sunday that[when] Kate had a car

accident.

2. It was Kate that[who] had a car accident last

Sunday.

3. she would miss her very much

4. not to forget that they loved and respected her

5. Never have I loved any person so strongly in my

life.

6. Out of the tree fell the squirrel.

7. what he was going to do that afternoon, with his

friends, to go to the library and read books

8. the war continued, it is called

서술형

TEST

p. 37

1.

문맥상 시간을 강조해야 한다.

2.

문맥상 사람을 강조해야 한다.

3.

직접화법 속

I

는 주절의 주어(

Jane

)와 일치해야 하므로

she

로, 직 접화법 속

you

는

Ms.

Smith

를 가리키므로

her

로 바꾼다.

4.

직접화법의 부정명령문은 간접화법에서 「

not

＋

to

부정사」가 된다. 직접화법 속

we

는

Tommy

를 포함한 학생들이므로

they

로 바꾼다.

5.

현재완료가 쓰인 문장이므로 「부정어＋조동사(

have

)＋주어＋

p.p.

」가 된다.

6.

부사구가 문장 앞으로 올 때는 주어(명사)와 동사의 위치가 바뀐다.

7. Mom:

오늘 오후에 뭘 할 거니?

Minsu:

친구들이랑 컴퓨터 게임을 할 거예요.

Mom:

좋은 생각이 아닌 거 같아. 도서관에 가서 책을 읽어 봐.  민수의 엄마는 민수에게 그날 오후에 뭘 할 것인지 물었고, 민수 는 친구들과 컴퓨터 게임을 할 거라고 대답했다. 그러나 그의 엄 마는 반대하며 그에게 도서관에 가서 책을 읽으라고 말했다. → 의문문의 간접화법은 간접의문문을 사용하여 만들고, 명령문은 간접화법에서

to

부정사로 바뀐다.

8. Mr.

Kim:

일본인들이

1592

년에 한국을 침략했단다.

Sumi:

그 전쟁은 언제 끝났나요?

Mr.

Kim:

1598

년에 끝났어. 그것은

7

년 동안 계속되어서 ‘

7

년 전쟁’이라고 불리지.  김 선생님은 수미에게 ‘임진왜란’에 관해 설명했다. 그는

1592

년부터

1598

년까지 그 전쟁이 계속되어서 ‘

7

년 전쟁’이라고 불 린다고 말했다. → 역사적 사실은 과거시제를 쓰고, 변하지 않는 사실은 현재시제