중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 자기조절능력의 차이

본 연구에서 설정한 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 자기조절능력의 차이를 살펴본 결과는 다음에 제시된 것과 같다. 중학생의 특기 적성교육 참가유 형에 따른 자기조절능력의 차이는 본 연구에서 설정한 4개의 인구통계학적 특성변 인을 통제변인으로 설정한 후, 공변량분석을 실시하였으며, 집단간의 차이를 검증하 기 위해서 평균과 표준편차를 이용하였다. 이상의 결과는 표 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15에 제시된 것과 같다

1) 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 인내심 조절능력의 차이 본 연구에서 설정한 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 인내심 조절능력의 차이를 살펴본 결과는 표 8과 9에 제시된 것과 같다.

(1) 중학생의 특기·적성교육 참가유형에 따른 인내심 조절능력의 차이에 대한 공 변량분석결과

중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 인내심 조절능력의 차이는 본 연구에

로 알 수 있다.

한편, 선행연구들에 의해 자기조절능력에 영향을 미치는 것으로 보고된 4개의 배 경변인은 가계소득수준에서만 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

이상의 분석결과에 의하면 가설 2-1은 지지되었다.

표 9. 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 인내심 조절능력의 평균, 표준편차

참가유형 사례수 평균 표준편차

체육 특기 적성교육참가 138 3.45 .41

체육이외 특기 적성교육 참가 148 3.32 .33

특기 적성교육 비 참가 138 3.29 .41

2) 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 집중력 조절능력의 차이 본 연구에서 설정한 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 집중력 조절능력 의 차이를 살펴본 결과는 표 10과 11에 제시된 것과 같다.

(1) 중학생의 특기·적성교육 참가유형에 따른 집중력 조절능력의 차이에 대한 공 변량분석결과

중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 집중력 조절능력의 차이는 본 연구에 서 설정한 4개의 인구통계학적 특성변인을 통제변인으로 설정한 후, 공변량분석을 실시하였으며, 집단 간의 차이를 검증하기 위해서 평균과 표준편차를 이용하였다.

표 10에 의하면 4개 배경변인을 통제한 상태에서 주 효과 변인인 특기 적성교 육 참가유형이 집중력 조절능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

표 10. 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 집중력 조절능력의 차이에 대한 공변량분석결과

이상의 분석결과에 의하면 가설 2-2는 지지되었다.

표 12에 의하면 4개 배경변인을 통제한 상태에서 주 효과 변인인 체육 특기 적 성교육 참가유형이 주의 조절능력에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

즉, 체육 특기 적성교육에 참가한 중학생의 주의 조절능력에는 변화를 주지 못 하다고 있다고 사료되며, 시사점이 많은 부분이라고 생각된다.

(2) 중학생의 특기·적성교육 참가유형에 따른 주의 조절능력의 평균, 표준편차 표 13의 결과를 구체적으로 살펴보면, 체육 특기 적성교육에 참가하는 중학생이 (M=3.17) 그 밖의 특기 적성교육 유형의 중등학생들(M=3.11 ,M=3.05)보다 주의 조절능력에 관해서 높게 인식하고 있으나 통계적으로 의의 있는 차이가 없음 을 알 수 있다.

따라서 이상의 분석결과에 의하면 가설 2-3은 기각되었다.

표 13. 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 주의 조절능력의 평균, 표준편차

참가유형 사례수 평균 표준편차

체육 특기 적성교육참가 136 3.17 .45

체육이외 특기 적성교육 참가 146 3.11 .53

특기 적성교육 비 참가 138 3.05 .48

4) 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 사회성 조절능력의 차이 본 연구에서 설정한 중학생의 체육 특기 적성교육 참가유형에 따른 사회성 조절 능력의 차이를 살펴본 결과는 표 14와 15에 제시된 것과 같다.

(1) 중학생의 특기·적성교육 참가유형에 따른 사회성 조절능력의 차이에 대한 공

변량분석결과

(2) 중학생의 특기·적성교육 참가유형에 따른 사회성 조절능력의 평균, 표준편차 표 15를 살펴보면 체육 특기 적성교육에 참가하는 중학생들(M=3.42)은 체육 이외 특기 적성교육 참가(M=3.41)와 특기 적성교육 비 참가학생들(M=3.35) 보다 사회성 조절능력이 높게 나타나고 있고, 사회성 조절능력에 많은 영향을 미치 는 것으로 알 수 있다.

표 15. 중학생의 특기 적성교육 참가유형에 따른 사회성 조절능력의 평균, 표준편차

참가유형 사례수 평균 표준편차

체육 특기 적성교육참가 137 3.42 .51

체육이외 특기 적성교육 참

가 147 3.41 .46

특기 적성교육 비 참가 140 3.35 .50