H 청소년의 결혼·가족·출산가치관 설태
V. 초· 중등학생의 가족 및 결혼 친화적 가치관 형성을 위한 교육방안
1.
초·중등학생 가치관 형성을 위한 학교 교육의 방향口 가치관 형성을 위한 학교 교육의 방향
O 저출산·고령화 사회에 대비하는 학교 교육은 학생들로 하여금 인구에 관 한 단편적인 지식을 많이 아는 데 목적이 있는 것이 아니라 학생들이 살 아갈 저출산 미래 사회를 예견하고 이해하도록 하여 이에 적절한 삶의 방 식을 선택하도록 하는 것이 필요
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사회를 예견하고 해석하며 이해하도록 하는 것은 본질적으로 복합적이고 역동적인 인지 과정을 필요O 학교교육에서는 사회적 현상을 학습 주제로 추출한 후 학습자의 삶의 터 전인 사회 속에 내재된 의미를 찾아 해석하고 이해하도록 하며 부차적으 로 관련된 학문적 지식을 능동적으로 구성하도록 해야 함.
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따라서 학교교육에서는 저출산과 고령화 문제를 학교교실 속으로 끌어들 여 학습자들로 하여금 바람직한 가치관 형성을 통해 미래 사회를 준비하 고 대응할 것인가에 초점을 두어야 함.口 가치교육에 관한 이론적 배경
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가치 분석-
가치분석:
개개인은 자신의 선호와 신념에 따라 가치의 우선순위를 정하 여 지식구조를 만들고 쉽게 변화되지 않은 사고체계를 형성해 나간다 따 라서 개인이 지닌 사고체계에 따라 일상적인 일들이 결정되며 생애 역할에서 성공은 많은 요인들에 의해 결정되지만 그 가운데 가치는 중요한 결 정인자로써 작용
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가치분석모형:
HlIDt와 Met빼'(1968)는 가치판단 구성요소들에 대한 타당 성을 중시， Ban양(197끼의 모형은 가치의 선호에 따른 가치결정 과정을9
단계로 설정하고 갈등하는 가치에 대한 분석적인 의사결정을 중시，
뼈SSI빼와 Cox모형 (196이은 혼돈되어 있는 가치들에 대한 충분한 고려를 바탕으로 합리적인 가치판단 과정을 강~ Oliver와 Shaver(196θ 모형은 가치갈둥 상황에 대한 의도적인 환경조성과 논리적 검증과정 중시 O 가치명료화과정
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가치명료화:
학습자가 스스로 자신의 가치를 확인， 탐색， 존중， 행동화하 도록 도와주는 과정， 오늘날 사회의 불확실성과 혼란， 갈등， 도덕적 냉담 성의 시대로 인하여 생겨난 여러 가지 개인적인 가치문제뿐만 아니라， 사 회적인 가치문제들까지도 논의의 대상， 가치교육에 있어서 가치발달을 위 한 전통적 접근교육 방법의 위기에 대한 대안으로 제기된 새로운 접근방 법， 새롭게 제시되는 가치명료화의 가치화 과정 단계로는 자유로운 선택，충분한 대안들로부터의 선택， 각각의 대안들의 결과를 고려한 후의 선택，
선택한 가치를 소중히 여기고 여러 사람 앞에서의 공언， 선택에 따른 행 동화， 행동의 반복 동을 포함하는 7단계로 이루어짐
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이들 과정을 통해서 학생들은 지금까지 인식하지 못했던 자기 자신의 가치 체계나 새로운 가치관을 발견 할 수도 있으며 타인과의 가치비교 기존의 규 범화된 가치체계들 간의 비교를 통해 가치의 상대성과 다양성을 인식하고 이를 통해 개인적인 가치문제와 사회적인 가치문제에 있어 심시숙고하게 됨.-
학생들이 가치 있다고 생각하는 것이 무엇인지를 자기 자신에게 명료화하 도록 도움으로써 자신의 가치 정립-
가치명료화 이론이 현대사회의 가치교육에 적합한 이유:
생활에 초점， 그 사람이 가지고 있는 것을 있는 그대로 받아들인다는 것， 가치에 대해서 보다 더 심시숙고하고 더 포괄적으로 생각하도록 함， 사람들이 가치문제 를 더 깊이 생각할 수 있도록 자기의사 결정능력을 증진시킴.요약 41
口 교과서와가치관
O 교과서는 교육과정의 단계적 질서에 따라 올바른 인간형성을 위한 내용의 제시와 공감 그리고 행동으로 행하게 하는 교수학습의 안내서
O 교과서는 교육목표를 달성하기 위해 교육과정을 기준으로 그 내용을 지도 하기 위하여 체계적으로 구성한 학습자료이며， 교육과정의 지도 내용을 쉽게 가르치고 배울 수 있도록 구성한 도서
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교과서의 외재적 가치:
교육이 개인생활에의 적응이나 사회발전과 같은 수단인 외재적 목표로 보면 교과는 개인적 및 사회적 필요를 충족시칸다 는 점에서 정당화O 교과서의 내재적 가치
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교육과정을 구현하는 수단인 교과서는 교육이 실현 하고자 동F는 가치가 교육내용 속에 이미 실현하도록 들어있다고 보는 견해 O 교육과정의 가치관이 구체화된 교과서에 어떤 가치관이 함의되어 있는지를 살펴보는 일은 가치관 문제의 파악과 해결책의 제시를 위해 필요 O 교과서에 제시되어 있는 결혼과 가족관이 어떻게 제시되어 있고， 그 제시
내용에 함의된 가치관이 무엇인지 그리고 앞으로 지향해야 할 가치가 무 엇인지를 살펴보고자 함.
口 교과서에 제시되어 있는 결혼 및 가족 관련 가치관 분석 실태
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분석 방법-
교과서에 기술된 결혼 및 가족관련 가치관에 대한 본문 내용 과 윈기 자료 및 삽화 등을 분석， 본문에 포함되어 있는 탐구 문제， 본문 의 개념을 설명하는 주석과 탐구문제 해결에 필요한 내용이나 참고자료，읽기자료， 삽화 및 도표를 포함
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초등학교 교과서의 결혼 및 가족관련 가치관 분석 실태-
초등학교 교과서에는 전 과목에서 가족영역을 다루고 있음.-
가족형성， 가족형태 등에 관한 기초적인 교과내용은 사회교과목에서 가장 본격적으로 다룸.-
가족규모에 대한 교과내용:
교과목 전체에서 다루어짐， 자녀수 변화와 사 회현상과의 관계를 직접 다루기보다， 관련 학습목표를 수행하기 위한 사례로 제시하는데 그침.
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자녀의 효용에 대한 교과내용:
가문승계 등 전통적인 자녀 가치를 주로 제시， 자녀의 정서적 가치는 “가정의 소중함”， “화목한 가정” 등 가족관계 를 통해 암시적으로 제시-
가족의 형태에 대한 교과 내용:
사회교과목의 경우 핵가족과 확대가족의 차이점과 생활방식의 차이를 비교함으로써 관련지식을 전달하는 것이 주 된교과내용-
가족형태에 대한 기술:
사회교과목에서는 핵가족과 확대가족의 차이점과 현대 사회에서 핵가족이 증가하고 있는 이유를 사회변화를 통해 설명하고 있으며， 이에 따른 가족생활의 변화， 기족단위 여가활동의 변화를 주로 디룸-
다양한 가족에 대한 교과내용:
한부모 가족에 대한 사례를 통해， 한부모 가족의 어려움 및 사회적 편견을 제시하고 있으나， 사회적 편견 해소의 필요성과 같은 적극적인 가치교육은 포함되어 있지 않음.-
교과목 및 학년별 가족영역의 교과내용:
6학년 초등사회에서는 재혼， 자 녀가치 등에 대한 내용을 새롭게 다룸.O 중학교 교과서의 결혼 및 가족관련 가치관 분석 실태
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가정 교과목의 경우， 1학년 과정에서는 가족 형태 및 규모가 그림 자료로 많이 제시되어 있고， 세대 간 관계와 관련된 내용이 본문에 포함되어 있 으며， 가족형성(특히 결혼)과 관련된 부분도 일부 교과내용으로 다룸-
가족형태로는 전반적으로 확대가족에 비해 핵가족을 제시하는 비율이 높 고 자녀수는 2자녀가 대부분으로 자녀수로 1자녀를 묘사하고 있는 경우도 1/3정도이나， 3자녀가 등장한 교과내용은 거의 없음.-
교과내용으로는 가족형성， 가족규모， 가족형태， 세대관계와 관련된 내용이 비교적 고르게 포함되어 있으나， 가족해체(이혼)와 관련된 교과내용은 보 이지 않음.-
2학년 과정에서는 가족형성(결혼)， 가족형태， 가족규모에 대한 교과내용이 그림자료와 비텍스트에 일부 포함되고 있으며， 가족영역 중 가족해체와 세대관계에 관한 교과내용은 전혀 없음.요약
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3학년 가족영역으로는 주로 가족형성， 가족형태 및 가족규모가 교과내용 으로 포함되어 있는 반면， 가족영역 중 세대 간관계는 일부 그리고 가족 해체(이혼)는 교과내용으로 전혀 다루어지지 않고 있음O
고등학교 교과서의 결혼 및 가족관련 가치관 분석 실태-
가족형태， 가족의 구조와 기능， 가정의 해체현상， 결혼 동 다양하게 구성-
핵가족이 현대사회의 보편적인 가족형태로 대두되었으며 다양한 가족 형태가 증가하고 있다는 점을 포함하고 있음
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교과내용 중에는 결혼과 출산이 선택의 문제일 수도 있고， 실제로 결혼하 지 않고 출산하지 않는 선택을 하는 인구가 늘어가고 있음을 객관적으로 제시-
삽화에서 한 자녀 가구가 가장 빈번하게 제시-
결혼에 관해서는 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 행위라는 점을 제 시하고 있으면서， 선택의 문제라는 관점을 유지-
가족생활주기에 대해 지나치게 정형적인 하나의 주기를 제시하고 있는 것 으로판단-
핵가족의 증대， 자녀수의 감소， 여성 취업의 증가 동을 결손가정의 원인으 로 지적하는 정확하지 않은 기술도 있음.-
가족영역과 관련한 교과내용은 교과목에 따라 차이가 있으나 전반적으로 가족규모， 가족기능， 가족구조， 가족형태 등과 관련하여 비교적 많은 내용 을포함-
그러나 현대사회의 다양성을 인정하는 관점에서 가족을 해석하는 내용이 부족-
특히， 최근의 인구변동에 따른 가족의 특징을 과거 출산억제정책이 강조되었던 시기의 시각을 여전히 반영
- 7똑관계에서도 노인을 부담의 존재로서 램적으로 인식케 송보 교꽤용이 포함
- 7똑관계에서도 노인을 부담의 존재로서 램적으로 인식케 송보 교꽤용이 포함