시설・설비 보유 양적 측면에서 나타난 문제점을 개선하기 위해 첫째, 실 습실과 실습 설비의 추가 보완이 필요하다. 즉, 실습실의 개념을 명확하게 정의하여 사용하고자 하는 실습 인원 및 실습장 이용 면적을 현실화한다.
둘째, 산업체의 변화에 부응하기 위해서 실습 설비 기준의 탄력적 운용 방 안을 마련한다. 타 학교(상고 정보처리과 포함) 또는 계열내의 각 전공 분야 별로 공동으로 사용할 수 있는 실험・실습실을 사전에 검토하고 협의하여 공동으로 사용한다. 셋째, 활용도가 높은 기자재를 연도별 계획을 마련하여
우선 구입한다. 넷째, 컴퓨터 기자재 사용 연한 조정이 이루어져야 한다. 다 섯째, 고가의 S/ W 는 설비 기준령에 포함한다. 종전에 소프트웨어 개념은 하 드웨어 장비에 포함하는 개념으로 인식되었지만 최근에는 교육 자체도 시뮬 레이션 작업을 통한 교육의 효율성 확대에 이용된다. 따라서, S/ W도 이제는 실험・실습 시설・설비로 확고한 자리한 매김이 필요하다.
시설・설비 운영의 질적 측면에서 나타난 문제점의 개선안으로는 첫째, 학습의 흥미 유발에 따른 교육 내용의 질을 높이기 위해 교육 내용과 비례 한 실습장내 실습 인원을 적절하게 배정해야 한다. 특히, 전문대 A전산정보 처리과의 실험・실습실은 멀티미디어 강의 및 실습이 가능하도록 시설・설 비 환경을 강의실과 실습실을 혼합된 형태로 전환한다. 둘째, 실험・실습 기 자재는 기본 기자재와 권장 기자재로 구분하여 기준을 정하며, 실험・실습 교과 목의 교과 이수 단위를 조정한다. 또한, 학생 수준을 사전에 충분히 고려하 여 알맞은 교재를 선정하고 수업 전에 준비된 수업 계획서를 통해 학생들과 충분히 논의하고 실습 교육을 실시하는 등의 방법을 통해 학생 수준을 고려 한 직업교육훈련을 실시한다. 셋째, A/ S 예산을 반영한 유지・보수의 책정 안을 마련한다. 즉, 분기별로 소모품이 책정되므로 고장난 부분의 즉시 조치 에 어려움이 있다. 소모품의 경우는 수시 예산으로 편성하는 등의 대책 마 련이 필요하다. 넷째, 주・야 학생 비율에 따른 실습 설비 기준안을 마련한 다. 반별로 강의 및 실습이 이루어지므로 실습 인원이 과다한 경우가 발생 하고 있다. 다섯째, 교육과정에 있어서 직업교육훈련의 효율화를 위해서는 교양 과목의 필수 이수 학점을 최소화한다. 즉, 인성 및 어학 교과목 중심으 로 6학점을 개설하여 전공 과목의 심화를 기한다. 여섯째, 전공 기초(필수) 및 심화 과정(선택)을 분류한다. 예를 들어, 전공 기초 과목은 1학년 1학기 와 1학년 2학기에 거쳐 개설하고, 심화 과정 과목은 1학년 2학기에서 2학년 2학기에 거쳐 개설한다. 일곱째, 전공 과목에 대한 학점을 최소화한다. 현재 70학점 정도의 전공 개설 교과목간에 내용면에서 중복 부분이 많으므로, 2 학년 2학기에 현장실습과 연계되는 교과목을 많이 개설하도록 유도한다. 예 를 들어 기존에 1학기에 전자계산실습 과목을 4시간에 2학점, 2학기에 전자
계산 과목을 2학점으로 하는 방식을 전자계산실습 6시간 (4- 6)학점으로 한 다. 여덟째, 졸업학기에는 현장실습과 연계되는 교과목을 많이 개설하도록 유도한다. 실습 과목과 이론 과목의 비율을 두는 것보다 전문대학의 목적에 맞도록 과목을 통합하고, 실습 과목 자체내에 이론을 포함하는 방법을 모색 한다.
산업체와 연계한 개선점으로는 첫째, 산업체 근무 경력자 초빙 교수제를 실시한다. 즉, 전산 분야와 관련 실무 능력을 갖춘 전임 교원 확보를 위한 평가 기준을 표준 모델화하여 산・학・연 겸임 교수제를 확대・실시한다.
둘째, 산학협동 활성화를 위하여 지도 및 담당 교수제를 실시하여 현장실습 시 교사가 직접 현장을 순회하고 지도하며 현장의 담당자와 의견을 교환하 는 기회를 자주 마련한다. 이를 통해 산업체와의 협동이 강화되고 현장과 빈번한 교류를 통해 교수자들도 현장감을 체험하고 신기술을 습득할 수 있 는 기회를 확대할 수 있게 될 것이다. 또한, 대학내 산학 관계 부서를 통해 산업체 동향을 파악하여, 현업에 종사하는 근로자에게 정보화의 개념을 교 육하고, 고가의 장비(실습 기자재)를 산업체에서 이용할 수 있도록 대학내 창구를 개설한다.
셋째, 관련 산업체와 자매 결연을 적극 추진하여 업체에 보탬을 줄 수 있는 개발과 지도 및 참여를 의무화하는 규정을 만들어 인사 고과에 필수적으로 적용시킨다. 또한, 현장실습 실시 결과 우수 사례를 발표하여 널리 보급한다.
넷째, 대학내 사회교육원을 활성화하여 컴퓨터 관련 강좌를 토요일에 무료 개설하여 지역 사회 활성화에 기여한다. 또한, 정보화에 관련된 의문점 및 정보수집 등 여러 방면에서 지방 자치 단체(지역 구청)와 유대 관계를 가짐 으로써 상호도움을 줄 수 있다. 한편, 지역의 유사 기관 및 타학교와의 교류 를 통해 교수자의 신기술 습득 및 향상을 기한다. 예를 들어, 지역 산업체와 신기술을 함께 개발한다든지 지역 주민들의 컴퓨터 교육을 실시하여 학교의 시설・설비 활용률을 높인다. 지역 주민 대표 및 지역 구청 실무 담당자를 수시로 대학에 초빙하여 지역 현안 문제 중에서 대학에서 해결할 수 있는 활용안을 논의하고 그에 따른 지원책을 마련한다.
기타 지원 차원의 개선안으로는 실험・실습 시설・설비 구매시 학교 관계 자 외에 직접 사용할 교수의 의견을 충분히 반영할 수 있도록 한다. 궁긍적 으로는 실험・실습 시설・설비의 구매를 학과에 위임하여 시행하고 그 결과 를 예산 집행 부서에 통보하는 방식으로 진행되어야 한다.