기타 지원 차원의 개선책으로 신규 기자재 구입시에도 문제점에서 언급되 었듯이 행정 편의 주의 때문에 실효성이 떨어지는 기자재를 구입하기보다는 직업 교육 훈련의 효과를 최대한 향상시킬 수 있도록 담당 교수자의 의견을 최대한 반영하여 구입한다.
라 . 전문대 A 기계과
시설・설비 보유 양적 측면에서 나타난 문제점을 개선하기 위해 유사학과 와의 실험・실습실을 공동으로 사용하는 방안과 산업체와의 교류를 통한 활 용률 제고 방안을 마련해야 한다. 이와 같은 맥락에서 전문대학 A기계과에 서는 학과별로 다듬질실 / 줄실습실 / 용접실습실 / 판금용접실/ 기계공작실 / 정밀측정실 등의 기초 실험・실습실의 공동 사용은 현재 진행 중에 있고 최신 시설을 갖춘 산업체와 연계하여 활용 및 견학을 통한 현장실습 교육을 실시하고자 하고 있다. 중소 기업보다는 대기업에서 전체 생산 라인을 돌려
가며 견학 및 실습을 하는 것이 바람직하다. 또한, 어느 정도의 규모를 갖추 고 있는 중소 기업은 분야별로 순환 실습을 할 수 있기 때문에 현장실습 대 상 산업체 선정시 전문대 기계과 교육과정과 실기 교육에 적합한 현장의 기 술을 습득할 수 있는 중소 기업 이상의 업체를 선정하도록 배려하여야 한 다.
시설・설비 운영의 질적 측면에서 나타난 문제점의 개선안으로는 첫째, 각 지역 산업체의 직무를 분석하여 지역 산업체에 맞도록 교과를 편성하여 재학 시절부터 지역 산업체와 연계하여 실습할 수 있는 방안의 마련이 필요 하다. 즉, 지역 기계 관련 분야의 산업체에서 전문대 기계과 졸업생이 주로 하는 업무를 조사・분석하는 직무 분석을 실시한다. 직무 분석의 내용은 현 장의 책임자와 논의하여 작성되며, 이러한 직무 분석을 바탕으로 지역의 전 문대 기계과의 교육과정에 편성・반영한다. 교육과정의 운영에 있어서도 전 문대 기계과의 특성을 고려하여 1학년 때에는 일반적이고 기초적인 지식과 기술을 습득하고, 2학년 때부터는 지역의 산업체와 연관된 특성화된 지식과 기술을 습득하는 것이 바람직하다. 자격증 습득을 위한 교과목을 교육과정 에 배려하고 있는 전문대의 현실을 고려할 때, 실기 수업의 강화를 위해서 는 기사 시험 과목을 축소하든지 완전 실기 중심으로 변경해야 한다. 부족 한 실기 수업은 생산 기계 현장에서 쓰는 공작기계 및 CAD/ CAM , CNC교 육이 더욱 강화되어야 한다. 둘째, 교원 확보 및 교류 방안으로는 교사들의 신기술 습득을 위한 연수 기회의 마련 및 산업체와 연계를 강화하여야 한 다. 전임 교원의 확충도 중요하지만 실질적인 산업체 기술자가 실습 강의를 할 수 있어야 한다. 그러나 산업체 여건이 허락하지 않는 경우가 많다. 따라 서, 산업체에서 대학에서의 강의를 하는 산업체 겸임 교수를 꺼려하는 이유 는 전술한 바와 같이 회사의 근무에 소홀해 질 수 있다는 우려 때문이다.
또한, 산업체 인사가 대학에서 강의를 하게 되면 인적 자원을 빼앗길 수 있 다는 염려도 작용하고 있으므로 정부에서는 산업체 현장 기술을 교육 기관 을 통해 전수할 수 있도록 산업체와 겸임 교수에게 특혜를 마련해야 한다.
특히, 현재 IM F 의 경제 사정으로 조기 퇴직 등의 문제가 심각한 이때, 산업
체의 퇴직자를 활용한 산학 겸임 교수제는 좋은 효과를 얻을 수 있을 것이 다.
산학연계의 개선안으로는 현재 국내의 어려운 경제 사정으로 인해 산업체 에서 현장실습을 기피하여 현장실습을 원하는 모든 학생들을 수용할 수가 없는 현실을 극복하기 위해 현장실습을 실시하는 산업체에 정부에서 특혜를 주어 적극적인 산학협동이 이루어질 수 있도록 하여야 한다. 중・대기업에 서는 실습생 관리 부서를 마련하고 방학 기간 동안은 국가적 차원에서 실습 생만 관리할 수 있는 책임자와 직원을 배정해서 실질적인 그룹 실습을 할 수 있도록 한다. 또한, 현재 정부에서 산업체에 지급하는 학생들의 실습비는 현실상 너무 적은 비용이다. 따라서, 실질적인 실습비의 지원이 실시되어야 한다.
정부 측면에서의 지원책으로는 사학에도 시설이나 연구비에서 국・공립 학교와 차등을 주지 않고 실험・실습을 위한 보조를 함으로써 실험・실습 교육을 활성화시켜야 한다. 또한, 기계과의 자격 제도 시험 과목을 현실화해 야 한다. 즉, 너무 이론 과목에 치중되지 않고 실기 능력을 측정할 수 있도 록 한다.
학교 측면의 지원책으로는 학과별 중요도를 분석하여 연차적으로 그에 따 른 합리적 지원을 한다. 즉, 대학별로 다양한 학과가 설치되어 있지만 그 중 실험・실습의 중요성, 현장에서의 중요성, 실험・실습의 위험성, 실험・실습 의 기술력을 판단하여 차등 지원해 주는 것이 필요하다. 특히, 기계과는 기 자재의 고가성, 위험성, 반복성, 정밀도가 요구되므로 중점 지원이 요구된다.
기계과의 경우, 기초 실험・실습 교과목인 전기용접/ 가스용접/ 판금실습/ 다듬 질실습(기계조립)/ 선반실습/ 밀링실습/ 제도실습/ CAD실습/ CAM 실습/ 열기관실 습/ 유체실험실습/ 재료실험실습 등의 실습시 숙련된 실기 조교와 충분한 기 자재의 지원이 필요하다. 특히, 숙련된 실습 조교는 시범 및 기자재 수리・
관리 측면에서 매우 중요한 역할을 하게 됨으로 꼭 필요한 인력이다. 또한, 전문대 기계과에서는 실험・실습 시설・설비 중 고가의 기자재를 많이 보유 하고 있다. 따라서 시설・설비의 효율적 활용을 위해 유지・관리할 수 있는
비용을 확대한다.
지역 사회 측면에서는 지역의 산업체 및 교육 지원 기구(산업체의 출연금 으로 설치)에서 교육 기관 및 산업체에 실험・실습비를 지원하여, 훌륭한 기 술자를 양성하며 지원 산업체에 근무할 수 있도록 지원・배려한다.
산업체측면에서는 학교에서 학과별로 필요한 인력을 중점 육성할 수 있도 록 학교에 직무 내용과 수준을 제공하고 장학금 등을 지급하며, 졸업생이 바로 입사할 수 있도록 하는 배려가 필요하다.