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「출처 : LG사이언스랜드(http://www.lg-sl.net/product/sciencesong/sncsong/readSncsong.mvc?sncsongId=SONG2008100001)」
학생용 나만의 보온병 만들기
○○초등학교 학년 반 이름 : 활동 1 보온병을 관찰하고 빈 칸을 채우시오.
부분 보온병의 재료 (내가 생각하는)
이 재료를 사용한 이유 우리 모둠 다른 모둠
마개 겉 안쪽 표면
활동 2 내가 선택한 보온병 만들기 재료를 소개하시오.
재료 사용할 곳 이유 (재료의 역할)
활동 3 내가 만들 보온병을 그리시오.
보온병의 무게 (①) 보온병 + 얼음의 무게 (②) 얼음의 무게 (②-①)
g g g
활동 4 보온병 안에 넣은 얼음의 무게를 구하시오.
활동 5 보온병 속의 얼음의 무게를 구하시오.
구 분 녹은 얼음의 무게 남은 얼음의 무게
(처음 얼음 무게 - 녹은 얼음의 무게) 3분 후
6분 후
9분 후
12분 후
15분 후
18분 후
학생용 꺾은선그래프로 보온의 효과 알아보기
○○초등학교 학년 반 이름 : 활동 1 보온병의 얼음 무게의 변화를 물결선을 사용한 꺾은선 그래프로 나타내시오.
0
무게
시간
처음 3분 6분 9분 12분 15분 18분 (g)
보완할 사항 이 유 활동 2 우리 모둠 대표 보온병과 최고의 보온병을 칭찬하시오.
칭찬할 점
모둠 대표 ①
②
최고의 보온병 ①
②
활동 3 나의 보온병에서 보완할 사항을 적으시오.
활동 4 나만의 보온병을 만든 소감을 쓰시오.
부글부글 펑! 화산이 폭발하고 있어요
STEAM
0 8
1. 주제 개요
화산이라는 주제는 일상생활에서 쉽게 관찰할 수 없는 지구 내부의 움직임이다. 하지만 우리나라에 도 화산으로 인한 지형들이 존재하고, 백두산의 폭발이 한 때 이슈가 되면서 화산 활동은 우리 생활과 멀리 떨어져 있지 않은 주제이기도 하다. 본 주제를 통해 눈으로는 볼 수 없지만, 지구 내부의 힘에 의한 화산 활동에 대해 보다 심층적으로 이해할 수 있다. 또한 이를 토대로 우리 주변에서 화산으로 인한 문제 상황들을 접하고 대처방안을 생각하면서 자신의 문제로 내면화 할 수 있다.
2. 학습 목표
내용 목표
∙ 다양한 형태의 화산이 있음을 이해할 수 있다.
∙ 화산 활동으로 지표면이 변화됨을 이해할 수 있다.
∙ 화산이 분출할 때 여러 가지 물질이 나옴을 알고 그 특징을 설명할 수 있다.
∙ 다양한 화산의 모습을 이해하고 찰흙으로 화산 모형을 만들 수 있다.
과정 목표
∙ 화산 활동이 우리 생활과 밀접함을 느낀다.
∙ 모둠끼리 협력하여 화산 분출 실험을 위한 모형을 만들 수 있다.
∙ 모둠마다 토론을 통해 서로 다른 문제 해결과정을 경험함으로서 창의적으로 문제를 해결하는 경험을 갖는다.
3. STEAM 과목 요소
S : 화산 폭발로 인한 생성물 이해하기, 화산 활동으로 인해 지표면이 변화됨을 이해하기, 다양한 형태의 화산이 있음을 알기
T : 모둠별로 화산 분출 실험 모형 구상하기
E : 모둠별로 구상한 내용을 토대로 화산 분출 실험 모형 제작하기 A : 화산 분출 실험 모형을 제작할 때 주변의 환경과 어울림을 생각하기 M : 식초의 양에 따라 분출물이 나오는 속도를 관찰할 수 있는 실험하기
4. STEAM 단계 요소
상황제시
최근 러시아 캄차카 반도의 화산이 40여 년 동안 잠들어 있다가 폭발을 하면서 세계의 이목을 집중시켰다. 이와 더불어 우리나라에서는 백두산도 조만간 재분화 할 것이라는 예상이 나오고 있다. 몇 십 년 동안 남의 이야기로만 생각했던 화산폭발, 만약 백두산에서 화산 폭발이 일어난다면 우리나라에 어떤 일이 일어날까?
창의적 설계
∙ 모둠별로 조건에 맞는 데이터를 수집할 수 있는 실험모형 구상하기
∙ 여러 지역의 화산을 관찰해보고, 주변 환경과 어울리는 화산 모형 만들기
∙ 모둠별로 조작변인과 통제변인을 토론하여 조건에 알맞게 화산 분출 실험하기
∙ 두 화산에 식초의 양을 각각 다르게 넣고 분출물이 흐르는 속도 관찰하기
∙ 자료들을 종합하여 화산의 공통적인 특징 추출하기
감성적 체험
∙ 모둠원끼리 협력하여 공동작품 완성하기
∙ 실험결과를 모둠별로 토의하여 서로의 결과 비교하기
∙ 자연재해로 인한 피해를 간접적으로 경험해보면서 나의 삶이 화산 활동과 관련이 있
차시 과목 단원 소주제 학습내용
1차시 과학
(2/10) 4. 화산과 지진 화산의 공통적인 특징 찾기
‘캄차카 화산’ 폭발 뉴스 시청하기
Co 캄차카 화산 폭발과 관련된 뉴스를 시청하면서 화산의 모습 관찰해보기
한라산과 산방산 관찰하기
CD 한라산과 산방산의 공통점과 차이점 관찰하기
여러 가지 화산의 모습 살펴보기
CD 세계 여러 나라의 화산의 모습 관찰하기
CD 실험관찰책 55쪽에 나오는 여러 가지 화산들의 사진을 보고 짝과 함께 관찰한 내용 이야기하기
기준을 세워 분류하기
CD 모둠별로 토론하여 실험 관찰 56쪽에 각자 기준을 세워 세계 여러 나라의 화산 분류하기
Tip! 실험 관찰책 101쪽에 화산 카드는 처음부터 사용하면 학생들이 소란스러워질 수 있기 때문에 정리 시간에 활용하는 것이 좋다.
화산의 특징 알아보기
CD 모둠별로 세웠던 여러 기준들을 발표해보고, 이를 통해 화산의 특징 알아보기
오늘 배운 여러 기준을 가지고 화산 카드 분류해보기
ET 오늘 배운 화산의 특징을 기준으로 하여 짝과 함께 화산 카드 분류 놀이를 해보기
5. 제작의도
7차 교육과정에서 5학년 때 배우던 화산과 지진 단원이 2007 개정 교육과정에서 4학년으로 내려오면서 화산 분출에 대한 실험이 위험하다는 우려로 인하여 실험 대신 모형 만들기로 대체되었다.
그러나 화산이 분출하는 과정은 일련의 연속적인 과정으로 정적인 모형으로는 이해하기 어렵다.
때문에 간단하게 화산이 폭발하여 용암이 분출하는 모습을 경험할 수 있는 안전한 실험으로 대체하여 사진이나 영상으로밖에 볼 수 없었던 화산 활동을 보다 심층적으로 이해할 수 있다.
6. 차시별 계획 총괄표
2차시 미술 (2/3)
10. 디자인과 생활
화산 분출 실험 모형 만들기
여러 유형의 화산 관찰하기
Co 산, 해안, 섬 등 여러 자연환경 속의 화산의 모습 관찰하기
□조건에 맞게 화산 분출 실험 모형 구상하기
Co 모둠 토론으로 실험을 위해 만들어야 하는 모형의 조건 생각해보기
Tip! 모둠별로 자유롭게 토론하여 결정하되, 두 화산의 높이와 기울기를 같게 해야 한다는 것이 이 실험에서 중요한 조건임을 학생들에게 짚어줘야 한다.
CD 모둠별로 화산 분출 실험 모형 구상하기
□화산 분출 실험 모형 만들기
CD 모둠마다 창의적으로 화산 분출 실험 모형 만들기
Tip! 주변 환경을 고려하여 모양과 재료를 창의적으로 사용하여 모형을 만들 수 있도록 한다.
서로의 작품 감상하기
ET 서로의 작품 감상하고 자기 모둠 작품 피드백하기
□모둠작품 수정, 보완하기
ET 피드백을 참고삼아 자기 모둠 작품 수정, 보완하기
3차시 과학
(3/10) 4. 화산과 지진 화산 분출 실험하기
백두산 폭발 뉴스 시청하기
Co 우리나라에서 화산 폭발이 일어난다면 어떤 변화가 일어날까요?
실험 설계하기
CD 실험 과정 알아보기
CD 조작변인과 통제변인을 설정하여 실험 설계하기
Tip! 학생들이 변인통제를 어려워한다면, 조건들을 나열하여 같게 해야 할 것과 다르게 해야 할 것을 구분하게 하면 좀 더 쉽게 접근할 수 있다.
실험하기
CD 역할을 나누어 안전하게 실험하기
실험을 통해 알게 된 점 정리하기
Tip! 식초의 양을 다르게 한 이유는 용암의 점성에 따라 화산의 크기나 경사가 달라진다는 것을 확인하기 위함이다. 알게 된 점을 정리할 때 이 점도 짚어주어야 한다.
ET 친구들과 나의 생각 비교해보기
오늘의 활동 반성하기
ET 모둠 친구들과 협력하여 실험을 안전하게 했는지 반성해보기
: Science 과학, : Technology 기술, : Engineering 공학, : Art 예술, : Math 수학 Co : Context 상황 제시,
CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정
ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을 동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기 주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험
7. 평가 계획
연번 평가 기준 방 법
1 다양한 형태의 화산을 통해 화산의 공통적인 특징을 이해할 수 있는가? 지필평가 2 찰흙으로 화산 분출 실험 모형을 만들 수 있는가? 관찰평가/지필평가
3 모둠끼리 잘 협력하여 모형을 만들 수 있는가? 관찰평가
4 화산 분출 실험 모형을 창의적으로 만들었는가? 관찰평가
5 실제 화산 폭발 장면과 실험 장면을 비교하여 알게 된 점을 이야기 할 수
있는가? 지필평가
과 목 과학 수업차시 1/3 단 원 4. 화산과 지진
교 육 과 정
(7) 화산과 지진
(나) 화산 활동으로 지표면이 변화됨을 이해한다.
[탐구활동]
(가) 화산 활동 모양 그리기
학 습 목 표 1. 다양한 화산을 관찰하고 화산의 공통적인 특징을 찾을 수 있다.
2. 특정 기준을 정하여 화산을 분류할 수 있다.
학 습 과 정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
도 입
( 5 분 )
‘캄차카 화산’ 폭발 뉴스 시청하기
Co 캄차카 화산 폭발과 관련된 뉴스를 시청하면서 화산의 모습 관찰해보기
- 러시아의 캄차카 화산에서 무슨 일이 일어났나요?
- 캄차카 화산은 모습은 어떻게 생겼나요?
- 지난 시간에 본 다른 화산들의 생김새 다시 생각해보기 - MBC 뉴스 2013. 1. 15자, ‘러' 캄차카반도 화산 40년 만에 폭발‥용암
분출 '깜짝' :
http://imnews.imbc.com/replay/nwdesk/article/3218737_5780.html
학습문제 알아보기
다양한 화산의 모습을 관찰하여 화산의 특징을 찾고, 화산을 분류하여 봅시다.
∙뉴스 동영상
학 습 활 동 ( 3 0 분 )
한라산과 산방산 관찰하기
CD 한라산과 산방산의 공통점과 차이점 관찰하기
- 과학책 120쪽에서 한라산과 산방산이 생긴 모습 관찰하기 - 한라산과 산방산의 공통점은 무엇인가요?
- 한라산과 산방산은 똑같이 화산활동으로 생긴 산인데, 왜 산의 모양이 다를까요?
- 끈적거림이 많은 용암은 분화구의 가까운 곳에서 굳을까요, 멀리 퍼질까요?
∙실험관찰책
∙실험관찰책