프로그램 다운로드 사이트 - http://www.easyfreeware.com/files/phyllotaxis.zip/4768
잎차례를 시뮬레이션 해볼 수 있는 소프트웨어를 소개한다.
「출처 : 개발자 촬영」
상단에 2개의 조작 슬라이더가 있다. 첫 번째의 Locus angular separation은 개구각 조절 슬라이더 (divergence angle control slider)로 좌우로 움직이면 개구각이 커지거나 작아진다.
좀 더 구체적으로 회전에 따른 잎의 수를 지정하려면, control을 열어 angle fraction control를 체크한다. 17/39 = 0.436은 17/39 잎차례로 17회전에 39개의 잎 또는 씨앗이 심어져 있다는 표현이다.
위 그림은 개구각 0.528에서 실행한 잎차례의 한 배열을 보여주고 있다.
「출처 : 개발자 촬영」
학생용 잎의 생김새와 특징
○○초등학교 학년 반 이름 :
잎의 생김새와 특징
활동 1 식물카드를 자세히 관찰한 뒤, 분류 기준을 세워 분류하고, 식물카드를 붙여 봅시다.
분류기준 : 잎의 전체적 모양 분류기준 :
둥근 잎 길쭉한 잎
분류기준 : 분류기준 :
활동 2 잎이 줄기에 달린 형태를 관찰하고, 특징을 적어 봅시다.
잎차례 특 징
마주나기 줄기에 잎이 두 장씩 서로 마주보며 난다.
활동 3 잎이 줄기에 달린 형태를 직접 그려보고, 식물을 분류해 봅시다.
마주나기잎 어긋나기잎
식물의 이름 : 식물의 이름 :
돌려나기잎 무리지어나기잎
식물의 이름 : 식물의 이름 :
학생용 우리 학교 보물찾기
○○초등학교 학년 반 이름 :
현장 탐구 활동
활동 1 아래 식물을 찾아 잎의 생김새 및 잎차례를 적으시오.
활동 2 우리 학교 보물을 찾아 해당되는 식물에 ★를 하시오.
활동 2 내가 좋아하는 식물을 정하여 사진을 찍어 오시오.
식물 이름
잎의 생김새 (둥근 모양 vs 길쭉한 모양) (매끈한 모양 vs 톱니 모양)
(홑잎 vs 겹잎)
잎차례
(마주나기잎, 어긋나기잎, 돌려나기잎, 무리지어나기잎)
우리 학교 보물(★)
소나무 길쭉한 모양 무리지어나기잎
① 느티나무
② 단풍나무
③ 동백나무
④ 목련
⑤ 무궁화
⑥ 벚나무
⑦ 아까시나무
⑧ 은행나무
⑨ 철쭉
⑩ 칠엽수
움직이는 공룡을 만들어 보자.
STEAM
0 6
1. 주제 개요
본 주제는 공룡의 화석을 이용하여 실제 공룡의 모습과 생태를 4학년 수준에서 모둠별로 연구해 보고 이 연구 결과를 바탕으로 실제의 공룡의 모습을 상상하여 그려 본다. 만약 이렇게 그려진 공룡이 움직인다면 과학에 대한 흥미와 동기가 커질 것이다. 이것에 착안하여 구리선, 자석, 건전지를 이용하여 간단한 모터를 만들어 미술과의 경험표현 단원과 연계하여 움직이는 공룡을 만들어 본다. 이 주제를 통해 화석을 가지고 연구하는 경험을 하고 움직이는 공룡을 통해 과학에 대한 흥미와 호기심이 커질 것으로 기대한다.
2. 학습 목표
내용 목표
∙ 과학자들이 화석이 발굴하는 과정을 이해할 수 있다.
∙ 공룡 화석을 공룡의 모습과 생태를 모둠 별로 연구할 수 있다.
∙ 공룡을 모둠별로 연구한 경험을 떠 올리며 움직이는 공룡을 만들 수 있다.
∙ 움직이는 공룡을 위해 간이 모터를 만들 수 있다.
과정 목표
∙ 화석이 발굴되는 과정을 이해하고 화석을 이용하여 연구하려는 태도를 가진다.
∙ 화석의 모습을 보고 공룡을 연구할 수 있다.
∙ 움직이는 공룡의 모습을 보고 실제 모습과 비교해 본다.
∙ 다른 사람들이 만든 움직이는 공룡의 모습을 보고 느낌을 말할 수 있다.
3. STEAM 과목 요소
S : 화석을 이해하고 화석을 통한 연구 과정을 이해한다.
T : 화석을 근거로 공룡의 생태를 추론할 수 있다.
E : 건전지, 구리선, 자석을 이용하여 모터를 제작할 수 있다.
A : 화석을 근거로 실제 공룡의 모습을 상상하여 그릴 수 있다.
M : 모터가 감당할 수 있는 공룡의 크기 알 수 있다.
4. STEAM 단계 요소
상황제시
화석은 옛날에 살았던 생물에 대한 정보를 알려주고 그때의 환경의 알 수 있게 해 준다. 공룡 화석 사진을 보고 왜 그런 화석이 만들어 지게 되었을까? 실제 공룡의 모습은 어땠을까? 색깔은 어땠을까? 초식 공룡일까? 육식공룡일까? 또 공룡들은 어떻게 움직였을까? 등의 질문을 할 수 있다. 이 질문에 대한 답을 과학자처럼 연구해 보자.
창의적 설계
∙ 공룡 화석을 보고 실제 공룡의 모습과 공룡이 살았던 환경을 추측해 보기
∙ 공룡을 화석을 근거로 공룡의 색깔, 모습 등을 상상하여 그려 보기
∙ 탬플릿을 이용하여 회전 날개 설계해 보기
∙ 간단한 모터 만들어 보기
∙ 모터에 공룡 그림을 붙여 움직이는 공룡 만들기 감성적 체험
∙ 다른 사람이 만든 움직이는 공룡의 모습을 보고 느낌 말하기
∙ 공룡의 실제로 어떻게 움직였을지 상상해 보기
∙ 모둠별로 협력하여 공룡 화석을 가지고 공룡의 생태 및 모습 추론 해 보기
5. 제작의도
상상은 과학의 원천이다. 화석은 과거의 모습을 비추는 거울이라고 할 수 있다. 어린이들에게 상상과 호기심을 자극하는 공룡이라는 소재를 화석과 관련 시켜 화석을 통해 실제 공룡의 모습을 추론하게 하여 과학자들이 하는 일을 이해하게 하고, 공룡의 모습과 생태를 모둠별로 추론해 보게
차시 과목 단원 소주제 학습내용
1차시 과학
1. 암석 속에 있는 생물의
흔적 (8/10)
화석의 이용 사례를 만들어
보고 화석을 모형을 이용하여
실제의 공룡 모습을 그려 보게 한다.
화석 발굴 동영상을 보고 화석으로 어떤 일을 하는 지 알아 보자.
Co 화석을 발굴하는 과학자를 보고 왜 화석을 발굴하는지 말해 보자.
Tip! 제시된 동영상 자료를 활용한다.
화석을 연구하는 과학자가 하는 일 이야기 해 보기
Co 과학자들이 화석을 어떻게 연구할까요?
과학자들이 화석을 연구하는 방법 따라 하기
CD 공룡 화석 사진을 이용하여 실제 공룡의 모습 및 생태를 추론해 보기
Tip! 부록의 공룡 화석 사진을 활용 한다.
학습지의 결과를 바탕으로 하여 공룡의 모습 그려 보기
ET 내가 그린 공룡의 그림과 모둠이 추론한 결과와 비교해 보기
2차시 미술 2. 경험 표현 (5/6)
움직이는 공룡의 모습을 상상하고 움직이는 공룡
만들기
공룡이 나오는 영화를 보고 실제 공룡이 어떻게 움직였을까 상상 해보기
Co 화석으로만 볼 수 있는 공룡을 영화를 보고 어떻게 움직였을지 발표 해 보자.
Tip! 제시된 동영상 자료를 활용한다.
□움직이는 공룡을 만들기 위해 모터 만들어 보기
CD 건전지, 모터 작동 동영상을 보고 모터를 만들어 보기
Tip! 제시된 동영상 자료를 아동들에게 보여 주고 스스로 제작하게 한다.
□모터에 공룡 그림을 달아서 움직이는 공룡을 이용한 장난감을 만들어 보기
CD 모터를 이용하여 어떻게 그림을 덧붙여 움직이는
효과를 낼지 생각하며 움직이는 공룡 만들기 친구들의 움직이는 장난감을 구경하고 느낌을 공유하자.
ET 각자 만든 공룡을 친구에게 자랑하기
6. 차시별 계획 총괄표
ET 다른 친구들이 만든 공룡을 보고 느낌 말해 보기
: Science 과학, : Technology 기술, : Engineering 공학, : Art 예술, : Math 수학 Co : Context 상황 제시,
CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정
ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을 동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기 주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험
7. 평가 계획
연번 평가 기준 방 법
1 과학자들이 화석이 발굴하는 과정을 이해할 수 있다. 지필평가/관찰평가 2 공룡 화석을 이용하여 공룡의 실제 모습을 상상해서 그려 볼 수 있다. 지필평가/관찰평가 3 예술적인 경험을 떠 올리며 움직이는 모습을 만들 수 있다. 포트폴리오 4 움직이는 공룡의 모습을 상상하고 움직이는 공룡을 만들 수 있다. 포트폴리오 5 모둠별로 협력하여 화석을 가지고 근거를 대며 공룡의 모습을 추측 하였는가? 지필평가
과 목 과학 수업차시 1/2 단 원 (2) 지층과 화석
교 육 과 정
2007 교육과정 4학년 (14) 지층과 화석 [학습 내용 성취 기준]은
(마) 화석이 지구의 과거 모습을 알려줄 수 있음을 이해한다.
[탐구 활동]
(라) 화석 모형 만들기
학 습 목 표 ∙과학자들이 화석을 발굴하는 과정을 이해 할 수 있다.
∙공룡의 화석 골격을 보고 실제 공룡의 모습을 상상하여 그릴 수 있다.
학 습 과 정 교수 ‧ 학습 활동 학습자료
도 입
( 5 분 )
과학자가 화석을 발굴하는 동영상이나 영화의 일부를 통해 화석발굴에 대해 알아보기
Co 누가 어떤 활동을 하고 있나요?
Co 과학자는 화석을 왜 발굴하고 있나요?
학습문제 알아보기
∙과학자들이 화석을 발굴하는 과정을 이해 할 수 있다.
∙공룡의 화석 골격을 보고 실제 공룡의 모습을 상상하여 그릴 수 있다.
∙화석을 연구하는 과학에 관한 동영상이나 과학영화의 일부 http://ashfall.unl.
edu/video-excava tion2009.html
학 습 활 동 ( 3 0 분 )
화석을 연구하는 과학자가 하는 일 이야기 해 보기
Co 화석을 발굴하고 연구하고 복원하는 동영상을 보고 과학자들이 화석을 연구하는 방법 발표하기
- 화석을 발굴한다.
- 화석을 복원한다.
과학자들이 화석을 연구하는 방법 따라 하기
CD 공룡 화석 사진을 이용하여 실제 공룡의 모습 및 생태를 추론해 보기
다양한 공룡 화석 모양 사진을 준비한다.
학습지를 활용하여 모둠이 선택한 공룡에 대해 연구한다. 이활동을 통해 공룡의 종류, 살았던 곳, 움직이는 방법, 색깔등을 모둠별로 토론한다.
골격의 모습을 보고 실제 공룡의 색깔이나 겉 모습등을 모둠별로 화석사진을 가지고 토론해 본다.
∙화석을 발굴하고 연구하고 복원하는 동영상
∙부록의 공룡사진 자료 참고
∙학습지, 색연필