연구가설

변인 간 관계에 대한 이론적 고찰을 토대로 각 연구문제에 대한 가설을 다음과 같이 설정하였다.

가설 1. 교육훈련설계 속성, 학습 유의미성, 전이효능감 및 교육훈련 전이는 서로 간 영향관계에 있을 것이다.

가설 1-1. 교육훈련설계 속성은 학습 유의미성에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-1-1. 사전정보 구체성은 학습 유의미성에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-1-2. 교육내용 타당성은 학습 유의미성에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-1-3. 참여적 교수방법은 학습 유의미성에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-1-4. 강사능력은 학습 유의미성에 영향을 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-1-5. 현업적용계획 수립은 학습 유의미성에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-2. 교육훈련설계 속성은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-2-1. 사전정보 구체성은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-2-2. 교육내용 타당성은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-2-3. 참여적 교수방법은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-2-4. 강사능력은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-2-5. 현업적용계획 수립은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-3. 학습 유의미성은 전이효능감에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-4. 학습 유의미성은 교육훈련 전이에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 1-5. 전이효능감은 교육훈련 전이에 직접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2. 교육훈련설계 속성과 교육훈련 전이의 관계에서 학습 유의미성과 전이효능감은 매개효과를 가질 것이다.

가설 2-1. 교육훈련설계 속성은 학습 유의미성의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-1-1. 사전정보 구체성은 학습 유의미성의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-1-2. 교육내용 타당성은 학습 유의미성의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-1-3. 참여적 교수방법은 학습 유의미성의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-1-4. 강사능력은 학습 유의미성의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-1-5. 현업적용계획 수립은 학습 유의미성의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-2. 교육훈련설계 속성은 전이효능감의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-2-1. 사전정보 구체성은 전이효능감의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-2-2. 교육내용 타당성은 전이효능감의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-2-3. 참여적 교수방법은 전이효능감의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-2-4. 강사능력은 전이효능감의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-2-5. 현업적용계획 수립은 전이효능감의 단일매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-3. 교육훈련설계 속성은 학습 유의미성과 전이효능감의 순차적 이중매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-3-1. 사전정보 구체성은 학습 유의미성과 전이효능감의 순차적 이중매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-3-2. 교육내용 타당성은 학습 유의미성과 전이효능감의 순차적 이중매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-3-3. 참여적 교수방법은 학습 유의미성과 전이효능감의 순차적 이중매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-3-4. 강사능력은 학습 유의미성과 전이효능감의 순차적

이중매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 2-3-5. 현업적용계획 수립은 학습 유의미성과 전이효능감의 순차적 이중매개효과를 통해 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미칠 것이다.

가설 3. 상사지원은 전이효능감과 교육훈련 전이의 관계를 조절할 것이다.