여가의 개념과 기능

1) 여가의 개념

고대 그리스의 여가 개념은 아리스토텔레스(Aristoteles)에 의해 발달되었는데, 그는 정부의 업무, 법률, 논쟁, 문화, 그리고 명상을 하기 위해서는 여가가 필수적이라고 믿었 다.

여가의 고전적 해석은 자기 자신의 이해와 진실을 추구하기 위한 활동으로, 이는 미 학적·심리적·종교적·철학적 관점을 바탕으로 한 사고방식이다. 아테네 시대의 여가 는 노예계급이 존재함으로써 가능했으며, 당시의 귀족은 그들에 의해서 유지되어 온 취 미와 우아함의 전통을 여가의 개념으로 여겼다(서태양, 1996) 리차드크라우스(Richard kraus)에 의하면 “여가는 상대적으로 일부 통치자계급에 의해 향유되었고, 많은 노예들 의 노동력이 이들 여가 생활의 바탕이 된 것이다. ”라고 정의했다(James F. Muphy, 1981)

여가라는 말의 어원은 희랍어의 ‘Scole',라틴어의 ’Scola'이다. 희랍어의 ’Scola'는 자 기 생활공간으로부터의 해방과 자유를 뜻한다. 또한 ‘조용함(quietness)'또는 ’평화 (peace)'등을 의미하였으며, 어떤 경우는 ‘남는 시간(spare time)'또는 ’자유시간(free time)'을 말하기도 하였다. 여기서 ‘남는’ 도는 ‘자유’라는 말은 시간에 대한 개념보다는 의무로부터 해방된 아무런 구속이 없는 ‘상태’를 의미한다. 우리가 보통 “레저”라고 부 르고 있는 영어의 ‘Leisure'는 라틴어인 ’Licere'나 불어인 ‘Loisir'에서 나온 말로

’Loisir'는 ①허용되다②자유로워지다 라는 뜻으로 해석되고 있다(이종각, 1990) 라틴어 인 'Licere'는 ’자유롭게 되다(to be free)’또는’허락되다(to be permitted)'라는 뜻으로 귀족에게 허용된 자유 활동을 뜻한다(R.Kraus, 1971) 따라서, Leisure에 해당하는 모든 어원들은 ‘자유로운 시간’이라는 의미를 내포하고 있다.

2) 여가의 기능

활동에 참여케 함으로써 순수한 의미의 육체·감성·이성의 도야를 가능케 한다. 또한 급속한 사회의 변화·발전에 따라 시대에 뒤떨어지기 쉬운 지적 능력을 보완해 주기도 한다.

이와 같이 여가는 순기능이 있는 반면에 역기능도 있다. 이런 역기능을 김광덕은 5가 지로 요약하였다.

①획일화 기능: 여가는 개별적 활동이 주로 이루어지는 시간이지만 대중성·동질성·

획일성 등이 작용하여 인간의 주체적 사고나 판단이 소외당하는 경향을 띠기도 하며, 혹은 다수가 즐기는 획일적 여가활동을 값지고 보람있는 것으로 여겨 궁극적으로 각자 의 인간성 상실을 초래할 수도 있다.

②모방적 기능: 유행심리에 따른 모방성이 크게 작용하므로 맹목적인 행동이 앞서게 되며, 이러한 경향이 사회풍조를 이루게되면 결국 대중문화의 중독 증상으로 나타날 수 있다.

③위장화 기능: 여가를 통해 실제 이상으로 과시하거나 위장시켜 남에게 잘 보이고 인 기를 차지해 보려는 심리로 개인의 과시욕을 부추겨 분수에 맞지 않는 사치와 낭비 및 소비성향을 자극 할 수 있다.

④무감각화 기능: 맹목적 추구는 정치·사회문제 등에 대한 무감각화 현상을 조장하 고, 국민의 건전 여가발전을 저해할 수 있다.

⑤향락화 기능: 여가의 잘못된 인식 및 활용은 사회를 병들게 하여 국가적 위기를 초 래할 수 있다. 특히 여가의 향락적·쾌락적 추구지향은 매춘·범죄·마약·청소년 범죄 의 원인이 되며, 향락 지향적 여가 산업은 청소년 교육 및 국민의 가치관 형성에 역기 능을 가져 올 수 있다(김광덕, 1991).

이러한 대중 여가의 역기능이 각종 청소년 비행 문제를 야기하는 동기가 되기도 한 다.

2. 여가와 레크리에이션의 관계

레크리에이션 활동은 인간의 어떤 연령층에 의해서도 영위되는 활동이고 그 활동은 시간적 요소, 상황, 환경, 조건 등에 의해서 결정되는 것이다. H. P. Fairchild는 여가 중 에 영위되는 활동으로 이해하면서도 여가가 시간적 요소를 강조하는 개념이라고 보고 있다(Fairchild,H.P, 1944) 따라서 여가는 레크리에이션, 취미활동 사회체육 등을 포함하 는 상위개념으로서 레크리에이션 활동의 필수 조건이다. 레크리에이션은 활동 자체에 의해 직접적으로 동기가 주어진 자유롭고도 즐거운 활동으로 놀이, 게임, 스포츠, 오락, 예술 , 취미 등을 포함한다.

‘한국 레크리에이션 협회’에서는 여가와 레크리에이션의 차이를 다음과 같이 기술하 였다.

여가는 포괄적이고 덜 조직적이며 개인적인 동시에 내적 만족을 추구하는데 비하여 레크리에이션은 범주상 한정적이며 비교적 조직적이며 동시에 사회적 편익을 강조하고 있다. 또한 여가가 보통시간의 기간이나 마음의 상태를 말하는데 비하여 레크리에이션 은 공간에서의 활동을 가르친다. 나아가서 여가가 쾌락과 자기 표상을 위한 것이라면, 레크리에이션은 활동과 직접적 결과로서 발생한다. 그리하여 레크리에이션은 시간적, 공간적 의미보다는 감정적 상태를 말한다. 레크리에이션은 넓은 의미에서 이성화된 형 태이며, 즐거움의 향유수단이라고 할 수 있다.

3. 청소년 여가 활동

1) 청소년 여가활동의 방향

사회가 근대화되면 될수록 사람은 현실에서 도피하고자 하는 경향이 있다(한국청소 년 단체 협의회, 1993).

특히 감수성이 예민하여 현대생활에 있어서 사회의 영향을 많이 받게 되는 연령층

이 바로 청소년들이다. 그리기에 그들의 사회의 불안, 기성세대에 대한 불신, 욕구불만,

필요하며 이 시절에 여가에 대한 지식, 기능, 방법, 습관, 태도를 길러 준다는 것은 매우

생활력이나 활동력은 각자의 건강과 체력에 의존하고 있다. 그런데 오늘날 우리들에게 는 절대적으로 운동부족이란 현상이 나타나고 있으며 더욱이 산업기계의 분업화, 자동 화로 말미암아 기계가 인간 행복의 근원인 건강 및 체력의 저하를 초래할 뿐만 아니라 모든 성인병의 주원인이 되고 있다. 체력의 저하와 질병은 개개인의 생활력, 활동력을 감소시키는 것이며 이는 바로 개인의 위기인 동시에 국민 전체의 위기이기도 하다.

2) 청소년 여가활동의 효과

여가활동이 이루어졌을 때 그 결과로 나타나는 보람이나 가치를 가리켜 여가활동의 효과를 다음과 같이 말 할 수 있다.

첫째, 피로 회복을 통한 건강 효과에서 본다면,

사람에게 피로가 발생하는 요인으로는 다음과 같이 세 가지로 구분할 수 있다.

(1) 과로에 의한 근육 자체의 피로

(2) 스트레스 등에 의한 신경계의 움직임 난조에서 오는 피로 (3) 생리적인 호르몬 분비의 난조에서 오는 피로

이러한 피로를 푸는 방법으로 휴식이나 영양공급, 적당한 운동 등이 있겠지만 현대 사회의 노동 형태는 극히 일부분을 제외하고는 못 견딜 정도의 피로감을 주는 중노동 은 별로 없다. 오히려 단순 노동, 또는 정신 집중을 필요로 하는 노동 형태가 일반적이 다. 근육 자체의 피로가 문제되지 않는 다면 업무와 관계가 없는 색다른 여가활동에 의 한 피로 회복과 건강 효과는 극히 바람직한 것이다.

적당한 신체적 움직임을 수반한 여가활동은 신경계의 피로 회복은 물론 호르몬의 조화 를 바로 찾는 데도 효과적이다.

둘째, 신체적인 건강 효과 면에서 본다면, 수영, 등산, 무용, 게임 등의 여가활동 활 동에 즐겁게 열중하여 전반적으로 운동 부족 현상을 자연스럽게 벗어나고, 적당한 피로 에 의해서 얻어지는 체력 향상과 건강 효과는 여가활동 활동에서 기대되는 실로 중요 한 효과이다.

셋째, 정신적인 효과 면에서 본다면, 생활의 많은 제약에서 벗어나 즐거운 여가활동

4. 선행연구

본 연구와 관계가 있는 주제나 방법에 의한 선행연구를 검토한 내용의 분석은 다음 과 같다.

1) 청소년의 여가 생활 현황

2) 농어촌 여가 활동에 관한 조사 연구

3) 남녀 학생들의 여가 시간 실태에 관한 조사 4) 여가 활동 및 여가에 관한 연구 등으로 구분된다.

1. 청소년의 여가 생활 현황

한국사회체육진흥회(한국사회체육진흥회,1987)에서 조사한 결과에서 보면

1) 청소년의 1일 여가시간은 대체로 1∼3시간이 제일 많은데 고등학생의 경우 중학생 이나 대학생에 비해 여가시간이 적어서 1시간이하(36.6%)가 제일 많다.

2) 청소년이 가장 많이 즐기는 평일 여가활동은 TV시청, 라디오 청취, 독서, 신문과 잡지구독, 운동하기 등의 순서로 나왔다.

3) 학교중의 여가활동은 독서, 여행, 취미활동, 운동, 연극이나 영화관람, TV시청 등 의 순서이다.

4) 학교에서의 특별활동 등에서 배운 내용이 여가선용에 얼마나 도움이 되고 있는가 라는 질문에 대해서는 대체로 부정적이다.

5) 필요하다고 생각하는 여가시설은 체육시설, 청소년 극장, 놀이터와 공원, 독서실 그리고 예능시설의 순서이다.

이 조사에서 지적할 수 있는 여러 가지 특징이 있으나 그 중 학교의 여가교육이 충분하지 못하며 청소년들을 위한 여가시설이 더 필요하다는 것이다.

2. 농어촌 여가활동에 관한 조사연구

이영식(1985)은 평택 안성 화성지역 농어촌 여과활동에 관한 조사연구에서 다음과 같이 결론을 내렸다

1) 고도의 경제성장으로 물질적 풍요를 누리게 되었지만 많은 부작용을 유발시켜 각 종 공해문제 정서적 정신적 불안정 도시와 농어촌간에 문화적 격차 이기주위 금전

만능주위가 이 시대를 각박하게 하고 인정을 메마르게 하고 있다 2) 농어촌만이 갖는 하루 평균 3∼4시간 정도의 여가를 즐기고 있었다.

3) 집안에서 갖는 여가 시간과 집밖에서 갖는 여가 시간은 각각 3시간 미만인 것으로 나타났다.

4) 농어촌민이 여가시간을 어떻게 보내는가를 보면 서문에는 별로 할 일이 없고 저녁

4) 농어촌민이 여가시간을 어떻게 보내는가를 보면 서문에는 별로 할 일이 없고 저녁