1. 연구의 필요성
지금 우리의 현실은 급속한 과학기술의 발달과 경제 발전의 성장으로 국민소득의 증 대, 소비의 증가, 노동시간의 감소, 생활의 윤택함, 교통의 발달, 정보통신의 생활화가 현대인들의 여가 시간을 찾게되고 건강과 직결된 문제인 만큼 여가시간의 중요성을 많 이 느끼게 하고 있다.
이러한 사회 구조 속에서 건전한 몸과 마음으로 성장해야 할 청소년에게 신체적 여 가활동에 대한 올바른 가치관을 심어주는 일과 여가시간을 선용할 줄 아는 태도를 길 러주는 것이 현시대의 청소년 교육에 있어 매우 중요한 과제로 등장하게 되었다.
특히 중학생의 경우에는 청소년기로서 사춘기의 시작이라고 할 수 있으며 신체적, 정 신적, 발달이 급격하여 심리적으로 큰 변화가 일어나는 시기이므로 학교 교육 못지 않 게 학교, 가정, 사회에서 이루어지는 진취적인 여가활동은 중학생들의 자아실현과 급속 히 저하되는 체력의 향상을 위한 귀중한 생활 부분인 것이다 (이병구, 1999).
하지만 우리 청소년들은 치열한 입시 관계로 입시 준비만 하다가 자신의 인생관을 설 정하는 데는 물론 여가 활용 및 선용에 필요한 다양한 사고와 경험을 쌓을 겨를이 없 다는 것이다(연문회, 1989). 더욱이 대중매체의 범람과 쾌락만을 추구하는 무절제한 유 해환경은 청소년들의 의식을 갈등과 혼란의 세계로 유혹하고 있다.
이러한 학업성취와 입시의 가중 속에 학생들은 자기 자신을 자유로이 표현할 기회 가 적고, 일방적으로 사회에 적응하기를 강요받는 요소만을 가지고 있다. 또한 사회적 으로는 신체적 발달에 상응한 성인 대우를 받지 못하기 때문에 여러 가지 좌절과 당황 을 경험하게 된다. 청소년들이 갈 수 있는 곳과 쉴 수 있는 장소, 대화하고 사색할 수 있는 장소가 충분하지 못한 것이 사실이다.
구체적인 현상으로는 심신의 발달에 비해 장기간의 학교생활과 왕성한 성적 욕구를 가지고 있는 시기에 철저한 자제를 해야만 하는 인간 생활의 불만족을 지적할 수 있다
이런 까닭에 학생의 부도덕과 탈선, 비행 행위는 늘어만 가는데 이런 행위가 대체로 학생의 올바른 여가활동의 부족에서 비롯되고 있음을 재고해 볼 때에 여가선용은 청소 년 시기에 있어서 정서적 안정과 심리적 긴장을 해소시켜 줌으로써, 인격완성에 적지 않은 영향을 미치고 있으므로 청소년기에 여가 선용은 매우 중요하다고 하겠다(박현순, 2000).
그러므로 가정과 사회와 학교는 청소년들의 요람이 되어주어야 하며, 무엇보다도 청 소년들이 건전한 사고와 인격 형성뿐만 아니라 그들이 안고 있는 스트레스를 풀어 준 다는 의미에서 학업성취 못지 않게 중요한 여가 활용의 장을 만들어 주어야한다. 그러 기 위해서는 먼저 청소년들에게 올바른 지도와 자율적 성장을 위해 여가선용 지도에 대한 관심이 필요하다고 본다.
2. 연구 목적
본 연구의 목적은 청소년의 발달 단계상 과도기에 있는 시기로 심리적으로 불안정 한 상태에 있다. 이러한 불안정한 상태에서 청소년은 정신적으로 안정을 추구하려는 경 향을 나타내고 있으며, 이는 학교나 사회 교육기관에서 그들의 실천적이고 자발적인 여 가활동을 통해 가능하다. 그러나 청소년 여가활동은 그 중요성이 있음에도 불구하고 그 들의 여가활동은 제대로 활성화되지 못하고 있다. 청소년들은 입시교과 활동에 치중한 나머지 그들의 여가 활동에 대한 인식의 부족으로 여가활동의 기회를 보장하지 못하고 있다. 따라서 도시와 농촌 중학생들의 여가활동 참여유형 및 만족도를 비교 분석하고 청소년 여가활동 지도에 필요한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다.
3. 연구 변인 및 가설
1) 연구변인
본 연구에서는 도시와 농촌 중학생들의 여가활동 참여 유형을 비교 분석하여 여가 활동이 참여 유형을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 설정된 변인 및 관계 모형은 [그 림 1]과 같다.
[그림 1]. 연구의 관계 모형
2) 가 설
가설 1. 도시와 농촌 중학생의 성, 학년, 지역에 따른 여가 활동의 참여 유형은 차이 가 있을 것이다.
가설 2. 도시와 농촌 중학생의 성, 학년, 지역에 따른 여가 활동의 참여동기는 차이가 있을 것이다.
성별
학년
지역
참여유형
정신적 활동
신체적 활동
사회적 활동
자신감
조절력
필요성
심취도
여가활동 만족도
배경변인 종속변인 독립변인
는 차이가 있을 것이다.
가설 4. 도시와 농촌 중학생의 여가 활동의 참여 유형 및 참여 동기에 따른 여가 활동 의 영역별 만족도는 차이가 있을 것이다.
4. 연구의 제한점
본 연구는 연구방법 등에서 나타나는 문제로 인하여 다음과 같은 제한점을 지닐 수 있다.
1) 연구 대상을 도시지역은 서울시 강남구 2개 지역 중학생과 농촌지역은 양평군지역에 있는 중학생으로 한정하였기 때문에 연구 결과를 일반화하는 데는 전국적이지 못하다.
2) 대상은 남·여 중학생으로 한정 할 것이다.
5. 용어의 정의
1) 여가활동 자신감 : 여가 활동을 통해 인지적, 사회적, 신체적, 일반적 능력을 제공 받아 여가 활동에 대한 자신감을 형성할 수 있는 정도를 의미한다.
2) 여가활동 조절력 : 여가 활동의 경험을 조절하여 일상생활 속에서 자신을 위한 여가 활동으로 활용하기 위해 여가활동의 경험을 조절할 수 있는 정도를 의미한다 . 3) 여가활동 필요성 : 여가활동을 통해 휴식, 에너지 보충, 카타르시스, 보상, 창조력
표현등, 관련된 내용으로 내면적 욕구 등을 만족 할 수 있는 정도를 의미한다.
4) 여가활동 심취도 : 여가활동 중에 몰입 할 수 있는 정도, 흥분, 생각과 행동의 일치 와 관련된 내용으로써 참여 정도를 의미한다.