선행연구

본 연구와 관계가 있는 주제나 방법에 의한 선행연구를 검토한 내용의 분석은 다음 과 같다.

1) 청소년의 여가 생활 현황

2) 농어촌 여가 활동에 관한 조사 연구

3) 남녀 학생들의 여가 시간 실태에 관한 조사 4) 여가 활동 및 여가에 관한 연구 등으로 구분된다.

1. 청소년의 여가 생활 현황

한국사회체육진흥회(한국사회체육진흥회,1987)에서 조사한 결과에서 보면

1) 청소년의 1일 여가시간은 대체로 1∼3시간이 제일 많은데 고등학생의 경우 중학생 이나 대학생에 비해 여가시간이 적어서 1시간이하(36.6%)가 제일 많다.

2) 청소년이 가장 많이 즐기는 평일 여가활동은 TV시청, 라디오 청취, 독서, 신문과 잡지구독, 운동하기 등의 순서로 나왔다.

3) 학교중의 여가활동은 독서, 여행, 취미활동, 운동, 연극이나 영화관람, TV시청 등 의 순서이다.

4) 학교에서의 특별활동 등에서 배운 내용이 여가선용에 얼마나 도움이 되고 있는가 라는 질문에 대해서는 대체로 부정적이다.

5) 필요하다고 생각하는 여가시설은 체육시설, 청소년 극장, 놀이터와 공원, 독서실 그리고 예능시설의 순서이다.

이 조사에서 지적할 수 있는 여러 가지 특징이 있으나 그 중 학교의 여가교육이 충분하지 못하며 청소년들을 위한 여가시설이 더 필요하다는 것이다.

2. 농어촌 여가활동에 관한 조사연구

이영식(1985)은 평택 안성 화성지역 농어촌 여과활동에 관한 조사연구에서 다음과 같이 결론을 내렸다

1) 고도의 경제성장으로 물질적 풍요를 누리게 되었지만 많은 부작용을 유발시켜 각 종 공해문제 정서적 정신적 불안정 도시와 농어촌간에 문화적 격차 이기주위 금전

만능주위가 이 시대를 각박하게 하고 인정을 메마르게 하고 있다 2) 농어촌만이 갖는 하루 평균 3∼4시간 정도의 여가를 즐기고 있었다.

3) 집안에서 갖는 여가 시간과 집밖에서 갖는 여가 시간은 각각 3시간 미만인 것으로 나타났다.

4) 농어촌민이 여가시간을 어떻게 보내는가를 보면 서문에는 별로 할 일이 없고 저녁 에는 라디오나 TV시청으로 나타났다.

5) 여가 활동에 대한 농어촌민의 가장 즐거워하는 여가시간은 ‘가족과 즐긴다’이며, 희망하는 여가 활동은 ‘여행’에 대한 선호도가 높게 나타났다.

6) 여가 활동에 방해가 되는 원인은 ‘시간적 여유가 없다’, ‘돈이 없다’,‘기구의 시설이 부족하다’로 나타났다.

3. 남녀 학생들의 여가 시간 실태에 관한 조사

김영석(1990)은 경인지역 남녀 학생들의 여가시간 실태에 관한 조사연구에서 다음과 같이 결론을 내렸다.

1) 방과 후 여가 활동은 음악감상, TV시청, 독서 순서로 평일의 여가 활동은 정적인 것을 알 수 있다.

2) 토요일 여가 활동 내용도 TV시청, 친구 만남, 영화관람 순서로 평일과 별 차이 없이 정적인 활동을 하고 있다.

3) 일요일 여가 활동 내용은 TV시청, 친구 만남, 영화관람 순서로 평일, 토요일과 별 차이는 없으나 대부분의 학생들이 종교 활동을 하고 있으며 정적인 활동의 연속이

었다.

4) 방학중의 여가 활동 내용은 여행, 연극, 영화구경 순서로 나타났는데 평일, 토요일 과는 달리 여행을 가고 싶다는 학생들이 많아 여러 학생들이 방학 때 많은 활동 을 하고 싶어하는 것을 알 수 있다.

5) 여가 활동의 만족도 에서는 ‘보통이다’,‘만족한다’,‘만족하지 못 한다’ 의 순서로 나 타나고 있으므로 학생들로 하여금 즐거움을 느낄 수 있는 활동을 하도록 이끌어 줄 필요가 있다.

임정희(1985)는 농촌지역 고등학생의 가정환경 변인과 활동에 관한 조사 연구에서 다음과 같은 결론을 내렸다.

남녀 고등학생의 행동은 가정의 심리적 환경 중 「성취」,「개방」,「친애」, 「물질 지향주의」변인과 부분적 상관관계가 있으며, 가족구성원의 「상호태도」변인과 가족 구성원간의 「의결력」변인과는 높은 상관관계가 있다. 특히 남학생의 경우 「자율적인 가정 분위기」는 전체행동과 상관관계가 높다. 인격 형성의 장으로서 가정 환경의 중요 성이 재확인되었다.

신현주(1987)는 서울시 중학생을 대상으로 여가시간, 대상, 활동, 욕구 등을 파악하 여 개선점을 제시하였다.

문화적 환경이 결여된 농어촌지역 학생들의 여가선용과 욕구 수준을 이해하는 것이 교육문제 해결에 큰 도움이 되리라고 생각하게 되었다. 이상과 같은 선행연구 중 이영 식의 농어촌 여가 활동에 관한 조사 연구와 김영석의 경인지역 남녀 학생들의 여가시 간 실태에 관한 조사 연구를 살펴볼 때, 농어촌지역인 강화군의 학생들과는 환경적인 면, 놀이시설 면, 주민들의 의식구조면에서 차이가 난다고 생각한다. 평일, 주말, 방학중, 여가활동의 분류에서 내가 연구하고자 하는 목적에 유형별로 도움을 주고 있지만, 나는 이 선행 연구에서 부족한 인문계와 실업계로 구분하고, 강화지역과 도시지역으로 나누 어 여가활동의 실태에 관한 것들을 연구한다.

4. 여가에 관한 연구

그리고 사회의 측면에서 종합적으로 고찰해 보려고 노력했다. 그러나 이 논문은 제목에

오천권(1993), 박창규(1985), 고흥기(1990), 홍석표(1991), 류근림(1992), 강정수(1993), 우용제(1993), 이병석(1999)의 연구에 따르면 환경에 따라 여가활동의 유형이 다르게 나

타난다고 보고 있다. 먼저 도시와 읍·면 지역을 비교해 볼 때 여가 활동에 대한 욕구 는 각 지역 모두에서 높게 나타나고 있으나 여가활동 흥미도, 여가교육의 효과 등은 도 시 지역의 학생들이 읍·면 지역의 도시 지역이 나은 것으로 나타났다. 그리고 부모의 교육수준과 관련하여 부모의 교육수준이 높을수록 여가활동에 대한 관심이 높고 여가 활동의 유형도 다양하게 나타났다. 그러나 정보화, 세계화라는 국가 정책의 흐름 속에 서 변화된 학생들의 여가 유형을 파악하기에는 다소 미흡한 점이 있었다.