유치원과 어린이집 교사 자격과 양성 체제 관련 인식을 파악하기 위해 설문 조사를 실시하였다. 유아교육과 보육 전문가 400명, 유치원과 어린이집 교원 1,500명, 총 1,900명을 목표로 설문조사를 실시하였다. 설문응답의 독립성과 편 의성 보장을 위해 웹설문을 구축하여 온라인 설문조사를 실시하였다.
1) 설문조사 대상
설문조사의 대상은 유아교육과 보육 관련 전문가, 유치원과 어린이집 원장 및 교사이다. 세부적으로 유치원과 어린이집 교사양성기관에 재직하고 있는 전 문가 각 200인씩 400인 응답을 목표로 하였으며, 유치원과 어린이집 원장 각
기관명 목표 수
4년제 유아교육과 교수협의회 100
전문대 유아교육과 교수협의회 100
4년제 보육 아동관련학과 교수협의회 80
전문대 보육 아동관련학과 교수협의회 80
보육교사교육원 40
합계 400
지역규모 유치원
국공립 사립 합계
대도시 25 66 91
중소도시 49 57 106
읍면도시 84 19 103
합계 158 142 300
도시구분 국공립 민간 사회
복지법인
법인·
단체등 가정 직장 합계
대도시 14 32 8 7 38 8 107
중소도시 11 32 7 6 47 6 109
읍면도시 10 24 12 8 24 6 84
합계 35 88 27 21 109 20 300
300인씩 600인과 교사 900인(유치원교사 300인, 어린이집 유아 담당 교사 300인, 어린이집 영아 담당 교사 300인)으로 교원 1,500명, 총 1,900명을 목표로 조사를 실시하였다. 전문가 조사는 교사양성기관의 유형별로 서로 다른 인식을 가지고 있을 것으로 판단하여 기관 유형별 비교를 위해 기관별로 표본 수를 임의 할당 하였다(표 Ⅰ-3-1 참고). 교원조사는 유치원의 경우 기관의 설립유형과 지역을 고려하여 비례 배분하였으며(표 Ⅰ-3-2 참고), 어린이집의 경우 가정어린이집이 반수 이상으로 많은 것을 감안하여 제곱근비례 배분하였다(표 Ⅰ-3-3 참고). 최 종적으로 전문가 287명, 원장 569명, 교사 900명의 응답을 분석하였다.
〈표 Ⅰ-3-1〉전문가 설문조사 대상 표본 설계
〈표 Ⅰ-3-2〉유치원 교원 설문조사 대상 표본 설계
〈표 Ⅰ-3-3〉어린이집 교원 설문조사 대상 표본 설계
구분 설문 내용 설문대상
전문가 원장 교사
조사 대상자의
특성
기관
소속학과, 소속대학 수업연한, 졸업 이수학점, 자격 취득자 수, 학 과 취업률
○
기관설립유형 ○ ○
기관소재지역 ○ ○ ○
개인
성별, 연령 ○ ○ ○
학력 ○ ○
전공 ○ ○ ○
자격, 최초자격취득기관 ○
학급 담당 연령, 담당 영유아 수 ○
자격제도
자격제도에 대한 인식 ○ ○ ○
기관별 수업연한, 학과중심 vs. 학
점 중심 ○ ○ ○
자격강화에 대한 인식 ○ ○ ○
통합 자격 체제에 대한 의견 ○ ○ ○
상위자격 취득을 위한 경력과 연수 ○ ○ ○
양성과정
소속 대학 양성교육과정에 대한 인
식, 개선점 ○
현 교사 양성교육과정에 대한 인식,
개선점 ○ ○
바람직한 영역별 이수 학점 비율 ○ ○ ○
현 실습제도의 적절 여부, 개선점, 적절한 실습이수학점, 실습대상, 실 습확대의 어려움
○ ○ ○
교사 양성기관 및 방법에 대한 인식 ○ ○ ○
교과목 개설 여부 및 필수 지정에
대한 인식 ○
설문지는 자격제도, 양성과정, 배치 및 임용, 처우로 나누어 현재 이슈가 되 고 있는 내용을 중심으로 연구진이 작성하였다. 작성한 설문지는 유아교육과 보 육 전문가 8인과 현장전문가 8인의 검토를 거치고, 현장 교원 16인의 예비조사 를 통해 수정하였다. 수정한 설문지는 원내 멘토링 협의회를 개최하여 유아교육 과 보육 전문가 3인의 검토의견을 받아 최종 수정하였다. 설문지의 내용은 <표
Ⅰ-3-4>와 같으며, 자세한 내용은 부록 1, 2, 3에 제시되어 있다.
〈표 Ⅰ-3-4〉설문지의 구성
구분 설문 내용 설문대상
전문가 원장 교사
양성과정
교사의 부족한 점, 직무수행을 위해 양성과정에서 반드시 배워야 하는 과목
○ ○
배치 및 임용
기관별 학급당 적정 인원 수 ○ ○ ○
연령별 교사 대 영유아 비율 ○ ○ ○
교사 임용에 대한 인식 ○ ○ ○
처우
자격 통합 시 호봉체계 ○ ○ ○
정부 지원 항목 ○ ○ ○
희망하는 월 급여 ○ ○
(표 Ⅰ-3-4 계속)
3) 설문조사 절차
설문지는 연구진이 작성 후 전문가 자문과 교사의 예비조사, 원내 멘토링을 거쳐 완성한 후 온라인으로 응답할 수 있도록 웹설문지를 제작하였다. 전문가 조사의 경우 교수협의회의 협조를 받아 이메일 주소를 확보하였으며, 교수협의 회 이름으로 공문을 발송하였다. 교원 조사는 조사업체에서 표집된 유치원과 어 린이집에 전화하여 허락을 받고 이메일 주소를 수집하였으며, 연구소 이름으로 공문을 발송하였다. 설문조사는 조사업체를 통해 진행하였으며, 조사 진행 중 전문가 조사를 독려하기 위해 연구진은 조사협조를 위한 이메일을 개인별로 발 송하였다. 설문조사 참여자에게는 온라인 문화상품권을 지급하였다.
4) 설문조사 분석
수집된 자료는 SPSS 20.0(Window용)을 사용하여 기술통계 및 집단 간 비교 분석을 하였다. 전문가 조사의 경우 가중치 없이 raw data를 사용하였으며, 교 원 조사의 경우 전체적인 경향을 보기 위해 지역규모 및 기관유형별 비례배 분으로 가중치를 조정하여 사용하였다. 이상의 자료를 가지고 연구대상자 의 기본배경과 주요변인의 분포를 파악하기 위하여 백분율을 산출하였다. 연구 대상자의 소속기관과 개인특성에 따른 집단 간 차이를 분석하기 위해
χ
2검증,t
검증,F
검증을 실시하였으며,F
검증에서는 어느 집단 간에 차이가 있는지 알아 보기 위해 Scheffe‘사후검증을 실시하였다.과제진행을 위해 중간보고워크숍과 최종보고워크숍을 개최하고 과제에 대한 의견을 수렴하여 연구에 반영하였다. 자문회의는 연구의 방향 설정, 설문조사의 타당성 검토, 교사 자격 및 양성 체제 개선방안의 타당성 및 실현가능성 검토를 위해 몇 차례 실시하였다. 특히 설문사의 타당성 검토를 위하여 원내 멘토링 협 의회를 실시하였다.
4. 연구의 범위
본 연구는 유치원과 어린이집 교사 자격 및 양성 체제 관련 분석 연구로 연 구의 범위를 교사자격, 양성과정, 임용 및 배치, 처우의 4개의 영역으로 하되 자 격과 양성 관련된 내용으로 다음과 같이 한정하고자 하였다. 첫째, 교사자격에 대해서는 자격제도 전반에 대해 다루며, 자격체계, 수업연한, 양성기관, 자격부 여 기준 및 방법, 전문성 관리 등을 포함하였다. 둘째, 교사양성교육과정 관련해 서는 이수과목 편성, 실습관리, 양성교육과정 등의 내용을 다루었다. 셋째, 임용 및 배치와 관련해서는 큰 틀 안에서의 임용제도와 학급별 교사 배치, 교사 대 영유아 비율을 포함하였다. 넷째, 처우 관련해서는 현 호봉체계 및 수당을 포함 하되 교사 자격 및 양성 체제 개편과 연계하여 살펴보았다.