IV. 프로그램 및 결과 분석
2) 설계 및 개발
본 연구에서 적용한 프로그램의 교육적 효과를 확인하기 위해 ○○초등학교 5
∼6학년 학생 16명을 대상으로 5주간 총 10시간에 걸쳐 프로젝트 기반 학습을 실시하였다. 성별 구성은 <표 Ⅳ-2>와 같다.
<표 Ⅳ-2> 증강현실 교육 참가 초등학생의 성별 구성
(2) 연구 설계
본 연구에서 개발한 교육 프로그램은 집중이수제 형식으로 <표 Ⅳ-3>과 같이 6일 동안 1일 2시간씩 총 10차시의 강의 및 실습으로 이루어졌다. 관련 교과는 과학, 국어, 미술, 실과, 창의적체험활동으로 구성하였다.
<표 Ⅳ-3> 증강현실 교육 차시별 주요 활동과 관련 교과
차시 주요 활동 관련 교과
참여 학생 수
5학년 6학년 합계 비고
7(남3, 여4) 9(남4, 여5) 16(남7, 여9) 프로젝트 학습 후 설문조사 실시 (명)
1～2차시에서는 ‘증강현실에 대하여 알기’를 주제로 하여 증강현실의 의미, 증 강현실 체험하기, 증강현실을 활용하면 좋을 주제에 대해 이야기를 나누어보았 다. 3～4차시에서는 람사르 협약과 습지의 중요성에 대해 조사하고, 발표하는 시 간을 갖는다. 5～6차시에서는 제주도내 람사르 습지에 대해 제주 람사르 습지 교 육 지도를 활용하여 증강현실로 학습을 한다. 그리고, 7～8차시에서는 머지 큐브 를 활용하여 증강현실에 대해 탐구를 한다. 9～10차시에는 제주도내 람사르 습지 답사 계획을 세우고 발표를 하는 시간을 수업을 구성하였다.
(3) 교육 내용의 선정
요구 분석 결과 및 프로젝트 기반 증강현실 교육의 효과성을 검증하기 위해
<표 Ⅳ-4>와 같이 2015 개정 실과과, 미술과, 과학과 교육과정을 분석하고 교육 내용을 재구성하였다.
<표 Ⅳ-4> 증강현실 활용 습지 탐방 교육프로그램 재구성 내용
차시 주요 활동 관련 교과
3～4 람사르 협약과 습지
가상 탐방 계획 수립 과학
5～6 AR로 제작하는 제주도내
습지(1) 창체, 과학
7～8 AR로 제작하는 제주도내
습지(2) 창체, 과학
9～10 증강현실로 탐방하는 제주
람사르 습지 창체
교육과정 재구성 내용 습지 탐방 프로젝트 내용
과목
영역 (핵심 개념)
성취기준 학습 요소 재구성 내용 활용
프로그램
실과 기술 시스템
[6실04-07]소프트 웨어가 적용된
소프트웨 어가
증강현실 이해 및 체험
코스페이시스 에듀
사례를 찾아보고 우리 생활에 미치는 영향을
이해한다.
생활에 미치는 영향 [6실04-09]프로그
래밍 도구를 사용하여 기초적인 프로그래밍 과정을 체험한다.
기초 프로그래
밍
증강현실 코딩 코스페이시스 에듀
미술 체험
[6미01-05]미술 활동에 타 교과의
내용, 방법 등을 활용할 수 있다.
타 교과의 활용
증강현실로 나타낸 미술
작품 소개
코스페이시스 에듀
과학 생물 과 환경
[6과05-01]생태계 가 생물 요소와
비생물 요소로 이루어져 있음을 알고 생태계 구성
요소들이 서로 영향을 주고받음을 설명할 수 있다.
생물 요소와 비생물 요소
습지 내 생물 요소와 비생물
요소 소개
코스페이시스 에듀
[6과05-02]비생물 환경 요인이 생물에 미치는 영향을 이해하여
환경과 생물 사이의 관계를 설명할 수 있다.
환경 요인이 생물에 미치는 영향
습지가 식물에게 주는
영향
코스페이시스 에듀
[6과05-03]생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리
생태계 보전을 위한 노력
습지 보전을 위해 할 수
있는 노력
코스페이시스 에듀
또한 <표 Ⅳ-5>와 같이 교육자료를 통해 증강현실에 대한 개념을 직접 체험 한 후 증강현실을 활용한 제주도내 람사르 습지에 대한 콘텐츠를 개발하고 학생 들이 정보를 추가하여 증강현실 콘텐츠를 제작하고, 최종 프로젝트에서 발표하는 일련의 과정을 제시하였다.
차시 학습 주제 프로젝트 단계
1～2
‣증강현실에 대하여 알기 - 증강현실 예시 찾기
- 스마트폰을 활용한 증강현실 체험하기 - 증강현실로 하고 싶은 활동 발표하기(아이
디에이션)
준비
3～4
‣람사르 협약과 람사르 습지를 조사하기 - 람사르 협약이란 무엇일까?
- 우리 나라의 람사르 협약 - 습지의 중요성 발표하기 - 제주의 람사르 습지 알아보기
‣가상으로 탐방하는 계획 수립하기
준비·계획
5～6
‣증강현실로 제작하는 제주도내 습지 - 코스페이시스 에듀로 만드는 동백동산 습
지, 물영아리오름 습지 - 코딩 수정하기
- 알게 된 점을 나누기
탐구 및 문제해결
7～8
‣증강현실로 만나는 제주도내 습지
- 코스페이시스 에듀로 만드는 물장오리오름 습지, 1100고지 습지, 숨은물벵듸 습지 - 코딩 수정하기
- 알게 된 점을 나누기
<표 Ⅳ-5> 증강현실 교육 프로그램 일에 대해 토의할
수 있다.
(4) 교수·학습 과정안
증강현실을 활용한 프로젝트 기반 가상세계 교육을 하기 전에 프로젝트 학습 단계에 맞추어 교사용 교수·학습 과정안을 구성하였다. 학생들이 프로젝트를 통 해 최종 산출물을 전시하고 체험할 수 있도록 <표 Ⅳ-6>과 같이 교수·학습 과 정안을 구성하였다.
<표 Ⅳ-6> 증강현실을 활용한 프로젝트 기반 학습 교수·학습 과정안
차시 학습 주제 프로젝트 단계
9～10
‣ 증강현실(AR)로 탐방하는 제주 람사르 습지
- 가상으로 제주도내 람사르 습지 탐방하기 - 활동을 하면서 느낀 점 이야기하기
- 증강현실(AR) 체험 소감 나누기
발표 및 평가
대상 ○○초등학교 5∼6학년 16명
주제 증강현실, 제주도내 람사르 습지 차시 1∼10/10 활동명 증강현실을 활용하여 제주도내 람
사르 습지 지도 만들기
관련 성취 기준
[4과 16-01] 지구와 관련된 자료를 조사하여 모양과 표 면의 모습을 설명할 수 있다 학습목표 1. 제주도내 람사르 습지를 조사하고, 증강현실 콘텐츠를 제작할 수 있다.
2. 증강현실 콘텐츠를 모아 제주도내 람사르 습지 지도를 제작할 수 있다.
프로젝트
단계 교수·학습 활동 차시
준비
학습내용 안내 동기유발 활동
- 제주도내 람사르 습지에 대해 알고 있나요?
▪ 학생들에게 제주도내 람사르 습지를 알려주자.
1∼2
계획
▪학교에서 실감나게 람사르 습지를 탐방할 수 있을까?
- 증강현실에 대한 소개 - 증강현실 체험하기
- 제주도내 람사르 습지에 대한 정보 조사하기
1∼2
(5) 검사 도구
본 연구에서 개발한 증강현실을 활용한 가상세계 교육 프로그램의 교육적 효 과를 살펴보기 위해 [그림 Ⅳ-3]과 같이 교육만족도 조사지 문항을 개발하여 투 입하였다. 이 설문 조사지는 습지에 대한 흥미도, 증강현실 학습의 기대감, 습지 교육에 대해 알게 된 점의 문항 3문항으로 구성되어 있다.
‘증강현실로 배우는 제주 람사르 습지’ 관련 설문조사
1. 본 설문조사는 평소 과학 교과에 대한 여러분들의 흥미도와 증강현실을 활용한 수업에 관한 생각을 알고자 작성한 설문조사입니다.
2. 본 설문내용은 향후 교육 내용 구성 및 수업 개선을 위한 자료로만 사용됩니 다. 이 외의 용도로는 사용되지 않습니다.
▣ 나의 학년은?
① 5학년( ) ② 6학년 ( ) 구
분 문항
전혀 그렇지
않다
그렇지
않다 보통이다 그렇다 매우
그렇다
1
제주도내 람사르 습지에 대해 학습한 후 습지에
대한 관심이 생겼나요?
2
증강현실을 활용하여 과학수업을 한 소감을 써보세요.
- AR로 배우는 동백동산 습지, 물영아리오름 습지, 물장오리오 름 습지, 1100고지 습지, 숨은물벵듸습지
발표 및 평가
▪제주도내 람사르 습지 교육 지도 제작하고 공유하기 - QR코드 제작하기
- 람사르 습지 교육 지도 콘텐츠 확인 및 수정하기 - 최종산출물 발표하기
▪습지 답사 계획 세우기
9∼10
[그림 Ⅳ-3] 사후 설문지 문항