본 연구는 전통문화에 기초한 유아인성교육 프로그램의 목적 및 목표를 달성하기 위 한 내용을 선정하기 위하여 먼저, 문헌 고찰을 통하여 유아인성교육과 전통문화의 내 용을 정리하였으며 이를 토대로 전통문화에서 유아인성교육 내용요소를 추출하여 분석 하였다.
a. 유아인성교육 내용
본 프로그램의 내용을 선정하기 위해 관련 연구 및 3~5세 연령별 누리과정의 내용을 고찰하여 유아들에게 적합한 인성교육 내용을 정리하였다. 먼저, 관련 선행연구들(계영 애, 강정원, 2001; 교육과학기술부, 2011; 교육부, 1998; 김영옥, 2007; 김영옥, 장명림, 유희정, 2009; 남궁달화, 1999; 류청산, 2002; 박재도, 이정화, 정연옥, 2010; 박홍자, 이 진우, 권세경, 2004; 배윤진, 김현주, 2009; 손병노, 1996; 심재하, 1976; 안영진, 2010;
우영효, 2005b; 윤혜리, 류상희, 2005; 이경민, 이정화, 이경선, 2006; 이원영, 박찬옥, 노 영희, 1993; 이윤옥, 1998; 정미경, 2003; 최은주, 2012; 한국교육학회, 2001; 허경철, 조 난심, 1994; 홍수옥, 전수열, 2007; 3~5세 연령별 누리과정, 2013; Dewey, 1939;
Durkheim, 1961; Lickona, Murphy, 2002; 1991; Kant, 1877)이 제시한 유아인성교육의 내용요소를 분석하였다. 선행연구에 나타난 인성교육 내용은 국외학자들은 <표 Ⅲ-2>, 국내 학자들은 <표 Ⅲ-3>과 같다.
<표 Ⅲ-2> 선행연구에 나타난 국외 학자들의 유아인성교육 내용
학자명 인 성 덕 목 공통내용
요소 Socrates
(기원전 429) ①정의 ②절제 ③지혜 ④용기
․신뢰 Aristoteles
(기원전 344)
①정의 ②용기 ③절제 ④관용 ⑤진실 ⑥재치 ⑦친절 ⑧겸양
⑨의분 ⑩긍지 ⑪건정한 야망 ⑫공손
Peters (1620)
수준높은 덕 : ①용기 ②통합성 ③인내 등 인위적인 덕 : ①정의 ②사려분별 ③관용 등
특수한 덕 : ①시간 지키기 ②청결 ③정직 ④단정 ⑤검소 ⑥예절 등
행동의 동기가 되는 덕 : ①연민 등
․예절
․용기
․이타심
․인내
․자기통제
․자신감
․자존감
․절제
․정의
․정직 Arkin
(1995) ①신뢰 ②시민의식 ③보살핌 ④정의감 ⑤책임감 ⑥존중
Kant (1788)
①정도 ②겸손 ③고결한 자세 ④온화함 ⑤예절 ⑥정직 ⑦침착성
⑧아량과 자비 ⑨자기통제 ⑩거짓말 안하기 ⑪품위 ⑫청결
⑬소박 ⑭절제 ⑮목표 추구 자세 ⑯배우는 자세 ⑰동정심
⑱참된 용기 ⑲사교성 ⑳인내 ㉑복종 ㉒진실
Durkheim (1961)
①타인을 고려하는 감정 ②자애 또는 이타심
③존재의 규칙성에 대한 선호 ④욕구와 절제의 극기
⑤애타성과 공감 ⑥공동체 정신
Dewey (1939)
①공동체적 사람의 원리와 협력, 관용, 진실 ②참여 ③존중
④독창성 ⑤일관성 ⑥지속성 ⑦용기 ⑧근면 ⑨갈등해결 능력
Frankena (1950)
1차적 덕 : ①정직 ②성실과 같은 인격적 특성 등 2차적 덕 : ①양심 ②통합성 ③도덕적 민감성
Lickona (1991)
①존중 ②책임감 ③양심 ④자존감 ⑤겸손
⑥선에 대한 사랑 ⑦자기 통제 ⑧감정이입
Leming (1996)
①자기통제 ②장인정신 ③협력 ④신뢰 ⑤진실 ⑥자신감
⑦스포츠 맨 쉽 ⑧친절 ⑨건강
Greenawalt (1996)
①민주주의(권위의 존중과 수용, 양심과 표현의 자유, 정의의 자유, 관용, 평등)
②애국심(환경보존, 충성, 용기)
③이타주의(예의범절, 동정, 공손)
④자아수용(절약, 인내, 전념, 자기통제)
⑤자기존중(육체적 정신적 경제적 처지를 수용, 절제, 지식)
⑥직업윤리(성취, 자신감, 생산성, 창의성, 성실, 신용, 협력)
Linda &
Richard (1993)
①자기관리와 절제 ②정의와 자비 ③성실과 신뢰
④정절과 순결 ⑤책임 ⑥정직 ⑦용기 ⑧친절과 다정함
⑨양보와 이해심 ⑩자신감 ⑪존중 ⑫사랑 ⑬평온함
Murphy (2002)
①타인을 위한 봉사 ②자신의 행동에 대한 책임감
③자신과 타인의 존중 ④잠재력 개발 노력
⑤최선을 다하는 태도 ⑥지도력 ⑦좋은 행동 ⑧인내
⑨훌륭한 의사결정 능력 ⑩윤리도덕가치관 덕목
⑪훌륭한 시민 정신
․존중
․책임감
․친절 Bennett
(2005)
①충성심 ②믿음 ③정직 ④인내 ⑤용기 ⑥일 ⑦우정 ⑧책임감
⑨연민 ⑩자기도야 ⑪존경 ⑫애국심 ⑬책임감 ⑭정직 ⑮친절
⑯공정성
Roethlisberger
(1960) ①인내 이타심 ②애국심 ③겸손
Berkowitz &
Grych(2000)
①이타심 ②정직 ③도덕적 추론 양심 ④순종 ⑤사회적 기술
⑥사회적응 ⑦자존감 ⑧감정이입 ⑨자기통제
<표 Ⅲ-3> 선행연구에 나타난 국내 학자들의 유아인성교육 내용
학자명 인 성 덕 목 공통내용
요소
심재하(1976) ①활동성 ②사회성 ③사려성 ④충동성 ⑤안정성 ⑥지배성
․공동체 정신 이원영, 박찬옥,
노영희 (1993)
①근면 ②책임감 ③신뢰 ④생명존중 ⑤긍정적 사고 ⑥예절
⑦정직 ⑧양보 ⑨물질만능주의 탈피 ⑩절제 ⑪공중도덕심
⑫협력 ⑬전통윤리 ⑭청결 ⑮주제의식 ⑯질서 ⑰타인입장 존중
⑱인내심
허경철, 조난심 (1994)
①공익 ②타인존중 ③합리적 의사결정 ④시민자질
⑤공공규칙 준수 ⑥질서 ⑦경애 ⑧효도 ⑨기본예절 ⑩자주
⑪성실 ⑫근면 ⑬정직 ⑭청결위생 ⑮정리정돈 ⑯규칙적인 생활
손병노 (1996)
①책임 ②공동체의식 ③용기 ④자아존중감
⑤타인존중
․기본생활 습관
․배려
․생명존중
․성실
․식습관
․예절
․위생
․자아존 중감
․절제
․정의감
․정직 교육부
(1998)
①청결 ②정리정돈 ③질서 ④다양한 문제 해결하기 ⑤절제
⑥전통예술에 친숙하기 ⑦타문화존중 ⑧나라사랑하기
⑨공공규칙 지키기 ⑩바른 태도로 말하기와 듣기
⑪타인표현존중 ⑫타인입장배려 ⑬협력 ⑭감정과 욕구조절
⑮자기조절능력 ⑯자아개념 ⑰식습관 ⑱예절
이윤옥(1998) ①책임 ②화합 ③친절 ④협력 ⑤우정
남궁달화
(1999) ①도덕 ②가치 ③정서
한국교육학회 (2001)
①사회성 함양 ②가치관 확립 ③도덕적 함양 ④인간관계
⑤자기개발 ⑥자기수용 ⑦자기이해
⑧자신의 본성이나 본질에 대한 정확한 탐색과 인식
계영애, 강정원 (2001)
①정직 ②협력 ③동정하기 ④타인입장의 존중
⑤대인문제해결 ⑥감정표현 ⑦감정이입 ⑧자기조절 ⑨이타심
⑩애국심 ⑪순종 ⑫양심 ⑬친절 ⑭책임 ⑮생명존중 ⑯규칙준수
⑰추론하기 ⑱근면 ⑲예절 ⑳질서 ㉑절약 ㉒정리정돈 ㉓청결
류청산(2002)
①진실성 ②계획성 ③집중력 ④식습관 ⑤실용성 ⑥생명존중
⑦스트레스 ⑧우울증 ⑨창의성 ⑩안정성 ⑪성실성 ⑫자율성
⑬인내심 ⑭낙천성
정미경(2003)
①습관 ②의지 ③능력 ④자기통제 ⑤선에 대한 사랑
⑥감정이입 ⑦겸손 ⑧자존감 ⑨실용성 ⑩자신에 대한 지식
⑪의사결정 ⑫도덕적 추론 ⑬조망수용 ⑭도덕적 가치 이해
⑮도덕적 인식 박홍자, 이진우,
권세경 (2004)
①자아 찾기 ②문학 ③상식 ④미술 ⑤음악 ⑥영화 ⑦예절
⑧인간관계
우영효(2005b) ①정직 ②사랑 ③희생 ④효 ⑤은혜를 갚음 ⑥욕심 ⑦경계 윤혜리,류상희
(2005) ①사회성 ②사려성 ③충동성 ④안정성 ⑤지배 ⑥활동성
이경민, 이정화, 이경선 (2006)
①생명존중 ②나라사랑하기 ③전통윤리존중 ④타문화존중 ⑤전 통예술에 친숙하기 ⑥친사회적 성향 ⑦대인관계기술
⑧자아존중감 ⑨타인존중 ⑩바른말하기와 듣기 ⑪규범준수
⑫도덕적 추론 ⑬공중도덕준수 ⑭이타심 ⑮정의 ⑯청결 ⑰질서
⑱자기관리와 절제 ⑲정리정돈 ⑳질서 ㉑근면 ㉒식습관
㉓자기조절능력 ㉔공동체의식 ㉕전통교육 ㉖민주시민교육
․존중
․질서
․책임감
․청결
․친절
․타인이해
․협력
․효 김영옥(2007)
①기본생활습관 ②대인관계(의사소통, 감수성, 절충 협력)
③자아개념(정서적 자아, 신체적 자아, 인지적 자아, 사회적 자아) ④주도성(성취동기, 설득력) ⑤도덕적 동기 ⑥도덕적 판 단 ⑦도덕적 행동
홍순옥, 전수열
(2007) ①협력 ②책임 ③대인관계 도영숙
(2008) ①공동체 정신 ②존중 ③자아존중감 ④대인관계
배윤진, 김현주
(2009) ①사회성 ②신체발달 ③공동체의식 ④자아확립 ⑤기본생활습관
김영옥,장명림, 유희정 (2009)
①문제해결력 ②의사소통 ③자아개념 ④사회적 관계
⑤배려행동 ⑥도덕적 기초 ⑦사회적 지식 ⑧정서인식
⑨정서표현 ⑩정서조절 ⑪감정 이입
박재도, 이정화,
정연옥(2010) ①협력 ②생명존중 ③정직 ④인내 ⑤자비 ⑥미
안영진 (2010)
①이해심과 배려 ②존중 ③협력 ④공정과 관용 ⑤사랑 ⑥친절
⑦평화 ⑧자신감 ⑨성실과 믿음 ⑩책임과 인내
⑪긍정적인 사고 ⑫정직 ⑬용기 ⑭자기통제 교육과학기술부
(2011) ①배려 ②존중 ③나눔 ④협력 ⑤질서 ⑥효 최은주
(2012) ①겸손 ②공동체의식 ③배려행동 ④질서
선행연구에서 제시하고 있는 유아인성교육 내용은 다음 <표 Ⅲ-4>와 같이 22개의 내용으로 구성되어있는데, 이들 내용 중에서 3명 이상의 학자가 공통으로 제시하고 있 는 인성교육의 내용은 공동체의식, 나눔, 대인관계, 대인갈등해결, 배려행동, 생명존중, 신뢰, 예절, 용기, 의사소통, 인내, 자아존중감, 절제, 정직, 존중, 질서, 책임, 청결, 친 절, 타인존중, 협력, 효 등 22개의 내용이고 기타 31개 내용은 제외 시켰다. 이는 유아 교육전문가 2인과 현장교사 10인이 협의하여 타당도를 검증받았다.
<표 Ⅲ-4>의 22개 내용을 유아전문가 2인과 현장교사 10인에게 용어는 다르나 의 미가 비슷하거나 유사한 개념들을 설문조사한 결과 <표 Ⅲ-5>와 같이 유사개념들을 찾을 수 있었다. 즉 구성내용 중 의사소통과 대인관계, 대인갈등해결은 소통으로 포함 시킬 수 있는 내용이며, 자아존중, 타인존중, 생명존중, 존중을 존중으로 포함하고, 나 눔과 친절을 나눔으로 포함시킬 수 있다. 그리고 공동체의식, 신뢰, 예절, 용기, 절제, 정직, 질서, 책임, 청결, 배려행동, 협력, 효는 그대로 분류하여 총 15개 내용으로 선정 하였다. 그런데 구성내용 중 양보는 일부 학자들만이 인성교육내용으로 보고 있었으나, 유아교육전문가 2인과 현장교사 10인의 협의 하에 본 연구자는 인성교육과의 관련성을 중요하게 인식하여 항목에 포함시켜 총 16개의 내용을 선정하였다.
<표 Ⅲ-4> 선행연구에 나타난 유아인성교육의 내용 분석
국외연구 국내연구
Dewey 계 (1939)
Durkh eim (1961)
Linda
&
Richar d (1993)
Likona (1999)
Berkowi tz &
Grych (2000)
이원영 , 박찬옥
, 노영희 (1993)
허경철 , 조난심 (1994)
손봉호 (1996)
이윤옥 (1998)
계영애 , 강정원 (2001)
한국 교육 학회 (2001)
남궁 달화 (2003)
우영효 (2005)
이경민 , 이정화
, 이경선 (2006)
김영옥 ,송혜 린, 이현미 (2007)
홍순옥 , 전수열 (2007)
도영숙 (2008)
김영옥 ,장명 림, 유희정 (2009)
안영진 (2010)
교육 과학 기술부 (2011)
최은주 (2012)
누리 과정 (2013)
공동체의식 ● ● ● ● ● ● ● ● 8
나눔 ● ● ● 3
대인관계 ● ● ● ● ● ● ● 7
대인갈등해결 ● ● ● ● 4
생명존중 ● ● ● ● 4
신뢰 ● ● ● ● 4
예절 ● ● ● ● ● ● 6
용기 ● ● ● ● ● 5
의사소통 ● ● ● 3
인내 ● ● 2
자아존중감 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 11
절제 ● ● ● ● 4
정직 ● ● ● ● ● ● ● ● 8
존중 ● ● ● ● ● ● ● ● 8
질서 ● ● ● ● ● ● ● 7
책임 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 11
청결 ● ● ● ● ● 5
친절 ● ● ● ● ● ● 6
타인존중 ● ● ● ● ● ● 6
배려행동 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 14
협력 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 9
효 ● ● ● ● ● ● 6
선행연구에 나타난 유아인성교육의 내용 분석 계속
국외연구 국내연구
계 Dewey
(1939) Durkhem (1961)
Linda &
Richard (1993)
Likona (1999)
Berkowit z &
Grych (2000)
이원영 , 박찬옥
, 노영희 (1993)
허경철 , 조난심 (1994)
손봉호 (1996)
이윤옥 (1998)
계영애 , 강정원 (2001)
한국 교육 학회 (2001)
남궁 달화 (2003)
우영효 (2005)
이경민, 이정화, 이경선 (2006)
김영옥 ,송혜 린, 이현미 (2007)
홍순옥 , 전수열 (2007)
도영숙 (2008)
김영옥 ,장명 림, 유희정 (2009)
안영진 (2010)
교육 과학 기술부 (2011)
최은주 (2012)
누리 과정 (2013)
기 타
내용 독창성,
일관성,
지속성 자애
정절과 순결,
양보와 이해심
사랑 사회 적응
긍정적 사고,
양보,
공중 도덕심
공공 규칙 준수
정리 정돈
규칙적 인생활
우정,
화합 동정
가치관 확립,
자기 수용
가치 은혜,
욕심경 계
바르게 말하기,
듣기 나라 사랑 하기
식습관
문제해 결력,
도덕적 기초
평화,
긍정적 사고,
자기 통제
겸손
계 3 1 2 1 1 3 3 2 1 2 1 2 1 2 2 3 1 31
내용 구성 요소 수
8 5 7 4 3 16 12 5 7 14 6 4 5 11 7 3 4 9 12 7 5 18 172
2명 이상의 학자가 공통으로 제시한 인성교육내용 구성요소 22개