본 연구에서는 중도입국 청소년을 대상으로 제주 설화를 활용하여 문화교육을 실시하는 방안을 제시하였다. 중도입국 청소년은 대개 어머니를 따라 한국으로 이민 온 이주 배경 학생이다. 이 학생에게 한국은 제2의 나라이고 한국어는 외국 어이다. 그렇기 때문에 생득적으로 한국어와 한국문화를 배운 다른 학생과 차이 날 수밖에 없다. 이 차이에서 오는 혼란은 중도입국 청소년의 또래 관계 형성과 문화적응 문제, 정체성 혼란의 문제 등을 일으키고 있다. 이에 대하여 본 연구에 서는 지역 설화를 활용하여 중도입국 청소년이 문화적응에 대한 적절한 태도를 길러 ‘문화능력’을 향상시키고자 하였다.
기존 연구들은 중도입국 청소년들의 한국어 교육과 한국문화교육에 치중되어 있었다. 그 방법론으로는 문학을 활용한 방법과 설화를 활용한 방법도 일부 제안 되어 왔고, 특히 한국어 교육이 중도입국 청소년뿐만 아니라 결혼 이민 여성 및 외국인 유학생을 위해 다양한 방법으로 시도가 되고 있었다. 그러나 지역설화를 활용하여 상호문화주의를 효과적으로 가르치는 방법에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 그 가운데 제주도는 방언이 생소하며, 주거문화, 생활양식이 독특한데 이 를 적절히 교육 내용으로 활용하여 문화 교육을 실시한 예가 없었다. 이러한 문 제의식을 바탕으로 본 연구에서는 제주 설화를 활용하여 제주 언어와 문화를 학 습하면서 상호문화주의를 교육할 수 있는 다양한 방안을 제시해 보고자 하였다.
이를 위하여 문화 유형을 정해 그 요소를 설화 속에서 찾아 학습하는 형태의 교육 방법론을 제시하였다. 또한 설화 속에서 현대 제주인들이 갖고 있는 생활양 식이 어떻게 기원했는가를 찾아보도록 유도하였다. 제주 설화는 제주 사람이 향 유하던 구비문학으로서 그 안에는 제주의 특징적인 모습들이 잘 드러나 있고, 문 화적 금기나 유래가 설명되기도 하였다. 제주 설화를 문화교육 자료로 활용하기 위해 적절히 제주 방언을 배치하고 문화 요소를 부각하는 등의 재구성 방안을 시도하였다.
문전본풀이는 제주 설화 가운데 제주 문화의 단면을 보여 주는 특수성을 지니
면서 타 지역 설화와도 구조적 유사성이 있어 활용도가 높은 설화다. 문전본풀이 에서는 제주 주거 문화가 어떠한지 나타나있고 집안에서의 남성과 여성의 사회 적 지위를 보여주는 내용이 나와 있다. 또한 부모 세대와 자식 세대의 평등하고 독립적인 지위를 보여주며 무능력한 가장의 모습을 대조적으로 그려내어 제주도 에서의 여성의 역할을 보여 주는 사례가 된다. 그리고 정낭이 등장하는데 이는 제주에 살던 옛 사람의 상징적 기호이며, 이에 따르는 신앙적 모습 또한 제주 사 람만이 갖는 정신적 유대에 기인한다는 점도 독특한 점으로 제안된다. 또한 다양 한 제주 속담과 어휘를 설화 속에 자연스럽게 녹여 재구성함으로써 언어문화교 육 자료로서도 활용이 가능하다. 이러한 요소를 중심으로 제주에 적응할 수 있는 문화교육을 실시하면서 한편으로는 문화정체성 형성에 도움을 주고자 하였다.
다음으로 설화를 활용한 문화교육 방안을 제시하였다. 먼저 제주 설화 문화교 육 목표를 설화를 통한 다문화 수용 능력 향상, 설화 속 언어문화 이해 및 일상 의 적용, 상호문화주의적 관점 이해, 설화 속 가치문화, 일상문화 이해와 적용, 다른 나라 설화 속 문화요소 탐색 능력 향상, 다문화를 이해하고 존중하는 태도 함양으로 정하였다.
설화 교육모형으로 텍스트 읽기-텍스트 이해하기-텍스트 속 문화요소 이해하 기-문화 비교 고찰-확장 및 내면화를 제안했고 이를 기반으로 상호 문화요소 찾 아 발표하기 설화 장면 그려보기, 설화 구연해 보기, 설화 등장인물 표 그려보기, 설화 패러디, 설화 속 사건으로 기사문 써보기, 설화 연극, 설화 연극 홍보 광고 만들기, 설화 박물관 꾸미기 활동을 학습활동으로 제시하였다.
문화교육의 실제로 제주 설화 교육 성취기준을 3단계로 나누어 이 성취기준을 달성하기 위한 진단 평가, 교수학습과정안, 설화 캠프 프로그램 안, 평가 준거 및 평가 방안을 구성하였다.
본 연구는 제주 설화를 한국어 문화교육 제재로서 제안해 보았다는 점과 지역 설화가 문화교육에서 어떤 방식으로 쓰일 수 있는지 방법을 제시했다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 이 연구를 기반으로 국내 각 지역에서 전승되는 설화 가 중도입국 청소년의 상호문화주의 교육에 활용될 수 있기를 기대한다.
앞으로의 과제는 이 연구에서 활용되지 못했던 다른 설화를 문화교육 소재로 활용해 중도입국 청소년 교육에 쓸 수 있는 방안이 연구되는 것이며 또한 실제
교육 사례를 실험적으로 검증하는 일이다. 또한 본 연구에서 제안하였던 교수학 습과정안과 함께 비교과 과정의 캠프 프로그램을 실제 적용하여 학생의 성장 정 도를 질적으로 측정해 보는 연구가 이루어지기를 기대한다.
끝으로 이 연구를 토대로 제주 설화의 교육적 가치가 널리 인정되고 또 설화 를 통해 상호문화주의를 배운 중도입국 청소년이 올바른 정체성을 갖추고 적응 하여 차세대 문화 창조자로서 살아갈 수 있기를 바란다.
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