21C에는 세계화 시대, 지식․정보 사회로서 국민 개개인이 지식과 기술․정보수 준 등이 급속하게 빨라지고 자유스러워지므로 사회생활 속의 디자인은 개인의 행 복과 삶의 질을 좌우하고, 거시적으로는 국가의 부와 대외 경쟁력을 결정짓는 중요 한 요인이 될 것이라고 생각한다.
여기서 미술교육은 인간의 감정, 감성에 호소하는 것으로 성장기 청소년의 미적 정서를 함양시키는 교육으로서 감성적 인식능력을 통한 미의식 교육도 중요하지만 이제 중등교육에서 창조적인 작업과 독창성을 포함한 디자인 교육이 재정립 될 단 계라고 생각한다. 언제까지나 미술교과목의 한 부류로서 다루어지는 디자인이 아니 라 사회생활 문화의 모든 것이 포괄 되는 디자인 교육을의 중요성을 재인식해야 할 것이며, 고등학교 디자인 교육은 전문인을 양성하는 교육이라기 보다는 사회생 활 또는 자신의 소질을 발견하여, 미래 발전을 향한 청소년기의 마지막 교육일 것 이다.
디자인 교육은 창의성을 최대한 신장시키고, 다양한 경험을 통해서 디자인 감각을 기르며, 사회생활속에 당면하게될 디자인의 문제를 적절히 해결할 수 있는 소양을 위한 안목과 능력을 함양하는 교육이 계획되고 진행되어야 한다.
본 연구를 수행함에 있어서 교사와 학생들이 디자인에 대한 인지도를 실제 설문 지를 통해 조사함으로써 고등학교 미술교과 디자인 교육에서 나타나는 가장 많은 문제점은, 입시위주 고등학교 교육으로 우리나라 학생과 교사들의 설문에 대한 인 식 부족으로 인한 어려움과 정확한 응답이 이루어 졌는지에 대한 문제점이 있을 수 있다. 또한, 미술교과서의 분석에서 미적세계는 감정과 감성의 속성을 가진 주 관적인 미적 세계이므로 객관적이면서 논리적인 판단 기준을 설정하기가 힘들었다.
하지만 2장, 3장의 충분한 디자인 교육에 대한 미술교육 과정 중 디자인 교육의 자료조사와 우리나라와 미국․일본교육 과정을 일관성 있는 시각을 갖고 비교 검 토하여 문제점에 대한 효율적인 디자인 교육에 도움이 될 수 있는 개선 방안을 모 색하였다.
첫째, 고등학교 미술교육에서 디자인에 대한 인식과 디자인 교육이 실생활에 좀더 쉽게 활용될 수 있도록 교사의 디자인 연구와 다양한 교육자료를 통한 체계적인 지도가 요구되며, 명확성에 대한 개념 정립과 학생들이 폭 넓은 정서를 표현하고 미적 감각뿐아니라, 활동을 통한 탐구정신과 발견에 의한 창의성을 발달시킬 수 있 는 디자인 교육이 이루어지도록 해야 할 것이다.
둘째, 급속히 발달하는 정보화 사회에서 사회적 환경에 부응하는 디자인 교육으로 입시위주로 인한 주입식 교육 때문에 전국적으로 똑같은 시간보다 각 학교의 실정 을 고려한 시간확대는 이론과 실기가 적절히 균형을 이루어 교육의 효과를 높이고, 현장 학습이나 다양한 시청각 교재나, 실습기자재 미술실(실기실)등에 대한 지원으 로 교육과정은 심화된 교육을 받을 수 있도록 해야한다.
셋째, 미술교사의 임용에 전공별 안배가 필요하며, 디자인 전담교사 제도나 교사 의 자질 향상을 위해 적극적이며 체계성있고, 지속적인 교사 연수 프로그램의 마련 이 요구된다.
넷째, 6종 고등학교 미술교과서의 디자인 부분 내용이 집필진에 따라 약간의 차이 가 있지만, 체계성과 학습 목표와 내용이 명료하지 않아 학생들은 쉽게 흥미를 잃 고, 혼란스런 느낌만으로 식상하여 버릴 수도 있다. 비전공교사를 위한 다양한 디 자인 참고서를 개발하여 학생들에게 쉽고, 다양한 흥미를 유발할 수 있으며 좋은 디자인을 구분할 수 있는 수업을 유도해야 한다. 그래서 감각적이고 충동적인 대중 매체만을 선호는 것을 방지 할 수 있다.
이러한 모든 것을 개선하기 위해서는 가장 중요한 것은 역시 교사 설문조사에서
많은 교사들이 지적한 사항으로 입시위주의 교육에 의한 수업시간의 부족과 학교 시설이 미비한 점을 가장 먼저 개선해야 될 것 같다고 나타났다. 이러한 디자인 교 육의 당면한 문제점을 개선하기 위한 가장 먼저 할 일은 미술 교과서 내의 디자인 영역을 개선하여 교사와 학생의 디자인 관심도를 높여야 한다고 생각한다.
즉, 학생들의 학습의욕을 높이고 표현의지를 호기심을 위한 동기유발 할 수 있도 록 미술 교과서 내의 디자인 영역의 재료 뿐아니라, 실생활에서 쉽게 구할수 있는 여러 가지 재료와 기법을 개발하고, 학생 스스로 자유롭게 선택 할 수 있도록 풍부 한 조형 감각과 창의성 있는 사고력이 이상적으로 조화되어야 한다.
그리고 참고 작품의 단계별 완성 과정을 제시하고, 미술 교과서와 같이 디자인 영 역 부분을 컴퓨터를 활용하여 쉽게 문제점을 해결하기 위해 보충설명의 자료 제시 를 개발 하여야 한다. 끝으로 디자인 교육에서 디자인 역사를 간단히 요약 정리 함 으로 디자인에 대한 이해와 관심도를 높이고, 교사와 학생이 디자인 교육 중 시간 활용을 쉽게 할 수 있을 거라 생각한다.
이렇게 미술 교과서 내의 디자인 영역을 개선하여 디자인 교육시 교사는 다양하 고 체계적이고, 명확한 지도로 실생활에 적용할 수 있도록 유도하며 주변 환경을 미적으로 생각하고 개선할 수 있는 태도로 자신과 국가적으로 발전하는 소양을 가 질 수 있도록 노력하여야 한다.
그리고 고등학교 미술 교과서 내의 디자인 부분 집필시 전문적 디자이너의 참여 로 쉽고, 다양한 흥미 유발을 할 수 있는 디자인 영역이 집필 되어야 한다.
참 고 문 헌
단행본
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정기간행물
․ 박진숙.「한국 대학 디자인 교육의 역사적 전개에 관한연구」. 디자인학 연구,
Thesis Abstract
Study About the Present and the Method of Improvement of Design Education in High Schools Art Education
Over the Design Range in Art Education
-Oh, Hae-Me Major of Design Education Graduate School of Education Kookmin University Directed By Professor. Chung, Do-Sung
In today's swiftly changing industrial society, increasing emphasis is placed on the importance of design.
Successful creation of design is the basis for the administration of all enterprises and for a nation's economic development. with small investments and creative ideas, designers can not only determine the future of an enterprise but also provide the fundamental impetus behind the nation's industry.
For this reason, design has a great influence upon human life and also play an important role as leaders in art and social development. However, there are two kinds of design work : that which uses familiar models and that which is innovative.
Designers need great creativity for whatever kind of work they do whether it's designing small pens or large trains and rockets.
Today's information society has resulted from both economic and
technological developments.
The era has passed when the power of a nation was evaluated according its quantity of production. As the power strength of nations has come to be judged by a broader assessment of their economies, every nation has begun to analyze its products and make plans for improving their quality.
As all the businesses in countries have become increasingly interrelated, studies have been done of the production of nations as a whole and each country has begun striving to improve the compete with each other more on a national scale, an increasing number of studies have been done concerning the quality of their products.
Now each country works on improving the quality of its products as well as their quantity of production. As the status of a nation has come to be judged by a broader assessmemt of its national economy and the industries and strive to improve people's quality of life.
Thus, designers are also thought to be very important because of their role in determining people's quality of life in improving the quality of people's lives.
Everyone knows the importance of design work, but until now our country has limited education in design to teaching designers practical methods and increasing their creativity.
It goes without saying that professional training is needed in the
field of design. Courses in design should be included as a
fundamental part of high school art programs so that students
can develop an appreciation of design from an earlier age, apply
it in ordinary life, and recognize its importance. Thus, this paper focuses on ways of further developing high school design programs in Korea through evaluating our present programs and comparing them with those in other advanced countries.
In order to understand the history of design education in Korea, first its role and importance in high schools will be considered.
Then, by comparing our design programs with those in the US and Japan, methods will be suggested for improving them.
For this paper, a survey was done of teachers and students in Inchon. Upon statistical analysis, the results of the survey showed a range of problems with design and art programs in Korean high schools. Methods were then researched for improving those programs.
Teachers and students should consider design programs a valuable part of their education.
In order to improve the quality of teachers, programs should be developed to train them and facilitate the exchange of information among schools.
The government should arrange for professionals in each field of art education to participate in design programs, as well as provide the art studios, equipate and textbooks that are necessary.
In planning design programs, consideration should also be given
to the organization of individual schools and the teaching
methods of particular provinces instead of just to preparation for
college entrance exams. These programs will help people who are
interested in design to becom professional designers in the future.
<교사용>
고등학교 디자인교육의 개선방안 연구를 위한 설문조사서
2000년 9월
국민대학교 교육대학원 디자인교육전공 오 해미 드림
안녕하십니까?
본 설문지는 현행 고등학교 디자인교육의 실태와 문제점을 파악하여 보다 효율적인 지도 방안을 모색하고자 하는 연구의 기초자료로서 선생님의
의견을 구하고자 작성된 것입니다.
응답하여 주신 내용은 연구의 소중한 자료가 되오니 바쁘신 중에 많은 협조를 부탁드립니다. 아울러 조사결과는 무기명 통계처리됨을 알려드리며
또한 연구목적 이외에는 절대로 사용하지 않을 것을 약속 드립니다.
선생님의 협조에 감사 드리며 건강하시길 빕니다.
▶ 각 문항에 대하여 귀하의 의견과 일치하는 곳에 Ⅴ표를 하시거나 직접 기입하여 주십시오.
③ 이론, 실기 병행 지도 ( )
미술과 교과서에 대한 조사
교육시설 및 환경에 대한 조사
22. 귀교의 미술실은 디자인 수업을 진행 하기에 충분한 시설을 갖추고 있습니까?
① 충분한 시설을 갖추고 있다 ( ) ② 지도에 어려움이 없는 정도 ( ) ③ 시설은 갖추고 있지만 부족하다 ( ) ④ 기본적인 시설마저 갖추고 있지 않다 ( ) ⑤ 미술실(실기실)이 없다 ( )
23. 디자인 교육에 필요한 일반적인 재료의 구입처와 방법은 무엇입니까?
① 개별구입 - 문방구 ( ) ② 개별구입 - 화방 ( )
③ 단체구입 ( ) ④ 기 타 ( )
24. 귀교의 디자인 교육을 위한 재료와 용구의 지원에 만족 하십니까?
① 매우 만족 ( ) ② 만족 ( ) ③ 보통 ( ) ④ 불만족 ( ) ⑤ 매우 불만족 ( )
25. 고등학교 디자인교육 발전을 위해 시급히 개선되어야 할 사항은?
① 교과과정의 개선 ( ) ② 교육환경 개선 ( ) ③ 교과서 개편 ( ) ④ 교사의 자질 향상 ( ) ⑤ 입시위주의 교육탈피 ( ) ⑥ 학부모의 이해 부족 ( ) ⑦ 학부모의 이해 부족 ( ) ⑧ 배당 시간의 확충 ( )
26. 디자인 교육의 개선 방향에 관한 선생님의 고견을 간략하게 적어 주십시오.
◈설문에 협조해 주셔서 감사합니다◈
<학생용>
고등학교 디자인교육의 개선 방안 연구를 위한 미술교과서 디자인영역에 대한 설문조사서
2000년 9월
국민대학교 교육대학원 디자인교육전공 오 해미 드림
여러분 안녕하십니까?
이 설문지는 현행 고등학교 2학년 학생 여러분의 미술교과내의 디자인분야에 대한 관심도를 연구하는데 도움이 되고자 합니다.
이 설문지는 반, 번호, 이름을 적지 않는 무기명이므로 솔직하고 신중하게 생각하셔서 답변을 해주시면 저는 그것을 가지고 최선을 다해 여러분의
관심도를 연구하여 실제 디자인 수업에 활용할 것을 약속드립니다.
고등학교 학년 성별 ( 남자 여자 )
9. 참고 작품을 보고 했을 때와 그렇지 않았을 때의 도움이나 차이점은 무엇입니까?