본 실험은 해석수준론의 심리적 거리 사이의 사회적 거리에 초점을 두고, 한국의 사회적 거리를 가깝게 느끼는 것이 학문적 흥미와 학문적 자기효능감에 미치는 영향에 초점을 두고 기획되었다. 즉, 교과서적인 서술방식에는 우리나라와 타국 간의 심리적 거리를 줄이기 위한 기술적 전략이 필요하다.
서론
연구의 필요성
현재 학생들의 세계를 반영하는 글로벌 지리적 관점에서 흥미로운 자료를 개발하고 연구할 필요가 있습니다. 학문적 흥미와 자기효능감 측면에서 관계적으로 가깝고 멀게 느끼는 것이 미치는 영향에 대한 분석이 필요하다.
연구 문제
연구의 주된 목적과 내용을 바탕으로 본 연구에서 다루고자 하는 구체적인 연구문제를 설명하면 다음과 같다. 우리나라와 다른 나라 사이의 사회적 거리의 근접성을 강조하는 텍스트는 학문적 관심에 어떤 영향을 미칩니까?
주요 변인의 설정 및 정의
본 연구에서는 고려대학교 뇌동기부여연구소에서 개발한 학습환경에서 학생의 동기부여 척도에 학업적 자기효능감 척도를 적용하였다. 고려대학교 뇌동기연구소에서 만든 척도는 모두 Likert 형식으로 되어 있으며, 학생들은 1(=전혀 사실이 아님)부터 7(=매우 사실)까지의 특정 진술에 응답하도록 요청됩니다. 학업적 자기효능감이 더 높습니다. 이는 높다고 정의됩니다.
이론적 배경
해석수준이론
해석수준이론과 심리적 거리
해석적 차원에서의 심리적 거리는 특정 사건이나 상황을 지칭하는 자기중심적인 거리 인식을 의미한다. 현재 수준의 해석이론에서 심리적 거리는 시간과 거리 사이의 거리를 의미한다.
사회적 거리와 지리교육
지리교육에서는 심리적 거리감을 기반으로 한 연구가 있다. 이를 감안하면 사회적 거리두기 관계의 친밀감을 강조하는 것도 비슷한 효과를 낼 것으로 예상된다.
학업적 흥미
흥미와 학업적 흥미
Linnenbrink-Garcia 등(2010)은 다양한 학업 상황에서 상황적 관심을 측정하는 도구를 개발하고 검증하기 위한 연구를 수행했습니다. 본 연구에서는 하위 관심요인으로 연구된 상황적 관심과 개인적 관심이 학업 상황에 포함되었다.
상황적 흥미와 지리교육
사회과목의 학습동기 변인으로는 흥미와 자기효능감을 측정하였다. 본 실험 상황에 대한 학문적 관심도를 측정하기 위해 고려대학교 뇌동기연구소(bMRI)에서 개발한 학습 환경의 학생 동기 부여 척도(SMILES) 중 하나인 학업 관심도 척도를 사용했습니다.
학업적 자기효능감
우리나라와 관련된 다른 나라에 대한 정보는 학생들의 학문적 흥미를 자극할 수 있는 자료입니다. 교과과정의 구체적인 상황에 맞게 학생들의 흥미를 끌 수 있는 자료를 바탕으로 수업에 대한 학생들의 흥미를 높일 필요가 있으며, 우리나라와의 긴밀한 연계를 강조하는 수업자료는 학생들의 흥미를 끌 수 있도록 도울 수 있다 수업을 듣는 학생들은 재미있을 것 같아요.
학업적 자기효능감의 개념
하위 차원에는 학습에 대한 자기효능감과 성과에 대한 자기효능감이 포함됩니다(Bong Mimi et al., 2012). 수행에 대한 자기효능감은 주어진 과목에서 요구되는 수준에서 학업적으로 성공할 수 있는지 여부에 대한 학생들의 주관적인 믿음을 측정합니다(Bandura, 1977; Schunk, 1996).
학업적 자기효능감과 초등학교 지리교육
학업적 자기효능감이 높아질수록 과잉성취도 증가하는 것으로 나타났다. 지리교육은 아니지만 정혜윤 외(2011)는 초등학생의 학업적 자기효능감과 학습실재감이 사회과 성취에 미치는 영향을 연구하였다.
여행지리와 여행의 개념
여행지리학은 현행 지리학 교과과정의 문제점을 해결하는 좋은 방법이다. 이러한 현실을 고려하여 지리교육 여행을 해보자.
지리교육과 시각자료
지리 수업에 사용되는 사진은 학생들이 증거와 의미를 식별하는 데 도움이 됩니다. 그렇기 때문에 교사들은 다양한 교육적 효과를 지닌 이미지를 사용합니다.
연구참여자
현행 사회과 교과과정에서 다른 나라에 대한 세계지리 학습은 초등학교 6학년에만 나타난다. 현재 사회과 교과과정에서 다른 나라에 대한 세계지리를 가르치는 것은 초등학교 6학년 2학기까지는 등장하지 않는다.
연구도구
둘째, 다른 나라에 대해 배우는 세계지리에 노출되어서는 안 되기 때문이다. 미국, 프랑스, 캐나다 등 우리에게 이미 알려진 국가는 학생들이 우리나라와 이미 밀접한 관계가 있다고 생각했기 때문에 제외되었습니다.
연구절차
실험 참가자들은 연구의 목적이 학생들이 다른 나라에 대해 배울 때 어떤 교육 자료를 사용하는 것이 더 적합한지 결정하는 것임을 알게 됩니다. 가설을 입증하기 위해 현장실험을 통해 설문지를 수집하고 통계처리를 수행하였다.
분석방법
통계처리 및 분석은 SPSS 22 프로그램을 이용하여 수행하였다.
표본의 특성
측정도구에 대한 검증
분석모델의 사용이 적절하고, 공통요인이 있음을 확인하였다. 본 연구에서는 척도항목의 내적 일관성을 검증하기 위해 각 요인별로 Cronbach's α값을 이용한 신뢰도 분석을 실시하였다.
일반적 특성에 따른 학업적 흥미와 학업적 자기효능감
일반적 특성에 따른 학문적 흥미와 학문적 자기효능감의 차이 비교.
우리나라 - 다른 나라 관계성 강조 텍스트가 학업적
우리 나라와 다른 나라와의 관계를 강조하는 무역 주제 텍스트입니다. 우리나라와 다른 나라와의 관계를 강조하는 텍스트가 학문적 자아이다.
요약
습자는 여행 무역 주제에 상관없이 관계성이 강조된 텍스트 조건에서 높 은 학업적 흥미를 보였다. 그 결과 학업적 흥미와 학업적 자기 효능감이 증진되었다.
논의 및 시사점
우리나라와의 긴밀한 관계가 강조될수록 학생들의 학문적 관심도는 높아진다. 우리나라와의 긴밀한 관계가 강조될 때 학생들의 학업적 자기효능감은 높아진다.
연구의 제한점 및 추후연구에 대한 제언
둘째, 올바른 세계관 함양을 위한 지리교육의 대안으로 심리적 거리감을 고려할 수 있다. 둘째, 더 많은 학생들을 대상으로 실험이 필요합니다.
1. 사전 설문지 : 크로아티아
귀하는 해외에서 6개월 이상 거주한 적이 있습니까?
2. 사전 설문지 : 캄보디아
매년 천만 명이 넘는 "사람들"이 크로아티아를 방문합니다. 크로아티아의 플리트비체 국립공원.
1. 통제집단 ( 중립 : 크로아티아 - 여행 )
크로아티아는 바다 건너 이탈리아와 마주하고 있는 유럽의 나라이다. 크로아티아는 유네스코 세계문화유산과 자연유산이 많아 관광객 수가 크게 늘었습니다.
2. 처치집단 ( 관계성강조 : 크로아티아 - 여행 )
그래서 사람들은 플리트비체 호수를 요정들이 사는 숲이라고 부릅니다. 다른 나라에서는 옷과 신발을 만들기 위해 직물과 실을 캄보디아로 수출합니다.
3. 통제집단 ( 중립 : 캄보디아 - 무역 )
세계적으로 유명한 유적지 앙코르와트로 유명한 동남아 국가인 캄보디아는 노동력이 매우 저렴합니다. 캄보디아는 '우리 나라'에서 수입한 직물과 실로 다양한 신발과 의류를 제조하고 이를 다시 '우리 나라'로 수출합니다.
4. 처치집단 ( 관계성 강조 : 캄보디아 - 무역 )
학업적 흥미 설문지
학업적 자기효능감 설문지
In this study, students' academic interests and academic self-efficacy were measured using psychological distance. The experiment was designed with an emphasis on the effect of the sense of close social distance in Korea on academic interest and academic self-efficacy.
