교사용

(1)

유초등 전이단계

교사용

(2)

(3)

2학년

음성인식(AI) 놀이를 통한 우리말교육

1~2 인공지능(AI)과 수수께끼 놀이하기 3~4 인공지능(AI)과 스무 고개 놀이하기

5~6 여러 가지 말놀이 후 인공지능(AI)과 끝말잇기 놀이하기

이미지인식(AI) 놀이를 통한 우리 몸 알기

1 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸의 여러 부분의 이름 익히기 2 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸의 여러 부분이 하는 일 3 이미지인식(AI) 놀이를 통해 몸을 소중히 여기는 마음 가지기 얼굴인식(AI) 놀이를 1 얼굴인식(AI) 놀이로 감정표현 익히기

1학년

동작인식(AI) 놀이를 통한 한글교육

1 동작 인식(AI) 놀이를 통해 ‘자음, 모음’ 익히기 2 내가 쓴 글자를 인공지능(AI)으로 확인하기 3~4 인공지능(AI)에게 내가 만든 글자 알려주기

머신러닝(AI) 놀이를 통한 도형교육

1 도전! 생활 속 ‘□, △, ○’ 찾기

2 인공지능(AI)에게 ‘□, △, ○’ 알려주기 3 인공지능(AI)과 함께 ‘□, △, ○’ 익히기

학년 주제 차시 프로그램명

프로그램 구성

(4)

(5)

초등 2 ^학년

유초등 전이단계

얼굴인식(AI) 놀이를 통한

나의 감정 표현하기

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

주제 개요 교과 연계

STEAM 과목 요소 STEAM 단계 요소 과정 중심 평가 계획 AI 활용 수업안내

얼굴인식(AI) 기술 활용안내 - 교사안내 차시 구성 계획

교수학습과정 - 수업안 평가 계획

(6)

(7)

1 ^{주제 개요}

최근 초등학생들이 자신의 감정을 제대로 표현하지 못하고, 감정을 나타내는 글을 쓸 때 사용하는 표현이 한정적이라는 논문을 보았다. 해당 논문에서는 그동안 국어 감정표현에 대한 연구들이 한국어 교육과 문학 영역의 관점에서 이루어졌다는 점을 초등학생들의 감정표현이 서투른 이유로 꼽았다.

또래 관계 형성을 위한 대화에서는 언어적 표현 이외에도 비언어적 표현이 상당히 높은 비중을 차지한다.

초등학교 국어과 교육과정을 비롯한 다양한 교과에 ‘감정표현’과 관련된 성취기준은 전 학년, 모든 영역에 걸쳐 나타났으나 교과서에서는 실질적인 지도가 제대로 이루어지지 않고 있다.

이러한 이유로 인하여, 감정표현 중 특히 비언어적 표현 지도의 필요성을 알리고자 교수‧학습 방법을 고안 하였다. 나의 감정을 표현하는 것으로부터 주변 친구의 감정을 느끼고 공감하며 실제 상황에서 역할놀이를 통해 감정을 교류하는 기회를 제공함에 목적이 있다.

우리는 ‘놀이’를 바탕으로 유치원부터 초등학교 저학년 학생들에게 감정 및 감정표현의 개념과 특성을 알리고 긍정적 교우관계 형성을 위한 도구를 개발하고자 하였다. 이를 위한 수단으로 학생들이 흥미롭게 접근하고 표정을 인식할 수 있는 ‘인공지능(AI)’ 기술을 활용하여 프로그램을 개발하였다.

2 ^{교과 연계}

가 교육과정 성취기준

유치원 교육과정(누리과정) 내용 영역 (연계) 사회관계 영역

1. [나를 알고 존중하기] 나의 감정을 알고 상황에 맞게 표현한다.

2. [더불어 생활하기] 서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다.

초등 저학년(1~2학년군) 교육과정 성취기준 국 어

1. [2국01-03] 자신의 감정을 표현하며 대화를 나눈다.

2. [2국02-04] 글을 읽고 인물의 처지와 마음을 짐작한다.

5

2학년 얼굴인식(AI)놀이 봄

얼굴인식(AI) 놀이를 통한 감정 표현하기

(8)

- 4 - 수 학

1. [2수05-01] 교실 및 생활 주변에 있는 사물들을 정해진 기준 또는 자신이 정한 기준으로 분류하여 개수 를 세어보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.

통합교과

1. [2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

2. [2슬01-02] 여러 친구의 다양한 특성을 이해하고 친구와 잘 지내는 방법을 알아본다.

나 교육과정 재구성 계획

2학년 국어

단원 차시 활동 내용 재구성 내용

3. 마음을

나누어요 10/10 마음을 나타내는 말을 사용해 역할놀이하기

역할놀이를 하며 인물의 마음을 표정으로 자세하게 표현하기

8. 마음을

짐작해요 5/10 글쓴이의 마음을 짐작하며 글을 읽기

글쓴이의 마음을 표정으로 나타내보기 10. 다른

사람을 생각해요

3/10 듣는 사람의 기분을 생각하며 대화하기

듣는 사람의 표정을 보고 그 사람의 기분을 고려하여

대화하기

2학년 수학

5. 분류 하기 (2학년)

4/8 놀이수학 : 분류하여 찾아볼까요? 기준에 따라 사진을 감정별로 분류하기

2학년 통합교과

1. 알쏭

달쏭 나 21/40 어떤 표정일까요? 얼굴 분석 놀이로

다른 친구의 감정 알아보기 1. 알쏭

달쏭 나 26/40 몸으로 표현해요 표정에 어울리는

동작 표현하기

(9)

3 STEAM 과목 요소

인공지능

∙ 인공지능을 사용하면 편리한 점을 말할 수 있다.

얼굴인식

∙ 얼굴인식 기술을 활용하기 위해, 필요한 요소(데이터)가 무엇인지 말할 수 있다.

데이터 활용

∙ 카메라(웹캠)가 신체동작을 어떻게 인식하는지 이해하고, 알맞은 동작을 표현할 수 있다.

역할놀이

∙ 상황에 맞는 표정과 신체표현을 통해 역할놀이를 할 수 있다.

분류하기

∙ 여러 가지 표정 사진을 수집한 뒤 이를 기준에 따라 분류할 수 있다.

(10)

- 6 -

4 STEAM 단계 요소

가 상황제시

상황제시에서는 우리말 속 감정을 나타내는 다양한 표현들을 알아보고 그 감정을 다양한 상황에서 학생들이 접할 수 있도록 한다. 이를 통해 학생 자신의 감정 및 다른 사람들의 감정을 이해하도록 하며 우리가 어떻게 감정을 교류할 수 있을지 생각해본다.

○ 우리말 속 감정을 나타내는 다양한 표현 알아보기

○ 모둠별로 서로 다른 글을 읽고 글을 쓴 사람의 마음을 각자 알아보기

○ 친구들의 다양한 표정을 보고 그 사람의 기분 파악하기

나 창의적 설계

창의적 설계에서는 나의 감정과 다른 사람의 감정을 표정으로 나타낼 때 어떻게 표현할지 생각해보도록 한다.

다른 사람의 감정을 표현하기 전 그 사람을 이해하는 것으로 생각을 발전시켜 다른 친구와 평소에 잘 지내는 방법을 찾아볼 수 있도록 한다.

○ 감정을 나타내는 단어를 표정으로 어떻게 창의적으로 나타낼지 생각해보기

○ 글쓴이의 감정이 드러나는 글을 표정과 제목으로 내용 추측하기

○ 친구의 상황에 맞게 나의 감정을 전달하기 위한 동작과 표정 생각해보기

다 감성적 체험

감성적 체험에서는 내가 가지고 있는 다양한 감정들을 표정으로 표현해 보고, 얼굴 인식 기능이 어떻게 인식 하는지 확인한다. 나뿐만 아니라 글을 통해 글쓴이의 마음을 이해하고 그 사람이 되어 표정을 지어보는 활동, 친구들의 감정을 살피며 대화하는 역할놀이 활동을 통해 효과적으로 감정을 교류할 수 있는 방법을 생각해 보도록 한다.

○ 최고의 연기자를 찾아라!(얼굴인식을 활용한 나의 감정표현 놀이)

○ 표정으로 말해요!(얼굴인식을 활용한 친구 감정 전달 놀이)

○ 너의 마음, 나의 마음!(얼굴인식을 활용한 감정표현 역할놀이)

(11)

5 과정 중심 평가 계획

가 평가계획

평가목표 평가내용 평가 방법

얼굴인식(AI) 놀이를 통해, 감정표현을 하고 받아들일 수

있다.

1. 상황에 맞는 나의 감정을 표정으로 표현할 수 있다. 관찰평가 / 동료평가

2. 글을 읽고 글쓴이의 마음을 표정으로 창의적으로 표현할

수 있다. 관찰평가 / 동료평가

3. 주어진 상황에 맞게 감정표현 역할놀이에 참여할 수

있다. 관찰평가 / 동료평가

나 평가 결과 루브릭

단계

평가 기준

평가 방법

상 중 하

상황제시

상황에 맞는 감정 표현을 찾아 나의 감정을 말로 표현할 수

있다.

감정표현을 찾아 나의 감정을 말로 표현

할 수 있다.

상황에 맞는 감정표현을 찾는 것과 나의 감정을 말로 표현하는 데 어려

움이 있다.

관찰평가 / 동료평가

창의적 설계

다른 사람의 감정을 이 해하고 그 상황에 적절한 공감을 표현할

수 있다.

다른 사람의 감정을 이해하고 그 상황에 맞게 공감할 수 있다.

다른 사람의 감정을 이 해하거나 공감하는 것이

서투르다.

감성적 체험

나의 감정을 표정을 통해 다양하게 표현하고 친구들에게 전

달할 수 있다.

나의 감정을 표정을 통 해 표현하고 친구들에게

전달할 수 있다.

나의 감정을 표정을 통 해 표현하거나 친구들에

게 전달하는데 어려움이 있다.

(12)

- 8 -

6 AI 활용 수업안내

본 3차시의 수업은 mBlock이라는 코딩 플랫폼에서 만들어진 인공지능기술 기반 도구를 활용하여 설계하였다.

그중 ‘인식 서비스 API(Application Programming Interface)를 활용한 인공지능기술’을 수업에 활용하였다.

3차시의 수업은 ‘나’의 감정표현 방법의 이해로부터 ‘친구’의 감정표현 이해, ‘상황별’ 감정표현 방법 익히기로 의 구성하였다. 이는 유치원의 사회관계 영역과의 ‘나의 감정을 알고 상황에 맞게 표현하기’로부터 초등 2학년 봄 교과서의 ‘어떤 표정일까요?’까지 전이가 가능하다. 이 중 인공지능(AI) 기술이 활용된 부분은 빅데이터 기 반의 데이터 풀에서 본인이 찍은 사진 속 사람의 표정이 머신러닝 기술을 통해 분류되고 얼마나 다른 데이터와 매칭 하는지를 알아보는 것이다. 이를 통해 학생들은 같은 표정으로 사진을 찍어도 인공지능이 다른 기준에 따 라 분류할 수 있다는 것을 인식할 수 있을 것이다.

(13)

7 얼굴인식(AI) 기술 활용 안내 - 교사안내

이미지 인식(AI) 프로그램 - Face Analysis 활용

① mBlock 블록 코드 (https://ide.mblock.cc/)사이

트에 접속합니다.

② 중앙 하단에 확장 버튼을 클릭합니다.

③ 스프라이트 확장 탭에서 기계학습을 추가합니다.

④ mBlock 기계학습 확장 프로그램에서 학습을 시킨 뒤 학생들의 얼굴로부터 현 재 표정을 분석할 수 있습니 다.

(14)

- 10 -

8 ^{차시 구성 계획}

프로그램명 얼굴인식 놀이를 통한 감정교육 학교급 초등

2학년 차시 3차시

교육목표

○ 얼굴인식 놀이를 통해 나의 감정을 표현할 수 있다.

○ 얼굴인식 놀이를 통해 다른 사람의 감정을 이해할 수 있다.

○ 얼굴인식 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현을 할 수 있다.

관련교과 국어, 수학, 통합교과

2015개정 교육과정 연계

국어 [2국01-03] 자신의 감정을 표현하며 대화를 나눈다.

[2국02-04] 글을 읽고 인물의 처지와 마음을 짐작한다.

수학 [2수05-01] 교실 및 생활 주변에 있는 사물들을 정해진 기준 또는 자신이 정한 기준으로 분류하여 개수를 세어보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.

통합 교과

[2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

[2슬01-02] 여러 친구의 다양한 특성을 이해하고 친구와 잘 지내는 방법을 알아본다.

STEAM 준거틀 차시별 교수학습 내용 중심교과 STEAM요소

1차시

상황제시

◦감정표현 알아보기

- 다양한 감정 카드 나열하기

- 불규칙하게 나열된 카드를 분류하여 비슷한 것끼리 묶어보기

국어 수학

창의적 설계

◦나의 감정 고르기

- 개인별로 40개의 꾸러미 속 단어 중 ‘유쾌한’ 감정 1가지, ‘불쾌한’ 감정 1가지씩을 고르기

- 고른 단어들을 표정으로 어떻게 창의적으로 나타낼지 생각하고 표현해 보기

통합교과

감성적 체험

◦최고의 연기자를 찾아라!

- 모둠별 또는 개인별로 카메라 앞에서 교사가 제시하 는 감정 카드를 표정으로 나타내기

- 인공지능(AI)이 준 점수로 제시된 카드와 가장 가까 운 감정표현을 한 사람 고르기

통합교과

(15)

2차시

상황제시

◦표정으로 글 읽기

- 모둠별로 서로 다른 감정이 드러나는 글 읽기 - 본인이 읽은 글 속 글쓴이의 마음을 알아보기

국어

창의적 설계

◦표정으로 글 표현하기

- 내가 읽은 글을 같은 모둠원에게 표정으로 글쓴이의 마음 을 표현하기

- 제목과 표정을 바탕으로 글쓴이의 상황을 짐작해보기

통합교과

감성적 체험

◦표정으로 말해요!

- 모둠이 한 줄로 서서 제한 시간 내에 주어진 단어 꾸러 미를 처음부터 끝까지 표정으로 전달하기

(첫 사람과 마지막 사람을 각각 사진을 찍어 인공지능 (AI)이 같은 감정을 나타내면 정답으로 인정)

통합교과

3차시

상황제시

◦너의 기분은?

- 나의 기분을 다른 친구들 앞에서 표정으로 즉흥적 표현 하기

- 다른 친구들의 표정을 보고 그 사람의 기분 파악하기

통합교과

창의적 설계

◦아~그랬구나!

- 감정을 전달하는 사람은 배려하는 말하기로 자신의 감정 을 전달하기

- 듣는 사람은 친구의 말을 끝까지 경청하고 친구의 감정 을 있는 그대로 받아들이기

통합교과

감성적 체험

◦너의 마음, 나의 마음!

- 둘씩 짝지어 제시된 상황에서 느끼는 감정을 동시에 표정 으로 표현하기

- 감정을 표정으로 가장 잘 나타나도록 하는 몸짓을 생각 하며 역할놀이하기

- 인공지능(AI)이 준 점수가 가장 늦은 팀의 승리

국어

(16)

- 12 -

9 교수학습과정 - 수업안

놀이+

통합

^{수업지도안}

얼굴인식(AI) 놀이로 감정표현 익히기

교과 통합(봄) 대상 2학년

학습 주제 얼굴인식 놀이를 통해 나의 감정 표현하기 학습 목표 얼굴인식 놀이를 통해 나의 감정을 표현할 수 있다.

관련 교과 국어, 수학, 통합교과

교육과정 연계

수학

[2수05-01] 교실 및 생활 주변에 있는 사물들을 정해진 기준 또는 자신이 정한 기준으로 분류하여 개수를 세어보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.

통합교과 [2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

학습 과정 교수 학습 활동 자료 및 유의점

도입 (4’)

[동기유발] 영상을 보고 공부할 내용 생각해보기

◦ ‘감정툰으로 공감하고 표현하기’ 시청

- 감정에는 어떤 종류들이 있었나요?

(기쁨, 슬픔, 두려움, 혐오 등이 있습니다.)

자 감정툰으로 공감하고 표현하기 (https://www.you tube.com/watch?

v=jQjylUpGeXg)

(17)

◇ 학습문제 파악

◦ 학습문제 확인하기

얼굴인식 놀이를 통해 나의 감정 표현하기

◦ 학습활동 안내

[활동1] 감정표현 알아보기 [활동2] 나의 감정 고르기

상황제시 (10’)

[활동 1] 감정표현 알아보기

- 기준을 정해 다양한 감정 카드를 분류해봅시다.

- 모둠별로 단어들을 나눈 기준을 발표해봅시다. 유 학생들이 분류 하기 어려운 경우에 는, 기준 예시를 한 가지 정도 제공하도 록 한다.

자 감정표현 단어 꾸러미

창의적 설계 (10’)

[활동 2] 나의 감정 고르기

- 분류한 기준별로 하나씩 나의 감정을 골라봅시다.

- 고른 단어들을 표정으로 표현하기 위해 창의적인 아이디어를 생각해 봅시다.

유 고른 단어들을 자유롭게 표현할 수 있도록 특정 표현으 로 한정 짓지 않도 록 한다.

유 표정에 감정을 가장 잘 나타내주는 몸짓과 함께 표현할 수 있도록 한다.

(18)

- 14 -

감성적 체험 (13’)

◦최고의 연기자를 찾아라!

- 컴퓨터에 설치된 카메라 앞에서 교사가 제시하는 감정 카드를 표정으로 나 타내봅시다.

- 내가 표현한 감정을 어떻게 인식하는지 발표해봅시다.

- 표현할 감정을 최대한 자연스럽게 표현해 봅시다.

- 컴퓨터 AI가 준 점수를 바탕으로 교사가 제시한 감정 카드와 가장 유사한 점수가 나온 최고 연기자를 뽑아봅시다.

자 웹캠이 설치되 어있는 컴퓨터, TV 화면

유 원활한 시간활 용을 위해 학생 한 명당 자신 있는 감정 한 개만 표현하도록 한다.

정리 (3’)

[정리 활동] 활동 소감 이야기하기

◦활동 소감(느낀 점) 이야기하기

- 나의 감정을 표현해 보는 활동을 해보니 어떤가요?

- 컴퓨터가 여러분의 표정을 어떻게 점수로 표현할까요?

◦ 차시 예고

- 다음 시간에는 표정으로 글 읽기를 배워보도록 하겠습니다.

(19)

놀이+

통합

^{수업지도안}

얼굴인식(AI) 놀이로 다른 사람의 감정 이해하기

학습 주제 얼굴인식 놀이를 통해 다른 사람의 감정 이해하기 학습 목표 얼굴인식 놀이를 통해 다른 사람의 감정을 이해할 수 있다.

관련 교과 국어, 수학, 통합교과

교육과정 연계

통합교과 [2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.

[2슬01-02] 여러 친구의 다양한 특성을 이해하고 친구와 잘 지내는 방법을 알아본다.

도입 (5’)

[동기유발] 영상을 보고 지난 시간에 배운 내용 떠올리기

<‘소통하면 알 수 있어요’ 동영상>

- 영상 속 인물은 왜 기분이 좋을까요?

(다른 사람들이 자신의 이야기를 잘 들어주고 있기 때문입니다.)

자 ‘소통하면 알 수 있어요’ 동영상 (https://www.you tube.com/watch?

v=x7mHQ13pDwI )

(20)

- 16 -

얼굴인식 놀이를 통해 다른 사람의 감정 이해하기

[활동1] 표정으로 글 읽기 [활동2] 표정으로 글 표현하기

상황제시 (12’)

[활동 1] 표정으로 글 읽기

- 본인이 받은 글에서 글쓴이의 마음이 어떠한지 생각해봅시다.

- 만약 내가 글쓴이였다면 어떤 표정을 지었을까요?

<잘못 뽑은 반장>

유 서로 다른 글 을 준비하여 각자 글쓴이의 마음을 생 각하여 보도록 한다.

자 감정표현 글 꾸러미

[활동 2] 표정으로 글 표현하기

- 내가 읽은 글에서 글쓴이의 마음을 모둠원들에게 표정으로 표현해봅시다.

- 모둠 친구들에게 글의 제목을 알려주고 그 제목과 글쓴이의 마음만으로 글의 내용을 짐작해봅시다.

유 글의 내용을 직접 모둠 친구들에 게 이야기하지 않도 록 유의하도록 한다.

(21)

◦표정으로 말해요!

- 모둠별로 한 줄로 서서 제시되는 감정 카드를 첫 사람이 표정으로 다음 사람에게 릴레이로 전달해봅시다.

- 컴퓨터가 내가 표현한 동작을 어떻게 인식하는지 발표해봅시다.

- 처음 사람과 마지막 사람의 얼굴인식 일치 정도를 보고 최고의 감정표 현 모둠을 선정해봅시다.

유 말을 하지 않 고 표정으로만 감정 표현을 전달할 수 있도록 합니다.

정리 (5’)

- 친구들과 표정으로 글 읽는 활동을 해보니 어땠나요?

- 컴퓨터가 같은 감정을 어떻게 사람별로 점수를 나타낼까요?

◦ 차시 예고

- 다음 시간에는 상황에 알맞은 감정표현 방법에 대해 배워보도록 하겠 습니다.

(22)

- 18 - 놀이+

통합

^{수업지도안}

얼굴인식(AI) 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현 하기

학습 주제 얼굴인식 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현 하기 학습 목표 얼굴인식 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현을 할 수 있다.

10 ^{평가 계획}

◦수행, 관찰 평가 기준표

평가영역 차시별 활동 평가 척도

상 중 하

창의적 설계

나의 감정을 말과 표정으로

표현하기

상황에 맞는 감정표현을 찾아 나의 감정을 말과

표정으로 표현할 수 있다.

감정표현을 찾아 나의 감정을 말과 표정으로

표현할 수 있다.

상황에 맞는 감정표현을 찾는 것과 나의 감정을 말과 표정으로 표현하는

데 어려움이 있다.

글의 내용을 주어진 제목과 읽은 학생의 표정으로 추측하기

글의 내용을 주어진 제 목과 읽은 학생의 표정 으로 미루어 짐작할 수 있다.

글의 내용을 주어진 제 목과 읽은 학생의 표정 으로 어느 정도 짐작할 수 있다.

글의 내용을 주어진 제 목과 읽은 학생의 표정 으로 짐작하는 데 어려 움이 있다.

상황에 맞는 감정 전달하기

다른 사람의 감정을 이해하고 그 상황에 적절한 공감을 표현할

수 있다.

다른 사람의 감정을 이해하고 그 상황에 맞게 공감할 수 있다.

다른 사람의 감정을 이해하거나 공감하는

것이 서투르다.

감성적 체험

최고의 연기자를

찾아라! 나의 감정을 표정을 통해 다양하게 표현하고

친구들에게 전달할 수 있다.

나의 감정을 표정을 통해 표현하고 친구들에게 전달할 수

있다.

나의 감정을 표정을 통해 표현하거나 친구들에게 전달하는 데

어려움이 있다.

표정으로 말해요!

너의 마음, 나의 마음!

◦수행, 관찰 평가 기록지

번호 이름

창의적 설계 감성적 체험

창의성 표현의 적절성 예술성 참여도

1 ○○○

2 ○○○

(26)

- 22 -

11 학생 자기/동료 평가 기준

평가 방법 평가영역 평가 기준 평가 척도

자기평가

창의적 설계 ◦나의 감정을 상황에 맞게 다른 친구에게 전달 하였는가?

감성적 체험 ◦적극적으로 활동에 참여하였는가?

◦자신감 있게 발표하였는가?

동료평가 감성적 체험 ◦친구의 표현이 창의적이었는가?

◦친구가 상황에 알맞은 표정으로 표현하였는가?

12 학교 생활기록부 기재 예시

교과 학생생활기록부 기재 예시 자료 기재 상황 예시

국어

- 글쓴이의 마음을 표정으로 나타내보는 놀이에 참여하여 다른 학생들의 표정 과 글의 제목을 보고 그 내용을 미루어 짐작함.

- 듣는 사람의 기분을 고려하여 상황에 맞는 감정표현을 함.

활동 및 성취 중심으로 기술하는

경우 - 평소 자기의 감정을 표현하는데 부끄러워하였으나 감정표현 놀이를 통해

자신감을 얻고 적극적으로 감정을 표현하기 시작함.

- 친구들과의 관계 형성에 어려움을 겪고 있었으나 여러 친구의 다양한 특성 을 이해하고 감정표현을 연습함으로써 원만한 교우관계를 형성함.

성장과정 중심으로 기술하는 경우

즐거운 생활 (통합교과)

- 내 몸을 활용한 감정표현 놀이의 방법을 알고, 친구들과 즐겁게 놀이에 참여함.

- 다른 친구들의 얼굴을 보고 친구의 마음을 이해하려고 시도하고 배려하는 마음가짐을 갖게 됨.

활동 및 성취 중심으로 기술하는

경우

- 나의 감정과는 서로 다른 감정을 친구가 가지고 있다는 사실을 알게 되어 갈 등이 있었던 친구들의 생각과 행동을 존중하는 태도를 갖게 됨.

- 다른 친구의 감정을 전달하는 말하기 들으며 친구들을 짓궂게 놀리던 자신의 모습을 사과하고 속상한 친구의 감정에 공감하고 배려하는 모습을 보임.

성장과정 중심으로 기술하는 경우

(27)

연구 및 집필

충남교육청연구정보원 교육연구사 송정범 충남교육청연구정보원 교육연구사 김정혜

청양교육지원청 장학사 전윤주

장곡초등학교 교 사 박인순

충남소프트웨어교육체험센터 교 사 김영환

예덕초등학교 교 사 이대열

아산북수초등학교 교 사 이다혜 천안불당초등학교 교 사 홍순일

장곡초등학교 교 사 김종훈

내포초등학교 교 사 최욱명

내포초등학교 교 사 최재진

홍성초등학교 교 사 김선애

고덕초등학교 교 사 이여름

자문

공주교육대학교 교 수 고병오

공주교육대학교 교 수 한규정

공주교육대학교 교 수 권오성

광주교육대학교 교 수 마대성

진주교육대학교 교 수 박정호

세종특별자치시교육청 장학사 이인구

양지초등학교 교 감 서기원

신월초등학교 교 감 채희만

월전초등학교 교 사 김동환

발행일 2020년 12월 18일

교사용

교사용

프로그램 구성

초등 2 학년

유초등 전이단계

얼굴인식(AI) 놀이를 통한

나의 감정 표현하기

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1 주제 개요

2 교과 연계

5

얼굴인식(AI) 놀이를 통한 감정 표현하기

3 STEAM 과목 요소

4 STEAM 단계 요소

5 과정 중심 평가 계획

6 AI 활용 수업안내

7 얼굴인식(AI) 기술 활용 안내 - 교사안내

이미지 인식(AI) 프로그램 - Face Analysis 활용

8 차시 구성 계획

9 교수학습과정 - 수업안

통합

얼굴인식(AI) 놀이로 감정표현 익히기

통합

얼굴인식(AI) 놀이로 다른 사람의 감정 이해하기

통합

얼굴인식(AI) 놀이를 통해 상황에 어울리는 감정표현 하기

10 평가 계획

11 학생 자기/동료 평가 기준

12 학교 생활기록부 기재 예시

초등 2 ^학년

1 ^{주제 개요}

2 ^{교과 연계}

8 ^{차시 구성 계획}

10 ^{평가 계획}