제 1 부 인터넷 통신훈련 우수사례

(1)

연구자료

년도 인터넷 통신훈련 과정 우수사례 및 2004

제3회 e-Learning 경진대회 수상작 사례집

(2)

(3)

(4)

제 1 부 인터넷 통신훈련 우수사례

상반기 우수사례 3

하반기 우수사례 53

(5)

제 2 부 e-Learning 경진대회 수상작 콘텐츠 분야 ( )

콘텐츠 분야 137

적용사례 분야 215

(6)

제 1 부

인터넷 통신훈련 우수사례

(7)

제 부 인터넷 통신훈련 우수사례1

(8)

SK 경영법 교육 핵심 Leader의

육성

지속적인 구성원의 역량개발

SUPEX Leader 육성

SK Value 및 경영법 전파/ 확산

SK Value 육성/실천 지원

SK 핵심 Leader의 체계적 육성 Mission

Roles

(9)

년도 인터넷 통신훈련 과정 우수사례 및 제 회 경진대회 수상작 사례집

2004 3 e-Learning

대상별

Value 교육

핵심

Leader 교육

선택형 역량 교육

신입사원 과정 신임과장과정 신임 부차장 과정

신임팀장과정 신임임원 과정

경 력 사 원 과 정 임원 세미나

Thunderbird International Consortium (TIC) 과정

Uni.of Washington

Thunderbird Global Mgmt

Leadership Seminar 전략Seminar Financial Decision Making

TPIP

Valuation W/S M&A 국제계약

Problem Solving Skill Negotiation Skill

Meeting Skill Biz Presentation Skill 비즈니스 보고서 작성 과정

조사방법론 실무

HRD Seminar 신임대리과정

Change Agent 과정

사내강사양성과정

SKMS/SUPEX 기본과정 SUPEX2000 기본과정

SK History SK 경영법 심화과정

경영전략 기본과정 Strategy Suite Marketing Suite

Finance Suite

Marketing New Trend Brand 전략

Problem Solving Managerial economics

Negotiation Skill up Market Research 알기쉬운 경제원리 Biz계약 및 분쟁해결 Business English Writing Business English Presentation

갈등관리

Topics in Strategy Self Leadership

대상별 Value 교육 선택형 역량 교육

회계첫걸음 EVA 기본과정 Business Manner

마케팅 기본과정 Logical Writing

(10)

(11)

2004 3 e-Learning

(12)

(13)

2004 3 e-Learning

Master Scenario

Task

해결 Ending

Scenario VOD Tutorial

References Articles, Sub data

Discussion 등

Tutor Task1

Feedback Facilitating

①

② ③

④

(14)

전략의 기본Framework

외부환경분석

내부역량분석 Course Orientation

학 습 모 듈

Master Case

• 본 모듈에서 해결해야 할 과제 확인 -과제해결을 위한 Tip제공

• 부가자료 및 사례 제공

-Harvard biz review article 및 SK 내부 사례 등

• 핵심내용에 대한 VOD 강의 -다양한 사례를 통한 설명

• Tutor에 의한 Grading

• 모범답안을 통한 Feedback

Course Structure Learning Flow 주요 특징

• Mini case를 통한 Practice 및 Automatic Feedback 제공

경쟁전략

기업전략

전략의 실행& Wrap up

VOD 강의 VOD 강의

심화학습심화학습

참고자료참고자료 Task 확인

Task 해결 Task 해결

Mini case Mini case D

i s c u s s i o n D i s c u s s i o n

Summary Summary

• 주요부분에 대한 상세 학습

• 배운 내용에 대한 체계적인 정리

(15)

2004 3 e-Learning

• 과정 안내

- Case study 방식 등 기존 Online과정과의 차별점 설명 - 모듈별 학습일정 안내

Before

During

• 10 Care system에 의한 학습진행 밀착관리

• Tutoring

- Task Grading (2회) - 학습내용관련 Q&A - Discussion leading(2회)

After • 기수별 우수 학습자 선발 및 포상

- 학습성적, 참여도 (질의/응답/Discussion 등)

- 우수 학습자 포상

(16)

Evaluation

Level Key Question Data Collection

방법 결과분석 및 활용

Level 1

• 과정 전반에 대한 만족도는?

• 교육 목표 달성 정도는?

• 현업 활용 가능성 정도는?

• Contents의 적합성은?

• 운영 개선 사항은?

온라인 설문 • 과정에 대한 완성도 검증

• Contents 및 운영상의 개선점 규명

Level 2

• 학습을 통해 경영전략에 대한 이해수준이 향상되었 는가?

• 학습목표 달성도 검증

-Task평가기준에 따라 A,B,C로 Grading

-B(7점)이상이면 학습목표를 달성한 것으로 간주함

※모범답안에 의한Feedback으로 Tutoring load 줄임.

Task 평가

Task 1 평가항목 평가기준 평가점수

인텔이 486시대 이후 에 마이크로프로세서 시장에서 장기간 고이 윤을 창출한 이유를 Porter의 5 forces기법 을 적용하여 분석해 보시오.

• 5 force 의 각 항목 포함 여부

• 각 항목별 상세내용

• 고이윤 창출 이유에 대한 분석적 설명

5force의 각 항목과 세부내용이 빠짐없이 기술되

었으며 , 고이윤 창출이유를 분석적으로 설명함. A (10점) 5force의 각 항목이 모두 포함되었으나, 세부내용

및 분석이 일부 보완되어야 함. B (7점) 과제를 제출하였으나, 과제해결을 위한 핵심요소

가 대부분 누락됨. C (4점 )

Task

평가

예시

Task

평가

예시

(17)

2004 3 e-Learning

・

(18)

(19)

2004 3 e-Learning

(20)

(21)

2004 3 e-Learning

(22)

(23)

2004 3 e-Learning

(24)

(25)

2004 3 e-Learning

(26)

(27)

2004 3 e-Learning

(28)

(29)

2004 3 e-Learning

(30)

(31)

2004 3 e-Learning

(32)

(33)

2004 3 e-Learning

(34)

(35)

2004 3 e-Learning

(36)

(37)

2004 3 e-Learning

(38)

(39)

2004 3 e-Learning

(40)

(41)

2004 3 e-Learning

(42)

(43)

2004 3 e-Learning

(44)

(45)

2004 3 e-Learning

(46)

(47)

2004 3 e-Learning

(48)

(49)

2004 3 e-Learning

(50)

(51)

2004 3 e-Learning

(52)

(53)

2004 3 e-Learning

(54)

(55)

2004 3 e-Learning

(56)

(57)

2004 3 e-Learning

(58)

(59)

2004 3 e-Learning

(60)

(61)

2004 3 e-Learning

(62)

(63)

2004 3 e-Learning

(64)

(65)

2004 3 e-Learning

(66)

(67)

2004 3 e-Learning

(68)

(69)

2004 3 e-Learning

(70)

(71)

2004 3 e-Learning

(72)

(73)

2004 3 e-Learning

(74)

(75)

2004 3 e-Learning

➩

(76)

(77)

2004 3 e-Learning

(78)

(79)

2004 3 e-Learning

(80)

(81)

2004 3 e-Learning

(82)

(83)

2004 3 e-Learning

(84)

(85)

2004 3 e-Learning

(86)

(87)

2004 3 e-Learning

(88)

(89)

2004 3 e-Learning

(90)

(91)

2004 3 e-Learning

(92)

(93)

2004 3 e-Learning

(94)

(95)

2004 3 e-Learning

(96)

(97)

2004 3 e-Learning

(98)

(99)

2004 3 e-Learning

(100)

(101)

2004 3 e-Learning

(102)

(103)

2004 3 e-Learning

(104)

(105)

2004 3 e-Learning

(106)

(107)

2004 3 e-Learning

(108)

(109)

2004 3 e-Learning

(110)

(111)

2004 3 e-Learning

(112)

(113)

2004 3 e-Learning

(114)

(115)

2004 3 e-Learning

(116)

(117)

2004 3 e-Learning

(118)

(119)

2004 3 e-Learning

(120)

(121)

2004 3 e-Learning

(122)

(123)

2004 3 e-Learning

(124)

(125)

2004 3 e-Learning

(126)

(127)

2004 3 e-Learning

(128)

(129)

2004 3 e-Learning

(130)

(131)

2004 3 e-Learning

(132)

(133)

2004 3 e-Learning

(134)

(135)

2004 3 e-Learning

(136)

(137)

2004 3 e-Learning

(138)

제 2 부

경진대회 수상작 e-Learning

콘텐츠 분야

( )

(139)

2004 3 e-Learning

(140)

제 부2 e-Learning 경진대회 수상작 콘텐츠 분야( )

(141)

2004 3 e-Learning

(142)

(143)

2004 3 e-Learning

(144)

(145)

2004 3 e-Learning

(146)

§

(147)

2004 3 e-Learning

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 1 0 0

수 료 율 진 도 율 평 가 점 수 리 포 트 점 수

J u n i o r ( % , 점 ) 일 반 ( % , 점 )

ü 고 른 분 포 ü 콘 크 리 트

최 저 ( 5 0 점 대 )

ü 편 차 큼 ü 고 른 분 포

ü 가 설 전 기 ( 플 랜 트 , 건 축 ) 1 0 0 %

ü 고 른 분 포

ü 가 설 전 기 ( 건 축 ) , 토 목 구 조 ( 지 반 ) 가 장 높 음

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 1 0 0

수 료 율 진 도 율 평 가 점 수 리 포 트 점 수

J u n i o r ( % , 점 ) 일 반 ( % , 점 )

ü 고 른 분 포 ü 콘 크 리 트

최 저 ( 5 0 점 대 )

ü 편 차 큼 ü 고 른 분 포

ü 가 설 전 기 ( 플 랜 트 , 건 축 ) 1 0 0 %

ü 고 른 분 포

ü 가 설 전 기 ( 건 축 ) , 토 목 구 조 ( 지 반 ) 가 장 높 음

0 0 . 5 1 1 . 5 2 2 . 5 3 3 . 5 4 4 . 5

전 반 적 기 여 도 업 무 기 여 도 온 라 인 적 합 성 흥 미 도 인 터 페 이 스 튜 터 만 족 도 운 영 만 족 도 커 뮤 니 티 컨 텐 츠 전 반

J u n i o r ( 점 , % ) 일 반 ( 점 , % )

ü 전 반 적 기 여 도 및 컨 텐 츠 전 반 의 만 족 도 4 점 이 상 가 장 높 음 . ü 학 습 자 간 의 상 호 작 용 을 의 미 하 는 커 뮤 니 티 만 족 도 가 가 장 낮 음 . ü 전 반 적 만 족 도 가 가 장 높 은 과 정 : 기 계 ( 중 량 물 및 용 접 ) ü 컨 텐 츠 전 반 에 서 만 족 도 가 가 장 높 은 과 정 : 가 설 전 기 (건 축 ) 0

0 . 5 1 1 . 5 2 2 . 5 3 3 . 5 4 4 . 5

전 반 적 기 여 도 업 무 기 여 도 온 라 인 적 합 성 흥 미 도 인 터 페 이 스 튜 터 만 족 도 운 영 만 족 도 커 뮤 니 티 컨 텐 츠 전 반

J u n i o r ( 점 , % ) 일 반 ( 점 , % )

ü 전 반 적 기 여 도 및 컨 텐 츠 전 반 의 만 족 도 4 점 이 상 가 장 높 음 . ü 학 습 자 간 의 상 호 작 용 을 의 미 하 는 커 뮤 니 티 만 족 도 가 가 장 낮 음 . ü 전 반 적 만 족 도 가 가 장 높 은 과 정 : 기 계 ( 중 량 물 및 용 접 ) ü 컨 텐 츠 전 반 에 서 만 족 도 가 가 장 높 은 과 정 : 가 설 전 기 (건 축 )

(148)

§

(149)

2004 3 e-Learning

(150)

S M E W o rksh o p

S M E W o rksh o p D e p th Intervie w D e p th Intervie w S to ry T e lling S to ry T e lling

u 자 주 발 생 하 는 C I 도 출 - E p iso d e 도 출 - 필 요 K S A( K n o w le d g e

S kill Attitu d e ) 도 출

u 주 요 사 건 분 석 : 영 향 요 소 확 인à 원 인 상 정 à 해 결 대 안 도 출 u 사 건 구 조 화

u 시 나 리 오 작 성

(151)

2004 3 e-Learning

(152)

(153)

2004 3 e-Learning

[

단계

] [ G BS

설계전략

] [ '

시험 과정의 설계전략

‘ ]

§

(154)

(155)

2004 3 e-Learning

(156)

(157)

2004 3 e-Learning

(158)

(159)

2004 3 e-Learning

(160)

(161)

2004 3 e-Learning

역량분석 세분화된

학습목표 도출 평가문항 도출 Goal oriented된 Object 단위의 과정 개발

진단평가 형성평가

종합평가

수행평가

이수 후 3개월 후 교정의 역할 시발점 측정

성취도 측정

자기평가(설문) 주변인평가(설문) 성취도 재평가

역량연계 과정도출

(162)

(163)

2004 3 e-Learning

(164)

(165)

2004 3 e-Learning

(166)

(167)

2004 3 e-Learning

(168)

(169)

2004 3 e-Learning

(170)

(171)

2004 3 e-Learning

(172)

(173)

2004 3 e-Learning

(174)

(175)

2004 3 e-Learning

(176)

CEO의 경영방침 및 전략을 한 방향 정렬 핵심가치 공유확산

주도센터 핵심가치

핵심가치공유확산공유확산 주도센터주도센터

모든 HRD활동의 가치를 높여 경영성과 향상에

기여 비즈니스 파트너 비즈니스 비즈니스파트너파트너

변화와 혁신의 능력을 보유한 World Class급 리더 육성

변화경영 리더십센터 변화경영 변화경영 리더십센터 리더십센터

Global 인재육성의 산실로 자리매김

함으로써 POSCO 미래성장의

초석 글로벌비즈니스

역량배양센터 글로벌비즈니스 글로벌비즈니스 역량배양센터 역량배양센터

적극적인 학습조직 환경 조성을 통해

역동성 넘치는 창조적인 기업문화 정착의 중추적 역할

학습조직활동 촉진센터 학습조직활동 학습조직활동 촉진센터 촉진센터

(177)

2004 3 e-Learning

(178)

(179)

2004 3 e-Learning

(180)

(181)

2004 3 e-Learning

(182)

(183)

2004 3 e-Learning

(184)

(185)

2004 3 e-Learning

83

70

75

60 65 70 75 80 85

Contents 논리성 Contents 완성도 Contents 현업적용성

60 62 64 66 68 70 72 74

M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8

사전 사후

(186)

(187)

2004 3 e-Learning

(188)

(189)

2004 3 e-Learning

(190)

(191)

2004 3 e-Learning

(192)

(193)

2004 3 e-Learning

(194)

(195)

2004 3 e-Learning

(196)

(197)

2004 3 e-Learning

(198)

(199)

2004 3 e-Learning

(200)

제 1 부 인터넷 통신훈련 우수사례

연구자료

년도 인터넷 통신훈련 과정 우수사례 및 2004

제3회 e-Learning 경진대회 수상작 사례집

제 1 부 인터넷 통신훈련 우수사례

상반기 우수사례 3

하반기 우수사례 53

제 2 부 e-Learning 경진대회 수상작 콘텐츠 분야 ( )

콘텐츠 분야 137

적용사례 분야 215

제 1 부

인터넷 통신훈련 우수사례

SK 경영법 교육 핵심 Leader의

육성

지속적인 구성원의 역량개발

SUPEX Leader 육성

SK Value 및 경영법 전파/ 확산

SK Value 육성/실천 지원

SK 핵심 Leader의 체계적 육성 Mission

Roles

대상별

핵심

선택형 역량 교육

대상별 Value 교육 선택형 역량 교육































Master Scenario

Task

해결 Ending

Scenario VOD Tutorial

References Articles, Sub data

Discussion 등

Tutor Task1

Feedback Facilitating

①

② ③

④

• 과정 안내

- Case study 방식 등 기존 Online과정과의 차별점 설명 - 모듈별 학습일정 안내

Before

During

• 10 Care system에 의한 학습진행 밀착관리

• Tutoring

- Task Grading (2회) - 학습내용관련 Q&A - Discussion leading(2회)

After • 기수별 우수 학습자 선발 및 포상

- 학습성적, 참여도 (질의/응답/Discussion 등)

- 우수 학습자 포상

Evaluation

Level Key Question Data Collection

Task 1 평가항목 평가기준 평가점수

인텔이 486시대 이후 에 마이크로프로세서 시장에서 장기간 고이 윤을 창출한 이유를 Porter의 5 forces기법 을 적용하여 분석해 보시오.

• 5 force 의 각 항목 포함 여부

• 각 항목별 상세내용

• 고이윤 창출 이유에 대한 분석적 설명

5force의 각 항목과 세부내용이 빠짐없이 기술되

었으며 , 고이윤 창출이유를 분석적으로 설명함. A (10점) 5force의 각 항목이 모두 포함되었으나, 세부내용

및 분석이 일부 보완되어야 함. B (7점) 과제를 제출하였으나, 과제해결을 위한 핵심요소

가 대부분 누락됨. C (4점 )

Task

평가

예시

Task

평가

예시

・

➩

➩