1) 언어 경험 접근법
: 기초 수업 자료를 준비할 때 학생들의 아이디어와 단어들을 활용하 는 방법
가 . 장점-초급단계에서어휘, 문법구조, 담화내용통제하는데효과적
(읽기/듣기 자료에 학습자들의 경험이 반영된 어휘나 아이디어 를 담고 있을 때 학습자들은 친숙한 방법으로 어휘 습득 )
나 . 단점-중고급 단계에서는 이 방법의 효과 미지수
[귀띔] 이런 학습법 들어보셨나요?
읽기 학습장애 아동(다른 장애아 포함)의 경우, 읽기나 어휘 습득에서 많은 문제를 보인다. 이런 아동들을 돕기 위한 교육 접근법으로 다음 두 가지
가. 부호중심 접근법: 음소 단위의 교육을 먼저 실시하고 이들의 결합을 가르 치면서 점차로 단어 단위 등으로 나아가는 상향식 학습 방법이다.
나. 의미중심접근법: 음소단위를 배우기 전에 단어나 문장의 의미를 중심으 로 먼저 학습해나가는 하향식 접근법이다.
(일견단어 습득, 통문자 학습(총체적 언어 교육), 언어 경험 접근법)
[귀띔] 일견 단어( sight words)
낱말 재인시 낱말을 흘깃 보는 것만으로도 그 의미를 파악할 수 있는 단어이다. 일견 단어는 낱말을 구성하는 말소리 체계에 대한 분석 없이 글자를 빠르게 읽 어내는 것으로, 글자의 모양을 통해 식별되는 것이 아니라 그 낱말을 구성하는 모든 정보가 눈에 익어서 단번에 정확하게 그 낱말을 확인하게 한다.
[귀띔] 총체적 언어 접근법( 통문자학습, whole language approach)
언어의 의미를 중심으로 하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 자연스러운 결합으로 언 어를 지도하고자 하는 방법이다. 총체적 언어 접근법은 다음과 같은 원리에 기본을 두고 있다.
① 언어는 목적을 달성하기 위해 의미를 만들어 내는 것이다.
② 문어도 언어이다. 따라서 언어에 대한 기본적인 가정은 문어에도 적용된다.
③ 언어의 형태와 표현은 언어를 사용할 때 언제나 함께 나타난다.
④ 언어의 사용은 언제나 상황 속에서 이루어진다.
⑤ 상황은 언어의 의미에 중요한 영향을 미친다.
<장점> 총체적 교수법을 사용하는 교실에서는 교과서가 아닌 문학작품, 과학, 연구, 예술관련 소재를 다루는 서적들을 통해 쓰기와 읽기 경험을 제공하는 데 주안점 둠
<단점> 이 접근법은 초기 언어 환경이 열악한 아동에게는 불리하다
[교사활동] 음소나 낱말 중심의 직접적인 언어지도법도 병행되어야 한다는 균형적 언어 접근법이 제시되고 있다.
[귀띔] 언어 경험 접근법: 아동이 직접 경험한 내용을 바탕으로 읽기 및 단어 학습 을 행하는 방법. 아동이 자신의 경험을 발표하는 과정에서 발생하는 구어적 표현 과 읽기 학습을 통합적으로 접근할 수 있다는 장점이 있다.(시행 단계와 설명)
(학습자가 스스로 읽기 자료를 선택하여 동기를 유발할 수 있다.)
1. 발표하기: 주제를 정해 학생들이 자유롭게 자신의 경험을 이야기 하도록 한다. 가령 ‘소풍’을 주제로 했을 때 자신의 소풍 경험을 각자 발표해 볼 수 있을 것이다.
2. 받아쓰기: 학생들이 발표한 내용을 받아 적는다. 이 과정은 교사나 아동이 할 수 있는데, 해당 교수법이 읽기 교수의 초기 단계에 주로 이루어진다는 점을 감안 할 때 일반적으로 교사가 발표한 내용을 받아 적는다.
3. 읽기: 받아 적은 내용을 학생들이 읽어 볼 수 있도록 한다. 도움을 제공하다가 점차로 도움을 줄이는 과정이 필요할 것이다.
4. 단어학습: 읽은 내용 중 학생이 모르는 단어나 기능적으로 필요한 어휘를 선정 하여 이를 단어카드로 만들어 교수한다. 만들어진 단어카드는 계속적으로 활용 하여 아동이 그 단어를 완전히 습득하도록 할 수 있다.
5. 확장하기: 같은 주제의 다른 텍스트 등을 통해서 읽기 및 단어 학습을 해본다. 가령 소풍에 대한 소설이나 동화책 등을 단어학습이 마무리된 이후에 수업시간 에 활용해 볼 수 있을 것이다.
<장점> 학생의 경험을 바탕으로 하기 때문에 일반화 가능성 및 흥미도가 높음
<단점> 이 때문에 오히려 교육과정을 구조화하는 데는 어려움이 있을.수 있음 [교사 활동] 많은 경험을 통해서 아동이게 적절한 교육 기법을 항상 고민해야 함.
가 . 기존 문화 이해 접근법 -다른 나라 문화와 다른 전통적이 고 고유한 문화를 소개하는 방식
ㄱ . 문제점 : 한국문화의 우수성만 강조/홍보- 거부감 ㄴ . 원인 : 문화배경이나 이문화와의 비교 설명 부재
나 . 문화 사전적 접근법 –다문화적 관점에서 외국인 학습자 의 문화적 배경을 고려 , 이해하기 편하도록 비교 문화적 기술 방식을 사용하여 어휘를 설명하는 방식
‘ 팥죽 ’ (139-141 쪽)
ㄱ . 한/중/일/베에서의 이 음식의 비교 설명 ㄴ . 팥죽에 얽힌 관습이나 문화 설명
2) 한국 문화의 이해 접근법
ko.wikipedia.org
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