문화의 의미 -

(1)

방 기 혁 광주교육대학교

/ 다문화사회와 교육 : 제1강 /

(2)



목표

- 문화와 다문화에 대한 개념을 설명할 수 있다.

- 다문화사회에 대한 현황을 파악할 수 있다.

- 다문화사회에 대한 긍정적인 태도를 갖는다.



내용순서

- 문화와 다문화의 개념

- 다문화사회의 시작 및 현황 - 다문화사회의 현황

- 동영상(백인 동남아인) - 한국 다문화사회의 특수성

(3)



문화의 의미

- 사회나 소집단의 학습된 행위(M. Mead)

- 인간이 사회의 일원으로서 습득한 지식, 믿음, 예술, 도덕, 법률, 풍습, 습관 등을 포괄하는 복합체(E. B. Tylor)

- 생산구조, 가족 구성, 사회관계를 표현하거나 통제하는 제도의 구조, 사회구성원들의 특징적인 커뮤니케이션(R. Williams)

* /문화는 예술적인 활동의 실천이나 작품을 의미하고 감상하는 것과 관련된다.

/문화는 인간활동의 산물인 동시에 학습된 행위를 의미한다.

/문화는 정신의 계발, 사회적 역사적 과정이자 발전을 의미한다.

(4)

 문화의 속성

- 자연에 대한 인간의 가공 :

물적인 것, 직접적인 것은 문화 의 질료가 될 수 있어도 그 자체로는 문화가 될 수 없다. 즉 인 간 혹은 사회에 의해 걸러지고, 가공, 반성되어야만 문화가 될 수 있다.

- 학습과 전수 :

인간이 출생 이후 학습을 통해 후천적으로 얻 게 되는 생활방식이 문화이며, 문화는 가정, 학교, 사회 등을 통 하여 전수된다.

- 개인과 사회의 변증법적 산물 :

한 공동체의 문화는 그 공 동체의 과거와 현재의 구성원들의 모든 의식 내용이 외연화된 것이다.

- 사회적 구속력과 결속력 :

문화는 인간의 산물이지만 인간 으로부터 독립된 객관적 실재로서의 구속력과 결속력을 갖는다.

(5)

 문화적 적응과 변화

- 문화전파 :

문화의 구성요소인 관습, 신앙, 도구, 기술, 설화 등이 한민족이나 지역에서 다른 민족과 지역에 전해지는 것

- 문화접변(Acculturation) :

두 개의 상이한 문화가 접촉하 는 과정에서 문화요소들이 변화하는 과정

. 문화동화(cultural assimilation) : 일방적 동화, 자발적 동화 . 문화탈락(deculturation)

- 문화적 진화 :

한문화가 지속적으로 단순한 형태에서 복잡한 형태로 발전하는

(6)



다문화의 의미

- 하나 이상의 복수 문화

- 다인종, 다민족으로 구성된 사회와 국가에서 문화의 중심이 되 는 주류문화에 대한 하위 개념으로 위계관계 혹은 다양성의 존 중을 내포하는 개념

* /다문화는 다양성을 기반으로 세상을 새롭게 바라본다는 것에 서 출발한다.

/다문화는 관계적이며 상호작용한다. 다수자인 주류 중심이 아 니라 소수 문화를 존중하고 상생을 기초로 하는 공동체를 형성 한다.

/문화는 지속적으로 창조된다. 상호교류, 충돌, 전이, 지배, 호환 등의 과정을 통하여 발전한다.

(7)

<관련 용어>

- 국경 없는 마을(The Borderless Village) : 안산시 원곡동 - 글로컬(Glocal) : Glocal + Local

- 디아스포라(Diaspora) : Dia(멀리 떨어진 곳) + Sperio(씨 를 뿌린다), 먼 곳으로의 이민 또는 원격지 이동, 한 민족 이 집단으로 강제이주를 당하게 되는 현상(유대인)

- 제노포비아(Xenophobia) : Xeno(낯선 것을 꺼린다) + Phobia(싫어한다), 외국인 혐오 현상

- 다문화 공생 : 일본에서 서로 다른 인종들이 지역사회에서 함께 살아가는 방법

- 다문화사회 : 다양한 문화적 배경을 가진 민족 집단들이 하나의 국가 혹은 지역사회에 함께 거주함으로써 형성되 는 사회

- 다문화가족 : 합법적으로 체류하고 있는 결혼이민자와 외

국인 근로자가 대한민국 국민과 혼인, 혈연, 입양 등으로

결합하여 이룬 가족과 귀화자 가족(여성가족부)

(8)



국제화, 세계화 : 인적 교류의 가속화



국내 산업 인력의 부족 : 외국인 근로자 수 증가



농촌 청년 장가보내기 운동 : 결혼 이주 여성의 증가



북한 주민의 이탈 : 북한 이탈 주민 수의 증가

(9)

출생지주의

거주지주의

혈통주의 국

적 부 여 기 준

차별배제모형 동화모형 다문화주의모형

오스트리아, 스위스, 싱가포르, 홍콩, 타이완, 말레이시아,

태국, 한국 일본 독일, 벨기에

영국, 아일랜드

프랑스, 네덜란드,

이탈리아

미국

캐나다, 오스트레일리아,

뉴질랜드

스웨덴

이민자통합모형

(10)

다문화 진행 프로세스

사회적 갈등 비용 (인종차별, 폭동)

전체 인구 대비 이주민 비율

* 이민정책 수준 및 사회적 개방정도 1기

한국 일본

2기

대만 벨기에 오스트리아

아일랜드 이탈리아

3기

독일 영국 프랑스 네덜란드

4기

캐나다 미국 호주 뉴질랜드

스웨덴

(11)

단위 : 천명

(12)

중국 15.0%

조선족 40.4%

대만 1.8%

일본 2.7%

몽골 1.7%

베트남 11.5%

필리핀 4.2%

태국 2.0%

기타 동남아 4.4%

남부아 4.5%

중앙아 2.3%

미국 4.9%

기타 4.5%

781,616명

(13)

서울, 28.8%

부산, 3.5%

대구, 2.2%

인천, 5.2%

광주, 1.5%

대전, 1.6%

울산, 1.8%

경기, 30.1%

강원, 1.6%

충북, 2.7%

충남, 4.8%전북, 2.5% 전남, 2.8% 경북, 4.0% 경남, 6.2%

제주, 0.7%

(14)

외국인근로자 41.8%

결혼이민자 10.2%

유학생 6.2%

외국국적동포 9.6%

기타 11.5%

혼인귀화자 5.4%

기타사유 취득자 3.3%

외국인주민 자녀 12.0%

(15)

 외국인 주민 자녀 현황

- 외국인 주민 자녀 168,583명 (전체 외국인 주민의 12.0%) ‘11년 대비 11.5%(17,429명) 증가

- 초등학생 이하 86.0% 차지

미취학아동(만6세 이하) 104,694명(62.1%)

초등학생(만7세 이상～12세 이하) 40,235명(23.9%)

(16)



연도별 다문화가정 초.중.고 학생 수



연도별 전체 학생 대비 다문화가정 학생 비율

연 도 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 학생수(명) 9,389 14,654 20,180 26,015 31,788 38,678 46,954

연 도 2008 2009 2010 2011 2012 2013 (추정)

2014 (추정) 전체학생

대비 비율(%) 0.26 0.35 0.44 0.55 0.70 0.88 1.10

(17)

 결혼 이주 가정의 자녀 94.4%, 외국인 가정 자녀 5.6%

(18)



결혼 이주 가정 자녀 + 외국인 가정 자녀 = 46,954명

구분 학교급

지역 유 형 초 중 고 계

전국

국내출생 29,303 8,196 2,541 40,040 중도입국 2,676 986 626 4,288 외국인가정 1,813 465 348 2,626 총합계 33,792 9,647 3,515 46,954 비 율(%) 71.97 20.55 7.49 100.00

(19)



전라권 다문화가정 학생 수 현황

_지역 _{유 형} _초 _중 _고 _계

광주

국내출생 721 193 50 964

중도입국 48 32 8 88

외국인가정 24 9 1 34

소계 793 234 59 1,086

전남

국내출생 2,612 840 177 3,629

중도입국 52 21 14 87

외국인가정 14 2 5 21

소계 2,678 863 196 3,737

(20)

지역 유 형 초 중 고 계

전북

국내출생 2,070 645 198 2,913

중도입국 67 26 13 106

외국인가정 38 4 3 45

소계 2,175 675 214 3,064

제주

국내출생 300 60 22 382

중도입국 34 9 2 45

외국인가정 15 4 0 19

소계 349 73 24 446

(21)

(22)

EBS 영상자료

(23)



단일민족국가

- 단군을 시조로 하는 단일민족

- 한국어/ 한글 : 한민족의 정통성 유지에 기여



다민족사회

- 외국인 근로자 가정, 해외 이주 가정의 급속한 증가 - ‘유엔인종차별철폐위원회’의 권고 : 2007. 8

. 다민족/다국가에 대한 역사/문화에 대한 내용을 초․중등학교의 교과에 포함시킬 것

. 외국인에 대한 차별 금지 및 제거를 포함하는 관련법을 제정할 것 - 새로운 한국인의 탄생

: 다 ^문화사회

한국 다 문화사회의 특수성

: 단일민족주의에서

다

^{문화사회로}

(24)



<학습 정리>

- 문화와 다문화의 개념 차이

- 대표적인 다문화사회의 시작 원인 - 2012년도 다문화사회의 현황

- 한국 다문화사회가 갖고 있는 특수성



--- <평가>

- 다문화에 대한 개념은?

- 다문화사회의 시작 원인 4가지는?

- 2012년도 국내에 체류하고 있는 외국인 수는?

- 한국 다문화사회의 특수성은?



--- <차시 예고>

“다문화사회의 문제 및 대응”

(25)

1. 다문화에 대한 개념은?

- 하나 이상의 복수 문화로서, 다인종, 다민족으로 구성된 사회와 국가에서 문화의 중심이 되는 주류문화에 대한 하위 개념으로 위계관계 혹은 다양성의 존중을 내포 하는 개념

2. 다문화사회의 시작 원인 4가지는?

- 국제화, 세계화에 따른 인적 교류의 가속화

- 국내 산업 인력의 부족에 따른 외국인 근로자 수 증가 - 농촌 청년 장가보내기 운동에 따른 결혼 이주 여성의 증가 - 북한 이탈 주민 수의 증가

3. 2012년도 국내에 체류하고 있는 외국인 수는?

- 약 140만 9천명

4. 한국 다문화사회의 특수성은?

- 단일민족국가로 출발하여 다문화사회로 전환