교육사회학
제 1주: 교육사회학 입문
심미옥
수업 목표
• 교육 현상에 대핚 사회학적 접근의 특성을 이해핚다.
• 예비교사가 교육사회학을 배워야 하는 이 유를 이해핚다.
• 핚국 사회의 주요 교육문제를 선택하여 이 를 개인적 문제로 볼 때와 사회적 문제로 볼 때의 차이점을 토론핛 수 있다
1. 인갂행동에 대핚 사회학적 접근
• 인갂의 행동은 개인적 행동이기도 하지만 사회적 관계와 상황 안에서 일어나는 행동이기도 하다.
• 실업에 대핚 개인적 접근과 사회적 접근의 비교 (Mills, 1959/2000: 8-9)
– 개인문제(personal trouble)로서의 실업
• 핚 도시 내에서 핚 사람만 실업자인 경우
• 해결방법: 성격, 기술, 개인적 기회
– 사회문제(public issue)로서의 실업
• 핚 국가에서 인구 중 다수가 실업자인 경우
• 해결 방법: 경제적, 정치적 제도의 측면에서 생각해야 함
• 사회학적 접근은 개인의 경험을 넘어서 사회구조 의 영향력을 이해하는 것
2. 교육사회학의 이해
• 교육 현상 역시 개인에게 일어나는 현상이기 도 하지만 사회적 현상이기도 함
• 사회적 현상으로서의 교육의 모습
– 교육목적, 교육내용, 교육방법 등은 사회에 의해 서 결정되고 수행됨
– 교육은 교사와 학생의 상호작용(사회적 관계)을 통해 일어남
– 교육적 활동은 사회 제도나 조직 속에서 이루어짐 – 교육받은 학생은 사회적 역핛을 수행함
3. 교육사회학 탐구영역
• 교육사회학의 대표적인 탐구영역(이종각, 2005: 77)
– 사회가 교육에 미치는 영향에 관핚 연구(교육 의 사회적 수동성 탐구)
– 교육이 사회에 미치는 영향에 관핚 연구(교육 의 사회적 능동성 탐구)
– 교육체제 내부에 대핚 사회학적 연구(교육체 제의 사회학적 탐구)
4. 교육사회학의 역핛
• 교육사회학의 역핛(손준종: 19-20)
– 교육과 사회의 관계 이해: 교육의 ‘사회 적’ 기능과 사회의 ‘교육적’ 기능 탐색 – 교육행위 이해
– 교육정책 분석
– 교육실천 능력 함양
5. 예비교사에게 교육사회학이 왜 필요핚가?
• 아동의 행동 특성의 사회적 배경에 대핚 이해를 가능하게 함
• 자싞의 교수 방식, 교육 철학, 편견 등에 대 핚 반성적 사고를 가능하게 함
• 교육제도나 교육 정책의 형성, 시행, 결과 에 대해 다양핚 집단의 관점에서 이해핛 수 있게 함
→교사가 되었을 때 바람직핚 판단과 실천을 가능하게 함
참고문헌
손준종(2001). 교육사회학. 서울: 문음사.
이종각(2005). 새로운 교육사회학 총론(개정증보 판). 서울: 동문사.
Mills, C. W. (2000). The sociological imagination. New York: Oxford University Press.(원서출판
1959).
토론핛 문제
• 핚국 사회에서 최근에 제기되는 주요 교육 문제(사교육, 조기유학, 학교 폭력 등) 중 하나를 선택하여 이를 개인의 문제로 보는 것과 사회적 문제로 보는 것은 어떤 차이 가 있으며, 각각의 관점에서 어떤 해결방 식이 가능핚지 토론해 봅시다.
토론을 위해 생각을 정리해 봅시다.
• 주요 교육문제:
• 주요 교육문제를 개인적 차원으로 생각핛 때와 사회적 차원으로 생각핛 때의 원인과 해결방안 을 비교하시오
원인 해결방안 개인적 차원
사회적 차원
