2015년 1학기
외국어로서의 한국어교육론
한국어 발음교육론 개관
1. 발음 교육의 중요성
2. 발음 교육의 기본 목표
1) 명료한 표현(intelligibility), 2) 의사소통 기능 중점(communicability) 3) 자신감(self-confidence), 4) 스스로의 확인/교정(self-mornitoring)
3. 외국어 발음 학습에 영향을 미치는 요소
1) 모국어와 학습 대상 언어의 개별 음소의 발음에서 오는 차이
<한국어와 영어, 일어, 중국어 자음 대조표>
2) 모국어와 학습 대상 언어의 음절 구조의 차이
[예] Spring(영어), キムチ(일어)의 한국어 대응 어휘의 음절은?
3) 모국어와 학습 대상 언어의 상이한 음운 현상
[예] 영어 ‘Henly’의 발음과 한국어 ‘헨리‘ 발음의 차이가 발생하는 이유는?
4) 모국어와 학습 대상 언어의 초분절적 요소의 차이 [예] 성조, 억양, 강세, 음장, 리듬 등
4. 발음 교육의 단계
1) 제1단계: 청각적인 구분 2) 제2단계: 인지와 이해 3) 제3단계: 발성 4) 제4단계: 확인과 교정
5. 발음 지도 과정
한 국 어 영 어 일 어 중 국 어
파열음
p ph p' t th t' k kh k'
p b t d k g
p b t d k g
p[p'] b[p]
t[t'] d[t]
k[k'] g[k]
파찰음 ʧ ʧh ʧ' ʧ ʤ
č
q[ʨ'] j[ʨ]
ch[tʂ'] zh[tʂ]
c[ts'] z[ts]
마찰음
s s'
h
f v s z ɵ ð ʃ ʒ h
s z h
f[f]
s[s]
x[ɕ]
sh[ʂ] r[ʐ]
h[x]
유음 l l r r l[l]
비음 m n ŋ m n ŋ m n N m n ŋ 반모음 j w ɰ j w j w y[j] w[w]
1) 발음의 위치를 그림으로 보여 주고, 발음의 방법을 교사가 실제로 반복하여 보여 준다.
2) 교사나 테이프의 발음을 듣고 따라하게 한다.
3) 최소대립어를 제시하여 음가의 차이를 인식시킨다.
불:풀:뿔, 달:탈:딸, 기:키:끼
4) 학습자 모국어와 유사한 발음의 예를 제시하고 목표 발음을 연습시킨다.
5) 대립어의 구분이 익숙해지면 다양한 어휘를 연습시킨다. 이때 어휘는 학습자의 흥미 및 단계를 고려하여 선정하여야 한다.
6) 목표 발음이 포함된 문장을 소리 내어 읽게 하여 문장 단위의 연습을 실시한다.
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한 문장 안에서 최소대립쌍이 제시되는 경우 우리 딸은 달을 좋아한다. 굴 맛이 꿀맛 같다.
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두 문장의 동일한 위치에 최소대립쌍이 제시되는 경우 공원에 풀/불이 났다. 나는 굴/꿀을 먹었다.
￭
기타 편지를 빠른 우편으로 보냈다. 토요일에 또 다리를 다쳤다.6. 한국어 음운의 특징 및 기본 교육 방안
1) 한국어와 외국어의 자음체계 대조(1) 한국어
(2) 영어의 자음체계 조음 위치
양순음 순치음 치간음 치조음 경구개
치조음
경구 개음
연구
개음 성문음
조음 방법 장 애 음
파열음 p b t d k g
파찰음 ʧ ʤ
마찰음 f v ɵ ð s z ʃ ʒ h
공 명 음
비 음 m n ŋ
유 음 l ɹ
조음 위치 순음 치조음 (경)구개음 연구개음 후음
조음 방법 평 경 격 음 음 음
평 경 격 음 음 음
평 경 격 음 음 음
평 경 격 음 음 음
장 애 음
파열음 p p’ph t t’th k k’kh
파찰음 ʧ ʧ’ʧh
마찰음 s s’ ᄒ
공 명 음
비 음 m n ŋ
유 음 l(ɾ)
(3) 일본어 자음 체계
조음위치
조음방법 양순음 치조음 연구개음 성문음
장애 음
폐쇄음 p b t d k g
s z h
마찰음 공명
음
비음 m n
유음 ɾ
(4) 중국어의 자음체계
2) 한국어 자음의 기본 교육 방안
(1) 파열음: 공기 세기 차이, 소리 높낮이의 차이, 글자 모양의 차이에 따라 교육할 수 있 음.
(2) 마찰음: 입 모양 상자를 이용한 교육, 모음이 결합된 발음을 가르침. /ㅅ/은 경음을 유의하며 /ㅎ/는 축약, 탈락, 약화되는 특징을 가르침.
(3) 파찰음: 입안의 위치와 발음, 입 모양 상자, 공기의 세기 등을 사용하여 가르침.
(4) 비음: 교사가 의도적으로 비음성을 강조하여 발음할 필요가 있음.
(5) 유음: 전동음과 탄설음을 의도적으로 구별하여 발음함으로써 소리의 차이가 있음을 인식시킴.
3) 한국어와 외국어의 모음체계 대조 (1) 한국어
조음 위치
조음 방법 양순음 순치음 치음/
치조음 권설음 (치조)
경구개음 연구개음
장애음
폐쇄음 무기음 p t k
유기음 ph th kh
파찰음 무기음 ʦ tʂ ʨ
유기음 ʦh tʂh ʨh
마찰음 무기음 f s ʂ ç x
공명음 비음 m n ŋ
유음 l ɹ
혀의 위치 전설 모음 후설 모음 혀의 높이 평순 원순 평순 원순 고모음 ᅵ ᅱ ᅳ ᅮ 중모음 ᅦ ᅬ ᅥ ᅩ
저모음 ᅢ ᅡ
(2) 영어 (3) 일본어
(4) 한국어의 이중모음 체계
￭
국어의 이중모음은 반모음 [j], [w]와 단모음이 결합하여 이루어진다.副音 음절 주음
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반모음 = 활음(滑音), 과도음(過度音, glide): 단독으로 쓰이지 못하고 모음과 결합 하여야만 쓰이는 성질을 갖는다.
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두 가지 종류의 모음이 존재한다.① 상향 이중모음: 반모음 + 단모음
㉠ y/j계 이중모음: ㅑ(ya), ㅕ(yɔ ), ㅛ(yo), ㅠ(yu), ㅒ(yε ), ㅖ(ye) ㉡ w계 이중모음: ㅘ(wa), ㅝ(w ∂ ), ㅙ(w ε ), ㅞ ( we)
② 하향 이중모음: 단모음 + 반모음 = ㅢ(ɨj)
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한국어 /ㅢ/는 환경에 따라 세 가지 변이음이 나타난다.㉠ 어두: [ㅢ] 의미[의미], 의사[의사]
㉡ 둘째 음절 이하: [ㅢ]/[ㅣ] 의의[의의/의이], 주의[주의/주이]
㉢ ‘자음 + ㅢ’: [ㅣ] 희망[히망], 띄다[띠다]
㉣ 조사 ‘의’: [ㅢ]/[ㅔ] 나의[나의/나에], 우리의[우리의/우리에]
4) 한국어 모음의 기본 교육 방안
(1) 대부분의 언어에 나타나는 /ㅏ, ㅣ, ㅜ/의 3모음을 가르친 다음 /ㅔ(ㅐ), ㅗ/를 가르 침.
(2) /ㅡ/: /ㅜ/의 상태에서 입술을 옆으로 펴서 발음하도록 함.
(3) /ㅓ/와 /ㅗ/는 입 모양의 차이와 입술의 돌출 정도를 보여 줌.
(4) /ㅔ/와 /ㅐ/의 발음의 차이를 가르치지만
(5) 이중모음은 단모음 학습이 끝난 후에 지도하는 것이 바람직함.
(6) 이중모음은 반모음이 주음(단모음)에 비해 길이가 짧은 것을 알게 하며 연속하여 발 음할 때 두 음절이 되지 않도록 함.
i ɪ
u ʊ
e ɛ
ɝ ɚ ə ʌ
o ɔ æ
a ɑ
い[i] う[ɯ]
え[e] お[o]
あ[a]
