*2주차시 강의
¡ 주제
- 과학적 연구의 개념과 연구문제의 탐색, 연구윤리
¡ 학습내용
- 비과학적, 과학적 개념의 이해, 토론에 의한 연구주제의 탐색, 아동가족연구주제들의 검토, 연구윤리
¡ 주제
- 과학적 연구의 개념과 연구문제의 탐색, 연구윤리
¡ 학습내용
- 비과학적, 과학적 개념의 이해, 토론에 의한 연구주제의 탐색, 아동가족연구주제들의 검토, 연구윤리
1)
과학- 탐구하려는 대상을 체계적으로 관찰, 검증, 분류, 해석하여 “일반화(generalization)”하는 일
2) 과학적 방법
-과학 활동을 성공적으로 수행했을 때 적용된 접 근 방법, 일반화의 수준이 높은 결론에 도달할 수 있는 “객관성” 있는 탐구방법
**** 위의 진술에 대한 토론 유도****
* 과학/ 과학적 연구 방법
1)
과학- 탐구하려는 대상을 체계적으로 관찰, 검증, 분류, 해석하여 “일반화(generalization)”하는 일
2) 과학적 방법
-과학 활동을 성공적으로 수행했을 때 적용된 접 근 방법, 일반화의 수준이 높은 결론에 도달할 수 있는 “객관성” 있는 탐구방법
**** 위의 진술에 대한 토론 유도****
1)
기술2)
설명3)
예측4)
통제 // 현상의 조정과 발전* 사회 과학 연구의 목적
1)
기술2)
설명3)
예측4)
통제 // 현상의 조정과 발전1)
타연구에 기초, 연구주제에 대한 해박한 지식2)
연구의 반복 가능성3)
연구결과의 일반화(보편적 지식화)수준4)
이론 형성 기여(지식의 추가)* 연구의 Quality
1)
타연구에 기초, 연구주제에 대한 해박한 지식2)
연구의 반복 가능성3)
연구결과의 일반화(보편적 지식화)수준4)
이론 형성 기여(지식의 추가)새로운 문제의 제기
문제의 제기
주요변인의 발견
연구 과정의 단계
가설의 설정
관련자료와 정보의 수집 가설검증
이론의 재고
가설의 검토
연구와 윤리
1)
연구자: 연구과정, 연구결과 보고상의 윤리 : 연구의 공정성2)
연구참여자(연구대상): 권리보호: 참여자이익 극대화
1)
연구자: 연구과정, 연구결과 보고상의 윤리: 연구의 공정성
2)
연구참여자(연구대상): 권리보호: 참여자이익 극대화
연구참여자 보호와 연구윤리 관련 법규
1)
국가 수준의 연구 윤리 규정 권고2)
연구기관별(대학포함) 연구윤리위원회 설립 운영3)
학술단체의 윤리 기준 제정(예) 아동연구의 윤리적 기준 2000 by Society for Research in Child Development, SRCD)
1)
국가 수준의 연구 윤리 규정 권고2)
연구기관별(대학포함) 연구윤리위원회 설립 운영3)
학술단체의 윤리 기준 제정(예) 아동연구의 윤리적 기준 2000 by Society for Research in Child Development, SRCD)
연구참여자 보호를 위한 윤리지침의 내용
1)
자발적 참여 (본인 또는 후견인 서면동의)2)
잠재적 위험(신체적, 심리적/시간적)으로 부터의 보호3)
사생활, 비밀 보장4)
연구관련 정보(연구목적)의 제공1)
자발적 참여 (본인 또는 후견인 서면동의)2)
잠재적 위험(신체적, 심리적/시간적)으로 부터의 보호3)
사생활, 비밀 보장4)
연구관련 정보(연구목적)의 제공중요한 연구윤리 규정
• Nuremberg Code:
실험대상의 자발적 동의는 절대적으로 중요하다.
(1949)
• 헬싱키 선언: 세계의학 협회의 연구윤리
(1964) 의학연구 피험자 보호(생명, 건강, 사생활, 존엄성의 권리 부여)
• Belmont Report: 연구기관 윤리 guideline 제시 (1974).
인간존중, 연구대상자 이익의 극대화, 연구의 공정성
• Nuremberg Code:
실험대상의 자발적 동의는 절대적으로 중요하다.
(1949)
• 헬싱키 선언: 세계의학 협회의 연구윤리
(1964) 의학연구 피험자 보호(생명, 건강, 사생활, 존엄성의 권리 부여)
• Belmont Report: 연구기관 윤리 guideline 제시 (1974).
인간존중, 연구대상자 이익의 극대화, 연구의 공정성
아동대상 연구의 윤리
Foster (1995):
첫째, 이 연구가 (아동연구가) 반드시 필요한 연 구인가?
둘째, 연구 과정에서 연구대상 아동들에게 일어날 수 있는 위험의 정도는 허용될 만한 수준인가?
셋째, 연구대상 아동들의 자율성이 그들의 동의 하에 존중되고 있는가?
Foster (1995):
첫째, 이 연구가 (아동연구가) 반드시 필요한 연 구인가?
둘째, 연구 과정에서 연구대상 아동들에게 일어날 수 있는 위험의 정도는 허용될 만한 수준인가?
셋째, 연구대상 아동들의 자율성이 그들의 동의 하에 존중되고 있는가?
