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년 시행 행정고등고시 행정직 제 차시험
2010 ( ) 2
응시번호 : 성명 :
제 1 문. 평생교육의 정착과정에 대한 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. (총 20 )점 평생교육은 1960년대 유네스코에서 이른바 포르(Faure) 보고서를 기점으로 처음 주창된 이후 근대 교육제도의 한계를 극복하고 모든 사람들이 교육과 학습의 진정한 권리를 찾기 위한 대안적 논리로 발전되어 왔으며 특히, 디지털 혁명으로 특징지어지는 21세기 정보화 사회의 새로운 교육모형을 찾는 논거가 되고 있다. 1990년대에 유네스코는 21세기를 준비하기 위한 학습을 강조하면서 평생교육의 개념과 방향을 들로어, (Delors) 보고서로 다시 정리하여 발표하였다. 그러나 평생교육이 주창되고 도입된지 반세기가 지나갔지만 아직도 기초교육을 받지 못한 사람들이 인류의 반을 차지하고 있는가 하면 근대 교육제도의 대표적 교육기관인 학교는 급변하는 교육적, 요구를 제대로 수용하지 못하고 있다.
1) 포르 보고서와 들로어 보고서에서 강조하고 있는 평생교육의 특성을 간략히 기술하고, 개발도상국과 선진산업국이 평생교육을 현실제도로 정착시키는 과정에서 당면하게 되는 문제점을 비교설명하시오․ . (10 )점
2) 법과 제도 정책적 측면에서 한국의 평생교육이 어떻게 발전되어 왔으며 어떤 과제를, 지니고 있는지 논하시오. (10 )점
제 2 문. 교수설계에 있어서 고려해야 하는 중요한 세 가지 요인은 교수조건 교수방법 교수, , 결과이다 전통적인 교수설계기법에서는 교수조건과 교수방법을 독립변인으로 교수. , 결과를 종속변인으로 설정하고 있다 반면 교수조건과 교수결과를 독립변인으로. , 그리고 교수방법을 종속변인으로 하는 것이 바람직하다는 대안적 교수설계기법도 있다 이런 두가지 입장을 학교교육과 관련된 정책결정이나 조직개선에 적용할 때. , 전통적 기법과 대안적 기법이 어떻게 작용하게 될 것인지에 대하여 논하시오. (15 )점
제 3 문. 현재의 교육상황은 공교육의 위기 로 진단되기도 한다 이런 진단이 구체적인 현실‘ ’ . 분석 및 대안 제시로 활용되기 위해서는 보다 분석적으로 개념이 명료화될 필요가 있다 이를 위해 다음 물음에 답하시오. . (총 15 )점 1) 공교육을 정의하고 공교육 체제의 의의 및 한계를 논하시오, . (5 )점
2) ‘공교육의 위기 를 논의하는 입장에서 주목하는 현상들을 진술하고 그에 대한 자신의’ , 견해를 1)에서 제시한 바와 연관시켜 체계적으로 논하시오. (10 )점
