저작자표시 2.0 대한민국 이용자는 아래의 조건을 따르는 경우에 한하여 자유롭게
l 이 저작물을 복제, 배포, 전송, 전시, 공연 및 방송할 수 있습니다. l 이차적 저작물을 작성할 수 있습니다.
l 이 저작물을 영리 목적으로 이용할 수 있습니다. 다음과 같은 조건을 따라야 합니다:
l 귀하는, 이 저작물의 재이용이나 배포의 경우, 이 저작물에 적용된 이용허락조건 을 명확하게 나타내어야 합니다.
l 저작권자로부터 별도의 허가를 받으면 이러한 조건들은 적용되지 않습니다.
저작권법에 따른 이용자의 권리는 위의 내용에 의하여 영향을 받지 않습니다. 이것은 이용허락규약(Legal Code)을 이해하기 쉽게 요약한 것입니다.
Disclaimer
저작자표시. 귀하는 원저작자를 표시하여야 합니다.
A Study on Gayageum Teaching Plan for Middle Students:
Focused on educational activities after school
A Study on Gayageum Teaching Plan for Middle Students:
Focused on educational activities after school
We are living in the 21c century over the times of globalization and information-oriented society. The 21c century is being changed quickly and culture is also being changed according to a flow of the times. Students are coming across and learning music of diverse cultural worlds to keep pace with globalization required to such a flow of the times. In the vortex, to succeed to Korean traditional music, the weight of Korean traditional music is being in crease din the regular education. Through diverse activitis in/ out of school a swell as regular education, schools are striving to make students know about beauty and importance of Korean traditional music. However, in spite of such efforts, although schools are teaching Korean traditional music over diverse grades, only education of Korean traditional music through singing classes or Danso and Janggu playing is being revitalized and education of string instrument is almost never carried out.
For, most of music teachers majored in We stern music and have the bur den of Korean traditional music teaching al though they recognize about importance of Korean traditional music. Therefore, students just acquire the ore tical education of Korean traditional music based on text book and so Korean traditional music classes make progress of fragmentary rote learning than giving students their experiences. 21c century over the times of
globalizationand information-oriented society. The 21c century is being changed quickly and culture is also being changed according to a flow of the times. Students are coming across and learning music of diverse cultural worlds to keep pace with globalization required to suchaf low of the times. In the vortex, to succeed to Korean traditional music, the weight of Korean traditional musicis being in creased in the regular education. Through diverse activities in/ out of school as well as regular education, schools are striving to make students know about beauty and importance of Korean traditional music. However, in spite of such efforts, although schools are teaching Koreantra ditional music over diverse grades, only education of Korean traditional music through singing classes or Danso and Janggu playing is being revitalized and education of string inst rument is almost never carried out. For, most of music teachers majored in We stern music and have the burden of Korean traditional music teaching although they recognize about importance of Korean traditional music. There fore, students just acquire the ore tical education of Korean traditional music based on text book and so Korean traditional music classes make progress off rag men tary rote learning than giving students their experiences.
Therefore, the purpose of the study was to develop a plan to teach students without basic knowledge about Gayageum in order by studying on Gayageum practice teaching plans with middle school students through classes after school. The study will make students improve their Gayageum playing ability and recognize importance of Korean music again by making them participate positively in practice-focused Korean traditional music classes. The study will also allow students and teachers to make people know widely about Korean traditional music and furthermore to understand and sympathize value of Korean traditional music. The study was carried out in the following order.
First of all, the study suggested basic theory with only Sanjo Gayageum since the study was carried out with beginners of Gayageum. In basic theory, the study let them know about performance posturing, tuning, oral sound and music notation. In preliminary practice stage, the study let them acquire basic fingering and preliminary etudes of Arirang, Milyang Arirang and Jindo Arirang. Finally, in evaluation stage, the study grasped effectiveness by dividing it into teachers’ evaluation and students’
evaluation as a stage to evaluate Jindo Arirang learned from the former lesson.
It is expected that the study will give both teachers and students a help by suggesting
an efficient and systematic teaching method for teachers and letting students practice Korean traditional music themselves in Gayageum teaching.
1) 서한범,『가야금 산조의 전수 방법론』, 산조 창시자 樂聖김창조 기념 논문 특집p.238 2) 장 호 편저, 『중등학교 음악 교육의 이론과 실제 예솔』 , p.265
3) 김양옥,『음악감상 수업에서의 창작국악곡 활용방안연구: 중학교 창작국악 감상곡을 중심으로』, (성 신여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008) p.2
4) 졸탄 코다이, [1882.12.16-1967.3.6] 헝가리의 작곡가이자 민족음악학자이며 교육가 민요 연구 분야. 에 과학적· 조직적인 체계를 확립하였고 헝가리 음악교육의 근본적인 개혁을 수행하였다 대표작에는. 오페라《하리 야노시》, 칸타타《헝가리 시편》등이 있다.-NAVER 백과사전
5) 권덕원· 석문주· 최은식 함희주· , 『음악교육의 기초』, 교육과학사, 2008년 개정판p.236
6) 성심온,『가야금 주법의 이해』,전남대학교 출판부, 2000년p.9
7) 문재숙,『가야금의 첫걸음』, 현대음악 출판사, 2008년pp.8~9
8) 김정예,『현대인을 위한 가야금 교본』, 세광음악 출판사, 2004년p.9
9) 성심온,『가야금 주법의 이해』,전남대학교 출판부, 2000년pp.15,17
10) 김정예,『현대인을 위한 가야금 교본』,세광음악 출판사, 2004년p.10
11) 교육과학 기술부, http://www.mest.go.kr/me_kor/index.jsp
12) 가야금 방과 후 학교 수업 현황 조사는 각 해당 학교의 전화 조사를 기초로 하였다.
13) 성심온,『가야금 주법의 이해』, 전남대학교 출판부, 2000년p.23
14) 성심온,『가야금 주법의 이해』,전남대학교 출판부, 2000년p.23 15) 성심온,『가야금 주법의 이해』,전남대학교 출판부, 2000년p.22
16) 문재숙,『가야금의 첫걸음』, 현대음악 출판사, 2008년p.16인용
기 호 연 주 법
1 엄지로 뜯는 표
2 식지로 뜯는 표 손가락 기호가 없을 때는 식지로 뜯는 것이 원칙이다( )
3 장지로 뜯는 표
o 식지로 퉁기는 표
8 장지로 퉁기는 표
음을
½
정도 끊는 표(Staccato)C. S. 현침에 손을 얹어 약간 막힌 소리를 내는 표
S. S. 현침에서 손을 떼어 C. S. 전의 상태로 되돌아가는 표
기 호 연 주 법 가늘게 떠는 표
중간으로 떠는 표 굵게 떠는 표
처음은 떨지 않다가 뒤에 가늘게 떠는 표 처음은 떨지 않다가 뒤에 중간으로 떠는 표 떨지 말라는 표
본음보다 약 반음 높은음에서 꺽는 듯이 내린 후 떠는 표 음의 시작을 가볍게 구룬 후 떠는 표
기 호 연 주 법 약 반음쯤 높은음에서 급격히 미끄러지듯 내리는 표
여음으로 처리하는 표
점진적으로 올리는 표
점진적으로 내리는 표
떨면서 내리는 표
구르는 표 전성표( )
얕게 구르는표 가벼운 전성표( )
음의 시작을 약 반음 정도 낮은음에서 밀어올려 내는 표
음의 끝을 약 반음 정도 휘어 내리는 표 퇴성표( )
음의 시작을 약 반음 정도 올리는 표 추성표( )
장 2도 정도 높게 2-3회 구르며 연이어 끊는 표,
본래의 줄보다 한 줄 밑에서 눌러 내는 표
본래의 줄보다 두 줄 밑에서 눌러 내는 표
본래의 줄로 돌아가는 표
모지의 약자로 엄지를 사용하라는 표
17) 김정예,『현대인을 위한 가야금 교본』,세광음악 출판사, 2004년pp.13,14,15,16,18,23,24,25,26
◠
18) 이성천 권덕원 백일형 황현정 지음· · · ,『알기쉬운 국악개론 개정판5 』,풍남, p.172
19) 이성천 권덕원 백일형 황현정 지음· · · ,『알기쉬운 국악개론 개정판5 』,풍남, p.176
평 어
◎ ○ ○ ◎ △ 주법이 정확하며 왼손과 오른손 농현의 조화가
잘 이루어 졌다.
○ ◎ ◎ △ ◎ 음정 박자가 정확하고 남도 민요의 시김새를 잘 살렸으며 매시간 바른 태도로 임했다.
○ ◎ △ ○ ○ 악보의 정확성이 우수 했으며 오른손 주법을 바 르게 연주하였지만 시김새의 표현이 아쉬웠다.
◎ △ ◎ ○ △ 주법의 아주 정확하며 시김새의 표현도 우수했
다 그러나 박자의 정확성이 부족하였다. .
◎ ○ ○ ◎ ○ 장구장단과의 조화가 잘 이루어 졌으며 바른태도 와 정확한 주법을 사용 하였다.
평가요소 이름
평가요소 이름
평가요소 이름
평가요소 이름
평가요소 이름
학생 느 낀 점
저작물 이용 허락서
학 과 음악교육 학 번 20078217 과 정 석사 성 명 한글 : 정 세 영 한문 : 鄭 世 英 영문 : JUNG Se - Yeong 주 소 광주광역시 서구 치평동 쌍용 금호 아파트 202 동 2003 호 연락처 010-8607-2691 E-MAIL : sy309@hanmail.net
논문제목
한글 : 중학생을 위한 가야금 지도 방안 연구 : 방과 후 학교 수업을 중심으로
영어 : A Study on Gayageum Teaching Plan for Middle Students: Focused on educational activities after school
본인이 저작한 위의 저작물에 대하여 다음과 같은 조건아래 조선대학교가 저작물을 이용할 수 있도록 허락하고 동의합니다.
다 음
- -
저작물의 구축 및 인터넷을 포함한 정보통신망에의 공개를 위한 저작물의
1. DB
복제 기억장치에의 저장 전송 등을 허락함, , .
위의 목적을 위하여 필요한 범위 내에서의 편집 형식상의 변경을 허락함 다만
2. ㆍ . ,
저작물의 내용변경은 금지함.
배포 전송된 저작물의 영리적 목적을 위한 복제 저장 전송 등은 금지함
3. ㆍ , , .
저작물에 대한 이용기간은 년으로 하고 기간종료 개월 이내에 별도의 의사
4. 5 , 3
표시가 없을 경우에는 저작물의 이용기간을 계속 연장함.
해당 저작물의 저작권을 타인에게 양도하거나 또는 출판을 허락을 하였을 5.
경우에는 1개월 이내에 대학에 이를 통보함.
조선대학교는 저작물의 이용허락 이후 해당 저작물로 인하여 발생하는 타인에 6.
의한 권리 침해에 대하여 일체의 법적 책임을 지지 않음.
소속대학의 협정기관에 저작물의 제공 및 인터넷 등 정보통신망을 이용한 7.
저작물의 전송 출력을 허락함.ㆍ
동의여부 : 동의( ○ ) 반대( )
년 월 일
2010 4
저작자: 정 세 영 (서명 또는 인)
